第第頁小班健康《毛毛蟲》教案（10篇）

小班健康《毛毛蟲》教案篇1

活動目標(biāo)：

1．在“毛毛蟲歡樂行動”的體驗活動中，進(jìn)一步掌控滾、爬、跳、圍著走、平衡等動作。

2．運(yùn)用感官體驗大自然中花草樹木的芳香漂亮，知道它與人們的關(guān)系。

活動預(yù)備：

1．創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的體驗場地。

2．毛毛蟲胸飾，墊子人手一個。

3．體驗音樂數(shù)段。

活動過程：

一、扮演毛毛蟲，感受小草的美，練習(xí)滾、爬動作。

1．幼兒自由地和小草玩。

2．談體驗后的感受。

3．小結(jié)小草的特性，導(dǎo)出行動主題。

二、運(yùn)用各感官，復(fù)習(xí)跳、練習(xí)圍著走的動作，感受大自然的美，。

1．跳過小溝來到花叢中。

2．體驗花的漂亮芳香，練習(xí)圍著走的動作。

3．小結(jié)大自然的美，教育幼兒愛惜大自然。

三、“幫螞蟻搬豆”，練習(xí)彎腰弓著走，體驗援助別人的歡樂。

1．想方法援助小螞蟻。

2．練習(xí)彎腰搬豆動作3．搬豆走障礙。

四、扮大毛毛蟲，結(jié)蛹變成蝴蝶，感受化蝶的歡樂。

1．體驗變成大毛毛蟲的歡樂。

2．感受毛毛蟲化蝶的喜悅。

活動延伸：

繼續(xù)探究大自然的美，做大自然的好伙伴。

小班健康《毛毛蟲》教案篇2

設(shè)計意圖

依據(jù)《指南》指出“要高度重視幼兒的科學(xué)探究、動作進(jìn)展”，通過平日對幼兒的觀測來看，大部分幼兒的鉆爬技能尚且不夠，因此設(shè)計了本活動，活動中首先讓幼兒對昆蟲中的一種——“毛毛蟲”有一個認(rèn)識，了解蠕動昆蟲是怎么走路，并情愿去仿照毛毛蟲爬行，從而進(jìn)展幼兒肢體的敏捷與協(xié)調(diào)技能。

活動目標(biāo)

1、在游戲活動中感受到爬行的歡樂。

2、認(rèn)識并了解毛毛蟲的形狀特征。

3、訓(xùn)練幼兒手和腿的敏捷與協(xié)調(diào)技能。

重點難點

重點：感受毛毛蟲爬行的歡樂。

難點：訓(xùn)練幼兒手和腿的敏捷與協(xié)調(diào)技能。

活動預(yù)備

1、布袋假設(shè)干；寬敞場地。

2、毛毛蟲圖片，音樂《毛毛蟲》。

活動過程

一、提問導(dǎo)入。

師：知道蝴蝶是什么變的嗎？

幼：毛毛蟲。

師：你們見過毛毛蟲嗎？〔老師可出示毛毛蟲圖片，援助沒見過毛毛蟲的幼兒對毛毛蟲的認(rèn)知〕

幼：見過〔沒見過〕。

師：知道毛毛蟲長什么樣子嗎？

幼：黑黑的身體，身體上有許多的毛。

師：你們知道毛毛蟲是怎么走路的嗎？

幼：毛毛蟲沒有腳。

師：寶寶們真聰慧。由于毛毛蟲沒有腳，所以它是蠕動昆蟲。那你們知道還有哪些昆蟲〔動物〕是像毛毛蟲那樣爬行的嗎？〔引導(dǎo)幼兒認(rèn)識更多沒有長腳的爬行昆蟲和動物〕。

二、學(xué)毛毛蟲爬行。

1、老師示范毛毛蟲爬行的動作。

①老師示范動作，幼兒觀測老師是怎么做的？

②請一名幼兒學(xué)老師的動作做一遍。其他幼兒觀測評價。

③幼兒原地學(xué)習(xí)老師的動作，老師巡回指導(dǎo)。

2、游戲：毛毛蟲過山洞。

老師出示“山洞”——布袋，請幼兒排成一豎排魚貫式鉆進(jìn)布袋，把頭露出來，利用手臂和腿部的相互交替仿照毛毛蟲爬行的動作，依次穿過“山洞”，留意在爬行時愛護(hù)好自己，同時不要去損害別人，老師巡回指導(dǎo)。練習(xí)2次。

3、分組競賽：

①共分四組，每組5人進(jìn)行競賽〔可依據(jù)班級人數(shù)的多少進(jìn)行分組〕。

②規(guī)章：以接力賽的形式進(jìn)行游戲競賽；每組第一個幼兒先鉆進(jìn)布袋，聽到老師口令就從起點學(xué)毛毛蟲爬行出發(fā)到對面的終點，然后又返回到起點把布袋傳給下一個幼兒，依次循環(huán)，最先完成任務(wù)那一組為冠軍。

三、放松活動。

秋天到了，毛毛蟲就變成了繭〔受精卵〕，然后又變成幼蟲，再變成蛹，到春天的時候就變成了漂亮的蝴蝶，請幼兒仿照蝴蝶，跟著音樂做律動，然后學(xué)蝴蝶飛出活動室。

活動反思

此次健康活動主要是以進(jìn)展幼兒肢體的敏捷與協(xié)調(diào)技能，同時，留意在活動中給幼兒進(jìn)行安全教育，培育幼兒的自我愛護(hù)技能，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動中，幼兒通過仿照和實踐，感受到活動帶來的樂趣，著重教學(xué)活動游戲化，增加活動的趣味性，加強(qiáng)幼兒的參加性。

小班健康《毛毛蟲》教案篇3

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙球和套皮筋的方法制作毛毛蟲，并嘗試為毛毛蟲貼眼睛和嘴巴。

2、通過練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，加強(qiáng)幼兒雙手動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

二、活動預(yù)備：

制造成型的毛毛蟲一個、裁成小塊的報紙假設(shè)干、襪子人手各一、皮筋假設(shè)干、托盤、小筐、塑料碗

活動重點：

將報紙揉成球

活動難點：

將蒙氏活動中五指抓、三指抓恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用于活動中，給毛毛蟲身上套皮筋。

三、活動過程：

一、設(shè)置情景，引發(fā)愛好。

老師：今日，老師給你們請來了一位小客人。看，是誰呀?她長得什么樣子呀?當(dāng)幼兒說不出來時可引導(dǎo)幼兒：他的身體長的是什么樣子的?長不長呀?

老師小結(jié)：毛毛蟲長得長長的，他的身體是一節(jié)一節(jié)的。

二、通過觀測分析，鼓舞幼兒大膽猜想毛毛蟲的制作材料。

1、老師：小伙伴們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的?(鼓舞幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料)

2、老師：剛才小伙伴們說了很多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲到底是用什么做成的呢?現(xiàn)在咱們就來看一看。

(老師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。)

老師小結(jié)：噢!原來襪子里面裝上紙球，外面套上皮筋，便做成了毛毛蟲。

三、老師示范。

1、老師：那你們知道老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎?現(xiàn)在咱們就來看一看一老師到底是怎么做毛毛蟲的，來看老師的手。(老師開始示范)

先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一個球套一個皮筋——最末貼上眼睛和鼻子。

2、現(xiàn)在，老師的毛毛蟲做好了，誰來說一說，老師是怎么做毛毛蟲的?

老師小結(jié)：小伙伴們說得都很好，老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，套上皮筋，最末，貼上嘴巴和眼睛。把即時貼反面的紙解下后放到小筐里。

四、幼兒操作，老師巡回觀測與指導(dǎo)

1、老師：小伙伴們想不想做一條自己的毛毛蟲?

2、老師：小伙伴們在做毛毛蟲時，有時間的可以貼上眼睛和嘴巴，沒有時間的可以等下一次再貼。

3、老師：遇到困難的時候小伙伴可以請老師幫忙，也可以看看你臨邊的小伙伴是怎么做的。

(幼兒在操作的過程中老師重點觀測以下內(nèi)容：幼兒能否將紙揉成球。巡回指導(dǎo)，援助幼兒將紙團(tuán)塞入襪子中，并將皮筋套在襪子上。鼓舞技能強(qiáng)的幼兒將毛毛蟲的眼睛、嘴巴貼上。)

五、爭論共享。

老師：小伙伴們的小手真能干，一會兒就將毛毛蟲做好了?，F(xiàn)在小伙伴們拿著自己的毛毛蟲找到自己的好伙伴告知他，你的毛毛蟲是什么顏色的，毛毛蟲身上套的是什么顏色的皮筋，好嗎?

六、活動延伸。

老師：現(xiàn)在，咱們拿著毛毛蟲到另一間屋里去跟毛毛蟲做游戲吧!

活動反思：

從幼兒近階段最感愛好的事物出發(fā)，以新《綱要》為指導(dǎo)，著重幼兒“喜愛毛毛蟲的情感”。引導(dǎo)幼兒觀測毛毛蟲身上的顏色、形態(tài)，激發(fā)幼兒用靈活的雙手撕貼表現(xiàn)毛毛蟲。并通過黏貼食物，添畫場景等，用自己喜愛的方式來表現(xiàn)心中毛毛蟲可愛、生動的形象特征”。又通過延伸活動制作自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》，來激發(fā)幼兒想象技能和制造技能。感受活動的無比歡樂和驚喜。

小班健康《毛毛蟲》教案篇4

活動目標(biāo)

1.喜愛參與游戲活動，了解《毛毛蟲的故事》的大意。

2.學(xué)說量詞：個、根、片。學(xué)說短句：第一天找到了一個紅蘋果，第二天找到了二根黃香蕉，第三天找到了三片綠樹葉。

活動預(yù)備

1.幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉兩根、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景)，紗巾一條。

2.幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡約的知識。

3.錄音機(jī)，音樂磁帶，自制故事圖書。

活動過程

一、律動：毛毛蟲熱身操師：毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧。師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。

二、情景游戲：毛毛蟲的故事師：毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。

1.毛毛蟲的第一天。毛毛蟲姐姐(師)：毛毛蟲和姐姐一起來到蘋果園，每條毛毛蟲吃一個蘋果。幼兒“爬”到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了一個紅蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。

2.毛毛蟲的第二天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩根香蕉。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了兩根黃香蕉，啊嗚啊嗚吃掉了。

3.毛毛蟲的第三天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛蟲吃三片小樹葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹林，將三片樹葉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：我找到了三片綠樹葉，啊嗚啊嗚吃掉了。

三、結(jié)合游戲閱歷講故事

1.自由溝通。師：毛毛蟲，你們吃飽了嗎?能說說這三天吃了什么嗎?幼兒在溝通中學(xué)說“第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉”。

2.讀大圖書。出示自制的圖書，師：姐姐編了一個故事，名字是《毛毛蟲的故事》，你們想不想聽呀?幼兒邊看圖書畫面邊聽老師完整地講故事。

3.提問。師：毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣，將來會變成什么呀?

四、表演游戲：毛毛蟲變蝴蝶師：毛毛蟲吃飽了，也累了。讓我們休息吧!幼兒仿照老師的動作，將紗巾披在身上變成蛹，然后聽音樂漸漸變成蝴蝶飛起來。師：蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽音樂做蝴蝶飛的動作出活動室。

活動反思：

在語言活動《毛毛蟲》中，這是一個特別有趣的活動，這個生動的小故事，援助我們小六班的孩子們感知毛毛蟲怎樣會變成蝴蝶的過程，同時學(xué)習(xí)正確地運(yùn)用量詞：個、只、顆、塊、片，并學(xué)說短語“我吃了……”。針對小班幼兒年齡特點，由于小班幼兒說話沒有完整性，重難點放在理解故事內(nèi)容，了解蝴蝶是毛毛蟲變成的，學(xué)習(xí)量詞并敢于在大家面前表述。

活動中，我制作了一個多媒體課件，運(yùn)用課件來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，設(shè)想讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的過程中漸漸掌控量詞，進(jìn)展語言表的技能。最末設(shè)置了表演環(huán)節(jié)，讓幼兒扮演毛毛蟲，練習(xí)固定語句并鞏固對毛毛蟲變蝴蝶這一過程的認(rèn)識。當(dāng)然，活動中，還存在一些不足的地方，我的引導(dǎo)語有些繁瑣，不夠精簡，引導(dǎo)幼兒練習(xí)說固定句的機(jī)會較少;在在完整講解并描述故事時，跟我一起念故事的幼兒不多，我應(yīng)當(dāng)調(diào)動起他們和我一起念故事的積極性，這樣活動效果會更好。

小班健康《毛毛蟲》教案篇5

活動目標(biāo)：

1、在觀測、溝通和體態(tài)動作中感受毛毛蟲的特征和可愛。

2、嘗試用印章畫表現(xiàn)毛毛蟲，感受用海綿印章作畫的樂趣。

活動預(yù)備：

1、可操作教具：毛毛蟲。

2、材料與工具：水粉顏料和調(diào)色盤、圓形的海綿印章、棉簽、畫有背景的長卷畫紙、濕毛巾、噴壺、一次性塑料小杯子。

活動過程：

一、出示活動的“毛毛蟲”，引發(fā)幼兒的愛好。

引導(dǎo)語：今日，黃老師給你們帶來了一位好伙伴，猜猜是誰？

二、引導(dǎo)幼兒觀測、爭論，了解毛毛蟲的結(jié)構(gòu)。

引導(dǎo)語：毛毛蟲是什么樣的？它的身體是什么樣的？頭上有什么？

〔引導(dǎo)幼兒用身體動作仿照毛毛蟲〕

三、操作“毛毛蟲”教具，引導(dǎo)幼兒用語言和動作感受毛毛蟲的動態(tài)特征。

引導(dǎo)語：毛毛蟲會變哦，扭呀扭，變成什么樣子了？它像什么？毛毛蟲又變成什么樣子了，像什么呀？

四、創(chuàng)設(shè)情境，一邊游戲一邊示范用圓形海綿印章進(jìn)行印畫。

引導(dǎo)語：毛毛蟲玩累了，它覺得肚子好餓啊，它想吃東西啦！

〔一〕幼兒了解創(chuàng)作工具：圓形海綿印章和顏料。

〔二〕老師示范印畫毛毛蟲。

重點講解：印章的運(yùn)用；點與點的連接

〔三〕請個別幼兒嘗試進(jìn)行印畫毛毛蟲。

〔四〕老師運(yùn)用棉簽示范添畫毛毛蟲的觸角、眼睛和小腳。

五、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

鼓舞幼兒大膽的印畫毛毛蟲，關(guān)注幼兒印章的運(yùn)用狀況，提示幼兒留意點與點的連接，最末進(jìn)行添畫。

六、觀賞與評價。

引導(dǎo)語：毛毛蟲吃水果的時候是什么樣子的？

教學(xué)反思：

本次繪畫《毛毛蟲》，內(nèi)容的選擇是比較相宜的，毛毛蟲也是孩子們特別熟識的，在圖片和繪本還有故事中常常涌現(xiàn)，它的造型簡約，身體特征明顯，有益于小班孩子用印章進(jìn)行表現(xiàn)。

在觀賞方面我主要采納的形式是用可操作的教具，它直觀生動，印象深刻，有助于援助孩子理解毛毛蟲多種的身體改變。在活動過程中，我將觀賞與創(chuàng)作有效地結(jié)合起來，比如，在一開始觀賞時問孩子：毛毛蟲的身體是什么樣子的？用語言去提示孩子身體是一節(jié)一節(jié)地連在一起的。為之后的印章畫做好了鋪墊。另外，還用動作，比如：爬一爬、扭一扭等，感受毛毛蟲身體的多變。

在示范環(huán)節(jié)，我又采納了情景導(dǎo)入和游戲化的語言，比如說：我們援助毛毛蟲把好伙伴給變出來；請海綿印章和顏料來幫忙……用這樣的語言符合小班孩子的年齡特點，同時在示范的時候，還采納了個別示范和書空練習(xí)。在構(gòu)圖上也給孩子語言的提示，比如：我這里已經(jīng)有兩只毛毛蟲了，可是有很多毛毛蟲都想出來玩，怎么辦？我們把它變在什么地方？孩子們說：變在空白的地方、變在蘋果上、變在梨子邊上，援助他們進(jìn)行構(gòu)圖。

在材料的投放上，今日提供的是大張的畫有水果背景的畫紙，還提供了兩種色系的顏料：橙色系和綠色系，不是單個色調(diào)，所以使畫面比較有豐富性，可以增加美感。也提供了小棉簽，把毛毛蟲的環(huán)節(jié)：五官表現(xiàn)出來。從今日孩子們的作品來看，在空白的地方表現(xiàn)了不同動態(tài)的毛毛蟲，特別不錯，但也存在一些不足之處：

1、提供的水果背景太淡，導(dǎo)致整張畫面看起來都是毛毛蟲，情景性不夠突出。

2、提供的兩種色系的顏料，每一排可以錯開來放，這樣孩子們可以選擇自己喜愛的顏色，在畫紙上通過合作表現(xiàn)出不同顏色的毛毛蟲，讓作品更加豐富，不那么單一。

小班健康《毛毛蟲》教案篇6

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用多種材料制作毛毛蟲，熬煉幼兒手指的'靈活性

2、通過故事了解毛毛蟲的生長過程。

3、培育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

活動預(yù)備：

1、各色調(diào)紙、橡皮泥、襪子等

2、毛毛蟲的畫像一張，錄音機(jī)磁帶等。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，毛毛蟲熱身操

師：小伙伴們好！

幼：老師好！

師：今日戴老師給你們帶來一位新伙伴，你們猜猜他會是誰呢？

幼兒猜想

師：我們來看一看，哦原來是一只可愛的毛毛蟲。一天早上，毛毛蟲伸了個懶腰，起床了，毛毛蟲想：“我最近吃的太多了，該減減肥了！”現(xiàn)在請小伙伴們也變成毛毛蟲，和它一起熬煉身體好嗎？預(yù)備Musik

老師放《健康歌》音樂與幼兒一起做早操。

師：做完早操，毛毛蟲在大樹上爬上爬下，弄得大樹渾身癢癢，大樹究竟發(fā)火了：“你這個蠢貨，吃我的，住我的，還要來折騰我！給我滾！滾的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，否那么我讓啄木鳥來吃了你！”毛毛蟲沒方法，只好離開自己的家出去旅行了。小伙伴們，毛毛蟲離開家在旅行的途中遇到了許多麻煩，你們情愿援助它嗎？

幼兒：情愿。

二、重點部分成長中的毛毛蟲

〔1〕裝扮毛毛蟲

師：毛毛蟲背上他的行囊出發(fā)了，它爬呀爬呀，來到花叢中?？吹狡恋幕ü媚镎趪娤闼?，毛毛蟲很想和它交伙伴，可花姑娘嫌他長得不美麗。我們一起給他裝扮裝扮好嗎？

幼兒：好

師：你想怎么裝扮它？

幼兒：給它穿上花裙子。

幼兒：給它戴上項鏈。

師：小伙伴們的想法都很不錯，老師給你們預(yù)備了一些美麗的毛線，請小伙伴們一起合作，把毛線分成不同顏色粘在毛毛蟲身上。

幼兒一起合作裝扮毛毛蟲

師：毛毛蟲經(jīng)小伙伴之手裝扮得更加美麗了，相信花姑娘會和它交伙伴的。

〔2〕喂毛毛蟲

師：在毛毛蟲的成長過程中，它需要吃許多東西，它才能長大?，F(xiàn)在你們的任務(wù)就是把它喂的胖胖的，毛毛蟲的食譜都裝在它的行囊里?，F(xiàn)在就請小伙伴們猜一猜，毛毛蟲都喜愛吃什么？

幼兒：毛毛蟲喜愛吃樹葉。

師：讓我看看有沒有樹葉。有的，好，請你把它放在毛毛蟲身邊。還有什么呢？

幼兒：毛毛蟲喜愛吃蘋果。

幼兒：毛毛蟲喜愛吃梨。

幼兒：毛毛蟲喜愛吃土豆。

依次讓幼兒把食物的圖片放在毛毛蟲身邊

師：看來毛毛蟲的確很能吃，毛毛蟲不僅要吃許多東西，還要加強(qiáng)熬煉，它的媽媽交給它一項艱難的任務(wù)，我們一起來看看是什么任務(wù)好嗎？

〔3〕制作毛毛蟲

師：媽媽告知它，為了生存你們需要制作一些假的毛毛蟲，才能躲避敵害?？擅x一個人很辛苦，要我們來援助它，你們情愿嗎？

幼兒：情愿。

師：我們先來看一下材料。

老師為幼兒預(yù)備彩紙、膠水、彩筆、橡皮泥、絲襪、毛線等材料。

幼兒選擇自己喜愛的材料制作毛毛蟲。如：用彩紙折毛毛蟲，用橡皮泥捏毛毛蟲，還可以用絲襪做毛毛蟲。在制作過程中老師給于指導(dǎo)。

制作完成后讓幼兒相互說一說，并進(jìn)行展示。

三、結(jié)束部分，毛毛蟲變蝴蝶

師：小伙伴做的毛毛蟲真美麗，毛毛蟲可興奮了，它就要結(jié)束旅行了，你們援助了它，它想用非常的方式來報答你們，請小伙伴閉上眼睛。

老師將一只美麗的蝴蝶呈現(xiàn)在幼兒面前。

師：毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶，因此它擁有這么多伙伴，讓我們跳一支舞來慶賀一下吧。

老師放音樂，幼兒跟老師一起跳舞。

師：老師盼望你們像毛毛蟲一樣，雖然它很丑，但是它總有一天會變成一只漂亮的蝴蝶，擁有花一樣的伙伴，讓我們一起去找更多的伙伴吧。

小班健康《毛毛蟲》教案篇7

活動目標(biāo):

1．練習(xí)一個扶著一個后腰，同時向前蹲行，加強(qiáng)腿部能量。

2．能積極與同伴合作，體驗與同伴合作蹲行的樂趣。

活動預(yù)備:

1．閱歷預(yù)備：知道毛毛蟲是多足的爬行動物；學(xué)習(xí)過側(cè)行動作，有聽信號向不同方向走跑的運(yùn)動閱歷。

2．物質(zhì)預(yù)備：音樂〔競賽背景音樂、動物運(yùn)動會音樂、放松音樂等〕小鼓1副、紅、黃、藍(lán)、綠、白顏色標(biāo)記貼假設(shè)干、小旗假設(shè)干。

活動過程:

一、預(yù)備活動

1．師：最近我聽說森林里立刻要進(jìn)行一場動物爬行運(yùn)動會，讓我們一起去看看將會哪些動物參與這個運(yùn)動會。

幼兒在老師的帶領(lǐng)下做動物仿照操。

2．師：有哪些動物將參與爬行運(yùn)動會呢？

二、基本部分

1．兩人合作游戲。

〔1〕學(xué)習(xí)“毛毛蟲爬”游戲活動玩法。

師：這么多動物都要來參與運(yùn)動會啊。有一只毛毛蟲它也很想?yún)⑴c，可是它個子太小，又爬得太慢，所以它想多吃點東西讓自己快快長大，還要多多練習(xí)爬的本事。第一天，它吃了幾片樹葉，身子就長長了一節(jié)。長大一點的毛毛蟲是什么樣的呢？我們來學(xué)一學(xué)吧，誰來當(dāng)毛毛蟲的頭？我來當(dāng)毛毛蟲的尾巴。你們來看看，這條毛毛蟲是什么樣的？我們是怎樣連接的？毛毛蟲的尾巴伸出小手，扶著前面小伙伴的腰，一條毛毛蟲就變出來了。毛毛蟲的身體是小小的，所以我們要蹲下來，一起往前走?！卜治鰟幼?，仿照學(xué)習(xí)：一組幼兒身體靠近，后面幼兒雙手扶著前面幼兒腰兩側(cè)，腿部半蹲，站成一隊?！晨纯次覀冏咂饋砹藛?？

〔2〕幼兒第一次兩人合作嘗試做毛毛蟲行走的練習(xí)，老師觀測、發(fā)覺幼兒邁步不協(xié)調(diào)、步速不全都等問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺探究。

師：請你也去找一個好伙伴，兩人一組，變成一條毛毛蟲。商量好誰做毛毛蟲的頭，誰做毛毛蟲的尾巴，我們一起學(xué)毛毛蟲向前爬?！灿變悍稚扇司毩?xí)〕

〔3〕集中爭論玩“毛毛蟲爬”游戲的好方法。

師：剛剛我發(fā)覺一條毛毛蟲走得又快又穩(wěn)，我請他們來走一走，看看他們用了什么好方法。〔師幼互動，分析要領(lǐng)：前后小伙伴商量好，行走時先走身體一側(cè)的腳，再走身體另一側(cè)的腳〕先出哪只腳呢？原來你們發(fā)覺了一個小奧秘，大家都出貼著圓片片的腳，那樣就可以走得穩(wěn)穩(wěn)的，我們的腳才不會打架。

師：還有什么好方法，可以走得快一些呢？

小結(jié)：統(tǒng)一先出貼著圓片片的腳，走路的時候再加上口令，兩個人走的速度一樣，就可以走得更快更穩(wěn)。

〔4〕幼兒再次分散兩人練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

師：毛毛蟲們，用上你們剛才想出的好方法，再去練一練吧，看看哪一條毛毛蟲走得又快又穩(wěn)。

〔5〕老師擊鼓，幼兒嘗試快、慢練習(xí)行走。

師：我發(fā)覺你們用上好方法后走得又快又穩(wěn)，為了讓你們練習(xí)得更好，我請來了小鼓，幫你們加油鼓勁了。接下來我們練習(xí)的時候要聽著我的鼓聲，敲一下走一下，鼓聲敲得快走得怎樣啊？〔快〕，鼓聲慢走得慢。咱們比一比，哪一對是協(xié)作最默契的?！步y(tǒng)一起跑線上開始練習(xí)〕

2．改變條件，3人繼續(xù)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。

師：毛毛蟲經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，爬行的本事變強(qiáng)了。第二天，它又吃了兩個蘋果，身子又長大了一點，這下變成幾節(jié)了？〔3節(jié)〕那我們抓緊變一變，3個好伙伴做一條毛毛蟲?！灿變涸谄鹋芫€整隊〕

變成3節(jié)的毛毛蟲，腳也變多了。怎樣才能不相互踩腳，走得又快又穩(wěn)呢？

小班健康《毛毛蟲》教案篇8

活動目標(biāo)：

1、能積極參加游戲活動，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)會說完整的話：我吃了一個紅蘋果，我吃了二根黃香蕉，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊黑巧克力，我吃了五片綠樹葉。

活動預(yù)備：

1、故事教學(xué)掛圖，音樂；

2、毛毛蟲的頭飾每人一個，紅蘋果、黃香蕉、紫葡萄、黑巧克力、綠樹葉。

活動過程：

一、講故事：毛毛蟲師：今日老師給小伙伴們講個毛毛蟲的故事，我們一起來聽吧。

1、老師聲情并茂的講解并描述故事。

2、老師依據(jù)故事的情節(jié)改變進(jìn)行提問：

〔1〕故事的名字叫什么？

〔2〕出示掛圖一問：故事發(fā)生在什么地方？

故事里面的毛毛蟲長得什么樣？

二、再聽故事，理解故事內(nèi)容。

〔1〕老師指圖片再次邊講故事邊提問。

〔2〕出示掛圖二，請幼兒認(rèn)真觀測毛毛蟲，說一說它的模樣。

老師總結(jié)：毛毛蟲有圓圓的腦袋，頭上長了2根觸角，身體是由幾個圓組成的，每一節(jié)身體上都長了一對小腳。

毛毛蟲有什么本事？

〔毛毛蟲有腳會爬，毛毛蟲沒有翅膀不會飛〕

〔3〕毛毛蟲在草地上散步，肚子很餓，它找到了哪些東西吃？

3、學(xué)說一些完整的話語：我吃了一個紅蘋果，我吃了二根黃香蕉，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊黑巧克力，我吃了五片綠樹葉。

4、毛毛蟲吃飽了想干什么呢？

老師出示圖片，介紹毛毛蟲結(jié)繭、變成蛹、破繭變成蝴蝶的過程。

師、幼一起看圖片完整地講解并描述故事

三、幼兒頭帶毛毛蟲頭飾，隨音樂仿照毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場。

師：今日天氣真好，毛毛蟲們一起出去玩吧。

仿照毛毛蟲吃東西變成蝴蝶，增加情趣。

師：現(xiàn)在讓我們也來睡這個長長的覺，變成美麗的小蝴蝶，一起來跳舞吧。

〔幼兒仿照毛毛蟲團(tuán)緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飄舞〕

活動反思：

在語言活動《毛毛蟲》中，這是一個特別有趣的活動，這個生動的小故事，援助我們小六班的孩子們感知毛毛蟲怎樣會變成蝴蝶的過程，同時學(xué)習(xí)正確地運(yùn)用量詞：個、只、顆、塊、片，并學(xué)說短語“我吃了……”。針對小班幼兒年齡特點，由于小班幼兒說話沒有完整性，重難點放在理解故事內(nèi)容，了解蝴蝶是毛毛蟲變成的，學(xué)習(xí)量詞并敢于在大家面前表述。

活動中，我制作了一個多媒體課件，運(yùn)用課件來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，設(shè)想讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的過程中漸漸掌控量詞，進(jìn)展語言表的技能。最末設(shè)置了表演環(huán)節(jié)，讓幼兒扮演毛毛蟲，練習(xí)固定語句并鞏固對毛毛蟲變蝴蝶這一過程的認(rèn)識。當(dāng)然，活動中，還存在一些不足的地方，我的引導(dǎo)語有些繁瑣，不夠精簡，引導(dǎo)幼兒練習(xí)說固定句的機(jī)會較少；在在完整講解并描述故事時，跟我一起念故事的幼兒不多，我應(yīng)當(dāng)調(diào)動起他們和我一起念故事的積極性，這樣活動效果會更好。

小班健康《毛毛蟲》教案篇9

活動目標(biāo)：

1、初步嘗試用樹皮制作毛毛蟲造型；

2、加強(qiáng)幼兒對動手操作活動的愛好；

3、引導(dǎo)幼兒對毛毛蟲的外部特征的認(rèn)識和了解，體驗活動帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

大小不同的樹皮、回形針，彩紙。

重點：

感受用樹皮制作毛毛蟲的樂趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺樹葉的另一種用途。

活動過程：

一、設(shè)置情境，引起愛好。

1、今日，老師請來了毛毛蟲到我們小二班做客，你們歡迎毛毛蟲嗎？

2、出示毛毛蟲，瞧！毛毛蟲們來了。大家拍手歡迎！

3、今日我們來做小蝸牛。

二、幼兒觀測，講解、制作。

1、師提問：這些蝸牛好看嗎？它們是用什么變成的呀？幼兒認(rèn)真觀看，樹皮怎么會變成好看的毛毛蟲？

2、老師援助沒有找到答案的小伙伴揭開謎團(tuán)：先用剪刀將一片樹皮的頭部剪下，并分成兩半，再用剪下的尾部卷成蝸牛的身體，最末再用回形針將它們固定住。

3、請幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域角，用樹皮制作好看的樹葉蝸牛，老師在旁指導(dǎo)。

三、老師講評，結(jié)束活動。

展示幼兒作品，簡約講評幼兒表現(xiàn)。將完成的作品和幼兒一起放置到展覽櫥上展覽。

老師與幼兒共同整理操作場地，結(jié)束。

小班健康《毛毛蟲》教案篇10

活動目標(biāo)：

1、了解毛毛蟲的形狀特征，探究制作毛毛蟲的方法。

2、學(xué)習(xí)卷、擠、抽和點的技巧，提高雙手動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

3、喜愛美工活動，情愿積極動手探究。

活動預(yù)備：

1、餐巾紙人手兩份、吸管人手一份；漿糊；棉簽；各色顏料；草地背景；濕毛巾；

2、PPT

活動重點：

讓幼兒學(xué)習(xí)卷、擠、抽和點的技巧，提高幼兒雙手動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

活動難點：

讓幼兒探究毛毛蟲的制作方法。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入

1、猜謎導(dǎo)入

師：我有一個謎語請你們豎起小耳朵認(rèn)真聽“身體毛茸茸，躲在綠葉上，小時候會爬，長大了會飛?！闭f的是什么呢？

2、說一說，我見過的毛毛蟲

師：你們見過毛毛蟲嗎？毛毛蟲長什么樣？我們一起來看一看。

二、制作毛毛蟲

1、PPT出示事先做好的毛毛蟲圖

師：我這兒有一條很特別的毛毛蟲，請睜大眼睛認(rèn)真看！〔PPT〕

師：它是用什么做成的呢？〔餐巾紙〕

師：你會用餐巾紙做一條毛毛蟲嗎？〔請個別幼兒試一試〕

師：這是一個不錯的方法！〔比較兩條毛毛蟲的異同〕可是這兩條毛毛蟲和我的長得有點不太一樣，它們哪里不同？〔引導(dǎo)幼兒觀測出毛毛蟲身上的褶皺〕

2、探究與操作

師：我在做毛毛蟲的時候用到了一些材料，有餐巾紙、漿糊和吸管，你會用這些材料制作一條毛毛蟲嗎？

要求：請你選擇一張餐巾紙和一根吸管來試一試。完成之后，讓你的毛毛蟲躺在桌子上休息一會兒，你回來坐好?，F(xiàn)在，輕輕的走到桌邊，選取一份材料，試一試吧！

3、出示操作步驟，示范操作

師：你們的毛毛蟲制作勝利了嗎？誰情愿來做給大家看看！

請一個完成得較好的幼兒來示范操作，老師講解：

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