旭輝·太原小學(xué)、幼兒園項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)1區(qū)域總圖示意區(qū)域總圖項(xiàng)目地塊

SITESG-01小學(xué)、幼兒園建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)旭輝太原三給片區(qū)多地塊小學(xué)設(shè)計(jì)主題旭輝太原三給片區(qū)多地塊小學(xué)設(shè)計(jì)主題色彩兒童對(duì)色彩和造型比較敏感，優(yōu)雅的顏色以及有趣的造型更能吸引兒童，以不同顏色區(qū)分空間領(lǐng)域，可以帶來豐富的心理感受和玩耍體驗(yàn)。建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)旭輝太原三給片區(qū)多地塊小學(xué)設(shè)計(jì)主題空間將空間向外開放，讓風(fēng)和光自然的進(jìn)入，把大自然帶到室內(nèi)會(huì)讓孩子們對(duì)戶外產(chǎn)生興趣，同時(shí)提供充足的、多樣的虛實(shí)空間，給予學(xué)校教育與場(chǎng)館學(xué)習(xí)與體驗(yàn)相結(jié)合，讓孩子們通過“實(shí)踐”和“探究”獲得知識(shí)。2SG-01小學(xué)、幼兒園建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)設(shè)計(jì)思路規(guī)劃要點(diǎn)SG-01小學(xué)規(guī)劃要點(diǎn)：用地面積：25856㎡容積率：1.0計(jì)容建筑面積：25856㎡規(guī)模：48班基地SG-01幼兒園規(guī)劃要點(diǎn)：用地面積：6866㎡容積率：1.0計(jì)容建筑面積：6866㎡規(guī)模：18班建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)設(shè)計(jì)理念思考兒童教育???由于成年人的過度保護(hù)和過于嚴(yán)格的監(jiān)管，孩子們很難創(chuàng)造性地玩耍。大多數(shù)課后，孩子們被動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，他們自發(fā)思考和行動(dòng)的機(jī)會(huì)正在減少。更糟糕的是，傳統(tǒng)幼兒園及學(xué)校最集約的布局方式，斷絕了一切可嘗試的有趣空間。??所以，我們是否可以就“培養(yǎng)獨(dú)立性”這一概念，讓孩子們?cè)谌の吨兴伎?。所以，我們是否可以就設(shè)計(jì)出“多元的空間”這一方式，讓孩子有可以創(chuàng)造新游戲的可能。建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)思考教育模式學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)STEAM代表科學(xué)（Science），技術(shù)（Technology），工程（Engineering），藝術(shù)（Art），數(shù)學(xué)（Mathematics）。STEAM教育就是集科學(xué)，技術(shù)，工程，藝術(shù)，數(shù)學(xué)多學(xué)科融合的綜合教育。場(chǎng)館學(xué)習(xí)與體驗(yàn)正式與非正式場(chǎng)館結(jié)合的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)愿景：通過設(shè)計(jì)的手段創(chuàng)造空間，提供非正式場(chǎng)館空間。使學(xué)校不再是一個(gè)緊湊的、呆板的讀書場(chǎng)所，而是一個(gè)培養(yǎng)樂趣、釋放天性的兒童樂園。思考兒童教育空間平面設(shè)計(jì)思路：以虛為實(shí)以共享空間穿插在教學(xué)樓之間，形成有趣多變的建筑空間，也形成兒童嬉戲游玩的場(chǎng)所，在課余玩樂中，增加了兒童探索，創(chuàng)意的培養(yǎng)?！皠?chuàng)意活動(dòng)空間”露天植物花園有趣的交通內(nèi)院屋頂游樂場(chǎng)建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)思考兒童教育空間立面設(shè)計(jì)思路：調(diào)色板以不同顏色區(qū)分空間領(lǐng)域可以帶來豐富的心理感受和玩耍體驗(yàn)“調(diào)色盤“

—

色彩界定空間“常規(guī)做法“

—

SAY

NO“不經(jīng)意的點(diǎn)綴“

—

畫布壁紙思考兒童教育空間空間設(shè)計(jì)思路：游樂園游樂園的“動(dòng)物雕塑”布置大小不一的空間，利用不同的場(chǎng)地空間，將學(xué)校打造成為“游樂園”不同的“玩趣樂園“建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)整體規(guī)劃1：日照決定布局建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)問題解決1-日照影響范圍控規(guī)條件中，場(chǎng)地南側(cè)和東側(cè)均為旭輝待開發(fā)用地，有規(guī)劃住宅產(chǎn)品，從開發(fā)角度出發(fā)，幼兒園及小學(xué)需滿足日照的房間應(yīng)盡量避開日照陰影區(qū)，給待開發(fā)住宅用地留出規(guī)劃余地，避免后期商品房因日照問題損失。幼兒園用地范圍小學(xué)用地范圍日照受影響范圍，教學(xué)區(qū)應(yīng)回避日照受影響范圍，教學(xué)區(qū)應(yīng)回避解決方法：陰影區(qū)布置操場(chǎng)及行政用房。操場(chǎng)or行政用房最大化用地價(jià)值-對(duì)周邊建筑影響最小方案對(duì)比研究方案一-跑道布置在東側(cè)（推薦）方案二-跑道布置在西南側(cè)1.

功能分區(qū)較明確，流線清晰1.

功能分區(qū)明確，流線清晰2.教學(xué)樓不受南側(cè)及東側(cè)塔樓影響。3.小學(xué)200米跑道位于東，分區(qū)較獨(dú)立4.與幼兒園共用道路存在風(fēng)險(xiǎn).2.教學(xué)樓受南側(cè)住宅影響較大，如滿足學(xué)校，南側(cè)住宅需降低至不超過36M，日照方能滿足。3.小學(xué)200米跑道位于東，分區(qū)較獨(dú)立功能合理日照不滿足功能合理日照滿足方案三-跑道布置在西北側(cè)方1.

功能分區(qū)明確，流線清晰1.規(guī)劃功能分區(qū)明顯，但功能聯(lián)系性差2.教學(xué)樓受南側(cè)住宅影響較小3.小學(xué)200米跑道位于中間，分割了學(xué)校功能，功能連接性差。2.教學(xué)樓受南側(cè)住宅影響較大，如滿足學(xué)校，南側(cè)住宅需降低至不超過27M，日照方能滿足。3.小學(xué)200米跑道位于西北側(cè)，分區(qū)較獨(dú)立功能不合理日照滿足功能合理日照不滿足建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)問題解決2-交通優(yōu)化基地東側(cè)鄰汾西公路，為基地僅有的現(xiàn)狀道路交通。幼兒園用地范圍可在學(xué)校周邊、幼兒園南側(cè)增設(shè)道路，形成校區(qū)的消防環(huán)道。新增道路小學(xué)用地范圍新增道路問題解決3–

出入口梳理同時(shí)形成良好的交通關(guān)系：后勤出入口幼兒園主入口位于地塊東側(cè)；幼兒園用地范圍幼兒園主入口小學(xué)主入口位于地塊南側(cè)新增道路；小學(xué)備用疏散口小學(xué)用地范圍后勤出入口由地塊間新增道路進(jìn)入；且備用疏散口可開設(shè)在此道路上。小學(xué)主入口建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)總平面圖及指標(biāo)主要經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)序號(hào)12名稱學(xué)?？傆玫孛娣e總建筑面積單位㎡數(shù)量備注25855.8430479.9826985.59㎡計(jì)容積率建筑面積㎡教學(xué)行政綜合樓（含連廊與衛(wèi)生間）㎡24981.14普通教室多功能教室㎡㎡3403.2286圖書閱覽與公共用房和辦公㎡3012.48專業(yè)教室階梯教室游泳館和體育館食堂職工休息室門衛(wèi)室（含傳達(dá)室）連廊衛(wèi)生間及樓梯架空面積㎡㎡㎡㎡㎡㎡㎡㎡㎡㎡㎡3163.58516.262018.282084.481321.1112.876736.862426.022004.453494.393494.39其中其中3不計(jì)容積率建筑面積地下室其中地下車庫設(shè)備用房建筑占地面積運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積建筑覆蓋率綠化覆蓋率容積率㎡3173.86停車99個(gè)其中㎡㎡㎡%%-320.538120.164166.9931.41%35%456789方案特點(diǎn)：1.

規(guī)劃功能分區(qū)較明確，流線清晰.2.

教學(xué)樓日照受南側(cè)住宅影響較小，日照滿足要求.3.

小學(xué)200米跑道位于東側(cè)，分區(qū)較獨(dú)立.1.04室外排球場(chǎng)個(gè)22個(gè)2個(gè)10室外籃球場(chǎng)個(gè)2幼兒園布局形態(tài)分析（基于小學(xué)推薦規(guī)劃日照影響）場(chǎng)地原始條件布局一布局二存在自遮擋幼兒園場(chǎng)地冬至日3h等時(shí)線冬至日3h等時(shí)線冬至日日照≤3h

（活動(dòng)用房區(qū)域）場(chǎng)地紅線冬至日3h等時(shí)線冬至日日照≤3h

（活動(dòng)用房區(qū)域）冬至日日照≤3h（活動(dòng)用房區(qū)域）場(chǎng)地紅線班級(jí)教室場(chǎng)地紅線班級(jí)教室優(yōu)點(diǎn):

室外活動(dòng)場(chǎng)地相對(duì)集中。優(yōu)點(diǎn)：不利因素：缺點(diǎn)：1.自遮擋小，日照滿足要求；受周邊建筑影響，基地內(nèi)可布置活動(dòng)用房的區(qū)域被壓縮，布局形態(tài)受限制。1.2個(gè)活動(dòng)室西向，朝向不好；2.立面造型自遮擋，西側(cè)活動(dòng)室日照不滿足；3.建筑布局相對(duì)集中，缺乏共享空間。2.功能分區(qū)合理明確，流線清晰；3.建筑布局分散，圍合形成較多共享空間。建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)幼兒園總平面圖及指標(biāo)旭輝太原尖草坪區(qū)幼兒園經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)序號(hào)1名稱單位㎡㎡㎡㎡㎡㎡㎡㎡㎡㎡㎡㎡㎡㎡%數(shù)量6865.555612.245461.823212.9442.62432.0571.7242.191060.36150.42150.422278.231080項(xiàng)目用地面積總建筑面積計(jì)容積率建筑面積幼兒活動(dòng)用房辦公用房后勤用房衛(wèi)生間樓梯2其中其中走廊不計(jì)容積率建筑面積其中

架空建筑占地面積公共活動(dòng)場(chǎng)地班級(jí)活動(dòng)場(chǎng)地綠化率3456710800.000.80容積率-非機(jī)動(dòng)車位機(jī)動(dòng)車位建筑高度個(gè)個(gè)m603613.289方案特點(diǎn)：1.

規(guī)劃功能分區(qū)明確；2.

流線清晰，無交叉；3.

活動(dòng)用房和室外活動(dòng)場(chǎng)地日照滿足。建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)平面篇建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)1：幼兒園平面展示幼兒園流線及功能分析流線分析STREAMLINE

ANALYSIS功能分析FUNCTION

ANALYSIS建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)幼兒園一層平面圖幼兒園二層平面圖建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)幼兒園三層平面圖2：小學(xué)平面展示建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)功能分析FUNCTION

ANALYSIS車行人行流線分析STREAMLINE

ANALYSIS建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)一層總平面圖二層

平面圖建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)三層

平面圖四層

平面圖建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)地庫專篇教室食堂半地下車庫地庫剖面示意立面篇建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)1：幼兒園立面展示幼兒園單元分析具備可復(fù)制性321班級(jí)活動(dòng)室音體活動(dòng)室樓梯間后勤配套辦公區(qū)??活動(dòng)室以3層為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)單元，具備可復(fù)制性，18班為6個(gè)活動(dòng)單元。除音體室為7.8M層高外，其余房間都為3.9M層高。建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)體塊演變體量劃分錯(cuò)落18班幼兒園基礎(chǔ)體量活動(dòng)室功能輔助功能交通功能露臺(tái)坡頂穿插露臺(tái)活動(dòng)場(chǎng)地活動(dòng)室立面標(biāo)準(zhǔn)化分析——演化及運(yùn)用2方形墻3底座4陽臺(tái)1斜屋頂組成元素單元模塊1243整體模塊（正面）建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)立面標(biāo)準(zhǔn)化分析——立面節(jié)奏深色深色深色深色立面節(jié)奏“調(diào)色板“概念活動(dòng)室正立面立面標(biāo)準(zhǔn)化分析——入口空間立面節(jié)奏“

畫

布

壁

紙

“

概

念造型樹學(xué)校招牌IP雕塑音體室入口入口+音體室音體室立面單元模塊建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)立面展示——透視圖立面展示——透視圖建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)立面展示——透視圖立面展示——透視圖建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)幼兒園空間思路空間意向——共享空間1屋頂活動(dòng)空間11屋頂活動(dòng)空間建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)空間意向——共享空間22

四季庭院2

四季庭院空間意向——共享空間3

滑梯空間3建筑圍合的共享空間，設(shè)置一些滑梯、攀網(wǎng)，孩子，會(huì)很喜歡，呆在這里。3

滑梯空間建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)空間意向——共享空間44

入口等待空間4入口等待空間空間意向——畫布壁紙“不經(jīng)意的點(diǎn)綴“

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畫布壁紙建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)2：小學(xué)立面設(shè)計(jì)立面分析——辦公樓設(shè)計(jì)原則：標(biāo)準(zhǔn)化模塊，具備可復(fù)制性；虛實(shí)主次關(guān)系，形成入口形象。組成元素虛實(shí)關(guān)系實(shí)虛實(shí)實(shí)實(shí)立面展示建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)立面分析——教學(xué)樓設(shè)計(jì)原則：基于使用需求的前提下，將立面單元模塊化。組成元素教學(xué)樓（正面）教學(xué)樓（走廊）教學(xué)樓（鳥瞰）”調(diào)色板

”-

黃”調(diào)色板

”-

綠建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)立面展示——透視圖立面展示——透視圖建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)立面展示——透視圖立面展示——透視圖建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)立面展示——透視圖立面展示——透視圖建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)小學(xué)空間思路空間意向—共享空間建筑圍合形成一些共享空間，設(shè)置活動(dòng)場(chǎng)所，孩子，會(huì)很喜歡，呆在這里。651

入口空間2

四季花城3

知識(shí)的海洋4

植物園4325

百科園16

運(yùn)動(dòng)天地建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)空間意向—共享空間11

入口空間家長(zhǎng)在這里等候、接送孩子，學(xué)生從這里進(jìn)入學(xué)校，進(jìn)入知識(shí)的世界。空間意向—共享空間22

四季花城學(xué)生在這里可以呼吸到新鮮的空氣，感受到花兒的芬芳。建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)空間意向—共享空間33

知識(shí)的海洋學(xué)生在這里可以了解學(xué)校的校史、歷史名人、寓言故事等，學(xué)生可以在這里閱讀，學(xué)習(xí)?？臻g意向—共享空間44

植物園學(xué)生在這里可以了解各種植物，增加課外知識(shí)，拓展視野

。建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)空間意向—共享空間55

百科園學(xué)生在這里可以了解各種地理知識(shí)，現(xiàn)代化的科技知識(shí)，拓展視野

?？臻g意向—共享空間66

運(yùn)動(dòng)天地學(xué)生在這里可以進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)，打羽毛球，乒乓球，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)小學(xué)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)指引圖紅色涂料玻璃金屬涂料紅色涂料玻璃建筑設(shè)計(jì)素材網(wǎng)立面材質(zhì)指引紅色涂料金屬涂料玻璃玻璃金屬涂料平立面對(duì)應(yīng)關(guān)系建筑設(shè)計(jì)