—一年級下期數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)表達上精確簡潔、規(guī)律上抽象普適、形式上敏捷多變，是宇宙交際的抱負工具.為幫忙大家學(xué)習(xí)便利，搜集整理了一班級下期數(shù)學(xué)教案5篇，希望可以幫忙您，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!一班級下期數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目標：1、認知目標：讓同學(xué)感知空間中物體的互相位置關(guān)系，初步理解上與下、左與右是相對的概念。2、力量目標：讓同學(xué)運用學(xué)到的本事帶小動物們安家，并互相說一說它們住在哪里，全方位地調(diào)動同學(xué)的多種感官參與學(xué)習(xí)。3、情感目標：閱歷數(shù)學(xué)學(xué)問的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)學(xué)問，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，體驗數(shù)學(xué)課程的人文價值。教學(xué)重點：讓同學(xué)感知空間中物體的互相位置關(guān)系。教學(xué)難點：明白上與下、左與右是相對的概念。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。師：同學(xué)們，上海的改變真大啊!許多小好友都搬了新家。我們的好好友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新居子里。他們邀請歡歡和樂樂去做客，我們?nèi)デ埔磺?二、共同探討，取得新知。師：這棟房子里住了哪些人？對!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽!歡歡正在問樂樂：“你明白小巧住在哪里嗎？”樂樂怎么答復(fù)呢？我們聽認真了：“太簡潔了!小巧住在上面一層左面的房間里?！盵板書]樂樂把這一層叫做??（上面一層）這一層是??（中間一層）那么這一層就是??（下面一層）。樂樂把這里叫做??（左面的房間）這里是??（中間的房間）那么這里就是??（右面的房間）。這就是我們今天學(xué)的新本事“上、中、下，左、中、右”[揭示課題]所以他說小巧住在??（上面一層左面的房間里）我們要像樂樂一樣把話說完好，先說哪一層再說哪一面的房間，一起說一遍“小巧住在??”。老師請兩個小好友把剛剛歡歡和樂樂的對話再說一遍。師：會嗎？樂樂要考考我們，聽好了：“小好友，你們會不會用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢？”這幅圖在我們書上，請你們看著書小組內(nèi)兩人一組，一個演歡歡提問，另一個演樂樂答復(fù)。師：如今老師請每組派兩個小好友來演歡歡和樂樂。留意別的小好友提過的問題就不要再提了。三、針對訓(xùn)練，穩(wěn)固新知。1.師：樂樂說小好友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請你圈一圈，誰住在紫顏色的房間中？（講評第一題）師：會嗎？請做書上第2大題。2.師：剛剛是告知我們房間，讓我們?nèi)Τ稣l住在里面。這回反一反，告知你一個人，請你把他的房間涂上顏色。有問題嗎？請做第3大題。3.師：歡歡說小好友們真厲害，他和樂樂又想了很多問題要難倒你們，怕不怕？這些問題是第4大題，請你們小組內(nèi)輕輕地說一遍。師：我們來開小火車。4.師：最終我們來做搶答題。第一個舉手的小好友才能答復(fù)問題，答對者拿一顆五角星，答錯者扣一顆五角星。預(yù)備開頭!（1）誰住在小丁丁的左面，小巧的的右面？（小調(diào)皮）（2）誰住在小胖的右面，小亞的上面？（亮亮）（3）誰住在小丁丁的下面，康康的上面？（外婆）（4）誰住在亮亮的左面，小巧的下面？（小胖）（5）誰住在小胖右面的、下面的房間里？（康康）（6）誰住在康康上面的、左面的房間里？（小胖）（7）誰住在外婆下面的、右面的房間里？（小亞）（8）誰住在亮亮左面的、上面的房間里？（小調(diào)皮）（9）誰住在外婆下面的、旁邊的房間里？（小玲和小亞）（10）誰住在外婆上面的、旁邊的房間里？（小巧和小丁?。┧摹⒐_訓(xùn)練，聯(lián)系實際。師：今天我們學(xué)習(xí)了上中下、左中右。這些小動物們請小好友用今天學(xué)到的本事帶它們安家。聽清要求小搭配作，給小動物安家后相互說一說它們住在哪里？一班級下期數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目標：1.認知目標：能說出以自我為參照中心的左右位置，能說出空間中物體的左右位置。2.力量目標：培育同學(xué)的觀看力量、推斷力量，進展同學(xué)的空間智能、語言智能、身體運動智能等。3.情感目標：對同學(xué)進行安全教育。教學(xué)重點：學(xué)會推斷空間事物的左與右。教學(xué)難點：體會“面對面”的物體方向是相反的。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、游戲引入，激發(fā)愛好（注：請同學(xué)事先以小組的形式，圍圈而坐。）師：我們來做一個游戲，游戲的名稱是“跟我做”。請你跟我這樣做（伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??）要求同學(xué)一邊跟著說，一邊跟著做。我就跟你這樣做（伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??）師：今天我們一起復(fù)習(xí)了“左與右”。[通過游戲的形式，復(fù)習(xí)左右。同學(xué)在游戲的過程中，在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，更進一步認識左與右。同時，在游戲的氣氛中，可以進行自我糾錯。]二、共同探討，取得新知1.出示題1師：同學(xué)們已經(jīng)認識了左與右，我們到大街上去瞧一瞧!（揭示課題）師：大街上來來往往的車輛和行人真多，真喧鬧啊!我們在過公路時要留意什么？小結(jié)：過公路，要安全，先看左，再看右。（板書）2.出示題2師：小丁丁想過公路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么？向右看到了什么？請個別同學(xué)答復(fù)。3.出示題3師：這時，小巧也準備過公路。那么，她向左看到了什么？向右看到了什么？獨立完成后核對。4.小搭配作、嘗探索究師：碰巧小胖也在過公路，那么小胖向左、向右又會看到什么呢？小組商量。小結(jié)：與小丁丁所看到的正好相反，由于他們是面對面的。師：那么小亞呢？小結(jié)：與小巧所看到的正好相反，由于他們是面對面的。[在同學(xué)搞清他人身上的左與右，并能說出以自我為參照中心的左右位置的基礎(chǔ)上，請同學(xué)介紹P8題1的圖中每個人的左邊和右邊分別坐著誰？從而讓同學(xué)體會“面對面”的物體方向是相反的，為后來說出小胖、小亞向左、向右分別看到什么作鋪墊。然后來到大街上找左與右，先是與同學(xué)同方向的小丁丁和小巧，教會同學(xué)看圖的方法，然后是與同學(xué)方向相反的小胖、小亞。]三、設(shè)疑問難，總結(jié)溝通師：今天我們一起學(xué)習(xí)了“左與右與在街上”，明白了在我們的生活中會常常遇到左與右。對于這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有什么問題嗎？[留出一些時間讓同學(xué)思索、探究，對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)把握了多少，還有什么疑問。]一班級下期數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標：1、學(xué)問與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系；空間中物體間的位置關(guān)系。2、過程與方法：在穩(wěn)固環(huán)節(jié)中，重視學(xué)問應(yīng)用意識和解決問題力量的培育。3、情感與價值觀：利用游戲把課內(nèi)學(xué)問延長到課外，培育運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。教學(xué)重點：精確區(qū)分軀干上的左與右。教學(xué)難點：能夠依據(jù)參照物，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。教學(xué)過程：一、謎語引入，揭示課題師：小好友們，今天讓我們一起先來猜字謎，看看誰的反應(yīng)最快。（課件出示）謎面一：一橫一撇長，工字在右下。（左）謎面二：一橫一撇長，口字在右下。（右）師：是呀，小好友都能又快又精確的猜出這兩個字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢？（板書：左與右）二、游戲1.聽口令做動作。（課件）師：請小好友依據(jù)老師的指令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳??誰又快又精確，誰就是冠軍了，為了競賽更劇烈，我們先一起來熱熱身。（游戲）2.排排座師：請小好友說說你的左邊是誰，右邊是誰？請一部分小好友上來排一排，各自說說自己的左邊和右邊都是誰？再請這些小好友圍成圈，說說自己的左邊和右邊是誰？三、分析區(qū)分1.出示圖片1師：你明白這是左手還是右手嗎？為什么？師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”，表示左手。2.相對的位置關(guān)系師：出示一只手（左）這是我的左手，有哪個小好友情愿和老師拍拍手，說說那是你的什么手？這是我的右手，請小好友和老師拍拍手說說是自己的哪只手？為什么老師是左手而小好友是右手呢？請小好友小組商量一下。生：由于老師和小好友是面對面的。師：面對面稱為相對。當兩個人在相對位置的時分，左與右是相反的。再舉例，進一步穩(wěn)固。師：與同學(xué)們面對面，這是我的右腳。生：這是我的左腳。??游戲：同桌兩兩相對，拍拍說，伸伸腳，摸摸小耳朵，并互相用左與右說說。3.出示課件（圖片3）師：這是左還是右？說說為什么？生：圖片中的手和我們是相對的。4.出示課件（圖片4）這個小女生的耳朵是左還是右？同學(xué)可以模擬照片中的動作推斷出左和右。四、拓展訓(xùn)練（出示課件）1.辨左右，答問題3，9，7，6，4，2，10，8，9，11，0，5，1，數(shù)字6左邊最小的是X，右邊的是X數(shù)字0左邊最小的是X，右邊的是X將這4個數(shù)從大到小排列。2.（出示課件圖片）小灰兔出去玩，看見小白兔從（）邊走來。小白兔的（）手拿著花，（）手拿著氣球。小馬從小灰兔的（）邊走來，正在和它（）邊的蝴蝶游戲。3.想方法使左、右兩邊的檸檬同樣多。左邊有XX只檸檬，右邊有XX只檸檬。假如從XX邊拿走XX只檸檬，就和XX邊同樣多?；蛟赬X邊添上XX只檸檬，也和XX邊同樣多。還可以從XX邊拿XX只檸檬放在XX邊，兩邊也是一樣多。動腦筋：（出示課件）1.小丁丁整理鉛筆盒時把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的（）邊。2.看電影時，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊，那么，小華坐在小紅的（）邊第（）個位子。五、總結(jié)說說今天學(xué)了些什么。一班級下期數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目標：1.認識平面圖及平面上的前后左右的相對位置。2.認識平面的路徑，并能通過向前、向后、向左、向右描繪出所走的路徑。3.嘗試設(shè)計路徑，明白從同一動身點到同一目的地有不同的路徑，并能通過比擬，從各種不同路徑中選擇較合理的路徑。4.在學(xué)習(xí)活動中，體驗并獲得平面圖和客觀空間的聯(lián)系，進展空間觀念，培育觀看、表達等力量。5.初步體會數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，會解決一些簡潔的實際問題。教學(xué)重點：按要求描繪出所走的路徑，依據(jù)路徑查找目的地。教學(xué)難點：正確的描繪方法。教學(xué)過程：一、認識平面上的前、后、左、右。1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。師：今天我們一起到公園里去玩，進了公園后你們想到哪里去玩？這里有一張公園導(dǎo)游圖，（出示導(dǎo)游圖）你們看得懂嗎？2.認識平面上的前后左右。師：①從圖上看，公園里有什么？引導(dǎo)得出：“X在左面，X在右面，X在前面，X在后面?！雹谖蚁肴ネぷ?，應(yīng)當怎么走？我想去X，應(yīng)當怎么走？??3.動手操作，加深認識。師：①用雙色片代替自己在平面圖上走一走（一生演示，其余自練）②把雙色片放在大門位置，聽口令：（1）向左X格、向右X格、向前X格、向后X格；（2）先向左X格，再向前X格；先向前X格，再向右X格。③在這張圖上，哪里是左？哪里是右？哪里是前？哪里是后？4.學(xué)看平面圖師：（出示圖）①在這張圖上，這里是什么位置？（在圖上標出前、后、左、右。）②圖上有什么？（依據(jù)同學(xué)答復(fù)在圖上出示花圃、游船碼頭、兒童樂園、養(yǎng)馬場的標記）二、認識、描述路徑。師：小巧、小亞、小胖也在這兒玩，這些點代表他們所在的位置。1.依據(jù)路徑，語言描述。（1）出示圖題1。①小亞錄音：我想去花圃，我是這樣走的：你們能不能用向前、向后、向左、向右走幾格，說說我是怎樣走的？②小亞請你們用向前、向后、向左、向右走幾格來說說她走的路線，（板書：前后，左右）可以數(shù)一數(shù)、說一說；也可以用雙色片走一走，再說一說。（2）生操練，師巡察。（3）反應(yīng)溝通：依據(jù)反應(yīng)情況，引出“起點格不要數(shù)?！?.依據(jù)描述，畫路徑，找目標。（1）出示題3/1。①小亞錄音：如今我把走的路線告知你們，向右2格、向前4格、向右1格、向前2格。猜猜看，我去了花圃？游船碼頭？還是兒童樂園呢？②同學(xué)商量、推測。③驗證：畫一畫、走一走，圈出目的地。（2）依據(jù)小胖、小巧說的路線，找找他們?nèi)チ四睦?？①出示題、同學(xué)訓(xùn)練題3/2、3。②生操練，師巡察。③反應(yīng)溝通。三、設(shè)計、選擇路徑。1.設(shè)計路徑：①小巧錄音：我想去游船碼頭，可是我迷途了。小好友們，能幫幫我嗎？把剩下的路線畫出來，并記錄下來。②同學(xué)訓(xùn)練，老師巡察。③反應(yīng)溝通。（對不同的路線加以肯定）④假如你是小巧，你認為還可以怎么走？⑤同學(xué)訓(xùn)練，完成訓(xùn)練紙第4題。（要求：畫出路線并做好記錄）⑥反應(yīng)溝通：還有其它設(shè)計嗎？⑦師小結(jié)：只要能到達目的地，各種各樣設(shè)計都可以。2.選擇路徑。①師：老師從小好友的設(shè)計中選了幾種，畫在一張圖上，（出示）你想走哪一條？為什么？（同桌商量）②溝通小結(jié)：一般情況下我們選擇最近的路線走。3.穩(wěn)固提高。①小胖也想請你們幫他設(shè)計，他想到兒童樂園去。②請你先設(shè)計一種路線，并記錄下來。假如你還有其它路線就在下面的圖中畫出。③生訓(xùn)練，師巡察。④反應(yīng)溝通：（展現(xiàn)同學(xué)作品）從這里動身到兒童樂園還有好多路可以走，課后大家還可以設(shè)計。四、總結(jié)歸納，完好課題師：今天玩的開心嗎？在玩的時分你學(xué)會了什么？（板書：路）五、聯(lián)系實際，拓展運用。1.出示學(xué)校平面圖。（師介紹）2.X在校門口，X在教室前，X在操場邊。他們都想到唱歌室，該怎么走呢？大家來設(shè)計一些路線。同學(xué)訓(xùn)練后展現(xiàn)、溝通。3.回家后自己出題，自己設(shè)計。如：從校門→→→食堂、從操場→→→教室，可以怎么走？怎樣走最近？明天我們來評一評，誰是設(shè)計師。一班級下期數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目標：1.在詳細的情境中，進一步體會加減法的意義。2.探究并把握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進位）的計算。3.體會加法的交換律。教學(xué)重點：探究并把握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進位）的計算。教學(xué)難點：探究并把握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進位）的計算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。1.出示主題圖，引出課題。問：圖中是什么動物？在干什么？（松鼠媽媽和小松鼠在采松果）今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)松鼠采松果，板書課題：采松果2.觀看主題圖，提問題。你能看圖提出數(shù)學(xué)問題？依據(jù)同學(xué)的答復(fù)板書：松鼠媽媽采了25個，小松鼠采了4個。一共采了多少個？松鼠媽媽采了25個，小松鼠采了4個。松鼠媽媽比松鼠多采了多少個？二、解答問題。1.你能依據(jù)“一共采了多少個”“松鼠媽媽比松鼠多采了多少個？”列出算式嗎？同學(xué)說，板書：25+4=25-4=得多少？怎樣想？小組商量，匯