Word———大學(xué)物理實驗課程總結(jié)高校物理試驗課程總結(jié)

導(dǎo)語：加強基礎(chǔ)、重視應(yīng)用、開拓思維、培育力量、提高素養(yǎng)。下面是由我為你整理的高校物理試驗課程總結(jié)，歡迎大家閱讀。

高校物理試驗課程總結(jié)篇一

在即將結(jié)束的這個學(xué)期里，我完成了高校物理試驗這門課程的學(xué)習(xí)。物理試驗是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，雖然在許多物理試驗中我們只是復(fù)現(xiàn)課堂上所學(xué)理論學(xué)問的原理與結(jié)果，但這一過程與物理家進(jìn)行討論分子和物質(zhì)變化的科學(xué)討論中的物理試驗是全都的。在物理試驗中，影響物理試驗現(xiàn)象的因素許多，產(chǎn)生的物理試驗現(xiàn)象也錯綜簡單。老師們通過細(xì)心設(shè)計試驗方案、嚴(yán)格掌握試驗條件等多種途徑，以最佳的試驗方式呈現(xiàn)物理問題，使我們通過努力能夠順當(dāng)?shù)亟鉀Q物理試驗呈現(xiàn)的問題，考驗了我們的實際動手力量和分析解決問題的綜合力量，加深了我們對有關(guān)物理學(xué)問的理解。通過一學(xué)年的課程，我學(xué)到了許多東西。

做高校物理試驗時，為了在規(guī)定的時間內(nèi)快速高效率地完成試驗，達(dá)到良好的試驗效果，需要課前仔細(xì)地預(yù)習(xí)，首先是依據(jù)試驗題目復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的相關(guān)理論學(xué)問，并依據(jù)試驗教材的相關(guān)內(nèi)容，弄清晰所要進(jìn)行的試驗的總體過程，弄懂試驗的目的、基本原理，了解試驗所采納的方法的關(guān)鍵與勝利之處；思索試驗可能用到的相關(guān)試驗儀器，對比教材所列的試驗儀器，了解儀器的工作原理，性能、正確操作步驟，如在使用旋轉(zhuǎn)螺母時為避開空回造成的誤差要沿同一個方向，還有特殊是要留意那些可能對儀器造成損壞的事項。然后還要寫預(yù)習(xí)報告，預(yù)習(xí)報告能夠關(guān)心我們順當(dāng)完成試驗中的各項操作。在寫預(yù)習(xí)報告的時候，我們一般包括試驗?zāi)康模驹?，試驗儀器，操作步驟，測量內(nèi)容，數(shù)據(jù)表，預(yù)習(xí)思索題等。預(yù)習(xí)思索題，是加深試驗內(nèi)容或?qū)﹃P(guān)鍵問題的理解、開發(fā)視野的一些問題，在試驗前仔細(xì)地思索并回答這些問題，有助于提高試驗質(zhì)量。對于不明白的問題或試驗原理中一些不明白的地方，可以跟自己的同學(xué)爭論一下或查一下相關(guān)的資料，實在不明白的地方可以帶到課堂上問老師，只有把試驗中全部的地方都弄通弄透徹，才能達(dá)到試驗應(yīng)有的效果。

預(yù)習(xí)是做試驗前必需的工作，但是做試驗的主要工作還是課堂操作。

課堂操作需要我們嚴(yán)格的遵守試驗的各項原則，要將儀器放置在合理的位置，以便利使用和確保平安。試驗過程中要嚴(yán)格根據(jù)試驗儀器的操作要求來操作，全部儀器要調(diào)整到正確的位置和穩(wěn)定的狀態(tài)。在的過程中，常常會消失一些故障或觀看到的試驗現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符，首先應(yīng)仔細(xì)思索并檢查試驗儀器使用是否正確，不正確的準(zhǔn)時進(jìn)行改正，若自己不能解決，應(yīng)準(zhǔn)時請老師來指導(dǎo)，切不行敷衍過關(guān)，草草了事。還有讀數(shù)，需要有足夠的急躁和細(xì)心，尤其是對一些精度比較高的儀器，讀數(shù)肯定要根據(jù)正確的讀數(shù)方法并

且肯定要細(xì)心。對于數(shù)據(jù)的紀(jì)錄，則要求我們要有原始的數(shù)據(jù)紀(jì)錄，它是記載物理試驗全部操作過程的基礎(chǔ)性資料。而且在試驗過程中必需仔細(xì)地觀看試驗現(xiàn)象，并做照實的記錄。假如發(fā)覺試驗現(xiàn)象與試驗理論不符合，或者測試結(jié)果消失特別，就應(yīng)當(dāng)仔細(xì)檢查緣由，并細(xì)心重做試驗。試驗完成后，應(yīng)把全部的試驗儀器恢復(fù)到原位，并仔細(xì)清理試驗臺。

在試驗操作完成后，應(yīng)仔細(xì)地處理試驗數(shù)據(jù)。試驗數(shù)據(jù)是對試驗定量分析的依據(jù)，是探究、驗證物理規(guī)律的第一手資料。在系統(tǒng)誤差肯定的狀況下，試驗數(shù)據(jù)處理得恰當(dāng)與否，會直接影響偶然誤差的大小。所以對試驗數(shù)據(jù)的處理是試驗復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容之一。在這一學(xué)年中我們學(xué)到的處理數(shù)據(jù)的方法有：

1.平均值法取算術(shù)平均值是為減小偶然誤差而常用的一種數(shù)據(jù)處理方法。通常在同樣的測量條件下，對于某一物理量進(jìn)行多次測量的結(jié)果不會完全一樣，用多次測量的算術(shù)平均值作為測量結(jié)果，是真實值的最好近似。

2.列表法試驗中將數(shù)據(jù)列成表格，可以簡明地表示出有關(guān)物理量之間的關(guān)系，便于檢查測量結(jié)果和運算是否合理，有助于發(fā)覺和分析問題，而且列表法還是圖象法的基礎(chǔ)。列表時應(yīng)留意：①表格要直接地反映有關(guān)物理量之間的關(guān)系，一般把自變量寫在前邊，因變量緊接著寫在后面，便于分析。②表格要清晰地反映測量的次數(shù)，測得的物理量的名稱及單位，計算的物理量的名稱及單位。物理量的單位可寫在標(biāo)題欄內(nèi)，一般不在數(shù)值欄內(nèi)重復(fù)消失。③表中所列數(shù)據(jù)要正確反映測量值的有效數(shù)字。

3.作圖法選取適當(dāng)?shù)淖宰兞?，通過作圖可以找到或反映物理量之間的變化關(guān)系，并便于找出其中的規(guī)律，確定對應(yīng)量的函數(shù)關(guān)系。作圖法是最常用的試驗數(shù)據(jù)處理方法之一。描繪圖像的要求是：①依據(jù)測量的要求選定坐標(biāo)軸，一般以橫軸為自變量，縱軸為因變量。坐標(biāo)軸要標(biāo)明所代表的物理量的名稱及單位。②坐標(biāo)軸標(biāo)度的選擇應(yīng)合適，使測量數(shù)據(jù)能在坐標(biāo)軸上得到精確的反映。為避開圖紙上消失大片空白，坐標(biāo)原點可以是零，也可以不是零。坐標(biāo)軸的分度的估讀數(shù)，應(yīng)與測量值的估讀數(shù)（即有效數(shù)字的末位）相對應(yīng)。

試驗需要有肯定的方法和試驗方案實施。試驗方法和試驗方案打算了試驗肯定的“框架”和“工藝”。因此，試驗方法和試驗方案的討論是試驗討論中最能體現(xiàn)人的想象力等制造性思維力量的領(lǐng)域之一。進(jìn)行試驗方法和試驗方案的討論，要擅長了解試驗的設(shè)計思想、試驗手段、顯示方法等，以便吸取試驗設(shè)計中的精華，發(fā)覺試驗方法的關(guān)鍵所在以及奇妙之處。常見的試驗方法有:

1.比較法它是物理量測量中最普遍,最基本的測量方法。它是將被測量與標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較而得到測量值的。

2.放大法測量中，有時由于被測量過于小，以至無法被試驗者或儀表直接感覺和反映，那么可以先通過某種途徑將被測量發(fā)大，然后再進(jìn)行測量。

3.補償法某種系統(tǒng)受某種作用產(chǎn)生效應(yīng)A，受另一種作用產(chǎn)生效應(yīng)B，假如由于效應(yīng)B的存在而使效應(yīng)A顯示不出來，就叫做B對A進(jìn)行了補償。

4.轉(zhuǎn)換法許多物理量由于其屬性關(guān)系，無法用儀器直接測量，或者測量不很便利，精確性差，經(jīng)常將這些物理量轉(zhuǎn)換成其他物理量進(jìn)行測量，之后再反過來求得被測量。

除了這些方法外，還有干涉法，模擬法，測量寬度延展法等等，在進(jìn)行試驗討論時，我們的思維不能被詳細(xì)的試驗所局限，而應(yīng)當(dāng)進(jìn)行抽象思維。要注意試驗方法，盡可能透過每一個試驗方案的原理、裝置、器材等方面的詳細(xì)形式和參數(shù)，抓住其本質(zhì)的屬性和典型的特征，也就是說要擅長建立恰當(dāng)?shù)脑囼災(zāi)Ｐ汀?/p>

撰寫試驗報告和進(jìn)行問題爭論等也是高校物理試驗不行缺少的重要環(huán)節(jié)。試驗報告是對我們的動手力量、寫作力量和總結(jié)力量的一種熬煉，試驗報告也促進(jìn)我們對試驗過程以及所得結(jié)論進(jìn)行更深刻的思索。我們的試驗報告應(yīng)包括試驗過程中所消失的試驗現(xiàn)象以及對這些現(xiàn)象的解釋，試驗中所遇到的問題以及解決方法，試驗數(shù)據(jù)的記錄以及對數(shù)據(jù)進(jìn)行計算并求得最終的結(jié)果，驗證跟理論值是否相符，誤差的大小，最終得出的結(jié)論，對試驗思索題進(jìn)的爭論以及爭論的結(jié)果和對試驗進(jìn)行的總結(jié)。一份仔細(xì)的`，高水平的試驗報告才算是為本次試驗畫上一個圓滿的句號。

“加強基礎(chǔ)、重視應(yīng)用、開拓思維、培育力量、提高素養(yǎng)”是高校物理試驗的指導(dǎo)思想；“加深同學(xué)對有關(guān)物理學(xué)問的理解，培育同學(xué)正確的科學(xué)試驗習(xí)慣，提高同學(xué)的動手力量、觀看分析力量和創(chuàng)新力量”是高校物理試驗的目的。學(xué)高校物理試驗這門課程，是對個人力量的一種熬煉，它不但熬煉了我們的細(xì)心、急躁，而且使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。但我也還有許多不足的地方需要改正,在以后的試驗中肯定要留意并漸漸改進(jìn)。

高校物理試驗課程總結(jié)篇二

為期七周的的高校物理試驗就要畫上一個圓滿的句號了，回顧這七周的學(xué)習(xí)，感覺非常的充實，通過親自動手，使我進(jìn)一步了解了物理試驗的基本過程和基本方法，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的試驗基礎(chǔ)。

物理學(xué)從本質(zhì)上說就是一門試驗的科學(xué)，它以嚴(yán)格的試驗事實為基礎(chǔ)，也不斷的受到試驗的檢驗，可是從中學(xué)始終到現(xiàn)在，在物理課程的學(xué)習(xí)中，我們都普遍注意理論而忽視了試驗的重要性。本學(xué)期的高校物理試驗，向我們展現(xiàn)了在物理學(xué)的進(jìn)展中，人類積累的大量的試驗方法以及制造出的各種精密奇妙的儀器設(shè)備，讓我們開闊了視野，增長了見識，在喟嘆先人的聰慧才智之余，更激發(fā)了我們對未知領(lǐng)域的求知與探究。

高校物理試驗是我們進(jìn)入高校后受到的又一次系統(tǒng)的試驗方法與試驗技能的培訓(xùn)，通過對試驗現(xiàn)象的觀看、分析和對物理量的測量，使我們進(jìn)一步加深了對物理學(xué)原理的理解，培育與提高了我們的科學(xué)試驗力量以及科學(xué)試驗素養(yǎng)。特殊是對于我們這樣一批工科的同學(xué)，僅有扎實的科學(xué)理論學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，科學(xué)試驗是科學(xué)理論的源泉，是自然科學(xué)的根本，也是工工程技術(shù)的基礎(chǔ)。一個合格的工程技術(shù)人員除了要具備較為深廣的理論學(xué)問，更要具有較強的實踐閱歷，高校物理試驗為我們供應(yīng)了這樣的一個平臺，為我們動手力量的培育奠定了堅實的基礎(chǔ)。

除次之外，高校物理試驗使我們熟悉到了一整套科學(xué)縝密的試驗方法，對于我開發(fā)我們的智力，培育我們分析解決實際問題的力量，有著非常重要的意義，對于我們科學(xué)的規(guī)律思維的形成有著樂觀的現(xiàn)實意義。

感謝高校物理試驗，讓我收獲了很多。

高校物理試驗課程總結(jié)篇三

經(jīng)過一年的高校物理試驗的學(xué)習(xí)讓我受益菲淺。在高校物理試驗課即將結(jié)束之時，我對在這一年來的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)，總結(jié)這一年來的收獲與不足。取之長、補之短，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。在這一年高校物理試驗課的學(xué)習(xí)中，讓我受益頗多。

一、高校物理試驗讓我養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。始終以來就沒能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣(雖然始終認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的)，但經(jīng)過這一年，讓我深深的懂得課前預(yù)習(xí)的重要。只有在課前進(jìn)行了仔細(xì)的預(yù)習(xí)，才能在課上更好的學(xué)習(xí)，收獲的更多、把握的更多。

二、高校物理試驗培育了我的動手力量?！霸囼灳褪菫榱俗屇銊邮肿?，去探究一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西?！爆F(xiàn)在，高校生的動手力量越來越被人們重視，高校物理試驗正好為我們供應(yīng)了這一平臺。每個試驗我都親自去做，不放棄每次熬煉的機會。經(jīng)過這一年，讓我的動手力量有了明顯的提高。

三、高校物理試驗讓我在探究中求得真知。那些宏大的科學(xué)家之所以宏大就是他們利用試驗證明白他們的宏大。試驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必需用事實(試驗)來證明，讓那些懷疑的人啞口無言。雖說我們的高校物理試驗只是對前人的經(jīng)典試驗的重復(fù)，但是對于一個學(xué)問尚淺、探究力量還不夠的人來說，這些探究也非一件易事。高校物理試驗都是一些經(jīng)典的給人類帶來了難以想象的便利與財寶。對于這些試驗，我在探究中學(xué)習(xí)、在仿照中理解、在實踐中把握。高校物理試驗讓我漸漸開頭“摸著石頭過河”。學(xué)習(xí)就是為了能自我學(xué)習(xí)，這正是試驗課的核心，它讓我在探究、自我學(xué)習(xí)中獲得學(xué)問。

四、高校物理試驗教會了我處理數(shù)據(jù)的力量。試驗就有數(shù)據(jù)，有數(shù)據(jù)就得處理，這些數(shù)據(jù)處理的是否得當(dāng)將直接影響你的試驗勝利與否。經(jīng)過這一年，我學(xué)會了數(shù)學(xué)方程法、圖像法等處理數(shù)據(jù)的方法，讓我對其它課程的學(xué)習(xí)也是得心應(yīng)手。經(jīng)過這一年的高校物理試驗課的學(xué)習(xí)，讓我收獲多多。但在這中間，我也發(fā)覺了我存在的許多不足。我的動手力量還不夠強，當(dāng)有些試驗需要很強的動手力量時我還不能從容應(yīng)對;我的探究方式還有待改善，當(dāng)面對一些簡單的試驗時我還不能很快很好的完成;我的數(shù)