印刷媒體技術(shù)專業(yè)群建設(shè)方案3-1建設(shè)基礎(chǔ)一、 優(yōu)勢特色全面對接粵港澳大灣區(qū)現(xiàn)代包裝印刷產(chǎn)業(yè)高端，形成產(chǎn)教融合和校企合作的專業(yè)建設(shè)特色。生源素質(zhì)好，人才培養(yǎng)質(zhì)量高，形成技能深度對接職業(yè)崗位的人才培養(yǎng)特色。匯聚灣區(qū)大師名匠和領(lǐng)軍企業(yè)人才，形成專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高水平雙師教學創(chuàng)新團隊。實踐教學條件精良，教學資源豐富，師生屢獲省級以上職業(yè)技能競賽獎項。科研能力強，社會服務(wù)成果多，綜合實力居廣東前列，擁有較高行業(yè)地位及較強影響力。二、 機遇挑戰(zhàn)機遇1：國家頂層設(shè)計為專業(yè)群帶來綜合發(fā)展機遇；宏觀產(chǎn)業(yè)及職業(yè)教育利好政策發(fā)布、大灣區(qū)國家戰(zhàn)略實施提供制度紅利。機遇2：行業(yè)轉(zhuǎn)型升級為專業(yè)群內(nèi)涵發(fā)展帶來新機遇；新舊動能轉(zhuǎn)換倒逼企業(yè)謀求高質(zhì)量發(fā)展，更為依賴高素質(zhì)技術(shù)技能人才。機遇3：經(jīng)濟社會進步為專業(yè)群外延發(fā)展帶來新機遇；新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)品推動市場空間急劇增長，催生無限產(chǎn)業(yè)想像。挑戰(zhàn)1：新媒體時代意識形態(tài)工作復雜性對文化傳播人才的政治素養(yǎng)、職業(yè)道德、職業(yè)精神提出更高要求。挑戰(zhàn)2：包裝印刷產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級倒逼專業(yè)群持續(xù)改進人才培養(yǎng)模式及課程體系。挑戰(zhàn)3：產(chǎn)業(yè)技術(shù)更新迭代倒逼專業(yè)群適合創(chuàng)新節(jié)奏，探索前沿技術(shù)，提升技術(shù)服務(wù)水平。3-2組群邏輯本專業(yè)群包括四個專業(yè)：印刷媒體技術(shù)、包裝策劃與設(shè)計、廣告設(shè)計與制作、出版與電腦編輯技術(shù)，以印刷媒體技術(shù)專業(yè)為核心。1.專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)的對應(yīng)性根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求與特征構(gòu)建專業(yè)群：對接傳統(tǒng)包裝印刷產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級對技能型人才特別是對具備創(chuàng)意設(shè)計、高端印刷技術(shù)、數(shù)字傳播技術(shù)的專業(yè)人才需求，根據(jù)大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建了包括包裝策劃、創(chuàng)意設(shè)計、印刷復制、數(shù)字傳播為一體的印刷媒體技術(shù)專業(yè)群。專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈有機結(jié)合：“策劃-設(shè)計-印刷-出版”是一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈，每個鏈條既相互獨立，又有機整合。印刷媒體技術(shù)專業(yè)群群內(nèi)四個專業(yè)培養(yǎng)的職業(yè)知識能力、專業(yè)技能與產(chǎn)業(yè)鏈“策劃-設(shè)計-印刷-出版"各環(huán)節(jié)所需的崗位知識相適合，專業(yè)群所培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人才能夠滿足產(chǎn)業(yè)鏈的崗位職業(yè)技術(shù)能力需求。2.專業(yè)群人才培養(yǎng)定位精準對接現(xiàn)代包裝印刷產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級及產(chǎn)業(yè)高端人才需求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有扎實的基礎(chǔ)理論、較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力，具備“創(chuàng)意設(shè)計+包裝策劃、高端印刷+智能包裝、數(shù)字出版+新媒體運營"等關(guān)鍵技能，服務(wù)粵港澳大灣區(qū)現(xiàn)代包裝印刷產(chǎn)業(yè)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。3,群內(nèi)專業(yè)的邏輯性專業(yè)內(nèi)涵相近不相同：群內(nèi)各專業(yè)的內(nèi)涵有著天然的聯(lián)系，也有著明顯的不同。都是對“視覺信息''的處理，但處理方式不同，群內(nèi)三個專業(yè)是對視覺信息的創(chuàng)造，表達、組配。核心專業(yè)印刷媒體技術(shù)是對三個專業(yè)目的的承接與實現(xiàn)。課程設(shè)置交叉不重復：課程設(shè)置存在高度密切的協(xié)同聯(lián)動關(guān)系，專業(yè)在建設(shè)中能夠相互配合、協(xié)調(diào)發(fā)展，群內(nèi)各專業(yè)課程的設(shè)置，雖然有交叉，但不會重復。人才培養(yǎng)同事不同崗：專業(yè)群的構(gòu)建按照職業(yè)能力崗位需求，培養(yǎng)相對應(yīng)的專業(yè)技能人才。不同專業(yè)的畢業(yè)生能夠在同一家單位工作成為同事，但不做同樣的崗位工作，突顯專業(yè)人才培養(yǎng)之間的差異。3-3建設(shè)目標專業(yè)群將依托粵港澳大灣區(qū)國際領(lǐng)先的包裝策劃、文化創(chuàng)意、高端印刷、智能包裝、數(shù)字傳播等產(chǎn)業(yè)集群，聯(lián)合行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，校企深度產(chǎn)教融合。通過深化專業(yè)群“雙向雙主體、雙核雙螺旋”人才培養(yǎng)模式改革，實施多元化人才培養(yǎng)，大力推進“信息化+”背景下的課程改革，多措并舉打造專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高水平“雙師型”教師隊伍，構(gòu)建促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺等方法，建成“創(chuàng)意設(shè)計+印刷+數(shù)字傳播"的現(xiàn)代包裝印刷產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地，建成集研發(fā)、培訓、檢測、認證等于一體的現(xiàn)代包裝印刷產(chǎn)業(yè)服務(wù)中心，將政治素養(yǎng)、職業(yè)精神及職業(yè)道德教育全方位融入人才培養(yǎng)全過程。助推傳統(tǒng)包裝印刷產(chǎn)業(yè)向現(xiàn)代包裝印刷產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，為區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)向產(chǎn)業(yè)高端發(fā)展提供人才支撐。2022年，專業(yè)群建設(shè)成為行業(yè)領(lǐng)先、國內(nèi)一流、服務(wù)“一帶一路"的國家級示范性特色專業(yè)群。2035年，將專業(yè)群建設(shè)成為引領(lǐng)世界行業(yè)發(fā)展、國際一流的特色專業(yè)群。3-4建設(shè)內(nèi)容與實施舉措1.專業(yè)群人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新緊緊圍繞培養(yǎng)社會主義新時代建設(shè)者和接班人的使命任務(wù),把立德樹人作為培養(yǎng)時代新人的根本標準，貫徹“政校行企協(xié)同、產(chǎn)學服用一體”的育人機制，深化產(chǎn)教融合，堅持知行合一、工學結(jié)合，創(chuàng)新實踐“雙向雙主體、雙核雙螺旋”的人才培養(yǎng)模式，施行“雙核導向，課證融合，思政融合”的專業(yè)群特色課程體系，培養(yǎng)學生成為具有過硬技術(shù)技能本領(lǐng)和良好品德，奮勇承擔新時代使命的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。建設(shè)期，開辦省級現(xiàn)代學徒制班1個;專業(yè)群獲省級教學成果獎1項；學生獲得國家級獎項5項，省級30項；獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽省級獎項8項，大學生攀登計劃省級5項，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目省級8項。課程教學資源建設(shè)加強思政與專業(yè)課程的融合，統(tǒng)籌優(yōu)化專業(yè)群共享課程及各專業(yè)課程體系，校企共同研制對接行業(yè)、對接產(chǎn)業(yè)、對接職業(yè)的課程標準，促進課程資源整合和內(nèi)容優(yōu)化，實現(xiàn)課程與職業(yè)崗位的全方位對接，建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+"背景下的開放共享優(yōu)質(zhì)教學資源庫及在線課程，推進信息技術(shù)與教育教學的深度融合。建設(shè)省級精品在線開放課程6門，省級專業(yè)教學資源庫2個，國家級專業(yè)教學資源庫1個。教材與教法改革引入企業(yè)真實任務(wù)，編寫一批適合模塊化教學，融入產(chǎn)業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范的新型活頁式項目化理論教學教材、工作手冊式實踐教學教材，推進理實一體化教學；改進實踐教學方式,全面接入移動學習APP、智慧學習空間和虛擬工廠，推動課堂信息化革命，實施線上線下混合教學、移動教學，促進學生自主、泛在、個性化學習。完成廣東省教育教學改革項目6項，校企共同編寫特色教材10本，開發(fā)雙語精品特色教材3本，出版國家級規(guī)劃教材2本。4.教師教學創(chuàng)新團隊通過海外研修、校企共育等多種方式，培養(yǎng)行業(yè)有權(quán)威、國際有影響的專業(yè)群建設(shè)帶頭人以及理論技能并重“專業(yè)雙帶頭人”，聘請行業(yè)企業(yè)領(lǐng)軍人才、大師名匠兼職任教，堅持教師企業(yè)掛職鍛煉，“雙師型”專任教師比例達至90%,建成專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高水平雙師型教師教學創(chuàng)新團隊。建成省級教學團隊1個，省級教學名師2名、廣東省技術(shù)能手2名、全國技術(shù)能手2名；獲得職業(yè)技能大賽國家級3項，省級5項；信息化大賽國家級1項，省級5項；建成省級技能大師工作室2個，國家級技能大師工作室1個。5.實踐教學基地緊跟產(chǎn)業(yè)高端，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)新興崗位對新技能的人才需求，新建綠色包裝印刷、創(chuàng)意設(shè)計、媒體傳播技術(shù)等3個開放共享的校內(nèi)教學實踐基地，甄選一批灣區(qū)包裝印刷行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè),建設(shè)校外優(yōu)質(zhì)實踐教學基地30家，實現(xiàn)包裝印刷材料檢測、職業(yè)技能鑒定、創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)業(yè)孵化等多個功能，滿足學生實踐實訓學習與社會服務(wù)需求，建成一個集“產(chǎn)、學、研、培”于一體的多功能的、國內(nèi)一流的實訓基地。建設(shè)期間，建成省級校內(nèi)教學實踐基地2個，省級虛擬仿真實訓室1個，省級大學生校外實踐基地3個。6.技術(shù)技能平臺依托專業(yè)群現(xiàn)有兩個市級工程中心，建設(shè)“印刷電子、綠色印刷、智能包裝''等5個產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)科研創(chuàng)新工作室；柔性引進院士1名，指導科研創(chuàng)新團隊開展綠色印刷前沿技術(shù)的探索研究，促進研究成果產(chǎn)業(yè)化。建設(shè)期內(nèi)，完成企業(yè)橫向研發(fā)項目10項以上，立項省級以上科研項目8項；授權(quán)發(fā)明專利5項；獲得廣東省級科技成果獎1項；主導標準制定2項，參與標準制定10項。7.社會服務(wù)成立大學生專業(yè)社會志愿服務(wù)團隊，提供展會展覽、學術(shù)論壇、高端訪問、新媒體推廣、行業(yè)調(diào)研等志愿服務(wù)年均1000人時以上；為企業(yè)員工開展高技能職業(yè)能力培訓1000A次/年以上;為退役軍人、農(nóng)民工、下崗失業(yè)等專業(yè)培訓及再就業(yè)培訓500人次/年以上；精準對接“中國環(huán)保包裝名鎮(zhèn)"一一東莞橋頭鎮(zhèn)，成立包裝印刷產(chǎn)業(yè)學院，建立綜合教育平臺，探索實踐“校園+產(chǎn)業(yè)園”人才培養(yǎng)，達到教育與產(chǎn)業(yè)、學業(yè)與就業(yè)的無縫對接；加強與香港印刷技術(shù)研究中心的合作，建成省級印刷應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新平臺，并最終建成國家級應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心1個，5項科研項目成果轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。8.國際交流與合作引進職教發(fā)達國家包裝印刷行業(yè)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，引入外籍專家參與教學科研；通過境外交換、聯(lián)合培養(yǎng)、海外實習等多種形式開拓學生的國際視野，提升職業(yè)教育國際化水平；圍繞服務(wù)莞企“走出去”戰(zhàn)略，鼓勵教師開展TTT國際職業(yè)培訓師資格認證，對接國際職業(yè)標準、世界技能大賽技術(shù)標準和國際認可的行業(yè)標準，積極開展境外員工的專業(yè)技術(shù)培訓，實現(xiàn)職教資源輸出，提升“一帶一路"服務(wù)水平。9.可持續(xù)發(fā)展保障機制構(gòu)建專業(yè)群專業(yè)設(shè)置動態(tài)優(yōu)化制度，依據(jù)人才需求和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤，動態(tài)優(yōu)化專業(yè)群內(nèi)資源；在教學管理、專業(yè)、課程、教師、學生不同層面建立起完整且相對獨立的自我質(zhì)量保證機制，形成全要素、網(wǎng)絡(luò)化、全覆蓋、強預(yù)警和激勵作用內(nèi)部質(zhì)量保證體系；以構(gòu)建國際標準的評價機制和質(zhì)量標準建立專業(yè)認證體系為目標，建立具有持續(xù)改善成效的教育質(zhì)量規(guī)范。3-5預(yù)期成效服務(wù)地方社會經(jīng)濟發(fā)展，助推包裝印刷特色產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級深度對接區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)，著重針對現(xiàn)代包裝印刷產(chǎn)業(yè)新興崗位群，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級所需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，服務(wù)學生成才、企業(yè)成長、行業(yè)進步，進一步推動學院與區(qū)域社會經(jīng)濟共生發(fā)展。成為服務(wù)大灣區(qū)包裝印刷產(chǎn)業(yè)高端的人才培養(yǎng)基地不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，建設(shè)一流教學條件，為灣區(qū)包裝印刷產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)政治覺悟高、職業(yè)素養(yǎng)好，具備產(chǎn)業(yè)新興崗位職業(yè)能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，成為對接包裝印刷全產(chǎn)業(yè)鏈的區(qū)域人才培養(yǎng)基地。成為大灣區(qū)包裝印刷產(chǎn)業(yè)技術(shù)服務(wù)中心充分整合一流研發(fā)與培訓資源，建成集“技術(shù)研發(fā)、培訓認證、成果轉(zhuǎn)化、檢測培訓”于一體的包裝印刷產(chǎn)業(yè)服務(wù)中心，全面推動大灣區(qū)包裝印刷產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。4.國際化水平進一步提升，參與“一帶一路”建設(shè)加強與行業(yè)職業(yè)教育發(fā)達國家機構(gòu)、世界行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的交流合作，建設(shè)職業(yè)教育國際交流平臺，積極組織或參與國際交流與學術(shù)活動，開發(fā)國際通用的課程教學標準、雙語課程（教材），并推廣至“一帶一路"沿線國家和地區(qū)，持續(xù)提升國際影響力。3-6建設(shè)進度序號建設(shè)任務(wù)年度目標20192020202120221人才培養(yǎng)模式1.深化專業(yè)群“雙向雙主體、雙核雙螺旋"人才培養(yǎng)模式改革。（1） 開展粵港漢大灣區(qū)專業(yè)群人才需求調(diào)研。（2） 開展現(xiàn)代學徒制人才需求企業(yè)調(diào)研。（1） 1個專業(yè)開展“1+X"證書制度試點。（2） 申報現(xiàn)代學徒制試點.（1） 1個專業(yè)開展"1+X”證書制度試點。（2） 開展學徒制試點。（3）申請校級教學成果獎。（1） 2個專業(yè)開展"1+X”證書制度試點。（2） 優(yōu)化并總結(jié)學徒制人才培養(yǎng)。（3）申請省級教學成果獎。2.打造”雙核導向，課證融合，思改融合”的專業(yè)群特色課程體系。（1）制定全部課程融入思政教育方案。（2）完成課程標準的建設(shè)。（1） 建立課程思政5門。（2） 2門課程實現(xiàn)課證（賽）融合。（1） 建立課程思政10門。（2） 2門課程實現(xiàn)課證（賽）融合。（1） 全部課程融入思政元素。（2） 2門課程實現(xiàn)課證（賽）融合。3.建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽，孕育創(chuàng)業(yè)項目，打造大學生眾創(chuàng)空間。（1） 申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目1項。（2） 組織專業(yè)群創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，孕育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。（1）組織專業(yè)群創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，孕育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。（2）申報大學生攀登計劃3項。（3）申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目3項。（1）組織專業(yè)群內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)竟養(yǎng)，孕育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。（2）申報大學生攀登計劃2項。（3）申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目3項。（1）組織專業(yè)群內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競奏。（2）大學生攀登計劃項目1項。（3）申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目1項。4.組織參加職業(yè)技能竟賽。（1） 組織校內(nèi)技能競賽。（2） 組織學生參加行業(yè)競賽。（1）組織參加廣東省技能競賽。（2）組織參加全國技能競賽。（1） 組織校內(nèi)技能競旅。（2） 組織學生參加行業(yè)競賽。<1）組織校內(nèi)技能競賽。<2）組織學生參加行業(yè)競賽。2課程教學資源建設(shè)1.建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程。<1）申報3門校級精品在線開放課程。（1）申報5門校級精品在線開放課程。（2）（1）申報2門校級精品在線開放課程。（2）（1）申報3門省級精品在線開放課程。（2）

紿項2門校級精品在線開放課程。（3）申報3門省級精品在發(fā)開放課程。結(jié)項3門校級精品在線開放課程。結(jié)項5門校級精品在線開放課程。2.建設(shè)優(yōu)質(zhì)數(shù)學資源庫。（1）申報校級包裝策劃與設(shè)計專業(yè)教學資源庫。（2）申報校級出版與電腦編輯技術(shù)專業(yè)教學資源。（1） 申報省級印刷媒體技術(shù)專業(yè)教學資源庫。（2） 申報校級廣告設(shè)計與制作教學資源庫。（1）結(jié)項校級包裝策劃與設(shè)計專業(yè)教學資源庫。（2）緒項校級出版與電腦編輯技術(shù)專業(yè)教學資源庫。（1）申報國家級印刷媒體技術(shù)專業(yè)教學資源庫。（2）申報省級包裝策劃與設(shè)計專業(yè)教學資源庫。3教材與教法改革1.編寫一批適合模塊化教學，同產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步的培訓教材及精品特色數(shù)材。（1）申報4本校級特色教材。（1） 申報3本校級特色教材。（2） 出版教材4本。（3）申報國家級規(guī)劃教材1本。（1） 申報3本校級特色教材。（2） 出版教材3本。（3）申報國家級規(guī)劃教材1本。（1）出版教材3本。2.建設(shè)雙語特色教材。（1）申報1本校級雙語特色教材《印刷跟單》<.（1）申報1本校級雙語特色教材《物流包裝》。（2）出版1本雙語特色教材《印刷跟單》o（1）申報1本校級雙語特色教材《色彩管理》°（2）出版1本雙語特色教材《物流包裝》。（1）出版1本雙語特色教材《色彩管理》°3.推進信息化技術(shù)與教學方法派合，進行教學改革實踐。（1）申報4項校級或各教學指導委員會教改項目。（1）申報4項校級或各教學指導委員會教改項目。（2）結(jié)項4項校級教改項目。（3）申報3項省級教改項目。<1）申報4項校級或各教學指導委員會教改項目。（2）結(jié)項4項校級教改項目。（1）申報4項校級或各教學指導委員會教改項目。（2）結(jié)項4項校級教改項目。（3）申報3項省級教改項目。4教師教學創(chuàng)新團隊1.專業(yè)群帶頭人培養(yǎng)。<1）去境外交流學習1次。（2）到深圳市裕同包裝科技股份有限公司研修1個月。（3）國內(nèi)培訓或交流2次。（1） 去境外交流學習2次。（2） 到力嘉包關(guān)集團有限公司研修1個月。（3） 國內(nèi)培訓或交流2次。（4） 參加標準研制1項。（1） 去境外交流學習2次。（2） 到永發(fā)印務(wù)（東莞）有限公司研修1個月。（3）國內(nèi)培訓或交流2次。（4）為企業(yè)提供技術(shù)研發(fā)1項。<1）去境外交流學習1次。<2）國內(nèi)培訓或交流2次。（3）為企業(yè)提供技術(shù)研發(fā)1項。

2.建設(shè)“雙師型”教師隊伍。（1）國內(nèi)外進修、培訓20人次。（2）教師下企業(yè)研修7人次。（3）培養(yǎng)雙師教師2人。（4） 培養(yǎng)2名校級教學名師。（5） 培養(yǎng)全國印刷技術(shù)能手2名。（6）參加信息化大賽。（1）國內(nèi)外進修培訓20A次，企業(yè)研修7人次。（2）培養(yǎng)雙師教師2人。（3）培養(yǎng)校級名師2名，省級名師1人。（4）參加職業(yè)技能和信息化大賽。（5）培養(yǎng)省技術(shù)能手1名。（6）引進技術(shù)人員2名任專業(yè)教師。（1）國內(nèi)外進修、培訓20人次。（2）教師下企業(yè)研修7人次。（3）培養(yǎng)雙師教師2人。（4） 培養(yǎng)2名校級教學名師。（5） 申報省級教學團隊1個。（6） 參加信息化大賽。（7）企業(yè)引進技術(shù)人員2名任專業(yè)教師。（1）國內(nèi)外進修、培訓15人次，下企業(yè)研修3人次。（2）培養(yǎng)雙師教師1人。（3）培養(yǎng)省級教學名師1人。（4）建成省級教學團隊1個。（5）參加職業(yè)技能和信息化大賽。（6）引進技術(shù)能手1名任專業(yè)教師。3.引進行企業(yè)技術(shù)人才，建設(shè)兼職教師隊伍。（1）聘用行企業(yè)技術(shù)人才6名。（2）建設(shè)省級技能大師工作室1個。（1）聘用行企業(yè)技術(shù)人才8名。（2）引進技能大師1名，成立技能大師工作室1個。（1）聘用行企業(yè)技術(shù)人才8名。（2）引進技能大師1名，成立技能大師工作室1個。（3）申報省級技能大師工作室1個。（1）聘用行企業(yè)技術(shù)人才8名。（2）引進技能大師1名，成立技能大師工作室1個。（3）建成國家級技能大師工作室1個。5實踐教學基地1.建設(shè)開放共享的校內(nèi)實踐教學基地。<1）擴建仿真模擬實訓室。<2）改造圖文信息處理實訓室。（3）申報高端防偽技術(shù)中心。（4）申報影像創(chuàng)作中心。（1） 申報1+X焙訓考證中心。（2） 新建虛擬現(xiàn)實演播廳。（3） 申報整體包裝方案設(shè)計中心。（4）申報創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)蜉化。（5）申報省級校內(nèi)實訓基地1",（1）申報綠色包裝印刷材料檢測中心。（2）申報創(chuàng)意設(shè)計及3D打印中心。（3）申報智能包裝印刷電子實訓室。（4）申報媒體創(chuàng)意設(shè)計中心。（5）申報省級校內(nèi)實訓基地1個。<1）申報省級虛擬仿真實訓中心1個。2.校外實踐教學基地。<1）新建8個校外實踐教學基地。（2）申報省級大學生校外實踐教學基地1個。（1）新建8個校外實踐教學基地。（2）申報省級大學生校外實踐教學基地1個。（1）新建7個校外實踐教學基地。（2）申報省級大學生校外實踐教學基地2個。<1）新建7個校外實踐教學基地。6技術(shù)技能平臺1.針對產(chǎn)業(yè)技術(shù)高端需求，成立（1）建設(shè)印刷電子科研創(chuàng)新工（1）增設(shè)創(chuàng)意設(shè)計、綠色包裝（1）增設(shè)智能包裝科研創(chuàng)新工（1）授權(quán)發(fā)明專利1項。

科研創(chuàng)新工作室。作室。（2）授權(quán)發(fā)明專利1項。（3）立項省級科研項目2項。（4）完成橫向項目2項。印刷、融媒體傳播研究3個科研創(chuàng)新工作室。（2） 授權(quán)發(fā)明專利1項。（3） 立項省級科研項目3項。（4） 完成橫向項目3項。作室。（2）授權(quán)發(fā)明專利2項。（3）立項省級科研項目3項。（4）完成橫向項目3項。（2） 立項省級科研?項目1項。（3） 完成橫向項目2項。2.參與行業(yè)標準制定，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。（1）參與國家或行業(yè)標準制定3項。（1） 對接中國印刷標委會申請主導2項標準。（2） 參與國家或行業(yè)標準制定3項。（1）完成主導標準的草稿并召開2次起草組工作會議。（2）參與國家或行業(yè)標準制定2項。（1） 完成主導標準的定稿并完成報標工作。（2） 參與國家或行業(yè)標準制定2項3.柔性引進院士，指導開展前沿技術(shù)探索。（1）對接專業(yè)群院士1名，達成柔性引進協(xié)議。（1）邀請院士到校開展學術(shù)報告1次。（2）申報省級及以上科研項目1項。（1） 邀請行業(yè)院士到校開展學術(shù)報告1次。（2） 申報省級科技成果獎1項。（1） 邀請行業(yè)院士到校開展學術(shù)報告1次。（2） 申報省級及以上科研項目1項。7社會服務(wù)1.舉辦行業(yè)培訓，助推包裝印刷企業(yè)轉(zhuǎn)型升級。（1）為企業(yè)員工開展高技能職業(yè)能力培訓1000人次/年。（2）為退役軍人、下崗失業(yè)等人員進行專業(yè)基礎(chǔ)培訓及再就業(yè)培訓500人次/年。（1）為企業(yè)員工開展高技能職業(yè)能力培訓1000人次/年。（2）為退役軍人、下崗失業(yè)等人員進行培訓500人次/年。（1）為企業(yè)員工開展高技能職業(yè)能力培訓1000人次/年。（2）為退役軍人、下崗失業(yè)等人員進行培訓500人次/年。（1）為企業(yè)員工開展高技能職業(yè)能力培訓1000人次/年。（2）為退役軍人、下崗失業(yè)等人員進行培訓500人次/年。2.成立協(xié)同創(chuàng)新平臺，促進科研成果轉(zhuǎn)化。（1） 申請省級印刷技術(shù)應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新平臺。（2） 實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化1項。（1）實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化1項。（1） 申請國家級應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新平臺。（2） 實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化1項。（1）實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化2項。3.成立包裝印刷咨詢嚴務(wù)中心，服務(wù)行業(yè)中小微企業(yè)。<1）調(diào)研印刷產(chǎn)業(yè)群中小微企業(yè)需要，成立包裝印刷咨詢服務(wù)中心。（1）引入G7色彩管理技術(shù)培訓項目，并為相關(guān)企業(yè)培訓2次。（1）包裝印刷咨詢服務(wù)中心為企業(yè)提供G7色彩管理技術(shù)培訓項目2次。<1）包裝印刷咨詢服務(wù)中心為企業(yè)提供G7色彩管理技術(shù)培訓項目1次。4.成立產(chǎn)業(yè)學院，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展。（1） 調(diào)研商職院校的產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)情況。（2） 與東莞橋（1）成立產(chǎn)業(yè)學院，并在產(chǎn)業(yè)園區(qū)上建立教育平臺，與力嘉集（1）開發(fā)產(chǎn)業(yè)學院教育平臺資源3項。（2）在產(chǎn)業(yè)學院開展（1）開發(fā)產(chǎn)業(yè)學院教育平臺資源3項。（2）在產(chǎn)業(yè)學院開展

頭鎮(zhèn)磋商，達成共建產(chǎn)業(yè)學院的意向。團等共建現(xiàn)代化包裝工業(yè)園區(qū)。（2）開發(fā)產(chǎn)業(yè)學院教育平臺資源3項。學生技能實踐項目。（3）在產(chǎn)業(yè)學院開展產(chǎn)業(yè)園區(qū)員工技能培訓。學生技能實踐項目。（3）在產(chǎn)業(yè)學院開展產(chǎn)業(yè)園區(qū)員工技能培訓。5.拓展大學生專業(yè)社會志愿服務(wù)。（1）成立大學生志愿服務(wù)團隊。<2）與東莞出版印刷協(xié)會共同開展《東莞印刷人》任務(wù)專訪或其他社會服務(wù)活動。（3）提供志愿時長1000人時/年。（1） 與東莞出版印刷協(xié)會共同開展《與人