垣曲初中說(shuō)課記錄表課題名稱(chēng)快速跑學(xué)科體育年級(jí)8說(shuō)課人程達(dá)時(shí)間說(shuō)課標(biāo)及中考要求課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要體現(xiàn)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)即:運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)根據(jù)實(shí)際內(nèi)容和學(xué)生自身的情況本節(jié)課目標(biāo)體現(xiàn)說(shuō)教材快速跑是初中八年級(jí)田徑教學(xué)的主要教材通過(guò)快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機(jī)體無(wú)氧代謝能力而且可以培養(yǎng)青少年勇往直前奮發(fā)向上的精神教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用本課時(shí)是初二年級(jí)快速跑教學(xué)第三課時(shí)是在跑的正確姿勢(shì)基礎(chǔ)上進(jìn)行的途中跑技術(shù)--發(fā)展步頻步幅方法教學(xué)快速跑教材的技術(shù)教學(xué)競(jìng)技化味道很濃但新課程的實(shí)施指出教師應(yīng)逐漸淡化教材的技術(shù)教學(xué)本課從競(jìng)技化教材內(nèi)涵出發(fā)開(kāi)發(fā)了快速跑教材豐富的競(jìng)技體育教學(xué)資源不僅使學(xué)生體驗(yàn)了與學(xué)校體育競(jìng)賽的樂(lè)趣激發(fā)學(xué)生快速跑興趣提高了跑的能力學(xué)會(huì)如何正確參加競(jìng)技化，項(xiàng)目的教學(xué)與發(fā)展提供了新的途徑。說(shuō)學(xué)情學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主人有著豐富的課程資源為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了初中八年級(jí)的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)是一種課程資源初二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)過(guò)半年的新課程學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)方法上已有了很大轉(zhuǎn)變已具備一定的自學(xué)、自練能力在教師的引導(dǎo)下在學(xué)練中具有探究、分析、解決問(wèn)題能力合作、自控能力這是本課教學(xué)必備條件說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道快速跑快速啟動(dòng)的重要性2、技能目標(biāo):通過(guò)教學(xué)使90%以上的學(xué)生初步掌握快速跑啟動(dòng)的要領(lǐng)10%左右的學(xué)生能在老師指導(dǎo)下完成啟動(dòng)基本動(dòng)作3、情感目標(biāo):通過(guò)教學(xué)發(fā)揚(yáng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;通過(guò)游戲等的方式培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)自覺(jué)鍛煉的良好習(xí)慣說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):是讓學(xué)生掌握快速跑的技能跑是比較枯燥的活動(dòng)方式在教學(xué)中把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到以游戲的方式進(jìn)行讓學(xué)生在不知不覺(jué)中在問(wèn)題思考過(guò)程中完成練習(xí)教學(xué)難點(diǎn):起跑后的加速跑說(shuō)教學(xué)方法為了調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和積極性提高學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)充分發(fā)揮學(xué)生主體作用本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間、空間、多種練習(xí)形式實(shí)行全開(kāi)放在分組上實(shí)行動(dòng)態(tài)分組有友伴型、幫教型、討論型、探索性、合作型分組;在活動(dòng)范圍上劃定三個(gè)區(qū)域發(fā)展步頻區(qū)、發(fā)展步幅區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū)分別安排一些具有實(shí)效性的練習(xí)學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)需要與發(fā)展情況選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域;在比賽形式上根據(jù)自己的能力可選擇與教師、體育骨干、同學(xué)的比賽通過(guò)這樣的教學(xué)組織形式可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息交流達(dá)到教師與學(xué)生共識(shí)、共享、共進(jìn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)說(shuō)教學(xué)過(guò)程體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動(dòng)根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律過(guò)去一般把體育課的教學(xué)過(guò)程分為幾個(gè)部分進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式人們說(shuō)的放羊式教學(xué)在此把本節(jié)課的主體內(nèi)容融成了個(gè)整體分為:開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分根據(jù)人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律人體從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)必須有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程這部分應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)說(shuō)教學(xué)效果學(xué)生在分組研討中，積極思考，充分拓展思維。在快速跑的訓(xùn)