第二單元三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展單元復(fù)習(xí)第二單元三國兩晉南北朝的民族交融單元復(fù)習(xí)1知識體系知識體系2階段特征階段特征3選官制度中樞政務(wù)機構(gòu)賦稅制度漢朝察舉制(注重品德)中外朝制度編戶制度魏晉南北朝九品中正制(注重門第)三省制形成租調(diào)制隋唐科舉制(注重才能)三省六部制租庸調(diào)制、兩稅法整體發(fā)展趨勢中央集權(quán)不斷加強君主專制不斷強化征稅標準由以人丁為主向以財產(chǎn)為主轉(zhuǎn)變一、從漢至唐的制度創(chuàng)新選官制度中樞政務(wù)機構(gòu)賦稅制度漢朝察舉制(注重品德)中外朝制度4二、民族交融二、民族交融52.北朝代表政權(quán)—北魏背景：①北魏統(tǒng)一北方；②各民族的融合趨勢加強；③社會矛盾激化；④孝文帝改革的決心。措施：①遷都洛陽；②穿漢服、說漢語、改漢姓；③均田制；④鼓勵鮮卑貴族與漢族士族通婚；⑤三長制。意義：①順應(yīng)了北方民族交往交流交融的歷史趨勢，緩解了民族矛盾；②促進北魏政治、經(jīng)濟發(fā)展和社會繁榮，加速了封建化進程；③為以后北方統(tǒng)一南方以及隋唐盛世的出現(xiàn)打下了基礎(chǔ)；④全面推行漢化，喪失了民族獨立性，失去了尚武的民族精神。【名校課堂】獲獎PPT-高中歷史高考二輪通史復(fù)習(xí)課件-第二三國兩晉南北朝的民族交融（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中歷史高考二輪通史復(fù)習(xí)課件-第二三國兩晉南北朝的民族交融（最新版本）推薦2.北朝代表政權(quán)—北魏【名校課堂】獲獎PPT-高中歷史高考二6三、中國古代經(jīng)濟重心的南移1.原因①北方戰(zhàn)亂頻繁,南方相對和平穩(wěn)定。②北方人民大批南遷,增加了大量的勞動力,并帶來了先進的生產(chǎn)技術(shù)和工具。③南方統(tǒng)治者比較重視發(fā)展經(jīng)濟(鼓勵開墾荒地、興修水利)。④江南地區(qū)各族人民的共同勞動。⑤南方地區(qū)生產(chǎn)條件和自然環(huán)境比較優(yōu)越(氣候適宜、土地肥沃、地廣人稀、水資源充足、交通便利)。2、歷程魏晉南北朝----南宋3、影響①民族交融②文化重心南移【名校課堂】獲獎PPT-高中歷史高考二輪通史復(fù)習(xí)課件-第二三國兩晉南北朝的民族交融（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中歷史高考二輪通史復(fù)習(xí)課件-第二三國兩晉南北朝的民族交融（最新版本）推薦三、中國古代經(jīng)濟重心的南移1.原因【名校課堂】獲獎PPT-高7四、思想文化1、思想：儒學(xué)、道教與佛教的發(fā)展（三教并立---三教合一---三教并行）2、文學(xué)藝術(shù)：文學(xué)：建安文學(xué)、田園詩、駢文、南北朝民歌、唐詩藝術(shù)：書法--------王羲之、顏真卿、柳公權(quán)繪畫--------顧愷之、吳道子石窟--------云岡石窟、龍門石窟、莫高窟【名校課堂】獲獎PPT-高中歷史高考二輪通史復(fù)習(xí)課件-第二三國兩晉南北朝的民族交融（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中歷史高考二輪通史復(fù)習(xí)課件-第二三國兩晉南北朝的民族交融（最新版本）推薦四、思想文化1、思想：儒學(xué)、道教與佛教的發(fā)展（三教并立---83、科技數(shù)學(xué)：祖沖之------圓周率農(nóng)學(xué)：賈思勰《齊民要術(shù)》地理學(xué)：裴秀《禹貢地域圖》建筑學(xué)：李春----趙州橋雕版印刷術(shù)：《金剛經(jīng)》火藥：火箭天文學(xué)：僧一行——地球子午線的長度醫(yī)學(xué)：孫思邈------《千金方》，唐高宗時期的《唐本草》4、中外文化交流法顯-------玄奘鑒真------空海【名校課堂】獲獎PPT-高中歷史高考二輪通史復(fù)習(xí)課件-第二三國兩晉南北朝的民族交融（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中歷史高考二輪通史復(fù)習(xí)課件-第二三國兩晉南北朝的民族交融（最新版本）推薦3、科技4、中外文化交流【名校課堂】獲獎PPT-高中歷史高考9單元主題整合1、三國兩晉南北朝時期我國歷史發(fā)展的三大趨勢1.民族交融的趨勢蜀國諸葛亮發(fā)展同南方少數(shù)民族友好關(guān)系，吳國當?shù)鼐用裢瑵h族開發(fā)江南，東漢以來五胡內(nèi)遷，以及十六國混戰(zhàn)都促進了民族交融,為隋朝統(tǒng)提供了條件。2.經(jīng)濟重心逐漸向南轉(zhuǎn)移的趨勢三國兩晉南北朝時期,北方戰(zhàn)亂頻繁，社會生產(chǎn)屢遭破壞，而江南地區(qū)相對穩(wěn)定。從西晉末年起，直到南北朝,北方大批農(nóng)民為躲避戰(zhàn)禍,紛紛南遷，為南方的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)增加了大量勞動力，并帶去了先進的生產(chǎn)技術(shù)。他們同南方漢族人民以及從山區(qū)遷出定居的少數(shù)民族一起,興修水利,開墾出大片良田。水稻栽培技術(shù)有所提高，小麥開始推廣，牛耕得到普及。江南經(jīng)濟的較大發(fā)展,開始改變我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟以北方黃河流域為重心的經(jīng)濟格局，為南北經(jīng)濟差距的縮小和全國的大一統(tǒng)創(chuàng)造了條件。3.由分裂走向統(tǒng)一的歷史趨勢這其中有局部統(tǒng)一的三國鼎立，西晉的短期統(tǒng)一和前秦、北魏、北周對北方的三次統(tǒng)一。【名校課堂】獲獎PPT-高中歷史高考二輪通史復(fù)習(xí)課件-第二三國兩晉南北朝的民族交融（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中歷史高考二輪通史復(fù)習(xí)課件-第二三國兩晉南北朝的民族交融（最新版本）推薦單元主題整合1、三國兩晉南北朝時期我國歷史發(fā)展的三大趨勢1.102、魏晉南北朝時期文化反映的時代特色體現(xiàn)了江南地區(qū)的迅速開發(fā)科技進步(祖沖之圓周率和《綴術(shù)》)和文學(xué)藝術(shù)方面的成就(樂府詩、王羲之書法和顧愷之的繪畫),反映了江南地區(qū)的迅速開發(fā)。體現(xiàn)民族大融合的特色重要的文化成就來自不同民族優(yōu)秀分子的創(chuàng)造;具有代表性的文化成就，體現(xiàn)了不同民族的風(fēng)格。如北方民歌《敕勒歌》是對塞外風(fēng)光的寫照。由于北方民族融合的加強和社會經(jīng)濟的恢復(fù)，出現(xiàn)了賈思勰的《齊民要術(shù)》。體現(xiàn)了封建國家分裂北方民歌出現(xiàn)描述戰(zhàn)亂的《木蘭辭》,反映了封建國家的分裂，北方戰(zhàn)亂頻繁。體現(xiàn)了佛教盛行宗教畫的流行、云岡和龍門等石窟藝術(shù)的出現(xiàn)、范縝反佛教的《神滅論》，反映了佛教的盛行。帶有封建割據(jù)的烙印不同時期、不同地域的文化，有明顯的區(qū)別，特別是南北文化差異很大。如南北方民歌風(fēng)格的迥然不同；外來佛教藝術(shù)在南北方的差異,南方重佛理，北方重形跡;南方佛教藝術(shù)多由寺院組織完成，北方佛教藝術(shù)多由信徒制作等?！久Ｕn堂】獲獎PPT-高中歷史高考二輪通史復(fù)習(xí)課件-第二三國兩晉南北朝的民族交融（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中歷史高考二輪通史復(fù)習(xí)課件-第二三國兩晉南北朝的民族交融（最新版本）推薦2、魏晉南北朝時期文化反映的時代特色體現(xiàn)了江南地區(qū)的迅速開發(fā)113、隋唐時期的民族政策與多民族國家的發(fā)展1.夷夏觀念淡薄，把“華夷一家”定為當時處理民族關(guān)系的主流思想。2.政權(quán)開放,胡人甚至可擔(dān)任宰相。3.尊重少數(shù)民族固有的生活習(xí)俗與宗教信仰。4.在所征服少數(shù)民族地區(qū)，設(shè)置羈縻府州，予以高度自治權(quán)。這一措施鞏固了統(tǒng)一一多民族國家。5.和親政策的實施既維護了安定團結(jié)的政治局面，又搭起了民族交融的橋梁。6.貢賜和互市等政策，為漢族與各少數(shù)民族的經(jīng)濟文化交流搭建了通暢的渠道,進一步密切了各民族間的經(jīng)濟聯(lián)系。7.藝術(shù)方面，隋唐時期不斷從周邊民族藝術(shù)中汲取養(yǎng)分,創(chuàng)造出輝煌燦爛的隋唐文化。8.習(xí)俗方面,隨著各民族間交流的進一.步深人，隋唐時期的社會風(fēng)俗中彌漫著業(yè)股強烈的“胡風(fēng)”?！久Ｕn堂】獲獎PPT-高中歷史高考二輪通史復(fù)習(xí)課件-第二三國兩晉南北朝的民族交融（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中歷史高考二輪通史復(fù)習(xí)課件-第二三國兩晉南北朝的民族交融（最新版本）推薦3、隋唐時期的民族政策與多民族國家的發(fā)展1.夷夏觀念淡薄，把121.閱讀材料，回答問題。材料一北魏孝文帝遷都洛陽之后，這種隔絕的局面被打破了。孝文帝推行漢化改革，以洛陽為陣地，復(fù)興了北方的中原文化，為南北文化的雙向交流提供了前提和基礎(chǔ)。南北文化的交流與融合滲透到了社會生活的方方面面，在官制律例禮樂文化的建構(gòu)當中，南方文化充當著輸出者的角色，經(jīng)由士人北來等傳播途徑，成為北方制度文化建設(shè)的重要元素?！盒⑽牡弁菩袧h服，褒衣博帶,而其時南朝服飾卻是“小作冠帽,短制衣裳”。……另一方面，南方的聲韻之學(xué)又深深地影響了北朝士人。摘編自楊柳《從<洛陽伽藍記>看北魏后期南北文化的交流與融合》材料二對于南朝北投者,拓跋氏尤能注重拔握....這書種情況與南朝統(tǒng)治者專重僑姓，排斥南人，而晚渡北人又被目為荒愴，備受排斥，北方各族更不予考慮者，迥不相同。摘編自周一良《魏晉南北朝札記》【名校課堂】獲獎PPT-高中歷史高考二輪通史復(fù)習(xí)課件-第二三國兩晉南北朝的民族交融（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中歷史高考二輪通史復(fù)習(xí)課件-第二三國兩晉南北朝的民族交融（最新版本）推薦1.閱讀材料，回答問題?！久Ｕn堂】獲獎PPT-高中歷史高考13(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,概括孝文帝漢化改革的主要內(nèi)容，并分析當時南北文化交融的具體表現(xiàn)和顯著特征。(2)綜合上述材料，結(jié)合所學(xué)知識,分析引發(fā)民族交融的長主要因素及影響。答案:(1)內(nèi)容:說漢話、穿漢服、改漢姓、學(xué)習(xí)漢族典章制度。表現(xiàn):禮儀文化的建構(gòu);服飾風(fēng)俗的交流;聲韻之學(xué)的互動。特征:不是一邊倒“漢化”，而是雙向的交流與融合。(2)因素:遷都洛陽;漢化改革;吸納南方賢才。影響：促進民族的交流和文化的融合，有利于北方少數(shù)民族的封建化，為隋唐大一統(tǒng)奠定基礎(chǔ)。【名校課堂】獲獎PPT-高中歷史高考二輪通史復(fù)習(xí)課件-第二三國兩晉南北朝的民族交融（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中歷史高考二輪通史復(fù)習(xí)課件-第二三國兩晉南北朝的民族交融（最新版本）推薦(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,概括孝文帝漢化改革的主要內(nèi)容，14第二單元三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展單元復(fù)習(xí)第二單元三國兩晉南北朝的民族交融單元復(fù)習(xí)15知識體系知識體系16階段特征階段特征17選官制度中樞政務(wù)機構(gòu)賦稅制度漢朝察舉制(注重品德)中外朝制度編戶制度魏晉南北朝九品中正制(注重門第)三省制形成租調(diào)制隋唐科舉制(注重才能)三省六部制租庸調(diào)制、兩稅法整體發(fā)展趨勢中央集權(quán)不斷加強君主專制不斷強化征稅標準由以人丁為主向以財產(chǎn)為主轉(zhuǎn)變一、從漢至唐的制度創(chuàng)新選官制度中樞政務(wù)機構(gòu)賦稅制度漢朝察舉制(注重品德)中外朝制度18二、民族交融二、民族交融192.北朝代表政權(quán)—北魏背景：①北魏統(tǒng)一北方；②各民族的融合趨勢加強；③社會矛盾激化；④孝文帝改革的決心。措施：①遷都洛陽；②穿漢服、說漢語、改漢姓；③均田制；④鼓勵鮮卑貴族與漢族士族通婚；⑤三長制。意義：①順應(yīng)了北方民族交往交流交融的歷史趨勢，緩解了民族矛盾；②促進北魏政治、經(jīng)濟發(fā)展和社會繁榮，加速了封建化進程；③為以后北方統(tǒng)一南方以及隋唐盛世的出現(xiàn)打下了基礎(chǔ)；④全面推行漢化，喪失了民族獨立性，失去了尚武的民族精神?！久Ｕn堂】獲獎PPT-高中歷史高考二輪通史復(fù)習(xí)課件-第二三國兩晉南北朝的民族交融（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中歷史高考二輪通史復(fù)習(xí)課件-第二三國兩晉南北朝的民族交融（最新版本）推薦2.北朝代表政權(quán)—北魏【名校課堂】獲獎PPT-高中歷史高考二20三、中國古代經(jīng)濟重心的南移1.原因①北方戰(zhàn)亂頻繁,南方相對和平穩(wěn)定。②北方人民大批南遷,增加了大量的勞動力,并帶來了先進的生產(chǎn)技術(shù)和工具。③南方統(tǒng)治者比較重視發(fā)展經(jīng)濟(鼓勵開墾荒地、興修水利)。④江南地區(qū)各族人民的共同勞動。⑤南方地區(qū)生產(chǎn)條件和自然環(huán)境比較優(yōu)越(氣候適宜、土地肥沃、地廣人稀、水資源充足、交通便利)。2、歷程魏晉南北朝----南宋3、影響①民族交融②文化重心南移【名校課堂】獲獎PPT-高中歷史高考二輪通史復(fù)習(xí)課件-第二三國兩晉南北朝的民族交融（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中歷史高考二輪通史復(fù)習(xí)課件-第二三國兩晉南北朝的民族交融（最新版本）推薦三、中國古代經(jīng)濟重心的南移1.原因【名校課堂】獲獎PPT-高21四、思想文化1、思想：儒學(xué)、道教與佛教的發(fā)展（三教并立---三教合一---三教并行）2、文學(xué)藝術(shù)：文學(xué)：建安文學(xué)、田園詩、駢文、南北朝民歌、唐詩藝術(shù)：書法--------王羲之、顏真卿、柳公權(quán)繪畫--------顧愷之、吳道子石窟--------云岡石窟、龍門石窟、莫高窟【名校課堂】獲獎PPT-高中歷史高考二輪通史復(fù)習(xí)課件-第二三國兩晉南北朝的民族交融（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中歷史高考二輪通史復(fù)習(xí)課件-第二三國兩晉南北朝的民族交融（最新版本）推薦四、思想文化1、思想：儒學(xué)、道教與佛教的發(fā)展（三教并立---223、科技數(shù)學(xué)：祖沖之------圓周率農(nóng)學(xué)：賈思勰《齊民要術(shù)》地理學(xué)：裴秀《禹貢地域圖》建筑學(xué)：李春----趙州橋雕版印刷術(shù)：《金剛經(jīng)》火藥：火箭天文學(xué)：僧一行——地球子午線的長度醫(yī)學(xué)：孫思邈------《千金方》，唐高宗時期的《唐本草》4、中外文化交流法顯-------玄奘鑒真------空?！久Ｕn堂】獲獎PPT-高中歷史高考二輪通史復(fù)習(xí)課件-第二三國兩晉南北朝的民族交融（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中歷史高考二輪通史復(fù)習(xí)課件-第二三國兩晉南北朝的民族交融（最新版本）推薦3、科技4、中外文化交流【名校課堂】獲獎PPT-高中歷史高考23單元主題整合1、三國兩晉南北朝時期我國歷史發(fā)展的三大趨勢1.民族交融的趨勢蜀國諸葛亮發(fā)展同南方少數(shù)民族友好關(guān)系，吳國當?shù)鼐用裢瑵h族開發(fā)江南，東漢以來五胡內(nèi)遷，以及十六國混戰(zhàn)都促進了民族交融,為隋朝統(tǒng)提供了條件。2.經(jīng)濟重心逐漸向南轉(zhuǎn)移的趨勢三國兩晉南北朝時期,北方戰(zhàn)亂頻繁，社會生產(chǎn)屢遭破壞，而江南地區(qū)相對穩(wěn)定。從西晉末年起，直到南北朝,北方大批農(nóng)民為躲避戰(zhàn)禍,紛紛南遷，為南方的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)增加了大量勞動力，并帶去了先進的生產(chǎn)技術(shù)。他們同南方漢族人民以及從山區(qū)遷出定居的少數(shù)民族一起,興修水利,開墾出大片良田。水稻栽培技術(shù)有所提高，小麥開始推廣，牛耕得到普及。江南經(jīng)濟的較大發(fā)展,開始改變我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟以北方黃河流域為重心的經(jīng)濟格局，為南北經(jīng)濟差距的縮小和全國的大一統(tǒng)創(chuàng)造了條件。3.由分裂走向統(tǒng)一的歷史趨勢這其中有局部統(tǒng)一的三國鼎立，西晉的短期統(tǒng)一和前秦、北魏、北周對北方的三次統(tǒng)一?！久Ｕn堂】獲獎PPT-高中歷史高考二輪通史復(fù)習(xí)課件-第二三國兩晉南北朝的民族交融（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中歷史高考二輪通史復(fù)習(xí)課件-第二三國兩晉南北朝的民族交融（最新版本）推薦單元主題整合1、三國兩晉南北朝時期我國歷史發(fā)展的三大趨勢1.242、魏晉南北朝時期文化反映的時代特色體現(xiàn)了江南地區(qū)的迅速開發(fā)科技進步(祖沖之圓周率和《綴術(shù)》)和文學(xué)藝術(shù)方面的成就(樂府詩、王羲之書法和顧愷之的繪畫),反映了江南地區(qū)的迅速開發(fā)。體現(xiàn)民族大融合的特色重要的文化成就來自不同民族優(yōu)秀分子的創(chuàng)造;具有代表性的文化成就，體現(xiàn)了不同民族的風(fēng)格。如北方民歌《敕勒歌》是對塞外風(fēng)光的寫照。由于北方民族融合的加強和社會經(jīng)濟的恢復(fù)，出現(xiàn)了賈思勰的《齊民要術(shù)》。體現(xiàn)了封建國家分裂北方民歌出現(xiàn)描述戰(zhàn)亂的《木蘭辭》,反映了封建國家的分裂，北方戰(zhàn)亂頻繁。體現(xiàn)了佛教盛行宗教畫的流行、云岡和龍門等石窟藝術(shù)的出現(xiàn)、范縝反佛教的《神滅論》，反映了佛教的盛行。帶有封建割據(jù)的烙印不同時期、不同地域的文化，有明顯的區(qū)別，特別是南北文化差異很大。如南北方民歌風(fēng)格的迥然不同；外來佛教藝術(shù)在南北方的差異,南方重佛理，北方重形跡;南方佛教藝術(shù)多由寺院組織完成，北方佛教藝術(shù)多由信徒制作等。【名校課堂】獲獎PPT-高中歷史高考二輪通史復(fù)習(xí)課件-第二三國兩晉南北朝的民族交融（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中歷史高考二輪通史復(fù)習(xí)課件-第二三國兩晉南北朝的民族交融（最新版本）推薦2、魏晉南北朝時期文化反映的時代特色體現(xiàn)了江南地區(qū)的迅速開發(fā)253、隋唐時期的民族政策與多民族國家的發(fā)展1.夷夏觀念淡薄，把“華夷一家”定為當時處理民族關(guān)系的主流思想。2.政權(quán)開放,胡人甚至可擔(dān)任宰相。3.尊重少數(shù)民族固有的生活習(xí)俗與宗教信仰。4.在所征服少數(shù)民族地區(qū)，設(shè)置羈縻府州，予以高度自治權(quán)。這一措施鞏固了統(tǒng)一一多民族國家。5.和親政策的實施既維護了安定團結(jié)的政治局面，又搭起了民族交融的橋梁。6.貢賜和互市等政策，為漢族與各少數(shù)民族的經(jīng)濟文化交流搭建了通暢的渠道,進一步密切了各民族間的經(jīng)濟聯(lián)系。7.藝術(shù)方面，隋唐時期不斷從周邊民族藝術(shù)中汲取養(yǎng)分,創(chuàng)造出輝煌燦爛的隋唐文化。8.習(xí)俗方面,隨著各民族間交流的進一.步深人，隋唐時期的社會風(fēng)俗中彌漫著業(yè)股強烈的“胡風(fēng)”。【名校課堂】獲獎PPT-高中歷史高考二輪通史復(fù)習(xí)課件-第二三國兩晉南北朝的民族交融（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中歷史高考二輪通史復(fù)習(xí)課件-第二三國兩晉南北朝的民族交融（最新版本）推薦3、隋唐時期的民族政策與多民族國家的發(fā)展1.夷夏觀念淡薄，把261.閱讀材料，回答問題。材料一北魏孝文帝遷都洛陽之后，這種隔絕的局面被打破了。孝文帝推行漢化改革，以洛陽為陣地，復(fù)興了北方的中原文化，為南北文化的雙向交流提供了前提和基礎(chǔ)。南北文化的交流與融合滲透到了社會生活的方方面面，在