1春雨蒙蒙地下教學(xué)設(shè)計(jì)一．教學(xué)目標(biāo)1、能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲，并背唱歌曲。（知識(shí)與技能）2、能和同伴一起編創(chuàng)節(jié)奏，在合適的地方用沙槌為歌曲伴奏和表演。（過(guò)程與方法）3、通過(guò)歌曲的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度。（情感態(tài)度價(jià)值觀）二．學(xué)情分析這是影片《綠色錢(qián)包》中的一首插曲。曲調(diào)細(xì)膩流暢，描繪了綿綿的春雨，使冬眠的萬(wàn)物復(fù)蘇，也隱喻著春雨滋潤(rùn)少年兒童的心田。歌曲四二拍，宮和徵交替調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)由弱起開(kāi)始，中間不斷出現(xiàn)跨小節(jié)的切分音節(jié)奏，使音樂(lè)充滿生氣和活力。象聲詞“刷刷刷刷”處的二聲部手法及其間奏的插入，十分形象生動(dòng)。尾聲時(shí)“刷刷刷刷”再現(xiàn)，三次重復(fù)及力度的減弱，最后結(jié)束在徵音上，給人以曲終意未盡之感，令人尋味。三．重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能用優(yōu)美的聲音，正確演唱歌曲。難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)切分音，并掌握切分音在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。2、提高二聲部合唱的技巧，做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡、音色統(tǒng)一。四．教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】教學(xué)過(guò)程同學(xué)們，春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地母親披上了一件綠色的外衣，五顏六色的花朵也競(jìng)相開(kāi)放，到處是一片生機(jī)勃勃的景象，這一切都離開(kāi)春雨的滋潤(rùn)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的話語(yǔ)，拉近了師生的距離，并通過(guò)多媒體及音樂(lè)的鋪墊，使學(xué)生快速進(jìn)入到春雨的情境中）活動(dòng)2【講授】重難點(diǎn)前置師：春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，春風(fēng)姑娘為我們帶來(lái)了一條輕柔的旋律，請(qǐng)聽(tīng)（鋼琴?gòu)椬嘈桑┯胔u模唱。1=C——F2/40353I5—I565I353I1—I10001師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這一條旋律里哪個(gè)地方加入換氣更合適？（變調(diào)練習(xí)）活動(dòng)3【講授】學(xué)唱歌曲初聽(tīng)歌曲，感受旋律師：大家動(dòng)聽(tīng)的歌聲喚來(lái)了美麗的春姑娘，她的使者春雨也悄悄地來(lái)了，在淅淅瀝瀝的小雨里，大地披上了綠色的外衣，今天，就讓我們一起走進(jìn)蒙蒙的春雨。（播放《春雨蒙蒙地下》，出示課題）師：請(qǐng)同學(xué)們靜靜地聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒。師：這是我國(guó)著名的作曲家吳大明先生為廣大少年兒童創(chuàng)作的一首歌曲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)歌曲描繪了春天什么樣的景象？（師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌詞內(nèi)容，從歌詞“刷刷刷刷”聲和“綠了楊柳，紅了杏花”中展開(kāi)聯(lián)想）再聽(tīng)模仿春雨師：春雨用她那細(xì)細(xì)的線條描繪出一幅幅美麗的景色，那歌詞中是用什么聲音來(lái)形容春雨的？請(qǐng)大家再次聆聽(tīng)歌曲。師：請(qǐng)你按照歌曲的節(jié)奏模仿春雨的聲音，現(xiàn)在你們就是小雨滴，一起來(lái)模仿春雨的聲音。春雨落在了田野里，請(qǐng)第一組聽(tīng)琴模仿。（出示歌譜）4444|00|2222I00I3333I0022271師：春雨又來(lái)到了高山上，請(qǐng)第二組聽(tīng)琴模仿。（出示歌譜）6666I00I4444I00I5555I0054521師：現(xiàn)在高山和田野同時(shí)得到了春雨的滋潤(rùn)，請(qǐng)兩組試著合唱這條旋律。師生合作，接唱歌曲師：聽(tīng)了你們的演唱我覺(jué)得春雨更加富有生命力了，現(xiàn)在我們合作演唱這首歌，當(dāng)出現(xiàn)春雨聲音的地方你們來(lái)唱，準(zhǔn)備好了嗎？音樂(lè)知識(shí)，切分音師：雨后的春天花紅柳綠，音樂(lè)王國(guó)的小士兵也站著整齊的隊(duì)伍來(lái)欣賞雨后的美景了。（課件出示節(jié)奏2/4）0XIX.XIXXXXIX—1師：這條旋律是幾拍子的？那四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么呢？我們一起來(lái)讀一讀。師：現(xiàn)在他們發(fā)生變化了，瞧，兩個(gè)八分音符合并成一個(gè)四分音符，這樣它們的強(qiáng)弱規(guī)律也改變了，大家試著練習(xí)讀一下。（找學(xué)生讀一讀）現(xiàn)在哪個(gè)音是重音？師：這種改變了音的基本強(qiáng)弱規(guī)律的方法稱(chēng)為切分法切分法所構(gòu)成的重音就是切分音。大家一起手拍節(jié)奏，一起來(lái)讀一讀切分音。（師示范一次，生跟讀）師：好了，現(xiàn)在要考考大家，請(qǐng)你在我讀的歌詞里，找到切分音的位置。（師讀前兩句歌詞，學(xué)生找到后，按節(jié)奏讀一讀）模唱歌曲第一部分旋律師：歌曲開(kāi)始連續(xù)兩句春雨蒙蒙地下，表現(xiàn)作曲家看到下起春雨時(shí)那種欣喜的心情。下面就請(qǐng)大家用lu輕聲模唱歌曲的旋律。師：我們把歌詞填進(jìn)去唱一唱。聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲第三部旋律師：春雨過(guò)后，大地充滿了生機(jī)，請(qǐng)同學(xué)們閉目聆聽(tīng)，享受春天如詩(shī)如畫(huà)的美景。（播放歌曲第三部分）楊樹(shù)和杏樹(shù)得到了春雨的滋潤(rùn)，他們發(fā)生哪些變化了呢？你能不能用動(dòng)作來(lái)表示柳樹(shù)是怎樣發(fā)芽的？怎樣變現(xiàn)開(kāi)花？（師帶領(lǐng)學(xué)生用紅綢變現(xiàn)開(kāi)花）演唱歌曲第一段師：置身于花紅柳綠的春景之中，你的心情是怎樣的呢？生：心情愉悅，還有對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。師：那就讓我們跟著伴奏音樂(lè)，有感情地把第一段完整唱出來(lái)吧！（師伴奏，生演唱）有感情地演唱歌曲第二段歌詞師：同學(xué)們，歌曲第一段大家演唱的非常好，那你們有沒(méi)有信心把第二段演唱好呢？好，先快速瀏覽一下第二段歌詞，看看有沒(méi)有需要幫助的地方？（師彈琴，生唱）結(jié)束句處理師：大家演唱的很到位，但細(xì)心的同學(xué)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，歌曲的結(jié)束句把感情推到了高潮，我們的哪些符號(hào)朋友恰到好處地發(fā)揮了作用呢？（mp和pp）師：那我們應(yīng)該怎樣演唱加入這個(gè)力度記號(hào)的結(jié)束句呢？分組討論，兩組組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員分聲部練習(xí)。生1：應(yīng)該唱得越來(lái)越弱。生2：演唱時(shí)應(yīng)該一句比一句輕，這樣才能更好地表現(xiàn)出春雨的聲音越來(lái)越小。師：那就讓我們兩個(gè)聲部共同演唱結(jié)束句，看看會(huì)不會(huì)收到意想不到的效果。10、完整演唱歌曲，跟伴奏，師指揮活動(dòng)4【活動(dòng)】編創(chuàng)歌曲師：同學(xué)們，你們優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音，讓老師仿佛看到了五彩斑斕的春天，那大家能不能編創(chuàng)更豐富地形式來(lái)表演歌曲呢？好，現(xiàn)在老師給你們提供一些道具，請(qǐng)大家盡情發(fā)揮自己的想象力，描繪你心中的春景圖吧？一部分同學(xué)用打擊樂(lè)器來(lái)模仿雨的聲音，為歌曲配上簡(jiǎn)易動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏；另一部分學(xué)生帶上準(zhǔn)備好的頭飾道具裝扮花草、柳枝、燕子、小鳥(niǎo)等等，表現(xiàn)被雨水滋潤(rùn)的萬(wàn)物；繪畫(huà)好的同學(xué)在黑板上畫(huà)一幅美麗的春景圖。大家共同歌唱演繹一段“春天的交響曲”。活動(dòng)5【活動(dòng)】拓展師：弱柳千條杏一支，半含春雨半垂絲，從古至今有很多詩(shī)人都寫(xiě)下了無(wú)數(shù)贊美春天