第第頁小學(xué)語文二年級上冊語文園地一教案

學(xué)校語文二班級上冊語文園地一教案1

教學(xué)要求：

L、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺、探究“減一減”的識字方法，激發(fā)自強識字的愛好，培育識字技能。

2、積累詞語，激發(fā)同學(xué)讀詩歌，背詩歌的愛好。

3、口語交際訓(xùn)練。

4、培育認(rèn)真觀測，在生活中學(xué)知識的好習(xí)慣。

課時安排：

四課時

第一課時

一、激發(fā)愛好，讀讀小伙伴說的話。

二、探究“減一減”識字法。

1、出示第一組字。

jiāozhīlóng

郊——交〔立交橋〕枝——支〔一支歌〕籠——龍〔龍燈〕

2、讀一讀，辨一群每組中兩個字的相同點和不同點。

3、指名說一說。

〔前一個字去掉一部分就是后一個字，字的讀音差不多?！?/p>

4、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減”。

5、用同樣的方法5！導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第H組中的生字。

三、學(xué)習(xí)“我會認(rèn)’”。

1、指名同學(xué)讀一讀，正音。

2、齊讀，留意讀準(zhǔn)字音。

四、學(xué)習(xí)“我會寫”。

1、讀讀這組字，發(fā)覺有什么規(guī)律？〔每組字都有相同的地方〕

2、你還認(rèn)識哪些有相同地方的字，寫一寫。

第二課時

一、學(xué)習(xí)“我會讀”。

1、老師領(lǐng)讀。

2、自由讀詞語。讀準(zhǔn)字音。

3、自由選詞說句子。

如：奇形怪狀一一爸從北京回來時，給我?guī)Щ亓嗽S多奇形怪狀的石子。

二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

1．老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，同學(xué)仔細(xì)聽。

2．同學(xué)有感情地朗讀。

3．老師領(lǐng)讀，讀出停頓，重音。

4．讀了詩歌后你知道了什么？從中體會到了什么？

〔秋天是一個豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，讓秋天處處都充斥了豐收的快樂?！?/p>

5．同學(xué)自由誦讀詩歌，試背。

6．同學(xué)相互檢查背誦，比比誰會背。

第三課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

秋天多么美呀！同學(xué)們，你們想去秋游嗎？〔想〕可去哪兒呢，老師想聽聽同學(xué)們的建議。

二、預(yù)備溝通。

l．啟發(fā)：建議要說清晰哪些內(nèi)容？

〔到哪兒去，干什么，做哪些預(yù)備〕

2小組溝通。

你想去哪兒，干什么，做哪些預(yù)備，想清晰后，各抒己見。把自己的建議告知小組的伙伴，讓他們來分析分析哪個主意好？分析之后保留幾個比較好的在班上溝通。

三、全班溝通。

每個小組派一名代表在全班溝通，同學(xué)們仔細(xì)聽，看哪個組的建議好。

四、評比。

1．老師指名評議，說說哪個建議最好。

2．老師小結(jié)，確定一個最好的，予以表揚。

第四課時

一、談話激趣。

秋天是個多么漂亮的季節(jié)呀，同學(xué)們在這個漂亮的季節(jié)里，也有許多收獲。今日咱們就來看一看，評一評，看誰的作品最棒。

二、作品溝通。

1．在課桌上擺好自己的作品。

2．自由下位相互看看。

三、評一評。

引導(dǎo)同學(xué)評價自己喜愛的作品，這樣說：

我最喜愛的作品，我覺得

四、總結(jié)。

今日的展示臺上的作品真是棒極了，看來我們班上的每一個同學(xué)都是心靈手巧的孩子，讓我們一起齊說：“我們很棒，我們真的很棒！”

單元后記:

本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文，其中《黃山奇石》、《植物媽媽有方法》這兩篇課文，讓同學(xué)通過朗讀、學(xué)習(xí)使他們深切感受到大自然的奇異和偉大，從而激起同學(xué)去探究大自然神秘的愛好。本組教材內(nèi)容非常豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。同學(xué)通過有感情地朗讀，感受秋天的美妙，體會美妙的生活是勤勞的人們制造的，體味大自然的漂亮與奇妙。

教學(xué)本組教材時，我激發(fā)了同學(xué)觀測大自然的愛好，引導(dǎo)同學(xué)留意觀測秋天景物和氣候的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)；引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，提示同學(xué)在識字、閱讀的過程中留意積累詞匯；引導(dǎo)同學(xué)自己畫秋天、寫秋天，并動手利用樹葉等制作書簽、賀卡等。并留意培育了同學(xué)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和仔細(xì)讀書的習(xí)慣。

學(xué)校語文二班級上冊語文園地一教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用方法認(rèn)字、寫字。

2、積累詞匯、詩歌。

3、口語交際。

4、展示作品。

5、通過認(rèn)、讀、說、寫，做識字、積詞、交際，完成作業(yè)。

教學(xué)重難點：

1、運用方法認(rèn)字、寫字。

2、進行口語交際。

教學(xué)時數(shù)：

四課時

第一課時

我的發(fā)覺

這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學(xué)過的熟字，后一個字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)辨一辨，從中發(fā)覺規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應(yīng)采納多種形式進行鞏固，記住生字。在“我會寫”中引導(dǎo)同學(xué)寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法。

過程：

我會認(rèn)

1、同學(xué)看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。

2、辯字形，讓同學(xué)自己去找出每組中兩個字的異同。

3、組詞語，區(qū)分每組兩個字的意思。

4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？你能幫她告知大家嗎？〔形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的'方法?！?/p>

5、出示“我會認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。

6、擴詞練習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)采用多種方式擴詞。

7、轉(zhuǎn)變語境，在不同語境中鞏固生字。

出示以下詞語，同學(xué)認(rèn)讀。

交伙伴交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

要求懇求凡人凡是平凡利用利益有利

我會寫：

1、出示四組字引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺每組字的相同點?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。

3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？

木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷

寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定

第二課時

日積月累

這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成。“我會讀”是本組教材中所同學(xué)字的復(fù)現(xiàn)，援助同學(xué)加以鞏固?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進同學(xué)對語言積累的作用。

過程：

我會讀：

1、同學(xué)分小組采納多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓(xùn)練。

2、引導(dǎo)同學(xué)選擇自己喜愛的詞語造句。

3、溝通詞語的記憶方法，引導(dǎo)同學(xué)自己找出記住詞語的好方法，全班溝通，相互促進。

讀讀背背：

1、老師示范讀。

2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。

3、引導(dǎo)同學(xué)品讀，比一比誰讀得有味道。

1、用自己喜愛的方式背誦兒歌。

2、拓展

將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。

〔朗讀時需留意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤〕

第三課時

口語交際

這次口語交際是進行秋游的前期預(yù)備，主要是爭論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)同學(xué)做事要有肯定的計劃性，培育同學(xué)制造力。激發(fā)同學(xué)想說的熱忱，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人溝通。在交際中培育同學(xué)合作意識、取長補短的好品質(zhì)。

交際預(yù)備：

1、多媒體課件

2、同學(xué)搜集的有關(guān)景點或秋游路徑的資料。

組織過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境、走進秋天。

播放多媒體課件，展示出秋天的漂亮景色。老師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美妙的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？

2、小組匯報，組內(nèi)爭論。

引導(dǎo)同學(xué)出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路徑資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。

小組爭論誰的計劃好，達(dá)成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。

3、全班溝通，統(tǒng)一計劃。

各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導(dǎo)同學(xué)用商量的語氣進行爭論，集中大家的看法，確定秋天計劃。

4、爭論詳細(xì)事宜。

引導(dǎo)同學(xué)爭論秋天的前期預(yù)備工作和秋游的分工。

5、總結(jié)評議，提出建議。

老師總結(jié)秋天的計劃討論狀況，引導(dǎo)同學(xué)在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

第四課時

展示臺

這次展示臺是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)同學(xué)平常進行動手、動腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是同學(xué)自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給同學(xué)提供了一個展示成果的平臺，可讓同學(xué)盡情享受學(xué)習(xí)的歡樂。教學(xué)時老師引導(dǎo)同學(xué)開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并溝通。培育同學(xué)的參加意識和自我表現(xiàn)的意識。

過程：

一、出示一些簡易的手工作