送東陽(yáng)馬生序

第3課時(shí)

孟子說：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！边@些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力，苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。這節(jié)課，我們第三次走進(jìn)課文，深入探究宋濂的求學(xué)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)他勤勉治學(xué)、不怕吃苦的精神。導(dǎo)入課文

合作探究家貧讀書之難援疑質(zhì)理之難從師求學(xué)之難四個(gè)方面敝衣粗食求學(xué)之難1.作者是從哪幾方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷呢？

合作探究2.對(duì)宋濂早年不畏艱難，刻苦攻讀的精神，我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)？【明確】學(xué)習(xí)這篇文章，我們否定的是作者“學(xué)而優(yōu)則仕”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，至于他那種不畏艱難、刻苦攻讀的學(xué)習(xí)態(tài)度，仍讓人得到啟發(fā)。學(xué)習(xí)無疑會(huì)遇到各種困難，古人如此，今人也如此，只有不辭勞苦，勤奮學(xué)習(xí)，才能有所建樹。

合作探究3.“先達(dá)”對(duì)弟子“未嘗稍降辭色”，這種態(tài)度可取嗎？為什么？談?wù)勀愕睦斫?。示例一：不可取?/p>

師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等的，老師應(yīng)放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流，相互信任、共同成長(zhǎng)。這樣才能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。示例二：可取。

我認(rèn)為“先達(dá)”的“未嘗稍降辭色”，并非不尊重學(xué)生，而是一種更負(fù)責(zé)任的尊重。因?yàn)橹挥小皣?yán)師”才能出“高徒”。同時(shí)，尊重師長(zhǎng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

合作探究對(duì)照方面明代諸生宋濂年輕時(shí)食縣官日有廩稍之供主人日再食，無鮮肥滋味之享衣父母歲有裘葛之遺缊袍敝衣住坐大廈之下而誦詩(shī)書寓逆旅行無奔走之勞矣行深山巨谷中師有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也未嘗稍降辭色，常遇其叱咄書凡所宜有之書，皆集于此假借、手錄4.《送東陽(yáng)馬生序》文中表現(xiàn)了明代諸生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，其具體表現(xiàn)在哪些方面？與宋濂年輕時(shí)的哪些求學(xué)經(jīng)歷相對(duì)照？

合作探究5.作者寫本文是為了勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，為什么在文章中卻要大談自己年輕時(shí)求學(xué)之難呢？【明確】本文是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的臨別贈(zèng)言。作者既要使晚輩有所得益，又不宜板起面孔說教，于是作者就采用了現(xiàn)身說法的形式，歷述自己當(dāng)初得書的艱難，從師的辛苦。這一段話既含教誨，又懷勉勵(lì)，寫來親切感人，很有說服力。

合作探究6.宋濂無書讀，天寒抄錄；求師難，恭敬詢問；生活苦，以學(xué)為樂。這種求學(xué)精神對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。【明確】雖然我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了宋濂，但刻苦學(xué)習(xí)的精神卻比不上他。因此，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，不在生活上攀比，專心致志、勤奮刻苦，才能學(xué)有所成。

合作探究7.通過本課的學(xué)習(xí)，處在學(xué)生時(shí)代的我們?cè)撛鯓訉W(xué)習(xí)？①學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于濃厚的興趣②向人求教要謙虛誠(chéng)懇③學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問④學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性⑤學(xué)習(xí)要勤奮刻苦⑥以讀書為樂，不畏艱難……寫作特色1對(duì)比鮮明，說服力強(qiáng)。當(dāng)今太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越作者昔日求學(xué)的艱難

結(jié)論

在昔日困苦中能業(yè)有所精、德有所成，而處于優(yōu)越條件下卻不能有所精、有所成，只能說明其用心不專。

對(duì)比寫作特色2敘議結(jié)合，突出中心?！久鞔_】本文以記敘為主，筆法簡(jiǎn)潔，生動(dòng)具體；同時(shí)還適當(dāng)?shù)卮┎遄h論，突出了文章的中心。例如，在將自己同那些穿綺繡的同舍生對(duì)比之后，點(diǎn)出了甘于敝衣的原因：“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也?！边@里的“足樂者”就是進(jìn)德修業(yè)，簡(jiǎn)要的議論鮮明地表現(xiàn)了作者的志趣。課堂小結(jié)

勤奮刻苦是學(xué)習(xí)成功的必要條件?，F(xiàn)在的我們，要珍惜優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，學(xué)習(xí)先輩們勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，以鍥而不舍和水滴石穿的精神，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提升自身素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。布置作業(yè)

請(qǐng)寫一篇題為“談學(xué)習(xí)”的文章，600字左右。板書設(shè)計(jì)送東陽(yáng)馬生序求學(xué)勤手自筆錄，計(jì)日以還不敢稍逾約趨百里外，從