教學目標

知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀

9.1三教學任務分析．知道三角形的有關概念，能夠辨認三角形的邊、角以及外角；經(jīng)過探究總結(jié)出角形的三邊關系根據(jù)三邊關系判定三條線段能否組成三角形，會確定第三邊的取值范圍．經(jīng)歷探究三邊關系的過程，培養(yǎng)學生的歸納能力．在探究三邊關系的過程中，培養(yǎng)學生重視實踐的意識，和善于觀察、敢于猜想的精神．．三角形的概念；重點．探究三角形的三邊關系的過程．活動說明活動1由際情境感知三角形．活動2三形的概念．活動3探三角形的三邊關系．活動4回與反思．

教學流程安排活動目的從實際情境中引出三角形．學習三角形的有關概念．動手實驗，探究三邊關系．總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容．課前準備教具

學具

補充材料電腦、投影儀

問題與情景

長度分別為3cm4cm，件資源、投影片的棍．教學過程設計師生行為設計意圖活動1由際情境感知三角形請同學們看課本中察與思考第1題學生回答，教師點評．根第⑴題的圖說一說在生活中哪些地方有三角形？請出第⑵題每個圖形中的三角形的個數(shù)．．三角形有什么特點？

從實際情境中引出三角形．

活動2三形的概念由不在同一直線上的三條線段首尾順次相接教師講述．組成的平面圖形叫做三角形（triangle三角形有三個內(nèi)角、三個頂點和三條邊．

學習三角形的有關概念．A

內(nèi)角

學生回答，教師點評．頂點

c

邊外角

邊有兩種表示方法；B

C

D

講述鄰的兩條邊構(gòu)成的角請指出上圖中三角形的三條邊、三個頂點和三個角．

叫做三角形的內(nèi)角（簡稱角角的一條邊與另一邊的反向延長線組成的角做三角形的外角．三角形用三頂點表示，三角形的符號是eq\o\ac(△,“)，教師述．如三角形以記作eq\o\ac(△,“)ABC．

學習三角形的表示方法．請同學們做課后練習第2題活動3探三角形的三邊關系

學生解答，教師點評．

及時鞏固三角形的概念．請拿出準備好的木棒，組成三角形，并填寫學生操作，教師巡視指導．下面表格：能否組成任兩邊之和與第分組

動手感知三角形的三邊關系．三角形

三邊的關系3cm4cm6cm3cm4cm8cm3cm6cm8cm4cm6cm8cm能組成三角形有幾組？它們?nèi)我鈨蛇呏团c學生回答，教師點評．

總結(jié)三角形的第三邊有什么關系？我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角

任意兩邊之和大于第三邊．我們還可以得出：任意兩邊之差小于第三邊．教師講述．

三邊關系．學習特殊的三

形，相等的邊叫做這個等腰三角形的腰；把三邊相等的三角形叫做等邊三角形（或正三角形

不等邊三角形

等腰三角形等邊三角形三角形

角形等腰三角形．并體會三角形的從屬關系．請同學們做課后練習第3題

學生解答，教師點評．

及時鞏固三角形的三邊關系．如果三角形的兩邊分別為3cm學解答，教師點評第三邊一定小于多少？⑵第三邊一定大于多少？你可以確定第三邊的取值范圍嗎？如三角形的兩分別為b那么第三邊x的值范圍__________．活動4回與反思

深化對三邊關系的認識．請你說一說我們學習了三角形的那些概念？．三角形的三邊有怎