最新資料歡迎閱讀最新資料歡迎閱讀《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第23課《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：**省**市**第五小學(xué)**【設(shè)計(jì)理念】此教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用課前“預(yù)學(xué)單”引導(dǎo)學(xué)生前置性自學(xué)。教師在“精準(zhǔn)定位教材”和“準(zhǔn)確把脈學(xué)情”的基礎(chǔ)上，順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教，以生為本，讓學(xué)生以讀為主、讀中感悟，學(xué)習(xí)借助思維導(dǎo)圖復(fù)述課文，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生在閱讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.繼續(xù)學(xué)習(xí)猜讀的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“折、扎、抓”三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，試著做到不出聲。讀懂故事內(nèi)容，感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)，對(duì)如何交友和維護(hù)友誼有所感悟。.學(xué)習(xí)借助思維導(dǎo)圖復(fù)述課文。在閱讀中積累語(yǔ)言，提升概述能力?！窘虒W(xué)預(yù)設(shè)】課前談話，聚焦“朋友”。1.請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)是你的好朋友？平時(shí)，你們都一起干什么？ 2.師生一起玩“讀詞語(yǔ)演一演”的游戲。3.和朋友一起玩耍，多么快樂(lè)，和朋友一起學(xué)習(xí)，多么幸福。那就讓我們帶著這樣的心情，上課吧！一、揭示課題，讀準(zhǔn)“箏”、“風(fēng)箏”二、聚焦預(yù)學(xué)單，順學(xué)而導(dǎo)。（一）交流猜讀方法，指導(dǎo)正確朗讀課文。1.這篇課文和前面的課文不一樣，一個(gè)拼音都沒(méi)有，你們是怎么猜出這些生字讀音的呢？全班交流。（教師補(bǔ)充介紹象形字“鼠”。）2.小結(jié)：我們可以根據(jù)形聲字、象形字等不同的特點(diǎn)來(lái)猜猜字的讀音，還可以通過(guò)看圖、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活猜一猜。.那你都猜對(duì)了嗎？出示拼音，學(xué)生自主認(rèn)讀生字。.認(rèn)讀詞語(yǔ)。.我們有了那么多猜讀生字的方法，認(rèn)識(shí)了許許多多的漢字，這樣我們就能讀更多的書(shū)啦！指名讀課文。（二）整體把握課文，借助思維導(dǎo)圖概述課文。.出示學(xué)生預(yù)學(xué)單：這位同學(xué)把長(zhǎng)長(zhǎng)的故事，用自己用幾句簡(jiǎn)單的話就說(shuō)出來(lái)了，這是一項(xiàng)很重要的本領(lǐng)。.學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖的提示概述主要內(nèi)容。.小結(jié)：以后我們讀一篇課文，也可以像現(xiàn)在這樣，嘗試著借助幾個(gè)詞語(yǔ)用二、三句話簡(jiǎn)潔地進(jìn)行介紹。（三）交流初讀體會(huì)，初步感受濃濃友誼。.繼續(xù)出示學(xué)生預(yù)學(xué)單，交流學(xué)生對(duì)交友問(wèn)題的閱讀理解和感悟。.小結(jié)：這些小朋友通過(guò)小熊和松鼠的故事，寫(xiě)下的是對(duì)朋友、對(duì)友誼的理解和感受，真好！三、聚焦1-6段，學(xué)習(xí)交友過(guò)程，積累語(yǔ)言，練習(xí)具體復(fù)述。.提出學(xué)習(xí)要求：默讀第1-6段，想一想：小熊和松鼠是怎樣成為好朋友的？劃出你覺(jué)得很快樂(lè)、很有趣的句子。.復(fù)習(xí)默讀的方法：你們會(huì)默讀嗎？默讀的時(shí)候要注意什么？默讀時(shí)要集中注意力、用眼睛看、在心里讀、試著不出聲。.學(xué)生默讀、思考。.全班交流：哪些地方讓你覺(jué)得很快樂(lè)、很有趣？隨機(jī)點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)一：a.體會(huì)小熊和松鼠的心情，感受“樂(lè)壞了”。什么是“樂(lè)壞了”？什么時(shí)候你也樂(lè)壞了？小熊和松鼠為什么？壞了？感受它們?cè)谑盏脚笥训亩Y物和祝福時(shí)的那份快樂(lè)、 興奮、和幸福，并用朗讀表達(dá)出來(lái)。b.積累語(yǔ)言：樂(lè)壞了、急壞了、氣壞了、累壞了。預(yù)設(shè)二：a.辨析折、抓、扎的字形和字義，動(dòng)作演示。b.小熊為什么不像松鼠那樣也折一只紙船呢？ 引導(dǎo)學(xué)生明白，交朋友也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要智慧。預(yù)設(shè)三：出示句子：紙船漂到了小熊家門(mén)口。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門(mén)口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄到了松鼠家門(mén)口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門(mén)口。a. 你喜歡哪一句？為什么？體會(huì)“漂哇漂”、“飄哇飄”的畫(huà)面感和美感，朗讀指導(dǎo)。b.出示樹(shù)葉飄落、白云飄蕩、荷花燈漂流、紅旗飄揚(yáng)的圖片，學(xué)生在不同情境中，準(zhǔn)確使用“漂哇漂”、“飄哇飄”。c.積累語(yǔ)言：隨風(fēng)飄落、迎風(fēng)飄揚(yáng)、隨風(fēng)飄蕩、順?biāo)鳌?創(chuàng)設(shè)情境，借助思維導(dǎo)圖的提示，具體復(fù)述1-6段。.小結(jié)：小朋友們真能干，不但能用幾句話簡(jiǎn)潔明白地介紹課文，還能這樣具體生動(dòng)地復(fù)述課文。下節(jié)課，我們接著讀故事，講故事。四、聚焦生字，寫(xiě)好“折、扎、抓”。. 學(xué)