藤野先生第1課時第二單元第6課明確目標1.梳理課文內(nèi)容，理清作者的寫作思路，把握回憶性散文的基本特點。2.了解藤野先生的品質(zhì)，學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。3.結(jié)合時代背景，理解作者思想感情的變化。

魯迅一生著述頗豐，但他只寫過自己的三個老師：壽鏡吾先生、藤野先生和章太炎先生。魯迅藤野先生明確目標知識鏈接

《朝花夕拾》，原名《舊事重提》，共收入10篇作品。這些作品將往事的回憶和現(xiàn)實的生活緊密地結(jié)合起來，充分顯示了作者關(guān)注人生、關(guān)注社會改革的巨大熱情。知識鏈接知識鏈接

藤野先生是魯迅在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校求學(xué)時的解剖學(xué)老師，給予了年輕的魯迅熱情的關(guān)懷和真誠的幫助，使魯迅非常感激。知識鏈接1902年4月，魯迅到日本留學(xué)。1904年魯迅進入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，在此期間結(jié)識了藤野先生，并與其建立了深厚的情誼。他期望通過醫(yī)學(xué)啟發(fā)中國人的覺悟，然而夢想很快就破滅了。一個弱國子民所受到的歧視和親眼目睹的中國人的麻木不仁，使魯迅決定棄醫(yī)從文，想從改變民族精神入手，拯救民族危亡。背景鏈接驛站（

）教誨（）系住（）蘆薈（）瞥見（）畸形（）匿名（）詰責(zé)（）緋紅（）不遜（

）杳無消息（）抑揚頓挫(

)深惡痛疾（）油光可鑒（）cuò字詞學(xué)習(xí)yìhuìhuìjìjīpiējiéyǎowùjiànxùnnìfēi藤野先生在東京的見聞和感受在國內(nèi)懷念藤野先生在仙臺與藤野先生的交往整體感知本文是一篇回憶性散文。請你默讀課文，依據(jù)文章敘述中時間的推移和地點的轉(zhuǎn)換，給文章劃分段落，歸納段意。藤野先生在東京的見聞和感受初到仙臺與藤野先生的交往匿名信事件懷念先生在國內(nèi)懷念藤野先生清國留學(xué)生的生活情況在仙臺與藤野先生的交往惜別先生整體感知看電影事件看看文章記錄了作者留學(xué)過程中的哪幾件事，試為每件事擬一個小標題。藤野先生在東京的見聞和感受（1-3）初到仙臺（4、5）交往經(jīng)過（6-23）棄醫(yī)從文（24-31）懷念先生（36、37）付諸行動（38）在國內(nèi)懷念藤野先生（36-38）清國留學(xué)生逛公園（1）清國留學(xué)生學(xué)跳舞（2）想離開東京到別處看看（3）在仙臺與藤野先生的交往（4-35）惜別先生（32-35）添改講義、糾正解剖圖關(guān)心解剖實習(xí)了解中國女人裹腳裝訂并收藏講義懸掛照片多寫文章內(nèi)容圖示匿名信事件、看電影事件

文章雖然寫的是藤野先生，可是作者還用了大量篇幅寫了和藤野先生無關(guān)的見聞和感受，這些內(nèi)容有什么作用呢？思考探究藤野先生在東京的見聞和感受作者的民族自尊心受到了傷害為下文寫藤野先生進行反襯幻燈片事件烏煙瘴氣，決定離開交代遇見藤野先生的原因在仙臺受到優(yōu)待日本人民的友好感情為下文寫藤野先生做正面襯托思考探究看似無關(guān)的內(nèi)容

文章雖然寫的是藤野先生，可是作者還用了大量篇幅寫了和藤野先生無關(guān)的見聞和感受，這些內(nèi)容有什么作用呢？愛國情感去仙臺途中所見強烈的民族自尊心受到刺激幻燈片事件日暮里——聯(lián)想到了風(fēng)雨飄搖中的祖國朱舜水——對具有氣節(jié)的學(xué)者的仰慕在仙臺受到優(yōu)待大概是“物以稀為貴”——并非出于尊重弱國子民的辛酸，強烈的民族自尊心對東京留學(xué)生不滿，決定離開棄醫(yī)從文思考探究如何描寫初見藤野先生的印象目睹印象——耳聞親見——治學(xué)嚴謹生活儉樸學(xué)者形象藤野嚴九郎外貌——黑瘦、八字須、戴著眼鏡舉止——挾著一疊大大小小的書聲調(diào)——緩慢而有頓挫思考探究通過典型事件，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)添改講義——認真負責(zé)糾正解剖圖——嚴格要求關(guān)心實習(xí)——熱情誠懇了解裹腳——求實精神正直熱誠治學(xué)嚴謹沒有民族偏見課文具體寫了四個典型事例，從不同側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。（詳）（詳）（略）（略）思考探究

課文記敘了與藤野先生相處的哪幾件事？表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？內(nèi)容總結(jié)相處交往棄醫(yī)從文添改講義——認真負責(zé)糾正解剖圖——嚴謹治學(xué)關(guān)心解剖實習(xí)——熱情誠懇匿名信事件看電影事件懷念先生在東京初到仙臺了解女人裹腳——求實精神依依惜別在國內(nèi)在仙臺醫(yī)救國民靈魂清國留學(xué)生逛公園清國留學(xué)生學(xué)跳舞受到優(yōu)待初識藤野裝訂講義懸掛照片多寫文章懷念先生見聞感受愛國之情藤野先生想離開弱國子民的感受感激先生激勵自己

1.其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。

肖像描寫和動作描寫，寫出了作者初識藤野先生的感受和一個治學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)者的形象。寫法品味

2.這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車里的客人大家小心些。側(cè)面描寫，表現(xiàn)了藤野先生的不修邊幅。寫法品味3.“我的講義，你能抄下來么？”他問。語言描寫，表現(xiàn)出藤野先生對“我”的關(guān)心和愛護。寫法品味

4.我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。

通過對“我”的心理描寫，側(cè)面烘托出了藤野先生的熱情真誠，認真負責(zé)。寫法品味

5.他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”

通過對藤野先生的語言描寫，表現(xiàn)了他對骨學(xué)的興趣和求實的精神。寫法品味藤野先生是一位生活簡樸、治學(xué)嚴謹、熱情真誠、認真求實的學(xué)者。以上關(guān)于藤野先生的幾件事，作者采用了怎樣的寫法?給我們寫人物類作文提供了哪些借鑒呢?試著討