鉆井施工操作學(xué)習(xí)領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)課程編碼：B080105Z課程類別：專業(yè)核心課程適用專業(yè)：石油工程技術(shù)授課單位：石油工程系學(xué)時(shí)：96編寫執(zhí)筆人及編寫日期：韓光明2008.11學(xué)分：6審定負(fù)責(zé)人及審定日期：1.課程定位和課程設(shè)計(jì)1.1課程性質(zhì)與作用課程的性質(zhì)課程是石油工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是校企合作開(kāi)發(fā)的基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，承載了石油工程技術(shù)專業(yè)核心能力的培養(yǎng)任務(wù)，處于專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域體系的核心地位。課程的作用本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在使學(xué)生從鉆井職業(yè)操作崗位初學(xué)者成長(zhǎng)為有能力的鉆井工崗位技術(shù)人才的過(guò)程中，起到了核心作用。在與鉆井井場(chǎng)、校內(nèi)鉆井實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)做一體化的情境教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握鉆井設(shè)備的拆遷與安裝、鉆井前準(zhǔn)備、鉆進(jìn)、固井和完井等操作技術(shù)，使學(xué)生能夠達(dá)到鉆井職業(yè)操作崗位的中級(jí)操作工技術(shù)水平。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)工作任務(wù)過(guò)程中的操作實(shí)踐，積累解決實(shí)際問(wèn)題的工作經(jīng)驗(yàn)并學(xué)習(xí)深入的專業(yè)理論知識(shí)，在目標(biāo)管理的自我設(shè)計(jì)和管理過(guò)程中，獲得鉆井工技術(shù)崗位的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，發(fā)展職業(yè)關(guān)鍵能力，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。課程在課程體系中的定位、與前導(dǎo)后續(xù)課程的關(guān)系《鉆井施工操作》課程在課程體系中處于核心地位，是在前導(dǎo)課程《油田基礎(chǔ)化學(xué)》、《石油地質(zhì)基礎(chǔ)》、《石油工業(yè)概論》、《鉆井設(shè)備維護(hù)與保養(yǎng)》等基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的，學(xué)生在了解石油工業(yè)的概況，掌握了油田化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、石油地質(zhì)知識(shí)和鉆井設(shè)備的知識(shí)后，為學(xué)習(xí)《鉆井施工操作》奠定了良好的基礎(chǔ)。其后續(xù)課程為《鉆井事故處理》、《井控設(shè)備與操作》，它們對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)起到重要支撐作用，為學(xué)生通過(guò)石油鉆井中級(jí)工職業(yè)資格鑒定提供必要的知識(shí)準(zhǔn)備，真正的將專業(yè)技能、職業(yè)鑒定與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來(lái)。1.2課程基本理念為了實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，本課程將以下理念貫穿于課程設(shè)計(jì)和建設(shè)中：終身學(xué)習(xí)的教育觀、多元智能的學(xué)生觀、建構(gòu)主義的知識(shí)觀、“設(shè)計(jì)導(dǎo)向”的職教觀、能力本位的質(zhì)量觀、過(guò)程導(dǎo)向的課程觀、行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀、校企合作的課程開(kāi)發(fā)觀；所遵從的理念是基于“以就業(yè)為導(dǎo)向”以及未來(lái)職業(yè)的工作需要和高職學(xué)生的特質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生具備職業(yè)市場(chǎng)所需的職業(yè)能力，生涯發(fā)展所需的能力和終身學(xué)習(xí)的能力。將“以能力為目標(biāo)，實(shí)際工作內(nèi)容為載體”；“知識(shí)理論實(shí)踐一體化”的教學(xué)理念融入到課程教學(xué)的整體設(shè)計(jì)之中。1.3課程設(shè)計(jì)思路典型任務(wù)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)、校企合作建構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境、工學(xué)交替實(shí)施情境教學(xué)、專兼教師提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、融證多元能力考核、最終目標(biāo)培養(yǎng)鉆井技術(shù)崗位高素質(zhì)高技能人才。2.課程目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)《鉆井施工操作》學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要達(dá)到以下培養(yǎng)目標(biāo)，包括工作任務(wù)目標(biāo)和職業(yè)能力目標(biāo)，具體內(nèi)容如下：2.1工作任務(wù)目標(biāo)學(xué)生作為學(xué)習(xí)行動(dòng)的主體，在自己動(dòng)手的實(shí)踐行動(dòng)中學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估這一完整的行動(dòng)過(guò)程。鉆井小組成員在鉆井隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的安排布置下，進(jìn)行鉆井設(shè)備的拆遷與安裝，主要完成井場(chǎng)布置、井架的安裝與起升、井口工具及儀表安裝、鉆井泵的安裝與校正、頂驅(qū)安裝等工作任務(wù)，并確保安全。鉆井小組成員鉆井隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的安排布置下，進(jìn)行鉆井前的準(zhǔn)備工作，主要完成沖鼠洞、鉆柱的檢查與組合、接頭的識(shí)別和選配等工作任務(wù)，并確保安全。鉆井小組成員鉆井隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的安排布置下，進(jìn)行鉆進(jìn)工作，主要完成鉆頭的選型與使用、鉆井生產(chǎn)報(bào)表的填寫、井口操作、二層臺(tái)操作、剎把操作、頂驅(qū)操作等工作任務(wù)，并確保安全。鉆井小組成員鉆井隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的安排布置下，進(jìn)行固井和完井工作，主要完成下套管、注水泥、完井等工作任務(wù)，并確保安全。2.2職業(yè)能力目標(biāo)通過(guò)完整的工作過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。①專業(yè)能力鉆井施工操作能力，即能夠安全進(jìn)行鉆井設(shè)備的拆遷與安裝的能力；能夠進(jìn)行鉆井前準(zhǔn)備的能力；能夠進(jìn)行鉆進(jìn)操作的能力；能夠進(jìn)行固井和完井的能力。學(xué)習(xí)本課程之后，學(xué)生具有石油鉆井工中級(jí)操作工技術(shù)水平，可以獲得石油鉆井工中級(jí)職業(yè)資格證書。②方法能力具有決策和執(zhí)行能力；具有語(yǔ)言及文字表達(dá)能力；具有通過(guò)自學(xué)獲取新技術(shù)的自我更新能力；具有利用網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)等獲取信息和綜合處理信息的能力；具有制定工作計(jì)劃、評(píng)估工作結(jié)果的能力；有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；具有創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。③社會(huì)能力具有良好的職業(yè)道德，樹(shù)立良好的人生觀和世界觀；與他人的合作、交流與協(xié)商能力，具有良好的環(huán)境適應(yīng)能力；具有工作責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感，能夠利用專業(yè)知識(shí)節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境。3.課程內(nèi)容與要求3.1典型工作任務(wù)描述或?qū)W習(xí)領(lǐng)域描述《鉆井施工操作》學(xué)習(xí)領(lǐng)域結(jié)構(gòu)和基本內(nèi)容學(xué)習(xí)領(lǐng)域6B：鉆井施工操作課時(shí)安排：96學(xué)時(shí)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域描述在油田鉆井一線，鉆井工必須能夠根據(jù)鉆井設(shè)計(jì)要求，通過(guò)團(tuán)體協(xié)作和各工作崗位配合熟練的對(duì)鉆井設(shè)備進(jìn)行操作，實(shí)現(xiàn)鉆井搬家、鉆前準(zhǔn)備、鉆進(jìn)、固井和完井等工作內(nèi)容。從事該項(xiàng)工作時(shí)，不僅要滿足技術(shù)操作要求，并且要遵循標(biāo)準(zhǔn)等規(guī)范要求，對(duì)已完成的工作進(jìn)行記錄，遵守HSE等安全規(guī)章管理制度。各學(xué)習(xí)場(chǎng)所的學(xué)習(xí)目標(biāo)企業(yè)實(shí)習(xí)生要對(duì)整個(gè)鉆井的基本工藝流程有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷鉆井搬家、鉆前準(zhǔn)備、鉆進(jìn)、固井和完井等完整的建井工作過(guò)程，熟悉鉆井工程設(shè)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)和參數(shù)，熟悉鉆井設(shè)備的結(jié)構(gòu)、規(guī)格和型號(hào)，能夠?qū)︺@井設(shè)備進(jìn)行熟練操作，熟悉鉆井隊(duì)場(chǎng)地工、外鉗工、內(nèi)鉗工、井架工、副司鉆、司鉆等崗位的崗位職責(zé)、巡檢路線，熟練掌握各崗位基本操作。同時(shí)在實(shí)習(xí)過(guò)程中，要遵守相關(guān)安全操作規(guī)程和有關(guān)安全管理規(guī)定。學(xué)校根據(jù)“必需、夠用”的原則，學(xué)生要掌握熟練進(jìn)行各種操作所必需的鉆井設(shè)備、鉆進(jìn)工具專業(yè)知識(shí)，要熟悉鉆井搬家、鉆前準(zhǔn)備、鉆進(jìn)、固井和完井完整建井工作過(guò)程中所需的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，要學(xué)會(huì)利用鉆井基礎(chǔ)知識(shí)解決生產(chǎn)中可能遇到的各種鉆井隱患、問(wèn)題。了解安全對(duì)于鉆井工作的重要性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容工作對(duì)象/題材符合質(zhì)量規(guī)定的井眼；鉆井設(shè)備的搬家、啟動(dòng)、運(yùn)行、操作；工具學(xué)生手冊(cè)；鉆井工程設(shè)計(jì)書；操作規(guī)程等資料；鉆井設(shè)備；鉆進(jìn)工具；工作方法鉆井施工操作的計(jì)劃與實(shí)施；鉆井設(shè)備的操作；勞動(dòng)組織●鉆井生產(chǎn)組織（安排、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)）工作要求符合專業(yè)和實(shí)際鉆井施工的相關(guān)技術(shù)文件；顧客導(dǎo)向；合格的鉆井設(shè)備操作以及鉆進(jìn)工具的使用；鉆井設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)的維護(hù)和保養(yǎng)；履行勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)安全和環(huán)境保護(hù)的HSE規(guī)章管理制度；符合相關(guān)石油行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)習(xí)組織形式與方法整個(gè)教學(xué)均采用“教學(xué)做”一體化的方式，以下內(nèi)容在校外鉆井隊(duì)采用學(xué)生小組實(shí)訓(xùn)與現(xiàn)場(chǎng)教師講解相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)：1、鉆井設(shè)備的拆遷與安裝；2、固井和完井；以下內(nèi)容是在校內(nèi)實(shí)施：1、鉆進(jìn)2、開(kāi)鉆前準(zhǔn)備；學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異；2、加強(qiáng)對(duì)各實(shí)驗(yàn)和仿真環(huán)節(jié)的考核，注重操作過(guò)程的考核；3、在考核理論知識(shí)點(diǎn)時(shí)，以考試為主。3.2學(xué)習(xí)情境（或項(xiàng)目）設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境子情境（子項(xiàng)目）專業(yè)能力要求課時(shí)1鉆井設(shè)備的拆遷與安裝⑴井場(chǎng)布置⑵井架的安裝與起升⑶井口工具及儀表安裝⑷鉆井泵的安裝與校正⑸頂驅(qū)安裝⑴能進(jìn)行鉆井設(shè)備的井場(chǎng)布置；⑵能進(jìn)行井架的安裝與起升；⑶能進(jìn)行井口工具及儀表的安裝；⑷能進(jìn)行鉆井泵的安裝與校正；⑸能進(jìn)行頂驅(qū)的安裝；442開(kāi)鉆前準(zhǔn)備⑴沖鼠洞⑵鉆柱的檢查與組合⑶接頭的識(shí)別與選配⑴能進(jìn)行沖鼠洞操作；⑵能進(jìn)行鉆柱的檢查、丈量和組合工作；⑶能進(jìn)行接頭的識(shí)別和選配；163鉆進(jìn)⑴鉆頭的選型與使用⑵鉆井生產(chǎn)報(bào)表的填寫⑶井口操作⑷二層臺(tái)操作⑸剎把操作⑹頂驅(qū)操作⑴能進(jìn)行鉆頭的選型與使用；⑵能進(jìn)行鉆井生產(chǎn)報(bào)表的填寫；⑶能進(jìn)行井口操作；⑷能進(jìn)行二層臺(tái)操作；⑸能進(jìn)行操作剎把；⑹能進(jìn)行頂驅(qū)操作；244固井和完井⑴下套管⑵注水泥⑶完井⑴能進(jìn)行下套管操作；⑵能進(jìn)行注水泥操作；⑶能進(jìn)行完井操作；124.教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段4.1教學(xué)模式學(xué)生主體、教師導(dǎo)向，工學(xué)交替、教學(xué)做一體，“理論與實(shí)踐、井場(chǎng)與課堂、教學(xué)過(guò)程與鉆井工作過(guò)程”三統(tǒng)一的教學(xué)模式。學(xué)生主體、教師導(dǎo)向?qū)W生是行動(dòng)過(guò)程的主體。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，以班級(jí)為單位成立模擬鉆井隊(duì)，設(shè)立模擬鉆井大班和小班，擔(dān)任司鉆大班、泥漿大班、司機(jī)大班、司鉆、副司鉆、井架工、內(nèi)鉗工、外鉗工、場(chǎng)地工、泥漿工、小班司機(jī)等模擬崗位，學(xué)生通過(guò)資料檢索、教材閱讀等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，掌握完成工作任務(wù)所需要的知識(shí)，通過(guò)角色循環(huán)，分工協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)工作任務(wù)，并在該過(guò)程中鍛煉和提升自身的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力教師是學(xué)生行動(dòng)過(guò)程的導(dǎo)向。在教學(xué)過(guò)程中，主講教師依據(jù)教師手冊(cè)、學(xué)生工作任務(wù)單等教學(xué)資料進(jìn)行教學(xué)，并作為學(xué)生導(dǎo)師、考評(píng)員與模擬鉆井隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)貫穿于教學(xué)過(guò)程始終。針對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)情境，教師首先布置學(xué)習(xí)工作任務(wù)，提出要求，教師在教學(xué)過(guò)程中插入適當(dāng)?shù)闹R(shí)講解、操作示范，為學(xué)生完成工作任務(wù)提供指導(dǎo)，糾正操作訓(xùn)練中的不規(guī)范操作，最后，教師作為一名考評(píng)員對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)和技能進(jìn)行考評(píng)，對(duì)工作過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。工學(xué)交替，教、學(xué)、做一體鉆井施工操作的4個(gè)學(xué)習(xí)情境分三個(gè)階段的在鉆井隊(duì)（企業(yè)）和學(xué)校之間交替完成。第Ⅰ階段，首先在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)情境1鉆井設(shè)備的拆遷與安裝和學(xué)習(xí)情境4固井和完井的學(xué)習(xí)；第Ⅱ階段，在校內(nèi)鉆井工程實(shí)訓(xùn)中心和教室進(jìn)行學(xué)習(xí)情境2開(kāi)鉆前準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)情境3鉆進(jìn)的學(xué)習(xí)；第Ⅲ階段，在就業(yè)企業(yè)或校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)。如此安排，有機(jī)地將課堂教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)很好的結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)了“工學(xué)交替”，使學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，“教學(xué)做”一體化?！袄碚搶W(xué)習(xí)與實(shí)踐操作、井場(chǎng)與課堂、教學(xué)過(guò)程與鉆井工作過(guò)程”三統(tǒng)一課程組高度重視學(xué)生專業(yè)理論學(xué)習(xí)和實(shí)際工作實(shí)踐的一致性，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合；同時(shí)，在教學(xué)中將學(xué)習(xí)情境1鉆井設(shè)備的拆遷與安裝等部分內(nèi)容放在石油鉆井一線井場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)；學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，即可完成鉆井設(shè)備的拆遷與安裝、開(kāi)鉆前準(zhǔn)備、鉆進(jìn)、固井與完井這樣一個(gè)完整的鉆井建井工作過(guò)程。綜上，在情境教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了“理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作、井場(chǎng)與課堂、教學(xué)過(guò)程與鉆井工作過(guò)程”三統(tǒng)一。4.2教學(xué)方法與手段緊緊圍繞課程培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)高職高專學(xué)生“抽象思維較弱，形象思維較強(qiáng)”，“適合在做中學(xué)”的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)情分析，采用合適的教學(xué)方法，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體。學(xué)生通過(guò)自主式學(xué)習(xí)、角色扮演、崗位輪換、團(tuán)體協(xié)作進(jìn)行具體生產(chǎn)活動(dòng)的策劃、組織和實(shí)施。教師的作用也從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)化為教學(xué)過(guò)程的組織者，引導(dǎo)者。項(xiàng)目教學(xué)法項(xiàng)目教學(xué)法是指通過(guò)師生共同完成鉆井施工操作中的某個(gè)具體的現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目工作來(lái)進(jìn)行教學(xué)。該方法可以使學(xué)生能主動(dòng)接受知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整合知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的能力、溝通與合作能力、創(chuàng)新與應(yīng)用能力，從而很好的提高學(xué)生的方法能力和社會(huì)能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在教學(xué)過(guò)程中，注意將該方法應(yīng)用于工作過(guò)程流程性強(qiáng)、相對(duì)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工作任務(wù)。先明確任務(wù)，提出目標(biāo)和要求，學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)，教師針對(duì)性指導(dǎo)，學(xué)生設(shè)計(jì)工作方案，制定工作計(jì)劃，組織和參加工作過(guò)程的各項(xiàng)作業(yè)，進(jìn)行專業(yè)技能練習(xí)，最后組織學(xué)生自我評(píng)。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是完成任務(wù)的主體，教師是任務(wù)實(shí)施過(guò)程中的指導(dǎo)者，以完成任務(wù)的效果與質(zhì)量來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。引導(dǎo)文教學(xué)法學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式在學(xué)習(xí)工作任務(wù)單的引導(dǎo)下，通過(guò)教師輔導(dǎo)、學(xué)生探索、小組協(xié)作學(xué)習(xí)、角色扮演、講座、作業(yè)、實(shí)習(xí)總結(jié)和實(shí)習(xí)答辯等多元化的方式完成專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，進(jìn)而提升職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。角色扮演法角色扮演法主要是指在教學(xué)過(guò)程中將整個(gè)班級(jí)仿照鉆井隊(duì)實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)的崗位設(shè)置，組成一個(gè)完整建制的模擬鉆井隊(duì)，包括工程技術(shù)員、泥漿技術(shù)員、電氣工程師、司鉆、副司鉆、井架工、內(nèi)鉗工、外鉗工、場(chǎng)地工等崗位，并在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，采用輪崗的方式，使每一名同學(xué)對(duì)鉆井所涉及到崗位的職責(zé)和操作規(guī)范都有比較深刻的了解和認(rèn)識(shí)。案例分析法案例分析法是指以鉆井操作事故案例、鉆井工程復(fù)雜情況及事故案例為基本教學(xué)材料，將學(xué)習(xí)者引入鉆井操作實(shí)踐的情境中，通過(guò)師（包括專職教師和兼職教師）生之間、生生之間的多向互動(dòng)，積極探索鉆井事故案例發(fā)生的原因、造成的危害，處理的方法及應(yīng)采取的避免措施等形式，注重學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)和功能知識(shí)，提高學(xué)習(xí)者面對(duì)鉆井操作事故及復(fù)雜情況的決策能力和行動(dòng)能力。小組學(xué)習(xí)法在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，始終以小組單位，即每8～10人組成一個(gè)完整編制的鉆井小班，每個(gè)學(xué)生擔(dān)任包括鉆井司鉆、鉆井副司鉆、井架工、內(nèi)鉗工、外鉗工、場(chǎng)地工、泥漿工、柴油機(jī)司機(jī)等崗位的不同角色，團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成學(xué)習(xí)工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。這種以學(xué)生為行動(dòng)主體的訓(xùn)練不僅使學(xué)生鍛煉并獲得制定工作計(jì)劃的步驟、解決實(shí)際問(wèn)題的思路、獨(dú)立學(xué)習(xí)新技術(shù)的方法、評(píng)估工作結(jié)果的方式等方法能力，而且還使學(xué)生鍛煉并獲得包括人際交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作以及認(rèn)真、細(xì)心、誠(chéng)實(shí)、可靠等社會(huì)能力，同時(shí)還使學(xué)生鍛煉了超出職業(yè)技能和職業(yè)范疇的綜合職業(yè)能力，為學(xué)生將來(lái)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.3教學(xué)評(píng)價(jià)、考核的多元性要求為客觀、全面、公平考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，建立以過(guò)程考核為中心的綜合評(píng)價(jià)體系，包括自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、答辯、考試等多種形式。全面科學(xué)地考核技能操作、知識(shí)運(yùn)用、行為習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力、責(zé)任心、獨(dú)立計(jì)劃能力、完成工作任務(wù)質(zhì)量、自我學(xué)習(xí)能力等綜合職業(yè)能力。尤其特別注重考核學(xué)生在完成學(xué)習(xí)工作任務(wù)中表現(xiàn)出的態(tài)度、責(zé)任心、努力和認(rèn)真的程度，并將其作為考核的重點(diǎn)，加大學(xué)生平時(shí)成績(jī)所占比重。5.課程實(shí)施條件5.1專任教師和兼職教師組成的具有“雙師”結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)要求任課專職教師必須是講師或以上職稱，必須是雙師型素質(zhì)教師。任職教師要求有至少一年以上的現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)場(chǎng)授課的專兼教師比例為1：2；校內(nèi)授課，專兼教師比例為2：1。師生比例不能大于1：25。5.2校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)條件要求校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室：據(jù)鉆井崗位能力培養(yǎng)要求，以及滿足工學(xué)結(jié)合、“教學(xué)做”一體的課程改革需要，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，新建石油工程仿真實(shí)訓(xùn)中心。實(shí)訓(xùn)基地建成后，為學(xué)生提供仿真模擬訓(xùn)練、真實(shí)場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)，滿足鉆井工職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定需要及為油田開(kāi)展技術(shù)服務(wù)。校外實(shí)訓(xùn)基地●實(shí)習(xí)基地建設(shè)模式。為了培養(yǎng)具有優(yōu)秀職業(yè)素質(zhì)的人才，校系兩級(jí)積極地為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)。利用與企業(yè)天然的“血緣”關(guān)系，本著“平等自愿”、“互惠互利”的原則，與華北油田、勝利油田、遼河油田等多家油田單位形成了有效的“合作制”模式。學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，可以將在學(xué)校掌握的基本理論和技能運(yùn)用到實(shí)踐中，有利于強(qiáng)化專業(yè)技能，提高動(dòng)手能力。●建立校外實(shí)習(xí)基地運(yùn)行管理機(jī)制。進(jìn)一步明確了頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的待遇和安全問(wèn)題，從根本上解決了石油工程技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)難的問(wèn)題。同時(shí)，進(jìn)一步完善實(shí)習(xí)管理制度，制定了校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理辦法、工學(xué)結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)管理制度等，使校外實(shí)習(xí)管理制度化、規(guī)范化，保證了校外實(shí)習(xí)基地良好運(yùn)行。●學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的管理。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理與指導(dǎo)。企業(yè)派專人負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生指導(dǎo)，系(部)設(shè)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)與企業(yè)的聯(lián)系以及對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，雙方共同管理，共同考核。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，由以企業(yè)為主的考核委員會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，對(duì)考核合格者頒發(fā)“工作經(jīng)歷證書”。此外，依據(jù)具體的實(shí)