老師個(gè)人學(xué)科教學(xué)工作體會(huì)總結(jié)時(shí)間猶如間隙中的一瞬間便消失無蹤，就要開展下一階段的工作了，該好好總結(jié)得與失這一階段工作的得與失了，下面是我為大家整理的老師個(gè)人學(xué)科教學(xué)工作體會(huì)總結(jié)，希望能幫助到大家!n老師個(gè)人剖析學(xué)科教學(xué)工作體會(huì)總結(jié)1一個(gè)學(xué)期的在工作中結(jié)束了，我們就此離別了三年級(jí)。對這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來講，這個(gè)學(xué)期的其他工作是繁忙的、充實(shí)的、也是布滿希望的。作為一位小學(xué)語文教師，回顧這一二年級(jí)的教學(xué)工作，心中有無窮感慨?，F(xiàn)從略加以下幾個(gè)這方面加以總結(jié)：一、激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)n語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰明的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出來學(xué)生的創(chuàng)新能力，早已成為教師關(guān)注的熱門，討論、交換、探究等學(xué)習(xí)方式也已成為課堂的課后主流。我在語文課堂教學(xué)當(dāng)中，力求做到讓學(xué)生越發(fā)鮮活，讓學(xué)生腋花愛好盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展壯大學(xué)生的語文素養(yǎng)。n愛好是的老師。在教學(xué)中，十分關(guān)心我十分重視培養(yǎng)和激起學(xué)生的講授愛好。比方，在導(dǎo)入新課，讓仿如學(xué)生一上課時(shí)就可以置身于一種輕松的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，建筑設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展現(xiàn)短文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情形;也可用講述型式故事的方式導(dǎo)入，采用激起愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，不同于簡單的講述更能激起學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生家長學(xué)習(xí)之門。n二、重視夯實(shí)基礎(chǔ)，以新課程理念具體指導(dǎo)教學(xué)n1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，進(jìn)步小學(xué)生的寫字能力。n三年級(jí)的寫字教學(xué)經(jīng)常被老師忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)出來，課堂中留意提示，利用寫字本對透過學(xué)生家長進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真草書。2、重視朗誦能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)應(yīng)用、聯(lián)系用詞上下文的方法正確理解詞語。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗(yàn)、去思考。善3、重視積累，進(jìn)步學(xué)生的寫作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫作的率先開始。首先為激起學(xué)生的寫出―好，我從作文的詞句積累入手，強(qiáng)烈要求學(xué)生天天堅(jiān)持讀記好詞堅(jiān)守好句。經(jīng)過一學(xué)年的嘗試，本班學(xué)生的辭匯量大大增加，判斷力也有了比較飛速發(fā)展明顯的進(jìn)步。4、重視語交友能力的練習(xí)。語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個(gè)有效途徑，只有肯說會(huì)說才會(huì)寫作。因此我重視每次語交際的大好機(jī)會(huì)。在每節(jié)上，要求學(xué)生說話完全、圍繞主題。每節(jié)語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交換，重視說與聽的練習(xí)。三、工作反思由于本身的潛能有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)課堂教學(xué)中還存在著很多的題目，主要有：1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣正確引導(dǎo)還有待逐步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在方面存在著的題目。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的檢修學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或碰到困難沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服徹底解決。2、寫作方面高度差異太大。班中學(xué)生的寫—比如較濃厚，但優(yōu)生與差生出大的差異比較有大。全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。3、班上學(xué)員兩極分化嚴(yán)重，對學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中我要更加勤奮，更完善自己，更努力地研究教材，摸索出一套屬于自己色彩的格調(diào)教學(xué)方法。新的學(xué)年行將到來，我們這樣做好一群生氣蓬勃的年輕老師將依然持之以恒做好自己的本職工作，并團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻(xiàn)。老師自已個(gè)人學(xué)科外語教學(xué)工作體會(huì)總結(jié)2不知不覺，耕耘于三尺站著之上，一晃已過15個(gè)年頭，回首這些年的工作感覺努力的同時(shí)也享受著的喜悅，雖平凡但卻充實(shí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中會(huì)，我探求真理一個(gè)和諧的、寬松的教學(xué)氛圍，我們互相合作感受著語文的美，生活的美;與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓高中學(xué)生在快樂中接受教育，健康成長。我想，這也是我們小學(xué)語文教師嘔心瀝血幼兒園的追求吧!我把平日里在小學(xué)語文教學(xué)過程中幾個(gè)方面的做法直白于大家。一、創(chuàng)造和諧師生關(guān)系腳色課堂上我們要認(rèn)清自己的角色，尊重每一個(gè)學(xué)生，更要尊重學(xué)生的各異的思維模式，對一篇文章有不同的見解、不同的思考，師生可以一起談看法。在平和的氣氛中，師生一起學(xué)習(xí)，一起去發(fā)現(xiàn)、探求和創(chuàng)造。重建和諧的、數(shù)項(xiàng)平等的師生關(guān)系是課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。新課程改革把“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”作為核心理念，就是專門針對要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要面向全體學(xué)生，為了全體學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生的各個(gè)方面的素質(zhì)得到全面、均衡、和諧的發(fā)展。要善于真誠地學(xué)生的發(fā)言，關(guān)注學(xué)生孕育與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，說服學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。賞識(shí)學(xué)生不能僅憑只自己的預(yù)先設(shè)計(jì)進(jìn)行，要關(guān)注一些小事。既要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生對知識(shí)的掌握和能力的提高，又要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為，學(xué)生還要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的十分積極表現(xiàn)。課堂活動(dòng)的主體對象是市場主體學(xué)生。在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生討論，并助力爭讓更多大學(xué)生有發(fā)言機(jī)會(huì)。教師要認(rèn)真聽取學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得自己在和老師平等的討論問題，師生之間是和諧相處的關(guān)系。班主任要讓學(xué)生知道，是自己通過思考把問題搞懂了，而沒有教師強(qiáng)加給自己不的知識(shí)。實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間、教學(xué)內(nèi)容的依其難易間的和諧，使課堂成為教學(xué)價(jià)值觀萌發(fā)的源泉。n二、煥發(fā)課堂生命活力n新課標(biāo)要求我們新課改建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索捕獵以及善于捕捉上新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的目的。為此，我準(zhǔn)確把握學(xué)生的和思維特點(diǎn)，積極推動(dòng)有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)數(shù)學(xué)方法。讓學(xué)生“自主”地確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、選擇學(xué)習(xí)方法、尋找學(xué)習(xí)伙伴和評價(jià)學(xué)習(xí)效果等。這樣教學(xué)，課堂上能感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。正式成為教師已成為學(xué)生家長的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為家長學(xué)堂的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每跑步一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為課堂上真正作為的主人。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。n三、大力推進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能n由于我班學(xué)生學(xué)員外來官家較多，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，如：“拜”疊字右邊該四橫而非三橫等，類似的問題我成功進(jìn)行了大力相似糾正。又如，對修辭的判斷運(yùn)用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字詞語的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以增強(qiáng)學(xué)生的基本技能和語文能力。四、精心設(shè)計(jì)語文實(shí)踐活動(dòng)采用多種教學(xué)組織型式：集體授課學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生個(gè)人自學(xué)，都進(jìn)入了課堂，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這有利于學(xué)生參與學(xué)習(xí)、交流信息、互相啟發(fā)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。這就小量務(wù)必要有大量的實(shí)踐活動(dòng)，有充足的訓(xùn)練時(shí)間。因此，每節(jié)課都要精心設(shè)計(jì)安排、研究討論，扎扎實(shí)實(shí)地投身于到學(xué)習(xí)扎扎實(shí)實(shí)中去。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的多重語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的語文普及教育能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。為此，我專門針對不同的知識(shí)版塊，采取每種的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)一一字詞、背誦緊抓不放;擴(kuò)大積累一一課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）；訓(xùn)練能力一一閱讀理解，從總體方法到解題技巧;作文訓(xùn)練一一循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到不斷提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互具體內(nèi)容交叉、滲透和整合中會(huì)開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語文實(shí)踐能力。五、充分了解教師特點(diǎn)教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)員是課堂學(xué)習(xí)的主人。要使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得的收益，教師就必須不斷地優(yōu)化組織學(xué)生學(xué)習(xí)的形式，使之適應(yīng)學(xué)生鉆研的需要。要做到這一點(diǎn)，就必須充分地了解學(xué)生的知識(shí)技術(shù)水準(zhǔn)、對本學(xué)科的了解、對教師的評價(jià)等?？梢詮囊韵聨追矫嬖囋嚕簻y試、觀察、談心、走訪等等。我經(jīng)常喜歡在課下和促膝長談學(xué)生談心，不僅增進(jìn)了師生之間的距離，也觀察了學(xué)生的語言表達(dá)能力和水準(zhǔn)知識(shí)水平，全面提高了課堂教學(xué)使用效率,彈奏出和諧之音。六、撻伐學(xué)生課堂生命狀態(tài)學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)，一定程度上學(xué)生出教室課堂行為與反映學(xué)習(xí)狀態(tài)的相互適應(yīng)的情況，作為教師只要認(rèn)清課堂現(xiàn)實(shí)，保持課堂警覺，就能通過學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，洞察力自己課堂行為，進(jìn)而達(dá)到有效調(diào)控，確保課堂教學(xué)的一致性。當(dāng)學(xué)生上如課堂上才出現(xiàn)情緒低落、啟而不發(fā)、緘無言、反應(yīng)麻木等狀況，教師可通過反思，看問題設(shè)計(jì)是否妥當(dāng)，自己點(diǎn)撥是否到位，是否因?yàn)槌鰧W(xué)生的思考業(yè)務(wù)范圍，而導(dǎo)致學(xué)生無所適從，不感興趣。據(jù)此，教師可從結(jié)構(gòu)性問題設(shè)計(jì)的角度、形式、內(nèi)容等方面考慮，多為學(xué)生構(gòu)建自主探究的教師平臺(tái)，調(diào)動(dòng)教師的內(nèi)部驅(qū)力，因勢利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)出陽光普照的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)學(xué)生情緒浮躁、學(xué)習(xí)浮光掠影、思考深入不下去時(shí)，可通過反思：自己的內(nèi)容是否因?yàn)檫^于淺表或指導(dǎo)的策略過于籠統(tǒng)不得法，導(dǎo)致學(xué)生找不容許深入思考的抓手，思維只能浮于問題的表面，回答問題則是不假思考，脫而出，而又文不對題。據(jù)此，教師可調(diào)整內(nèi)容，或示范引導(dǎo)，教給學(xué)生抓住關(guān)鍵因素，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)性問題的情境，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。還有，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)之前，可通過反思，看自已是否擺正學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，除非將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加強(qiáng)加給學(xué)生，牽著學(xué)習(xí)的鼻子走，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主探索、個(gè)性化體會(huì)的空間，據(jù)此教師可多給學(xué)生提供互動(dòng)、合作的機(jī)會(huì)，或加強(qiáng)平等對話，激活學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的思路，限度地發(fā)掘中學(xué)生學(xué)生的個(gè)性潛能……七、散發(fā)有魅力的人格力量語文是有魅力的。語文語文教學(xué)的魅力除了采自語文以外，還來自于教師。教師的情緒直接影響著課堂教學(xué)的和諧程度。有些教師沒有鎮(zhèn)定，脾氣暴躁，心情悲觀，把糟糕的情緒帶到課堂上來，可以因個(gè)別學(xué)生違犯課堂紀(jì)律就;在工作中既缺乏熱情又沒有_，使教學(xué)課堂氣氛沉悶……試想這樣的教師，學(xué)生怎能喜歡?這些都能夠造成小學(xué)語文課堂教學(xué)的不，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。作為一名教師，其自身所具有的人格力量才是構(gòu)建和諧的根本條件。經(jīng)常聽到一些—四射的公開課，不禁捫心自問：自己做到了嗎?能保證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉?上公開課的老師們呢?是不是也能做到呢?不斷地去告訴自己吧。當(dāng)你充滿自信面帶微笑躍上講臺(tái)時(shí)，“同學(xué)們好?！薄袄蠋熀谩！边@樣的發(fā)自內(nèi)心互致問候就顯得是那樣真誠，才能形成包容的課堂氣氛。學(xué)員積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真聽講，教師一個(gè)示意性的神情，一個(gè)不經(jīng)意的舞步，幽默的話語都在和諧的氣氛下悄然進(jìn)行。春華秋實(shí)，天道酬勤。辛勤的付出，迎來的是收獲。那收獲，是學(xué)生們一張張童真的笑臉，一天天心理健康的成長;那收獲，是那場畢業(yè)典禮上，師生離別時(shí)留下的真誠留戀的淚水……展望明天，任重道遠(yuǎn)。n訓(xùn)導(dǎo)主任個(gè)人學(xué)科基層工作教學(xué)工作體會(huì)總結(jié)3本學(xué)期，我任教三年級(jí)的語文，能認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展，教育改革的形勢以及學(xué)生的實(shí)際，努力提高自己的實(shí)訓(xùn)、教育、教學(xué)的能力。我深造的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校制定的成績指標(biāo)?，F(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報(bào)如下：一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。在教學(xué)了位上，我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅(jiān)守崗位。做到始終如一早到學(xué)校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度。二、與學(xué)生和睦相處，做學(xué)生的知心朋友。要并使自己的拿到教學(xué)取得好成績，就必須要想方設(shè)法或使學(xué)生喜歡自己，親近自己。所以學(xué)生和學(xué)生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，大學(xué)生對老師的愛學(xué)生往往刻苦銘心，終身難忘。我在實(shí)踐中找到了〃對癥下藥〃的良方，就是：管理好班級(jí)學(xué)生，要學(xué)生都喜歡自己，首先是深入實(shí)際，從每個(gè)學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認(rèn)識(shí)學(xué)生的名字，避免弄錯(cuò)學(xué)生的現(xiàn)象之外，更當(dāng)更重要的是通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況。如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，同時(shí)知道知道了哪些學(xué)生的性格是唐翁的，哪些學(xué)生家長的個(gè)性是好動(dòng)、頑皮的。從對從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法，做到有法可依。確實(shí)，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生難分難舍，和睦相處，逐漸地我密切與中學(xué)生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展工作。三、自訂學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略目標(biāo)，制訂好工作計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。學(xué)生的平時(shí)成績相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一其要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是較軟不行。怎么辦好呢?我一改過往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標(biāo)成績，每個(gè)人都以第一單元測試成績?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際，訂出的目標(biāo)成績要明確，緊抓要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績?nèi)W(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成績都就行了由家長過目、簽名。每次實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)成績都在班上給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，并向家長報(bào)喜。不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不會(huì)成績的則鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，直到達(dá)標(biāo)為止。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我還采用了〃一幫一〃的方法，以優(yōu)帶差，構(gòu)筑一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。無腺他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個(gè)人成績關(guān)乎到整個(gè)班集體的榮譽(yù)，能否取得先進(jìn)班，班級(jí)的身體素質(zhì)是最重要的。因而我通過各種途徑，鼓勵(lì)學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力，為實(shí)現(xiàn)自己的著力點(diǎn)成績自強(qiáng)不息而奮斗。通過這一活動(dòng)的廣泛開展，學(xué)生相互之間的競爭意識(shí)強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績也提高了，學(xué)習(xí)成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過終于能達(dá)到學(xué)校的成績技術(shù)指標(biāo)。四、家訪工作。我深深地體會(huì)到：學(xué)生家長取得好的成績，除了他自身的努力，老師的教導(dǎo)外，也離不開家庭的教育。我非常注重家訪工作，除了利用電話與家長聯(lián)系，互相溝通教育工作孩子外，還利用節(jié)假日、晚上親自到學(xué)生他家與家長同學(xué)座談。我覺得家訪工作做得好，是教育學(xué)生的成功之路。老師個(gè)人學(xué)科教學(xué)工作對個(gè)人體會(huì)總結(jié)4本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)高年級(jí)五年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，歷任五年級(jí)的班主任工作，同時(shí)負(fù)責(zé)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育小城鎮(zhèn)工程工作。結(jié)合教育教學(xué)工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃、網(wǎng)絡(luò)管理工作要求，本學(xué)期我做了如下工作：一、教學(xué)工作教師的首要任務(wù)是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等其他工作。因此，拿到教材后，我認(rèn)真研讀教學(xué)參考，利用晚上時(shí)間，把教材中配有的光盤認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，找準(zhǔn)教材的重難點(diǎn)，以及教學(xué)策略。在讀了《備課經(jīng)驗(yàn)》之后，我深深地體會(huì)到：要想把課備好上所好，教師首先要自己把研讀教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認(rèn)真閱讀教學(xué)參考，尋找切實(shí)可行的細(xì)穗。本學(xué)期，每備一節(jié)課，我都按照這些方法，實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時(shí)間自我鍛煉之后，我的備課能力繼續(xù)提升，有時(shí)自己的想法與教參有所不同不盡相同，這種備課方式讓我方式深有體會(huì)。在聽了胡光銻教授的單元工作坊備課的講座之后，我更加堅(jiān)信這種備課方式的益處，而且要做好單元備課，這樣在教學(xué)中無所適從就不會(huì)手忙腳亂。課堂上，我認(rèn)真上課。記得北京光明小學(xué)校長李永勝說過：一名年輕漂亮年輕教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當(dāng)成課程體系，這樣嚴(yán)格要求自己，然后再不斷反思、總結(jié)、提升，你就要進(jìn)步得更快。我把李校長的話銘記于心，每堂課都像公開課一樣來上以，課后及時(shí)反思，有時(shí)得心應(yīng)手，有時(shí)卻不盡如意，漸漸地我發(fā)現(xiàn)：我的課堂節(jié)奏有些的慢（為了個(gè)別后進(jìn)生重復(fù)講解），致使有的學(xué)生有機(jī)可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教學(xué)策略，讓會(huì)的同學(xué)幫助不太明白的同學(xué)，這樣他們就有活可干了。n課后我及時(shí)批改反饋。當(dāng)學(xué)生第一次算測試結(jié)束時(shí)，我意識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)問題的嚴(yán)重性：全班所有同學(xué)算都為d。我讓學(xué)生各自買來算練習(xí)本，每天早晨利用5分鐘時(shí)間集中跑步，然后批改，接著查看錯(cuò)題的原因。如果不是近似值的問題，我就讓他們重新?lián)Q算;如果是計(jì)算方法的風(fēng)險(xiǎn)問題，我就把他們集中起來再再說，直到他們曉得該怎樣算了，再自行修改。功夫不負(fù)有心人。一學(xué)期的練習(xí)，期末單項(xiàng)算測試我們班有23名同學(xué)獲得a等。但還有6名同學(xué)是d等，需要再接再厲。本學(xué)期在語文教學(xué)上為，探索我繼續(xù)或進(jìn)行語文的實(shí)踐性探索。同學(xué)們把《武松打虎》、《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂，體驗(yàn)到其中的情調(diào)。學(xué)了人物描寫一組之后，小朋友在課堂上講起上用了紅樓夢、水滸傳等，這調(diào)動(dòng)了小學(xué)生天賦學(xué)語文的興趣，激發(fā)小孩子要多讀書。在教學(xué)策略方面，我借助名家備課融資方案學(xué)到了許多策略，他們在上課方面大同小異，各有各自的優(yōu)勢，開始每堂課我都導(dǎo)入，慢慢地，我感覺這樣家長捉摸不透老師的上課路子，學(xué)生也很不適應(yīng)，于是，我集中進(jìn)行由課題抓起，讓學(xué)生提出問題，然后帶著結(jié)構(gòu)性問題學(xué)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)問題課文的方式研究，小學(xué)生學(xué)得非常順利，我也得心應(yīng)手。如在學(xué)習(xí)《草船借劍》一課時(shí)，我問學(xué)生：讀了課題，你想知道什么？學(xué)生回答：問什么要借劍?怎樣借劍?最后結(jié)果如何?然后學(xué)生帶著問題讀到課文，內(nèi)容就很容易以代了。二、班主任工作1、愛學(xué)生。作為一名班主任，首先要愛學(xué)生。沒有愛，就沒有教育。在我們班體現(xiàn)得淋漓盡致。我們班的沒有母親，父親精神失常，照顧叔叔他的爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了，我看在眼里，記在心上。趁中午休息時(shí)，我?guī)纤胶舆吔趟匆路?。開始，他一點(diǎn)也不會(huì)，漸漸地，他有點(diǎn)會(huì)了，一點(diǎn)點(diǎn)熟練了，看著他把衣服洗干凈時(shí)的喜悅，我的心中也非常高興?！赣H照顧姐姐，舅舅一大早就出去干活，孩子有時(shí)餓著肚子來上學(xué)，到第梭羅樹的時(shí)候，肚子就更餓了，根本沒有心事上課。我知道后，到第梭羅樹的時(shí)候，就把買來的小餅、腸給他吃。當(dāng)他有困難時(shí)，首先也會(huì)想到我。臀部被別人染黃了，他找我?guī)兔?，把頭發(fā)重新染黑。我想這就是我付出的愛得到了成效。愛在我們班級(jí)時(shí)時(shí)處處得到體現(xiàn)。2、搞好班集體建設(shè)一個(gè)良好的班集體是取得良好總分的關(guān)鍵，因此，我很注重班集體的建設(shè)。在班級(jí)建設(shè)中，我也付出了不少心血，同時(shí)也得到了周國洪老師、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫助，在這里表示我最衷心的感謝。當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面不干凈時(shí)，眼保健操過后，我提醒教師彎腰撿一撿;當(dāng)課前兩分鐘學(xué)生沒事做，而亂講話時(shí)，我讓課學(xué)生代表群眾組織學(xué)生背單詞，背積累，背數(shù)學(xué)定義等，孩子們就有事可做得好，急劇養(yǎng)成珍惜時(shí)間的愛惜好習(xí)慣;為了給孩子們搭設(shè)展示自我的應(yīng)用軟件，每天的晨會(huì)時(shí)間我讓給麥論孩子們，每個(gè)孩子提前準(zhǔn)備一個(gè)有教育意義的故事講給大家聽，既鍛煉了講者的詞匯表達(dá)能力，又培養(yǎng)了聽者的發(fā)表意見能力。本學(xué)期課堂上，我尤其著重于孩子的培養(yǎng)傾聽能力的培養(yǎng)，具體不再多說。為了調(diào)動(dòng)中學(xué)生的積極性，我開展別具特色的文娛活動(dòng)班級(jí)活動(dòng)。開學(xué)初，我讓每個(gè)孩子寫一寫自己新學(xué)期的有意，然后在班級(jí)中所交流，讓他們有明確的奮斗目標(biāo);學(xué)期中，我組織工作學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，激發(fā)他們讀書的熱情;我們班設(shè)立了讀書小能手、算小能手、寫作小能手、積累小能手欄目，當(dāng)一個(gè)第一階段結(jié)束以后，我評選出各種小尖子，然后讓他們把自己的名字寫在相應(yīng)的位置，孩子們多么自豪。義務(wù)勞動(dòng)結(jié)束時(shí)，我孩子給每個(gè)小孩一個(gè)學(xué)習(xí)用品（沒有職工的孩子則沒有），讓他們體驗(yàn)到只有付出，才能有收獲;每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我都給參加的同學(xué)獎(jiǎng)品，讓他們體驗(yàn)到更多的歡樂。3、家校聯(lián)系，搞好班主任工作吉洛姆我召開了兩次家長會(huì)，學(xué)校組織的心理健康咨詢輔導(dǎo)講座，我給九名家長發(fā)去邀請函，以表示我的誠意。當(dāng)學(xué)生出問題時(shí)，我及時(shí)與家長溝通，以取得家長的積極支持。家長也主動(dòng)與我連系，有助于我搞好班主任工作。三、遠(yuǎn)程教育工作本學(xué)期，我一如既往地扎實(shí)推進(jìn)搞好遠(yuǎn)程教育資源的接收、整理、存儲(chǔ)等工作，最主要的是做好使用組織工作，不定期的組織學(xué)生觀看教育素材的影片，開闊了孩子的眼界，增長了知識(shí)。四、其他工作學(xué)校組織大清掃，我們班并負(fù)責(zé)三樓一個(gè)樓層，外加男女生廁所及廁所外的草，我們都認(rèn)真完成，從未有任何怨言。及時(shí)參加學(xué)校組織的教科研工作，認(rèn)真做好筆記，做好反思。參加學(xué)校組織的精品課展示展出活動(dòng)，積極參與學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)培養(yǎng)的培養(yǎng)人才研究，我的文章《如何培養(yǎng)學(xué)生家長良好的傾聽習(xí)慣》在大連教育上為發(fā)表，這離不開于中學(xué)校長校長等人的指導(dǎo)。老師個(gè)人學(xué)科教學(xué)組織工作組織協(xié)調(diào)體會(huì)總結(jié)5一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束，這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年一班班語文兼班主任工作，一年來，我認(rèn)真履行教師職責(zé)。下面我就從以下幾方面對自己所做的工作做以總結(jié)：n一、語文教學(xué)工作在教學(xué)中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和較佳學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自修和獨(dú)立思考的能力，在語文教學(xué)中滲透學(xué)科考試教育。為了讓學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法，我在備課中，根據(jù)大綱要求，從班級(jí)的特征出發(fā)，側(cè)重突破教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課這位中都能有所收獲。因此，在教學(xué)中，我總是引導(dǎo)學(xué)生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難研讀的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，研習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高家長的語文素養(yǎng)。對于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，我賦予教師真誠的愛，暗中