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文檔簡介

第5課《第八單元定稿時間：

連加》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教時間：

執(zhí)教人：

啟探

1了解連加的意義能夠用不同的方法計算三個數(shù)相加體驗算法的多樣化。2、能夠甩連加解決數(shù)學(xué)問題。3、進一步提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。1、了解練加的意義，利用連加解決簡單的問題，能夠用不同的方法計算三個數(shù)相加。2、計算三個數(shù)相加，記住第一步口算的結(jié)果。學(xué)一、復(fù)舊知：1、教師出一張數(shù)字卡片，學(xué)生快速說出與這個數(shù)能合成10的個數(shù)。如：教師出示4，學(xué)生說6，教師出示，學(xué)生說2、教師出一張卡片，學(xué)生上臺抽出來一張卡片，然后迅速說出兩數(shù)相加的數(shù)。二、探究新知：1課件出示情景圖入看這些鹿們可愛嗎？你們知道它們的名字嗎？它們分別有幾只？數(shù)量分別是3只、5只和7只。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師可以介紹麋鹿。2、師：這鹿一共有多少只呢？用自己的方法算一算。學(xué)生獨立思考，數(shù)數(shù)，列式計算。3、全班交：生1：我把長頸鹿和麋鹿的數(shù)量相加，再用得數(shù)去加梅花鹿的數(shù)量，列式為3+5=8，。4、師：那，3+5+7這個式，先把吶兩個數(shù)相加起來算起來更簡單？學(xué)生回答：先把3和7相。

5、師小結(jié)在做連加題時，我們一般按照從左到右的順序來計算，不過有時候，我們可以根據(jù)算式的特點和自己的計算習(xí)慣，選擇把一些數(shù)先相加，這樣能把計算更為簡單。練一練：8+6+5=3+5+8=3+2+9=7+6+9=4+7+5=9+3+2=合交反研

板書設(shè)：連加3+5=88+7=153+5+7=153+7=1010+5=153+7+5=15回顧總，暢談收獲這節(jié)課我們學(xué)會了連加的意義，做連加題時的運算順序小組討論交流，對課堂檢測內(nèi)容做一些補充。提拓

檢測作業(yè)

8+6+5=3+5+8=3+2+9=7+6+9=4+7+5=9+3+2=書本76頁練一練

（結(jié)合上課實際情況，針對

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