目標(biāo)導(dǎo)向式教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)設(shè)計(jì)（完整版）

課題《秋天的懷念》時(shí)間2019.10.節(jié)次第2節(jié)主備人徐振江來(lái)源原創(chuàng)課型新授課授課對(duì)象七年級(jí)授課教師各教師目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析.能熟練地使用字典、詞生能通過(guò)工具書解決課.能用普通話正確、流利音停連的朗讀技巧讀出.在通讀課文的基礎(chǔ)上，環(huán)境中的意義和作用。.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有探討、分析、解決疑難內(nèi)容，此外，還應(yīng)該聯(lián)一得，學(xué)有所得。典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多后生字詞地字音字形、有感情地朗讀。這文章表達(dá)的情感。理清思路，理解、分這指的是疏通文義后自己的心得，能提出問(wèn)題。這指的是學(xué)生系文章主旨，推人及種檢字方法?！澳苁炀毜厥褂谩敝傅氖菍W(xué)字義。指的是學(xué)生不僅能讀對(duì)課文，還能通過(guò)重析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言,學(xué)生要能細(xì)讀出文章語(yǔ)言的妙處。自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同閱讀一篇文章后要能夠把握住文章的主旨己，反躬自身，讀出文章言外之意，一課教材分析《秋天的懷念》是史鐵生的散文名篇?，是七上語(yǔ)文第二單元的第一篇散文，也是七年級(jí)第一篇寫入敘事加抒情的散文名篇，寫了作者對(duì)母親的懷念、愧疚和自己的悔悟，敘事口吻十分平靜，但是內(nèi)涵深遠(yuǎn)，情感真摯。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)這樣有一定難度的散文需要很好的閱讀引導(dǎo)，比如引用史鐵生其他作品的語(yǔ)段進(jìn)行以文解文就很好。本文還有一個(gè)重要的任務(wù)就是引導(dǎo)孩子及時(shí)表達(dá)愛，懂得感恩。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生通過(guò)查找工具書，解決文章生字詞的字音字形和字義。2、通過(guò)文章對(duì)話描寫的分角色朗讀，讀出人物情感、人物形象和母愛的隱忍。3、通過(guò)對(duì)文中關(guān)鍵語(yǔ)句的摘錄分析讀出母愛的無(wú)聲、無(wú)我，從而分析出我對(duì)母親的懷念、愧疚以及自己的悔悟、樂(lè)觀與積極向上。4、通過(guò)史鐵生其他文章的語(yǔ)段補(bǔ)充達(dá)到以文解文的目的，加深學(xué)生對(duì)課文主體情感的體悟和作者平靜內(nèi)斂敘述風(fēng)格的感受。評(píng)價(jià)任務(wù)1、通過(guò)課前聽寫，檢杳預(yù)習(xí)情況，大部分學(xué)生能聽寫出大部分生字詞。2、學(xué)生通過(guò)分角色朗讀體悟?qū)υ掦w現(xiàn)的人物情感和人物形象，能感受到母愛的隱忍、無(wú)私和偉大。3、通過(guò)文章關(guān)鍵語(yǔ)句的分析，學(xué)生能感悟到作者的醒悟和奮發(fā)向上。4、通過(guò)以文解文的方式，學(xué)生能更深刻地理解文章主旨大意和豐富的情感表現(xiàn)，更直觀地感受作者平靜地?cái)⑹嘛L(fēng)格。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)導(dǎo)思議明白了這樣的母愛，史鐵生有什么樣的情感表現(xiàn)？評(píng)：可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到那般田地了.我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣……也絕沒(méi)想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。那時(shí)她的兒子，還太年輕，還來(lái)不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒承前啟后，深度導(dǎo)入A總是要加倍的。這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。——《我與地壇》一個(gè)不幸的人如果還在歇斯底里，那么他對(duì)愛還有祈求。深度點(diǎn)評(píng)uJb3思展：從標(biāo)題和關(guān)鍵段落讀出了什么？標(biāo)題：秋天的懷念又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑泗，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……醒悟、懷念、感恩、努力、樂(lè)觀振作、不辜負(fù)文本細(xì)讀思議展讀全文，你認(rèn)為史鐵生對(duì)母親的這些情感表現(xiàn)像溪流還是大海？平靜的敘述，為何如此？評(píng)：作者忘了么？要是有些事我沒(méi)說(shuō)，地壇，你別以為是我忘了，我什么也沒(méi)忘；但是有些事只適合收藏，不能說(shuō)，不能想，卻又不能忘……中理正以文解文深度總結(jié)乂班王冷靜，是與命運(yùn)努著勁就命運(yùn)而言，休論公道。——《我與地壇》我們都是向死而生的。@所有人我本內(nèi)斂，更是悔悟，母親的愛，本來(lái)不是喧嘩的。她一個(gè)人在園子里走，走過(guò)我的身旁，走過(guò)我經(jīng)常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她一但這絕不是小時(shí)候的捉迷藏，這也許是出于長(zhǎng)大了的男孩子的倔強(qiáng)或羞澀?但這倔只留給我痛悔，絲亳也沒(méi)有驕傲。我真想告誡所有長(zhǎng)大了的男孩子，千萬(wàn)不要跟母親來(lái)這套倔強(qiáng)，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來(lái)不及了。所以，史鐵生轉(zhuǎn)變的主要因素有哪些？來(lái)源于無(wú)聲的母愛成功于自己的悔悟、堅(jiān)忍不拔和積極向上度，能度可度之人總結(jié)作業(yè)：媽