《三只小豬》教學(xué)設(shè)計課型：欣賞課課時：一課時教材分析：歌曲《三只小豬》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教科書（2011人教版）一年級上冊第五單元。是1933年迪士尼動畫片《三只小豬》中的一段由一支輕音樂樂隊演奏的管弦樂樂曲，音樂輕松、幽默、詼諧，勾畫了三只小豬愉快的生活場景。樂曲在小豬的叫聲中拉開序幕，在電子琴輕輕的主和弦伴奏下，小豬柔和地歡叫著，短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。全曲分為A段（蓋房子前的準(zhǔn)備工作）和B段（蓋房子）兩個部分。音樂曲調(diào)簡短，節(jié)奏明快，情緒活潑可愛，敘述了三只小豬無憂無慮的悠閑生活，用小提琴、單簧管、短笛演奏出小豬們蓋房子時的歡樂景象。全曲一共2分40秒，是一首適合低年級孩子表演的樂曲，歌曲具有美國文化特有的輕松、調(diào)侃的特征，具有較強的趣味性。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能在欣賞《三只小豬》的教學(xué)活動中，感受樂曲歡快活潑的音樂情緒。熟記音樂主題，能從全曲中聽辨主題出現(xiàn)的次數(shù)并初步了解小提琴的音色、及演奏姿勢。能用不同的語氣語調(diào)按節(jié)奏朗讀三只小豬的念白。在多次聆聽音樂的基礎(chǔ)上能夠基本準(zhǔn)確地結(jié)合音樂進(jìn)行情景創(chuàng)編表演。教學(xué)重點：感受音樂中動畫人物的豐富情感和歡快活潑的音樂情緒演唱，熟記音樂主題。初步了解小提琴的音色特點，認(rèn)識小提琴的外形特點，學(xué)習(xí)其演奏姿勢。教學(xué)難點：1.能較為準(zhǔn)確地結(jié)合音樂進(jìn)行完整表演，加深對作品的理解。2.學(xué)生能從演唱的變化中感受故事場景、情節(jié)和角色的形象并進(jìn)行情景創(chuàng)編表演。教學(xué)用具：多媒體、鋼琴、黑板（教師即興板書）等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好；學(xué)生跟隨教師模仿小豬各種可愛的動作，體態(tài)律動。（初聽全曲）【設(shè)計意圖】制造良好的課堂氣氛，促進(jìn)師生情感交流；感受音樂中小豬的可愛形象。二、新課教學(xué)（一）提問導(dǎo)入師：剛才同學(xué)們，在律動中我們模仿了哪一種動物呢？生：小豬。師：對極了！就是可愛的小豬，剛才還有三個小伙伴沒有來，那就是三只活潑可愛聰明勇敢的小豬。那么它們到底去哪里了？在干什么呢？我們一起聽音樂讓他告訴我們吧?。úシ乓魳罚┥?：蓋房子生2：建房子生3：……師：你能為這首歡快活潑的音樂起一個好聽的名字嗎？生1：《快樂的小豬》。生2：《小豬的聚會》。生3：《小豬騎自行車》。師：出示課題《三只小豬》（二）揭題深入1、板書出示課題《三只小豬》（PPT出示）2、初聽音樂，師：同學(xué)們，我們來聽一聽音樂，聽完音樂，請告訴老師三只小豬心情如何？他們在干什么？生1:……生2：……生3：……【設(shè)計意圖】以故事輔助音樂欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)一步讓學(xué)生感受音樂里小豬的可愛形象；結(jié)合相關(guān)問題，復(fù)聽音樂，熟悉音樂主題。（三）學(xué)習(xí)演唱音樂主題師：我從你們的掌聲中感受到你們喜歡這個音樂故事。在音樂故事里有這樣一段旋律我們一起來聽一聽。（老師鋼琴彈奏音樂主題）師：好聽嗎？現(xiàn)在我還要加上有趣兒的歌詞唱給你們聽呢，仔細(xì)聽哦。師唱：“我的草房子蓋好了，蓋好了，蓋好了，我的草房子蓋好了，啦啦啦啦啦啦”師：喜歡嗎？生：喜歡。師：我們一起來唱一唱。讓我們用歡快、活潑的聲音來演唱“草房子”。（隨琴加入歌詞學(xué)習(xí)演唱主題，注意學(xué)生聲音的統(tǒng)一和音準(zhǔn)問題）生唱：“我的草房子蓋好了，蓋好了，蓋好了，我的草房子蓋好了，啦啦啦啦啦啦”師：同學(xué)們你們學(xué)得真快，那小豬在蓋房子的時候應(yīng)該是什么樣的心情呀？生：愉快、高興。師：對了，讓我們帶著這樣的心情再來唱一次，這一次我們唱“木房子”。生唱：“我的木房子蓋好了，蓋好了，蓋好了，我的木房子蓋好了，啦啦啦啦啦啦”師：這一次的聲音整齊多了，表情也特別美，可是在唱最后一句“啦啦啦啦”的時候要把歌詞唱清楚，把小豬得意的心情唱出來。（學(xué)生再次演唱）師：最后我們來唱什么房子？生：磚房子。生唱：“我的磚房子蓋好了，蓋好了，蓋好了，我的磚房子蓋好了，啦啦啦啦啦啦”師：你們唱得真棒，那你們能像我這樣邊“蓋房子”邊唱歌嗎？”（教師示范雙手交替向上“蓋房子”）生：能！師：老師要提醒大家，在這一段蓋房子的旋律里面一共有兩個樂句，在唱第一個樂句的時候我們要在左邊“蓋房子”，唱第二個樂句的時候在右邊“蓋房子”。（學(xué)生邊唱歌邊雙手交替向上“蓋房子”）師：注意拍手的時候要拍在最后一個“啦”字上，拍整齊。這一次我們和著鋼琴聲邊唱歌邊“蓋房子”。（學(xué)生再次邊唱歌邊用小手交替“蓋房子”）師：請剛才唱歌最投入、“蓋房子”最用力的同學(xué)來做“小老師”，帶著大家一起邊唱歌，邊用小手“蓋房子”。（三名“小老師”帶著所有學(xué)生一起再做一次）師：彈奏音樂，“小老師”與臺下學(xué)生一起表演唱?！驹O(shè)計意圖】通過演唱主題，加深學(xué)生對樂曲主題的記憶；用“蓋房子”的手勢為學(xué)生滲透樂句感。（四）聽辨音樂，深入分析師：同學(xué)們，這段“蓋房子”的旋律在音樂故事里出現(xiàn)了幾次呢？讓我們靜靜地再聽一次音樂。當(dāng)你聽到這段旋律時在心里面默唱歌詞，并用小手擊掌一次注意，你拍一次手就表示“蓋房子”的旋律出現(xiàn)了一次。（初聽B段）（學(xué)生聽到主題旋律出現(xiàn)時就用小手“蓋房子”師：小豬蓋房子的旋律出現(xiàn)了幾次？生：四次。師：同學(xué)們的耳朵真靈，確實是這樣，前面出現(xiàn)的三次旋律是小豬在蓋房子，第四次旋律的出現(xiàn)是房子蓋好了，小豬熱情地歡迎朋友們來參觀呢！“歡迎來參觀新房子喲！”這是小豬在表達(dá)愉快的心情。你們高興時會發(fā)出什么樣的歡呼聲呢？生：嘿！耶?。▽W(xué)生自由發(fā)揮）師：好，我們一起唱最后一段，我來唱，你們來回應(yīng)我。師&生：師生一起演唱歌曲?！驹O(shè)計意圖】聽辨主題出現(xiàn)四次，培養(yǎng)學(xué)生靜靜聆聽音樂的好習(xí)慣。（五）音樂情景表演唱1、師：現(xiàn)在我們就來跟著音樂模仿小豬蓋房子吧。聽清楚老師的要求：請這組同學(xué)扮演豬大哥，聽到第一次蓋草房子的音樂時邊唱歌邊用手蓋房子；你們這組就是豬二哥，聽到蓋木房子的音樂時邊唱歌邊用手蓋房子；那豬小弟蓋磚房子的音樂出現(xiàn)時請誰蓋磚房子？好！你們這組是豬小弟。聽到蓋磚房子的音樂時邊唱歌邊用手蓋房子；第四段音樂我們就由這個小組來唱吧！要注意不是自己組的音樂時請你們仔細(xì)聽仔細(xì)看。陳老師來當(dāng)評委，比比哪個組的“小豬”耳朵最靈，歌唱得最好聽，“蓋房子”的動作最整齊有力！表現(xiàn)突出的小組可以得到老師的獎勵！準(zhǔn)備好了我們開始囖！2、師：播放伴奏音樂（學(xué)生聽音樂分角色表演）3、師生共同點評。師：剛才表演的時候我最欣賞的是“豬大哥”，其他小組的表現(xiàn)也很棒?。ㄒ哉n堂時間情況待定）想不想再來玩一次？（播放伴奏音樂）【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境表演唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣并培養(yǎng)學(xué)生有感情演唱歌曲。并且讓學(xué)生結(jié)合音樂作品音樂要素表現(xiàn)力等方面互相點評，對學(xué)生表演唱的要求也起到很大的作用。（六）小結(jié)、布置作業(yè)同學(xué)們，今天我們在美國迪斯尼動畫片中了解了三只小豬蓋房子遭遇大