—高中語(yǔ)文教師工作總結(jié)5篇總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。你想明白總結(jié)怎么寫(xiě)嗎？以下在這給大家整理了一些最新高中語(yǔ)文老師工作總結(jié)范文，希望對(duì)大家有幫忙！最新高中語(yǔ)文老師工作總結(jié)范文1高一班級(jí)是起始班級(jí)，作為起始班級(jí)的教學(xué)單位，我剛帶一屆高三畢業(yè)下來(lái)高一，深知高一地基的重要性。本學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教改有了這三個(gè)方面的計(jì)劃：學(xué)好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重老師，超越老師。讓同學(xué)擴(kuò)大篇章的積累，培育同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，老師要引領(lǐng)同學(xué)開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力，主要是開(kāi)設(shè)了閱讀課，豐富同學(xué)的閱讀量。一、抓學(xué)風(fēng)促教學(xué)對(duì)高一生我們的重點(diǎn)任務(wù)是抓學(xué)風(fēng)，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，對(duì)于同學(xué)進(jìn)入高二高三后，進(jìn)一步完成學(xué)業(yè)具有極其重要的作用。本著大綱“強(qiáng)化綜合，突出重點(diǎn)，注意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注意根本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，不斷地提高同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的力量，重視積累、感悟熏陶和培育語(yǔ)感，使同學(xué)養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研討性學(xué)習(xí)習(xí)慣。主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)，不僅每?jī)芍芤淮未笞魑?，平常每周都要求?xiě)周記一篇，摘抄若干。為提高同學(xué)的口語(yǔ)交際力量，同時(shí)留意培育同學(xué)的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，進(jìn)展獨(dú)特，形成健全人格。二、本期教材處理1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”，較好地完成并拓展常規(guī)教學(xué)思路新編語(yǔ)文教材以完成不同力量層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，依據(jù)學(xué)問(wèn)與力量、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，我們?cè)谶\(yùn)用新教材過(guò)程中，不僅留意教學(xué)單元的整體性、力量性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還留意“閱讀”部分與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”部分的交替式（穿插）教學(xué)，防止單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式力量型課模每個(gè)單元精講1-2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重力量的全程培育，突出以同學(xué)為中心的思想，努力轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以同學(xué)自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)潔化“一刀切”的方法處理。3、重視文言文閱讀力量培育，增加同學(xué)文化底蘊(yùn)本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)為文言文，新教材的文言文雖是按歷史挨次編排的，古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言學(xué)問(wèn)，理解文章內(nèi)容，增加同學(xué)文化功底之上。方案將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別留意培育同學(xué)文言文閱讀愛(ài)好，并恰當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言文學(xué)問(wèn)。加大文言文的訓(xùn)練力度，根據(jù)由易到難、由課內(nèi)到課外的宗旨，檢測(cè)閱讀水平。三、提高質(zhì)量措施1.重視教學(xué)研討，端詳自己的語(yǔ)文教學(xué)為了提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，我們重視備課活動(dòng)，備課分工合作，關(guān)注同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效率，指點(diǎn)迷津，既注意預(yù)設(shè)，又重視生成，一課一得，抓緊各個(gè)環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)課堂教學(xué)高效。重視學(xué)問(wèn)點(diǎn)的落實(shí)，留意學(xué)問(wèn)的梳理簡(jiǎn)要適用，方法的簡(jiǎn)潔管用。重視研討作文教學(xué)，特別是重視對(duì)記敘文教學(xué)“格”的研討，力爭(zhēng)讓每一位同學(xué)能懂“格”，能寫(xiě)出根本象樣的故事性極強(qiáng)的記敘文。2.重視教學(xué)實(shí)踐，爭(zhēng)取課堂教學(xué)高效坐班期間老師間的隨時(shí)任意性教學(xué)研討，上課心得的溝通，同心協(xié)力，勇于嘗試，努力實(shí)踐，不斷反思，主動(dòng)鉆研教學(xué)，深化文本，研討課堂教學(xué)教法，使得課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。3.重視作文訓(xùn)練，扎實(shí)素材積累重視作文訓(xùn)練，充足利用好閱讀課，大量積累材料。老師盡可能多地利用資料中的作文技法的介紹，有例文示例，有作文訓(xùn)練題，有講評(píng)的樣文，做到作文訓(xùn)練有序有章。我們還給同學(xué)讀肯定的補(bǔ)充文章，指導(dǎo)同學(xué)去讀《高考作文素材》上的文章，協(xié)作單元教學(xué)，同學(xué)根本上每周完成隨筆，老師做好批閱隨筆講評(píng)工作。每次作文從寫(xiě)前指導(dǎo)，到作文寫(xiě)作，作文批改，作文講評(píng)，是一個(gè)完好的過(guò)程，使同學(xué)有法可依，有章可循，步步為營(yíng)，扎實(shí)有效。4.重視朗讀教學(xué)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)文言文教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，我們?cè)诮虒W(xué)上花大氣力，下苦功夫，不但重視抓同學(xué)的背誦默寫(xiě)，也整理歸納文言實(shí)詞和常見(jiàn)虛詞的用法和意義的歸納，要求同學(xué)每天翻譯一篇文言短文（文言文助讀），重視詩(shī)歌朗讀教學(xué)，留意詩(shī)歌意象的分析，不斷積累表現(xiàn)手法，詩(shī)言志（即要抒發(fā)什么情感）5.重視同學(xué)的考試情況分析，對(duì)癥下藥認(rèn)真分析，找出存在問(wèn)題，與同學(xué)溝通，弄清失分的原因和教、學(xué)雙方各自存在的問(wèn)題，并教學(xué)雙方各自有針對(duì)的找出解決問(wèn)題的途徑，同學(xué)缺乏要彌補(bǔ)，老師缺乏也要補(bǔ)救，希望經(jīng)過(guò)教、學(xué)雙方的共同努力，爭(zhēng)取進(jìn)步。另外，我還要重重地反思一點(diǎn)，許多方案想象由于種種原因都沒(méi)能在實(shí)踐中落實(shí)到位，痛思過(guò)往，放目前瞻，我會(huì)連續(xù)努力，盡我所能把良好的方案落實(shí)到位，見(jiàn)證明效!最新高中語(yǔ)文老師工作總結(jié)范文2在新課改的背景下，高一語(yǔ)文組為了充足發(fā)揮備課組在學(xué)校教育教學(xué)和教研工作中的基層堡壘作用，團(tuán)結(jié)全組成員主動(dòng)投入到新教改大潮中去，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，力爭(zhēng)在新一輪的高考競(jìng)賽中保持我黃石二中語(yǔ)文學(xué)科在全市乃至全省的優(yōu)勢(shì)地位，占據(jù)劇烈競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。為此，我高一語(yǔ)文備課組狠抓落實(shí)了如下方面的工作，詳細(xì)如下：（1）集體備課。為了發(fā)揮集體的力量和才智，我高一語(yǔ)文組定時(shí)地進(jìn)行集體備課，進(jìn)行集中的切磋研討、質(zhì)疑問(wèn)疑，在熱情的商量溝通氣氛中，我們往往能拿出高質(zhì)量的教案來(lái)，這為我們高質(zhì)量的課堂教學(xué)提供根本的保障。同時(shí)，我們進(jìn)行分工協(xié)作，這種明確的分工，完成了資源的共享和備課的高效率，這有利于集思廣益，真正踐行新教改的精神和新教法。（2）推門(mén)聽(tīng)課。在我高一語(yǔ)文組，既有經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)養(yǎng)深沉的名師和骨干老師，又有經(jīng)驗(yàn)缺乏、正在成長(zhǎng)的青年老師。為了年輕老師的茁壯成長(zhǎng)，也為了我們二中語(yǔ)文教學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展，我們施行推門(mén)聽(tīng)課制。由此，掀起了一股聽(tīng)課的熱潮，年輕老師受益匪淺，在有經(jīng)驗(yàn)老師的細(xì)心指導(dǎo)下快速成長(zhǎng)。（3）精選考題。教學(xué)在改革，檢測(cè)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行配套的改革。為了完成教考的互相促進(jìn)、有效結(jié)合，我語(yǔ)文組織老師對(duì)資料試卷進(jìn)行了嚴(yán)格的篩選，進(jìn)行的搭配，努力打造出高質(zhì)量的檢測(cè)題庫(kù)。同時(shí)，激勵(lì)老師原創(chuàng)，研制出新穎的試題。（4）師徒結(jié)對(duì)。在我組中，結(jié)成了兩對(duì)師徒，分別是李萍老師與新老師何清平和肖雨荻老師和新老師李儒大。兩位師傅對(duì)兩位徒弟進(jìn)行耐煩指導(dǎo)，在生活上對(duì)兩徒弟也賜予了無(wú)微不至的關(guān)懷和照料；兩位徒弟也能虛心地求教，定時(shí)地去聽(tīng)課。在師徒結(jié)對(duì)的形式下，新老師在師傅的幫忙下健康成長(zhǎng)，協(xié)作非常默契，結(jié)下了深沉的友情。（5）勤批精改。為了切實(shí)提高同學(xué)的寫(xiě)作水平，我語(yǔ)文組堅(jiān)持讓同學(xué)寫(xiě)周記，各老師進(jìn)行細(xì)心的批改，有必要時(shí)還進(jìn)行面批。老師的敬業(yè)精神激起了同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)；老師的專心良苦激起了同學(xué)的學(xué)習(xí)激情。應(yīng)當(dāng)說(shuō)周記成為了一塊沃土，既收獲寫(xiě)作的碩果，也收獲師生間的情意。尤其值得一提的是高一文科試驗(yàn)班，在潭清才老師的苦營(yíng)下，本班同學(xué)寫(xiě)作水平突飛猛進(jìn)，佳作涌現(xiàn)，獲得了豐碩的成果。另外，我們堅(jiān)持抓默寫(xiě)和練字，力求做到語(yǔ)文教學(xué)的“活”與“實(shí)”的辯證統(tǒng)一。（6）活動(dòng)參與。在這學(xué)期中，我語(yǔ)文組組織同學(xué)主動(dòng)參與多項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)。在市組織的以“我愛(ài)祖國(guó)”為主題的書(shū)信大賽中，各班同學(xué)主動(dòng)參與，老師細(xì)心指導(dǎo)，涌現(xiàn)了一大批高質(zhì)量的書(shū)信作品。在最近進(jìn)行的“全國(guó)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)競(jìng)賽”中，我高一班級(jí)取得了大面積豐收，一大批同學(xué)取得優(yōu)異成果，表現(xiàn)出了我二中同學(xué)的實(shí)力。總之，在我高一語(yǔ)文組辦公室教學(xué)研討隨處可見(jiàn)、隨時(shí)可見(jiàn)，在談笑中，我們獲得共同的提高和進(jìn)步。另外，也隨處可見(jiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的現(xiàn)象。我們完全可以相信，只要我們真心地付出，苦心地耕耘，語(yǔ)文學(xué)科完成全面的豐收是可以期望的。最新高中語(yǔ)文老師工作總結(jié)范文3高一同學(xué)應(yīng)當(dāng)重在打基礎(chǔ)，諸如字音識(shí)記，字形分辨，詞語(yǔ)、熟語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用以及病句辨析等。打基礎(chǔ)，不是一朝一夕就能解決的問(wèn)題，也不是通過(guò)幾節(jié)課或者短期的強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)化復(fù)習(xí)就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節(jié)課都要有所側(cè)重地重進(jìn)行訓(xùn)練，甚至是反復(fù)訓(xùn)練，也只有這樣，才能識(shí)少成多，有所突破，全部提高。本學(xué)期上高一兩個(gè)班語(yǔ)文課。后期因一個(gè)同事請(qǐng)產(chǎn)假，奉學(xué)校之命，又代一個(gè)班的課。從始至終，教學(xué)進(jìn)程都能按學(xué)期初的教學(xué)方案逐步推動(dòng)。其間，依據(jù)教學(xué)需要，除了自己隨堂進(jìn)行的幾次小測(cè)驗(yàn)之外，班級(jí)上又組織一次月考，一次期中考。通過(guò)各種測(cè)試來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以致能按時(shí)調(diào)整方法和步驟，加以解決。課程結(jié)束后，還有一周多的時(shí)間組織同學(xué)梳理教材內(nèi)容，把握學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)，吃透學(xué)問(wèn)的難點(diǎn)，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)的要點(diǎn)，為應(yīng)付期末考試作好充足的準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程中，一直遵循語(yǔ)文的教育學(xué)原則，本著以人為本的人性化教育理念，以提高人的素養(yǎng)為終極目標(biāo)，因材施教。語(yǔ)文，不僅是一門(mén)工具性很強(qiáng)的學(xué)科，而且還具有其他學(xué)科無(wú)可替代的思想性。語(yǔ)文教學(xué)，不僅教給同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，提高技能的方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)帶著從書(shū)本上學(xué)到的學(xué)問(wèn)去探求更加廣闊的未知世界，而且還要讓同學(xué)學(xué)會(huì)做人，懂得做人的道理，即學(xué)會(huì)怎樣去愛(ài)人，怎樣去關(guān)懷人，怎樣去尊重人，怎樣去理解人，怎樣去幫忙人，怎樣去支持人。還要學(xué)會(huì)如何去跟人合作。在學(xué)問(wèn)的積累方面，高一同學(xué)應(yīng)當(dāng)重在打基礎(chǔ)，諸如字音識(shí)記，字形分辨，詞語(yǔ)、熟語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用以及病句辨析等。打基礎(chǔ)，不是一朝一夕就能解決的問(wèn)題，也不是通過(guò)幾節(jié)課或者短期的強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)化復(fù)習(xí)就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節(jié)課都要有所側(cè)重地重進(jìn)行訓(xùn)練，甚至是反復(fù)訓(xùn)練，也只有這樣，才能識(shí)少成多，有所突破，全部提高。誠(chéng)然，語(yǔ)文學(xué)科并不具有政治說(shuō)教，道德說(shuō)教的功能。語(yǔ)文的思想性應(yīng)當(dāng)是表達(dá)在候教學(xué)過(guò)程的一直，浸透在每一篇課文、每一節(jié)課里。其過(guò)程是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，其結(jié)果是靈魂的凈化，人格的完善。本學(xué)期要求背誦的課文觸及到3首現(xiàn)代詩(shī)，1篇抒情散文，2篇文言文。無(wú)論是從數(shù)量上，還是從內(nèi)容的選擇上，都可以看出，背誦是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。既然如此，在教學(xué)過(guò)程中，就不能不引起充足的重視。背誦，不僅僅是打基礎(chǔ)的問(wèn)題，通過(guò)背誦，還可以提高同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)，陶冶同學(xué)的情操，提高同學(xué)思維的機(jī)敏性。因此但凡要求背誦的篇目，都要不惜一切代價(jià)使每個(gè)同學(xué)都能過(guò)關(guān)。同學(xué)作文假、大、空的毛病，可以說(shuō)是長(zhǎng)期以來(lái)困擾多數(shù)一線語(yǔ)文老師的一大難難題。所謂的假、大、空，就是通篇作文假話多，大話多，空話多。這一問(wèn)題難以得到解決的根本原因就在于同學(xué)平常就缺乏搜集材料的意識(shí)，因此，課本上多少有用的材料，還有生活中多少有用的材料，都伴著時(shí)間的流失飄然而去。更值得關(guān)注的是，有的同學(xué)肚子里是不乏材料，就是不明白怎樣利用，即在什么情況下用，為什么用，怎樣用。為什么會(huì)這樣呢？原因就是同學(xué)缺乏駕馭材料的力量，不會(huì)左右材料，不能牽著材料走。針對(duì)這一情況，本學(xué)期的作文教學(xué)主要就是教同學(xué)學(xué)會(huì)搜集材料，然后吃透材料，駕馭材料，進(jìn)而恰到好處地運(yùn)用材料。另外，充足利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，特別是網(wǎng)絡(luò)信息資源，緊緊把握時(shí)期前進(jìn)的脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，從而拓寬同學(xué)的視野，讓同學(xué)身在課堂，卻能走出課堂，超越課本。最新高中語(yǔ)文老師工作總結(jié)范文4上課也是一門(mén)可以熟能生巧的藝術(shù)，這是我這么多天教學(xué)和學(xué)習(xí)下來(lái)感悟最深的一點(diǎn)。第一節(jié)課上《沁園春.長(zhǎng)沙》的時(shí)分，本身不是很會(huì)扯的人，所以會(huì)比擬擔(dān)憂完成文本梳理深化之后沒(méi)什么和同學(xué)溝通補(bǔ)充，現(xiàn)實(shí)上上完課也和自己擔(dān)憂的差不多，課容量上顯得比擬薄弱，更多的是詩(shī)歌字詞內(nèi)容的梳理灌輸。緊接著便去聽(tīng)了師父的課，獲益頗多，原來(lái)短短的一首詩(shī)也可以講出許多東西，在基于文本的拓展延長(zhǎng)中，在對(duì)重點(diǎn)字詞的重點(diǎn)賞析上，同學(xué)們的興致很高。比方師父在講到詩(shī)人獨(dú)立寒秋所看之景的時(shí)分，根本上七行的每一個(gè)字都關(guān)注到了，而且并不是直白的灌輸式的告知他們，那活潑細(xì)致的引導(dǎo)性語(yǔ)言值得我學(xué)習(xí)。所以在后面不光是現(xiàn)代詩(shī)歌的教學(xué)還是文言文的學(xué)習(xí)，我都盡量把課備到細(xì)處，把句子講慢一點(diǎn)，講透徹一點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想思索，多商量，一堂課的容量和活潑性便兼?zhèn)淞?。在?tīng)了高二的幾堂公開(kāi)課后也有不少收獲，前面現(xiàn)代詩(shī)歌課堂教學(xué)以我設(shè)置的問(wèn)題為主讓同學(xué)們小組商量，同學(xué)們主動(dòng)性不是很高，課堂到最終又變成了我一個(gè)人的講授。后來(lái)在高二的聽(tīng)課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)老師們?cè)赑PT上打出了同學(xué)的問(wèn)題，這些問(wèn)題提得很好，符合我們這堂課的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)由于署上了同學(xué)們的名字，同學(xué)們課堂商量的氣氛一下不一樣了。另外每個(gè)小組都讓同學(xué)自己確定了發(fā)言人，所以發(fā)言冷場(chǎng)的現(xiàn)象幾乎沒(méi)有，課堂推動(dòng)很快，也到達(dá)了通過(guò)與同學(xué)溝通來(lái)共同提升認(rèn)知的教學(xué)目的?；貋?lái)后，我便也在我們班推行開(kāi)來(lái)，以同學(xué)課前預(yù)習(xí)的問(wèn)題組織成課堂授課的脈絡(luò)，加以補(bǔ)充同學(xué)沒(méi)有想到的老師提問(wèn)，老師在這里就真正的起到了點(diǎn)撥提升的作用。這是我最近在工作中學(xué)習(xí)到的地方，彌補(bǔ)自身缺乏最快最有效的方式便是多聽(tīng)多看多思索，取彼所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，當(dāng)然，后面我也會(huì)結(jié)合自身班級(jí)的特點(diǎn)，在模擬借鑒中創(chuàng)新。其次，再優(yōu)秀的同學(xué)在進(jìn)入到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境也會(huì)有一段順應(yīng)過(guò)程。一開(kāi)頭我把同學(xué)起點(diǎn)看得是比擬高的，后來(lái)在與他們接觸的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上，同學(xué)們還需要我做好引導(dǎo)。邊讀邊圈畫(huà)、早讀的效率意識(shí)和滾動(dòng)復(fù)習(xí)意識(shí)等都是我在平常觀看之后對(duì)他們提出的要求，他們比別人優(yōu)秀的地方就在于接受力量和踐行力量比擬強(qiáng)，一開(kāi)頭的標(biāo)準(zhǔn)很重要，下面我也會(huì)在這方面連續(xù)引導(dǎo)強(qiáng)化。以上兩點(diǎn)是我工作一個(gè)月以來(lái)感受比擬深的兩點(diǎn)，前行中總還會(huì)有新的問(wèn)題顯現(xiàn)，有問(wèn)題就解決問(wèn)題，生活是這樣，工作也同樣?？傊?，抓好詳情，砥礪自我。最新高中語(yǔ)文老師工作總結(jié)范文5一學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，得到同事們的幫忙，我圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高。我擔(dān)任高一（3）班、（4）班的語(yǔ)文教學(xué)，能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、努力提高思想德道水平，端正自身工作看法熱愛(ài)教學(xué)事業(yè)，自覺(jué)向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取養(yǎng)分與力量，進(jìn)行自我教育，嚴(yán)格要求自己。工作看法端正，教風(fēng)良好，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和明白思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二、認(rèn)真探究業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素養(yǎng)作為語(yǔ)文老師，要有高尚道德修養(yǎng)，更要有廣博語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。為此我非常重視學(xué)問(wèn)水平更新和提高。在語(yǔ)文教學(xué)上認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，主動(dòng)參與由清鎮(zhèn)市第一中學(xué)承辦貴陽(yáng)市青年老師課堂教學(xué)研討會(huì)、貴陽(yáng)市舉辦三次教研會(huì)、并主動(dòng)參與北京高校中小學(xué)老師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)學(xué)問(wèn)，并通過(guò)上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷強(qiáng)化自身素養(yǎng)，給自己充電，主動(dòng)參與語(yǔ)文組老帶新教學(xué)活動(dòng)，并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，進(jìn)一步更新自己專業(yè)學(xué)問(wèn)，參與師德師風(fēng)教育培訓(xùn)，不斷正確認(rèn)識(shí)老師職業(yè)道德和師表功能，強(qiáng)化理論素養(yǎng)。三、強(qiáng)化教學(xué)根本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)1、個(gè)人備課。努力挖掘拓展學(xué)問(wèn)重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課。我在備課時(shí)，采納網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和順手。在備學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還要備人，不斷強(qiáng)化以人為本的教學(xué)建設(shè)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的的接觸，根本把握所教班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的整體水平，了解同學(xué)的實(shí)際水平，對(duì)癥下藥。2、課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，力求讓同學(xué)感愛(ài)好，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育技術(shù)理論后，我結(jié)合同學(xué)實(shí)際，采納了表現(xiàn)性教學(xué)方法，在教學(xué)中堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，極大地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)在愉快中學(xué)到學(xué)問(wèn)，提高力量。發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)性。提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性、任意性，肯定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新想象結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，不斷探究，收到很好的效果。教學(xué)之余，我主動(dòng)探究