“信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化”課程作業(yè)作者信息姓名蘇道松聯(lián)系電教WI-數(shù)學所教學段小學電子郵件Hongsong381006@單位名稱山東省濰坊市壽光市洛城街道留呂小學信息技術支持的導入環(huán)節(jié)優(yōu)化（一）第一步：設計前的分析本課的名稱：《平行四邊形的面積》教學目標:1、在理解的基礎上掌握平行四邊形的面積計算公式，能正確地計算平行四邊形的面積。2、培養(yǎng)學生運用轉化的方法探索規(guī)律、解決實際問題的能力，發(fā)展學生的空間觀念。3、通過實例培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、愛護環(huán)境的意識。教學內容：義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學五年級上冊第五單元信息窗1:P75——P80平行四邊形的面積。課的導入是課堂教學關鍵的一步，是教師引導學生進入教學主題、把握教學重點的首要環(huán)節(jié)。根據(jù)小學數(shù)學的學科特點和學生特點，要讓學生深入走進課堂，必須在課的導入階段就的抓住學生的好奇心，使用相應的技術手段借助網(wǎng)絡資源，展示給學生喜聞樂見的一些有趣的素材，只有設計的情境具有魅力，設

置合理的教學內容，才能促使學生主動地甚至是情不自禁的投入到本課當中去。此導入情境的設置符合學生的兩個實際：一是從生活入手，符合學生的生活實際，拉近了學生對新知識的距離；二是從情境圖蝦池這一學生喜聞樂見的情景出發(fā)，探究其中的平行四邊形面積問題，符合學生的認知實際，激發(fā)了探究的欲望。本課導入環(huán)節(jié)的信息技術應用增加了形象化、直觀化、可視化，引起了學生的興趣并激發(fā)了他們探索認知的需求，起到了舉足輕重的作用。第二步：技術支持的導入設計1分鐘信息技術支持課本1分鐘信息技術支持課本p75頁蝦池情境圖談話：喜歡吃海產品嗎？現(xiàn)在正是螃蟹，龍蝦上市的季節(jié).今天讓我們先去水產養(yǎng)殖場看看好嗎？（大屏幕出示信息窗中的蝦池圖片）觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？［設計意圖］:通過水產養(yǎng)殖場的情景引入新課，學生比較感興趣，樂于探究，激發(fā)了學生的研究興趣。信息技術支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二）第一步：設計前的分析本課的名稱：《平行四邊形的面積》教學目標:1、在理解的基礎上掌握平行四邊形的面積計算公式，能正確地計算平行四邊形的面積。2、培養(yǎng)學生運用轉化的方法探索規(guī)律、解決實際問題的能力，發(fā)展學生的空間觀念。3、通過實例培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、愛護環(huán)境的意識。教學內容：義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學五年級上冊第五單元信息窗1:P75——P80平行四邊形的面積。本教授環(huán)節(jié)中設計了，播放故事片曹沖稱象這個同學們都熟悉的故事引入，其用意一方面是激發(fā)學生的學習興趣，另一方面是孕伏了轉化的數(shù)學思想。為學生解決關鍵性問題-把平行四邊形轉化為長方形奠定了數(shù)學思想方法的基礎。這一設計意圖在教學中將得到較好的體現(xiàn)，同學們想到了把平行四邊形轉化成已經學過的圖形這一方法。接著教師鼓勵學生用自已的思維方式大膽地提出猜想，由于受長方形面積公式的干擾，有的同學認為：平行四邊形面積等于兩條相鄰邊的乘積。對于學生的猜想，教師均給予鼓勵。因為雖然第一個猜想的結果是錯誤的，但就猜想本身而言卻是合理的。然后用幻燈片展示平行四邊形面積的推算圖，讓學生根據(jù)推算圖總結出面積公式。信息技術支持曹沖稱象動回片第二步：技術支持的講授設計信息技術支持曹沖稱象動回片帥：同學們，我們已經學過了正方形、長方形的面積公式及計算方法。那這節(jié)課我們如何計方形的面積公式及教學活動簡述帥：同學們，我們已經學過了正方形、長方形的面積公式及計算方法。那這節(jié)課我們如何計方形的面積公式及算平行四邊形蝦池的面積呢？生.分組討論.師；在這里我播放一個故事,希望你們看后能找到作案！師：播放曹沖稱彖故事，讓學生重點觀察曹沖稱象的方法。生：老師我知道了，平行四邊形蝦池分割后再進行組合，就成了長方形……

隹算圖俗進然展讓代后師9^隹算圖俗進然展讓代后師9^曲M形了老圖積川分方行算面11J形長進片推出你邊了式燈的結/四成公幻積總剛行變積看而圖平合面?zhèn)冃嗡?IJ把組形學邊推了法新方同四據(jù)IRJ辦重長請行根:的了用O??平生O師象行后算師示學式信息技術支持的評價優(yōu)化（三）第一步：設計前的分析本課的名稱：《平行四邊形的面積》教學目標:4、在理解的基礎上掌握平行四邊形的面積計算公式，能正確地計算平行四邊形的面積。5、培養(yǎng)學生運用轉化的方法探索規(guī)律、解決實際問題的能力，發(fā)展學生的空間觀念。6、通過實例培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、愛護環(huán)境的意識。教學內容：義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學五年級上冊第五單元信息窗1:P75——P80平行四邊形