物理高考知識點(diǎn)整理為了關(guān)心考生從學(xué)問點(diǎn)的角度進(jìn)行高考物理復(fù)習(xí)，使考生能夠更為系統(tǒng)的梳理物理學(xué)問點(diǎn)，下面是我整理共享的物理高考學(xué)問點(diǎn)整理，歡迎閱讀與借鑒，盼望對你們有關(guān)心!

高考物理電場學(xué)問點(diǎn)

1.有關(guān)場強(qiáng)E(電場線)、電勢(等勢面)、W=qU、動能與電勢能的比較。

2.帶電粒子在電場中運(yùn)動狀況(加速、偏轉(zhuǎn)類平拋)的比較，運(yùn)動軌跡和方向(始終向前?來回?)的分析判別。[聯(lián)系實(shí)際與綜合]①直線加速器②示波器原理③靜電除塵與選礦④滾筒式靜電分選器⑤復(fù)印機(jī)與噴墨打印機(jī)⑥靜電屏蔽⑦帶電體的力學(xué)分析(綜合平衡、牛頓其次定律、功能、單擺等)⑧帶電體在電場和磁場中運(yùn)動⑨氫原子的核外電子運(yùn)行。

1.電荷電荷守恒定律點(diǎn)電荷

⑴自然界中只存在正、負(fù)兩中電荷，電荷在它的同圍空間形成電場，電荷間的相互作用力就是通過電場發(fā)生的。電荷的多少叫電量?；倦姾?。帶電體電荷量等于元電荷的整數(shù)倍(Q=ne)

⑵使物體帶電也叫起電。使物體帶電的（方法）有三種：①摩擦起電②接觸帶電③感應(yīng)起電。

⑶電荷既不能制造，也不能被毀滅，它只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或從的體的這一部分轉(zhuǎn)移到另一個(gè)部分，這叫做電荷守恒定律。

帶電體的外形、大小及電荷分布狀況對它們之間相互作用力的影響可以忽視不計(jì)時(shí)，這樣的帶電體就可以看做帶電的點(diǎn)，叫做點(diǎn)電荷。

物理動量守恒學(xué)問點(diǎn)（總結(jié)）

所謂“動量守恒”，意指“動量保持恒定”?？紤]到“動量轉(zhuǎn)變”的緣由是“合外力的沖”所致，所以“動量守恒條件”的直接表述好像應(yīng)當(dāng)是“合外力的沖量為O”。但在動量守恒定律的實(shí)際表述中，其“動量守恒條件”卻是“合外力為。”。究其緣由，實(shí)際上可以從如下兩個(gè)方面予以解釋。

(1)“條件表述”應(yīng)當(dāng)針對過程

考慮到“沖量”是“力”對“時(shí)間”的累積，而“合外力的沖量為O”的相應(yīng)條件可以有三種不同的狀況與之對應(yīng)：第一，合外力為O而時(shí)間不為O;其次，合外力不為0而時(shí)間為。;第三，合外力與時(shí)間均為。。明顯，對應(yīng)于后兩種狀況下的相應(yīng)表述沒有任何實(shí)際意義，由于在“時(shí)間為。”的相應(yīng)條件下爭論動量守恒，實(shí)際上就相當(dāng)于做出了一個(gè)毫無價(jià)值的無效推斷―“此時(shí)的動量等于此時(shí)的動量”。這就是說：既然動量守恒定律針對的是系統(tǒng)經(jīng)受某一過程而在特定條件下動量保持恒定，那么相應(yīng)的條件就應(yīng)當(dāng)針對過程進(jìn)行表述，就應(yīng)當(dāng)回避“合外力的沖量為O”的相應(yīng)表述中所包含的那兩種使“過程”退縮為“狀態(tài)”的無價(jià)值狀況

(2)“條件表述”須精細(xì)到狀態(tài)

考慮到“沖量”是“過程量”，而作為“過程量”的“合外力的沖量”即使為。，也不能保證系統(tǒng)的動量在某一過程中始終保持恒定。由于完全可能消失如下狀況，即：在某一過程中的前一階段，系統(tǒng)的動量發(fā)生了變化;而在該過程中的后一階段，系統(tǒng)的動量又發(fā)生了相應(yīng)于前一階段變化的逆變化而恰好恢復(fù)到初狀態(tài)下的動量。對應(yīng)于這樣的過程，系統(tǒng)在相應(yīng)過程中“合外力的沖量”的確為O，但卻不能保證系統(tǒng)動量在過程中保持恒定，充其量也只是保證了系統(tǒng)在過程的始末狀態(tài)下的動量相同而已，這就是說：既然動量守恒定律針對的是系統(tǒng)經(jīng)受某一過程而在特定條件下動量保持恒定，那么相應(yīng)的條件就應(yīng)當(dāng)在針對過程進(jìn)行表述的同時(shí)精細(xì)到過程的每一個(gè)狀態(tài)，就應(yīng)當(dāng)回避“合外力的沖量為。”的相應(yīng)表述只能夠掌握“過程”而無法約束“狀態(tài)

‘彈性正碰”的“定量討論”

“彈性正碰”的“碰撞結(jié)果”

質(zhì)量為跳，和m：的小球分別以vl。和跳。的速度發(fā)生彈性正碰，設(shè)碰后兩球的速度分別為二，和二2，則依據(jù)碰撞過程中動量守恒和彈性碰撞過程中系統(tǒng)始末動能相等的相應(yīng)規(guī)律依次可得。

“碰撞結(jié)果”的“表述結(jié)構(gòu)”

作為“碰撞結(jié)果”，碰后兩個(gè)小球的速度表達(dá)式在結(jié)構(gòu)上具備了如下特征，即：若把任意一個(gè)小球的碰后速度表達(dá)式中的下標(biāo)作“1”與“2”之間的代換，則必將得到另一個(gè)小球的碰后速度表達(dá)式?！芭鲎步Y(jié)構(gòu)”在“表述結(jié)構(gòu)”上所具備的上述特征，其緣由當(dāng)追溯到“彈性正碰”所遵循的規(guī)律表達(dá)的結(jié)構(gòu)特征：在碰撞過程動量守恒和碰撞始末動能相等的兩個(gè)方程中，若針對下標(biāo)作“1”與“2”之間的代換，則方程不變。

“動量”與“動能”的切入點(diǎn)

“動量”和“動能”都是從動力學(xué)角度描述機(jī)械運(yùn)動狀態(tài)的參量，若在其間作細(xì)致的比對和深人的剖析，則區(qū)分是明顯的：動量打算著物體克服相同阻力還能夠運(yùn)動多久，動能打算著物體克服相同阻力還能夠運(yùn)動多遠(yuǎn);動量是以機(jī)械運(yùn)動量化機(jī)械運(yùn)動，動能則是以機(jī)械運(yùn)動與其他運(yùn)動的關(guān)系量化機(jī)械運(yùn)動。

物理試驗(yàn)方法總結(jié)

1、掌握變量法：

所謂掌握變量，就是在討論某一問題的過程中，對影響試驗(yàn)結(jié)果的某一因素和條件加以人為掌握，而不轉(zhuǎn)變（其它）條件。若某兩次試驗(yàn)只有某一條件不同，導(dǎo)致更后結(jié)果不同，則說明此條件影響了這次的試驗(yàn)結(jié)果。掌握變量可以說的上存在于我們每一個(gè)物理試驗(yàn)中，把握掌握變量法更是我們做試驗(yàn)的基礎(chǔ)。比如物理力學(xué)中在推導(dǎo)動能定理時(shí)，通過掌握變量法證明白物體的能量在質(zhì)量相同的狀況下，與速度呈正比。在做物理試驗(yàn)的時(shí)候，同學(xué)們肯定要搞清晰哪些是變量，哪些是定量。

2、轉(zhuǎn)化法：

在物理試驗(yàn)在中，常常存在著一些看不見、摸不著的現(xiàn)象或者不好測量的物理量，這時(shí)候就需要將它轉(zhuǎn)化為讓我們清楚明白的事物，在整個(gè)物理學(xué)的前進(jìn)過程中，轉(zhuǎn)化法發(fā)揮了不行替代的作用。

3、等效替代法：

在高中的物理試驗(yàn)中，我們經(jīng)常為了問題簡化，就用一個(gè)物理量來代替另一個(gè)物理量，但不轉(zhuǎn)變試驗(yàn)結(jié)果。比如在電學(xué)試驗(yàn)中，當(dāng)我們需要一個(gè)大電阻但手邊沒有的時(shí)候就可以用多個(gè)電阻代替。等效替代法中更重要的就是等效二字，等效指的是同一個(gè)試驗(yàn)中，它們產(chǎn)生的效果是相同的。假如同學(xué)們能嫻熟運(yùn)用等效替代法就意味著已經(jīng)對這個(gè)試驗(yàn)有了肯定理解。

高中物理學(xué)問點(diǎn)總結(jié)一：直線運(yùn)動

理解口訣：1.物體模型用質(zhì)點(diǎn)，忽視外形和大小;地球公轉(zhuǎn)當(dāng)質(zhì)點(diǎn)，地球自轉(zhuǎn)要大小。物體位置的變化，精確?????描述用位移，運(yùn)動快慢S比t，a用Δv與t比。2.運(yùn)用一般公式法，平均速度是簡法，中間時(shí)刻速度法，初速為零比例法，再加幾何圖像法，求解運(yùn)動好方法。自由落體是實(shí)例，初速為零a等g.豎直上拋知初速，上升最高心有數(shù)，飛行時(shí)間上下回，整個(gè)過程勻減速。

高中物理學(xué)問點(diǎn)總結(jié)二：曲線運(yùn)動、萬有引力

理解口訣：1.運(yùn)動軌跡為曲線，向心力存在是條件，曲線運(yùn)動速度變，方向就是該點(diǎn)切線。2.圓周運(yùn)動向心力，供需關(guān)系在心里，徑向合力供應(yīng)足，供求平衡不心離;物理方程很關(guān)鍵，一串公式是武器。3.萬有引力因質(zhì)量生，存在于世界萬物中，皆因天體質(zhì)量大，萬有引力顯神通。衛(wèi)星圍著天體行，快慢運(yùn)動的衛(wèi)星，均由距離來打算，距離越近它越快，距離越遠(yuǎn)越慢行，同步衛(wèi)星速度定，定點(diǎn)赤道上空行。

高中物理學(xué)問點(diǎn)總結(jié)三：力(常見的力、力的合成與分解)

1)常見的力

2)力的合成與分解

四、動力學(xué)(運(yùn)動和力)

五、振動和波(機(jī)械振動與機(jī)械振動的傳播)

六、沖量與動量(物體的受力與動量的變化)

七、功和能(功是能量轉(zhuǎn)化的量度)

八、分子動理論、能量守恒定律

九、氣體的性質(zhì)

十、電場

十一、恒定電流

十二、磁場

十三、電磁感應(yīng)

十四、交變電流(正弦式交變電流)

高中物理學(xué)問點(diǎn)總結(jié)四：分子動理論、能量守恒定律

理解口訣：1.第肯定律熱力學(xué)，能量守恒好感覺。內(nèi)能變化等多少，熱量做功不能少。正負(fù)符號要精確?????，收入支出來理解。對內(nèi)做功和吸熱，內(nèi)能增加皆正值;對外做功和放熱，內(nèi)能削減皆負(fù)值。2.熱力學(xué)其次定律，熱傳遞是不行逆，功轉(zhuǎn)熱和熱轉(zhuǎn)功，具有方向性不逆。

奇妙公式秒殺高考物理

1.對于加速度恒定的勻減速直線運(yùn)動對應(yīng)的正向過程和反向過程的時(shí)間相等，對應(yīng)的速度大小相等(如豎直上拋運(yùn)動)

2.質(zhì)量是慣性大小的唯一量度。慣性的大小與物體是否運(yùn)動和怎樣運(yùn)動無關(guān)，與物體是否受力和怎樣受力無關(guān)，慣性大小表現(xiàn)為轉(zhuǎn)變物理運(yùn)動狀態(tài)的難易程度。

3.做平拋或類平拋運(yùn)動的物體在任意相等的時(shí)間內(nèi)速度的變化都相等,方向與加速度方向全都(即Δv=at)。

4.做平拋或類平拋運(yùn)動的物體，末速度的反向延長線過水平位移的中點(diǎn)。

5.物體做勻速圓周運(yùn)動的條件是合外力大小恒定且方向始終指向圓心，或與速度方向始終垂直。

6.做勻速圓周運(yùn)動的物體，在所受到的合外力突然消逝時(shí)，物體將沿圓周的切線方向飛出做勻速直線運(yùn)動;在所供應(yīng)的向心力大于所需要的向心力時(shí)，物體將做向心運(yùn)動;在所供應(yīng)的向心力小于所需要的向心力時(shí)，物體將做離心運(yùn)動。

7.開普勒第肯定律的內(nèi)容是全部的行星圍繞太陽運(yùn)動的軌道都是橢圓，太陽在橢圓軌道的一個(gè)焦點(diǎn)上。開普勒第三定律的內(nèi)容是全部行星的半長軸的三次方跟公轉(zhuǎn)周期的平方的比值都相等，即R3/T2=k。

8.地球質(zhì)量為M，半徑為R，萬有引力常量為G，地球表面的重力加速度為g，則其間存在的一個(gè)常用的關(guān)系是。

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