精品文檔.信息技術(shù)《創(chuàng)數(shù)據(jù)表》評(píng)課稿信息技術(shù)《創(chuàng)建數(shù)據(jù)》評(píng)課稿今天我們學(xué)習(xí)了林**老的《創(chuàng)建數(shù)據(jù)表》一課，使我收獲頗多，下面我就節(jié)課談一下自己的看法。一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確一、通過創(chuàng)建數(shù)據(jù)表，了解電子表格軟件的主要功能解向電子表格輸入數(shù)據(jù)的方法。在教學(xué)內(nèi)容的處理上林老師沒有盲從課本，而是創(chuàng)造性地處理教材，以學(xué)生普關(guān)注的“個(gè)人身高”問題為契機(jī)，引出了個(gè)人身高與食物鈣攝入及日常食物中的鈣含量相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)而對(duì)這些數(shù)學(xué)生依據(jù)個(gè)人實(shí)際進(jìn)行處理加工，由于這些數(shù)據(jù)與學(xué)生生實(shí)際相關(guān)也是學(xué)生普遍關(guān)注的問題，這樣精心設(shè)計(jì)的教學(xué)例更符合學(xué)生實(shí)際，更能引起學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)他們的學(xué)興趣。二、教師的教學(xué)林老師在教學(xué)的開始“人的身高與每日鈣的攝入關(guān)系”“食物中鈣含的數(shù)據(jù)表”的問題，引入課堂，抓住了學(xué)生的心理，引起學(xué)生的興趣。又自然而然的把學(xué)生往數(shù)據(jù)處理這方面上引。課堂的引入可以說非常成功，緊接著林老師又拋出了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)“請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這份材料，給自己一天的鈣入量做個(gè)統(tǒng)計(jì)。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫原創(chuàng)1/3

精品文檔.習(xí)。后續(xù)的一系列教學(xué)的互動(dòng)都是圍繞這一任務(wù)而展開，教師在完成這個(gè)任務(wù)同時(shí)也把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位。對(duì)本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)填充的操作方法與技巧。Exel界面的認(rèn)識(shí)。林老師理也非常的有藝術(shù)性，她并沒有花過多的時(shí)間消化難點(diǎn)，僅采用簡(jiǎn)單的演示教學(xué)再結(jié)合事先準(zhǔn)備好的學(xué)生自主學(xué)習(xí)助檔和幫助視頻直觀的演示效果就把本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)于無形難點(diǎn)變得不難了Exel面的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的難點(diǎn)老師處理也很適當(dāng)用了Flash游戲——“找茬游戲完成從rd到Exel知識(shí)遷移。然后再通過一個(gè)互動(dòng)小游界知多少，讓學(xué)生初步感知了Exel界面的各部名稱。僅僅通兩個(gè)小游戲林老師很輕松的就把這個(gè)小難點(diǎn)攻了下。最后林老師還預(yù)留了一道探究形的彈性開放題：元格中自動(dòng)填充的數(shù)據(jù)，不僅限于數(shù)字，還可以是公式、期、年份等，同學(xué)可以多找些具有內(nèi)置序列的數(shù)據(jù)進(jìn)行自填充練習(xí)，你能從中發(fā)現(xiàn)什么技巧和方法。讓學(xué)有余力的生，有更多的探究空間。既讓大部分學(xué)生能學(xué)好，又能讓部分優(yōu)生能吃飽。總之整節(jié)課下林老師教學(xué)思路非常清晰，符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，有很強(qiáng)的獨(dú)性，學(xué)生新鮮感強(qiáng)，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然教學(xué)時(shí)間緊湊，分配合理,學(xué)生活動(dòng)也比較充分的。2016全新精品資料-全新公文