學(xué)習(xí)詞匯的心得體會(huì)5篇詞匯，又稱(chēng)語(yǔ)匯，是一種語(yǔ)言里所有的(或特定范圍的)詞和固定短語(yǔ)的總和。例如漢語(yǔ)詞匯、英語(yǔ)詞匯或一般詞匯、根本詞匯、文言詞匯、方言詞匯等;還可以指某一個(gè)人或某一作品所用的詞和固定短語(yǔ)的總和，下面是帶來(lái)的有關(guān)學(xué)習(xí)詞匯的心得體會(huì)，希望大家喜歡

學(xué)習(xí)詞匯的心得體會(huì)1

我把自己遨游外語(yǔ)天地所獲得的心得體會(huì)總結(jié)為十條，供那些真心實(shí)意而不是裝模作樣想掌握外語(yǔ)的人參考。

一、學(xué)習(xí)外語(yǔ)一天也不能中斷。倘假設(shè)確實(shí)沒(méi)有時(shí)間，哪怕每天擠出非常鐘來(lái)也行。早晨是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的大好光陰。

二、要是學(xué)厭了，不必過(guò)于勉強(qiáng)，但也不要扔下不學(xué)。這時(shí)可以變換一下學(xué)習(xí)方式。比方，可以把書(shū)放在一邊去聽(tīng)聽(tīng)播送，或暫時(shí)擱下課本的練習(xí)去翻翻詞典等。

三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。

四、應(yīng)該隨時(shí)隨地記下并背熟那些平時(shí)用得最多的“句套子〞。

五、盡可能“心譯〞你接觸到的東西，如一閃而過(guò)的廣告和偶然聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)等。這也是一種休息方式。

六、只有經(jīng)過(guò)老師修改的東西才值得牢記。不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí)，看多了就會(huì)不自覺(jué)地連同錯(cuò)誤一起記在腦子里。假假設(shè)你純屬自學(xué)而無(wú)旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無(wú)誤的東西。

七、抄錄和記憶句型、慣用語(yǔ)時(shí)要使用單數(shù)第一人稱(chēng)，如“iamonlypullingyourleg〞…

八、外語(yǔ)好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方向它圍攻：讀報(bào)紙，聽(tīng)播送，看原版電影，聽(tīng)外語(yǔ)講演，攻讀課本，和外國(guó)友人通信、往來(lái)、交談等。

九、要敢于說(shuō)話(huà)，不要怕出錯(cuò)誤，但要請(qǐng)別人糾正錯(cuò)誤。尤其重要的是，當(dāng)別人確實(shí)開(kāi)場(chǎng)幫你糾正錯(cuò)誤時(shí)，不要難為情，也不要泄氣。

十、要堅(jiān)信你一定能到達(dá)目的，要堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力和語(yǔ)言方面非凡才能。假假設(shè)你不再相信存在這種才能(這樣想也并不錯(cuò)!)，那么你就想，掌握外語(yǔ)這種小玩藝兒，你還是足夠聰明的。假假設(shè)所學(xué)的材料難啃而使你氣餒，那么你就罵課本和詞典吧(罵得對(duì)!事實(shí)上并不存在完美無(wú)缺的教科書(shū)和包羅萬(wàn)象的詞典)。最后，實(shí)在難以前進(jìn)時(shí)，你就罵語(yǔ)言本身吧，因?yàn)橐磺姓Z(yǔ)言都是不易掌握的，而其中最難掌握的莫過(guò)于本族語(yǔ)。這樣一想，事情就好辦了。

學(xué)習(xí)詞匯的心得體會(huì)2

一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，假如沒(méi)有自己的精神支柱，就等于沒(méi)有靈魂，就會(huì)失去凝聚力和生命力。中華民族精神是中華民族生存、開(kāi)展和繁榮的精神支柱和精神原動(dòng)力，是中國(guó)人民精神風(fēng)貌的集中表達(dá)。

在五千年的歷史長(zhǎng)河中，中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞英勇、自強(qiáng)不息、厚德載物的偉大民族精神。這種民族精神深深植根于中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收了人類(lèi)文明的優(yōu)秀成果。中華民族五千年的文明史創(chuàng)造了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的民族文化，有許多優(yōu)秀的思想精華永遠(yuǎn)值得我們發(fā)揚(yáng)。“自強(qiáng)不息〞的開(kāi)拓精神;“厚德載物〞的博大胸懷;“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈〞的浩然正氣;“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)〞的愛(ài)國(guó)主義精神;“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)〞的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，“衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲〞的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷等等，這些凝結(jié)了中華民族精神的思想，對(duì)中華民族的形成和開(kāi)展起到了極其重要的作用。

中華民族傳統(tǒng)文化的載體是國(guó)學(xué)，只有接續(xù)國(guó)學(xué)薪火，才能傳承中華民族的文化精神。這是一件大好事。弘揚(yáng)和培育民族精神，都要從做人開(kāi)場(chǎng)。假如沒(méi)有做人的根底，那就既不會(huì)有民族精神，更不會(huì)有革命精神。做人從哪里開(kāi)場(chǎng)?從灑掃庭除，應(yīng)對(duì)進(jìn)退開(kāi)場(chǎng);從國(guó)學(xué)啟蒙的“三百千〞開(kāi)場(chǎng)。這種學(xué)習(xí)不光是識(shí)字和道德思想知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是作為一種文化的傳承來(lái)對(duì)待。

孔子的精神和文化正是中華民族的精神和文化的主要組成部分，我們把它稱(chēng)之為“國(guó)學(xué)〞。以國(guó)學(xué)啟蒙的范本“三百千弟〞為例。?三字經(jīng)?最重要的特點(diǎn)是條理清楚、文理明暢、概括精辟地傳授歷史文化知識(shí)，倫理道德知識(shí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要性，以及學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)刻苦等等，被譽(yù)為“袖里通鑒〞。且反復(fù)勸勉學(xué)童勤學(xué)，敦促家長(zhǎng)、老師認(rèn)真對(duì)待對(duì)子弟、學(xué)生的教育。誦?百家姓?使我理解了中華民族姓氏的淵源。?千字文?是世界上流行年代最長(zhǎng)遠(yuǎn)，使用人數(shù)最多的兒童國(guó)學(xué)啟蒙讀本，在中國(guó)教育史、文化占有非常重要的地位，是中國(guó)文化的小百科全書(shū)。?弟子規(guī)?是關(guān)于品德修養(yǎng)、行為標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)學(xué)啟蒙讀本，將中華文化所倡導(dǎo)的忠、孝、仁、義、禮、智、信等理念用通俗的語(yǔ)言，淺近的歷史典故講述清楚。

所以，弘揚(yáng)和培育民族精神，發(fā)揚(yáng)和光大革命精神，不可不從國(guó)學(xué)啟蒙開(kāi)場(chǎng)?；厮菰搭^，傳承命脈，“國(guó)學(xué)〞是民族精神的源頭活水。

學(xué)習(xí)詞匯的心得體會(huì)3

在初中英語(yǔ)教學(xué)中,詞匯的學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的組成部分.由于漢語(yǔ)和英語(yǔ)在許多方面存在著很大的差異,給中學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯帶來(lái)了不少困難.有如下表現(xiàn):

第一,學(xué)生在讀音方面感覺(jué)困難很大,難以讀準(zhǔn)單詞,有相當(dāng)一部分學(xué)生往往有漢語(yǔ)為英語(yǔ)單詞注音.第二,在拼寫(xiě)方面,學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到字母在單詞中的讀音與單詞的拼寫(xiě)有著一定可以的規(guī)律.在記憶單詞的時(shí)候,沒(méi)有通過(guò)讀音和字母的關(guān)系來(lái)記憶,常常是死記硬背單詞字母的組合.第三,在記憶單詞的意義的時(shí)候,過(guò)分注意該單詞所對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意思的記憶,學(xué)生完全靠死記硬背掌握單詞.在七年級(jí)的時(shí)候,由于內(nèi)容較少,詞匯簡(jiǎn)單,學(xué)生尚能應(yīng)付,但隨著年級(jí)的增高,英語(yǔ)內(nèi)容的深化,詞匯量的增加,學(xué)生起來(lái)越感覺(jué)到詞匯的記憶已成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大障礙.于是,逐漸對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,有的甚至于放棄這門(mén)學(xué)科.

那終究該如何進(jìn)展詞匯教學(xué)呢?我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探究和嘗試,對(duì)詞匯教學(xué)的思路和方法有了新的認(rèn)識(shí)和理解,這里略談幾點(diǎn)意見(jiàn):

一、注意改進(jìn)教學(xué)方法

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與老師的教學(xué)方法有親密的關(guān)系，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，首先要改進(jìn)和探究詞匯教學(xué)的方法。

1、表演性教學(xué)。表演本身就是一種語(yǔ)言理論。因此在教單詞時(shí)，應(yīng)盡可能運(yùn)用表演創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，變機(jī)械乏味性單詞教學(xué)為學(xué)生積極參與性單詞教學(xué)，把“死〞記單詞變?yōu)椤盎瞑曈脝卧~。如介詞的學(xué)習(xí)可先請(qǐng)一位擅長(zhǎng)表演的同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，有講臺(tái)、黑板、門(mén)等做道具，讓這位學(xué)生按要求變換站立位置，以此來(lái)學(xué)習(xí)方位介詞near，between，behind，in

front

of等，當(dāng)學(xué)到under時(shí)，這樣學(xué)生鉆到講臺(tái)下，短短幾分鐘內(nèi)的游戲表演后，學(xué)生就掌握了這些單詞，并純熟地運(yùn)用到句子中。這樣暫時(shí)的新穎感將能轉(zhuǎn)變?yōu)檩^穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

2、鼓勵(lì)性教學(xué)。爭(zhēng)先好勝、表現(xiàn)欲強(qiáng)是初中學(xué)生的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，課堂上老師常常用組織競(jìng)賽和方式進(jìn)展單詞教學(xué)，使競(jìng)賽活動(dòng)成為活潑課堂氣氛的重要手段，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3、鏈環(huán)式教學(xué)。隨著語(yǔ)言教學(xué)的逐步開(kāi)展，詞匯量的逐步擴(kuò)大，語(yǔ)法知識(shí)的逐漸加深，在教學(xué)中采用鏈環(huán)式教學(xué)，對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量很有幫助。如教形容詞的位置用法，還可聯(lián)想其反義詞、副詞、比較級(jí)、最高級(jí)的變化規(guī)那么。這樣學(xué)生一下子就可以學(xué)到單詞的全貌，較快地?cái)U(kuò)大了視野，進(jìn)步了運(yùn)用這些單詞的才能。

二、加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

1、感官記憶。背單詞時(shí)反復(fù)出聲讀單詞幾遍，并一邊讀一邊寫(xiě)，聲音形象一并傳到大腦中，記憶就明晰多了，這樣記憶單詞就能做到“眼到，口到，耳到，手到〞。利用多種感官刺激，比單一的視覺(jué)識(shí)記深入得多，記得也牢靠。

2、分類(lèi)記憶。用分類(lèi)法來(lái)幫助學(xué)生理解記憶所學(xué)單詞，如按學(xué)慣用品、動(dòng)植物、人物、食物、交通工具等分類(lèi);把一周的名稱(chēng)、月份的名稱(chēng)以及其他表示時(shí)間的名詞歸在一起;把同音異義詞和一些易混淆的詞如know、now等經(jīng)常歸類(lèi)比照，以加深印象。

3、圖表記憶。圖表記憶可用于構(gòu)造規(guī)那么的記憶，在教學(xué)中，應(yīng)常指導(dǎo)學(xué)生將名詞的復(fù)數(shù)變化，動(dòng)詞的第三人稱(chēng)變化規(guī)那么列在一起;形容詞和副詞的規(guī)那么的比較級(jí)和不規(guī)那么的形式均制成一張表;動(dòng)詞的如今分詞、過(guò)去式、過(guò)去分詞的變化規(guī)那么也列成一份簡(jiǎn)表，這些圖表便于學(xué)生查找對(duì)照，一些易混淆的詞尾變化就一目了然，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又強(qiáng)化了對(duì)詞匯的記憶。

4.運(yùn)用記憶。記憶的重要意義在于運(yùn)用，因此在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把單詞放在詞組里，融進(jìn)句子里去記，引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的句子。假如我們經(jīng)常積極地指導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中記憶生詞，多做分析、比較，那么書(shū)本上那些難記易忘的單詞就變成了活用的語(yǔ)言材料。

理論證明，靈敏多樣的教學(xué)方法，能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的興趣，能有效地訓(xùn)練根本技能。而耐心啟發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種記憶方法更能使英語(yǔ)詞匯的教學(xué)質(zhì)量大大進(jìn)步。

學(xué)習(xí)詞匯的心得體會(huì)4

又到了一年一度的畢業(yè)季，想必有很多的畢業(yè)生們一定是考取了自己心儀的大學(xué)開(kāi)場(chǎng)享受自己二十年來(lái)最瘋狂和充實(shí)的一個(gè)假期了吧?我在這里先祝賀大家啦!當(dāng)然，同樣還有很多的學(xué)子仍然在日以繼日的寒窗苦讀，我在這里想說(shuō)，別放棄!一定要堅(jiān)持下去!

今天在這里，主要想就提升英語(yǔ)成績(jī)來(lái)談?wù)勎业目捶ǎ业挠⒄Z(yǔ)在高一高二的時(shí)候也是非常的差，有好幾次甚至考不過(guò)班里的體育生!經(jīng)歷了高三一年的洗禮后，我最終的英語(yǔ)成績(jī)是137分，雖然比不得一些英語(yǔ)學(xué)霸，但是已經(jīng)超出了預(yù)期，所以我想把自己的方法分享給大家，希望更多的學(xué)弟學(xué)妹能不枉費(fèi)自己的青春!

談到英語(yǔ)，詞匯肯定是一切的根底，用我們班主任的話(huà)來(lái)說(shuō):“即使你什么都不會(huì)，能把高考的3500詞匯背過(guò)，你高考至少也能考120分!〞這時(shí)候很多學(xué)生們說(shuō)了，我們也每天都背單詞啊，為什么總是沒(méi)有效果，或者堅(jiān)持不下去呢?別急，看看你是不是進(jìn)入了以下的誤區(qū)了?

1.虛假記憶

有很多人的記憶力真的很棒，看過(guò)的東西經(jīng)常能記很長(zhǎng)時(shí)間，但是請(qǐng)注意，很長(zhǎng)時(shí)間并不意味著你能到下次考試的時(shí)候還記得。所以，背單詞的的大忌就是快速記憶!除了能在短時(shí)間起到撫慰自己的作用以外，起不到任何作用。所以我建議，學(xué)生們最好每天都要有自己固定的背單詞時(shí)間，可以根據(jù)自身情況半小時(shí)到一小時(shí)時(shí)間不等，背單詞的時(shí)候一定要用紙和筆，可以先擋住英語(yǔ)，根據(jù)漢語(yǔ)寫(xiě)英語(yǔ)，然后再擋住漢語(yǔ)寫(xiě)英語(yǔ)。順完一遍后，隔一段時(shí)間再?gòu)?fù)習(xí)，注意!這時(shí)候復(fù)習(xí)的時(shí)候就不要刻意的再背了!等到第二天，第一次記憶周期徹底完畢的時(shí)候，再進(jìn)展復(fù)習(xí)，往往能起到事半功倍的作用。

2.長(zhǎng)期依賴(lài)單詞書(shū)，無(wú)視課本

在高三復(fù)習(xí)的時(shí)候，我見(jiàn)過(guò)太多太多的同學(xué)拿著各種各樣的單詞書(shū)在背單詞，其實(shí)我用實(shí)際經(jīng)歷告訴大家，這樣背單詞的效率是最低的!因?yàn)楦鞔髥卧~書(shū)根本上都是以字母嗯開(kāi)頭順序進(jìn)展排列，所以很多的單詞在看上去都長(zhǎng)得差不多，增加利記憶難度。同時(shí)也會(huì)增加煩躁的心里，再加上缺少語(yǔ)境的輔助，很難堅(jiān)持下去和長(zhǎng)久記憶，所以我建議，高三開(kāi)場(chǎng)復(fù)習(xí)的時(shí)候，一定要背一遍英語(yǔ)必修課本的單詞，你會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍!

除了這兩個(gè)誤區(qū)以外，我還想提到一個(gè)致勝的法寶!就是做題中遇到的生詞

這種單詞絕對(duì)是你在高考中能PK掉別人的“殺手锏!〞尤其是在高手過(guò)招中，你們的根底差不多，這種閱讀中積累的單詞就是你的優(yōu)勢(shì)，平時(shí)做閱讀的時(shí)候一定要留心，別放過(guò)任何一個(gè)生詞，在做完題后，無(wú)論分?jǐn)?shù)，一定要把不會(huì)的單詞全部記到本子上。并口頭對(duì)文章進(jìn)展翻譯和梳理，這類(lèi)單詞因?yàn)橛姓Z(yǔ)境的輔助，再加上考試時(shí)的高注意力，會(huì)在腦海里留下很深的印象，每天抽出十五分鐘左右的時(shí)間復(fù)習(xí)，它們一定會(huì)成為你高考中的利器!

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)其實(shí)不難，找對(duì)方法，進(jìn)步效率，一定會(huì)獲得理想的分?jǐn)?shù)。加油學(xué)習(xí)吧。

學(xué)習(xí)詞匯的心得體會(huì)5

成功沒(méi)有捷徑，只有靠自己的努力和付出才能獲得成功。在學(xué)習(xí)的路程上，有著許多困難和挫折，有人沒(méi)有勇氣度過(guò)，從而渾渾噩噩度過(guò)一生，有人那么披荊斬棘，嘗到了成功的果實(shí)。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。〞只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能更認(rèn)真的學(xué)習(xí)。比方某些同學(xué)，根據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)學(xué)習(xí)，弱科放在一旁不管，結(jié)果偏科很?chē)?yán)重。要想方法對(duì)自己薄弱的科目產(chǎn)生興趣，并學(xué)好它。老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)“理科要多練，文科要多讀〞。我們應(yīng)該多讀多寫(xiě)，“知之為知之，不知為不知，是知也〞，遇到不會(huì)的題目，千萬(wàn)不要不懂裝懂。

學(xué)習(xí)更要有“勤奮、刻苦、踏實(shí)〞的精神。“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟〞，這對(duì)聯(lián)就很好的詮釋了勤奮與刻苦。英語(yǔ)要多讀多記多背，假如不踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，又找不到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，就會(huì)苦惱、郁悶，因此陷入困境，對(duì)英語(yǔ)厭煩，因此，在學(xué)習(xí)上不僅要有刻苦、勤奮的精神，而且要找到恰當(dāng)、合適自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)