初中生心理發(fā)展特點(diǎn)及家庭教育策略初中生心理發(fā)展特點(diǎn)及家庭教育策略初中生心理發(fā)展特點(diǎn)及家庭教育策略初中生心理發(fā)展特點(diǎn)及家庭教育策略編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話(huà)：傳真:郵編:初中生心理發(fā)展特點(diǎn)及家庭教育策略家庭教育必須是學(xué)校教育的延伸和支撐，必須與學(xué)校教育形成有機(jī)的整合體，孩子才有可能健康成長(zhǎng)。家庭教育要依據(jù)孩子的心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，才會(huì)收到預(yù)期的教育效果。孩子上了初中，很多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子突然發(fā)生了很大的變化，這種變化有生理的，有心理的，生理上的變化，家長(zhǎng)易于發(fā)現(xiàn)，能夠接受和理解，可是心理的變化卻時(shí)常讓家長(zhǎng)感到迷茫和困惑。下面談?wù)剛€(gè)人的看法和意見(jiàn)，供參考。

一、初中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)初中學(xué)生正處于情緒不穩(wěn)定的時(shí)期，也是教育最困難的時(shí)期。他們遇事易沖動(dòng)，缺乏理智和自我控制能力，加之知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的不足，判斷事物往往感情色彩太濃，分不清主次，情緒偏激，常常因一些小事不順心而感情沖動(dòng)。這是他們生理上的急劇變化給心理活動(dòng)帶來(lái)的影響。伴隨著自我意識(shí)的迅速發(fā)展，使初中學(xué)生的心理活動(dòng)往往處于矛盾狀態(tài)，主要表現(xiàn)如下：

1、好奇、敏感、爭(zhēng)強(qiáng)好勝與情感脆弱、缺乏意志力的矛盾。初中學(xué)生思維敏捷、精力充沛、勇于拼搏，但他們自我控制能力不強(qiáng)，缺乏意志和毅力。一旦受到批評(píng)、遇到挫折、或遭受打擊時(shí)，就容易產(chǎn)生心灰意冷、悲觀失望或厭世情緒。例如，剛升入初一的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和環(huán)境的改變，會(huì)使他們覺(jué)得難以適應(yīng)，感到緊張、焦慮，學(xué)習(xí)成績(jī)起伏不定；有些自尊心較強(qiáng)的學(xué)生害怕見(jiàn)到自己不如意的成績(jī)，就抄襲他人作業(yè)或考試作弊；有些意志脆弱的學(xué)生還會(huì)采取曠課、逃學(xué)、甚至棄學(xué)等逃避方式來(lái)求得解脫。

2、自我意識(shí)的覺(jué)醒、成人感的確立與社會(huì)成熟相對(duì)遲緩的矛盾。孩子自進(jìn)入初中階段就有了成人感，希望家長(zhǎng)不再把他看作孩子。他們渴望自治，期待自己的建議和意見(jiàn)得到家長(zhǎng)的承認(rèn)和尊重，希望與父母平等。但他們的社會(huì)成熟又有些滯后。這時(shí)的初中生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還很膚淺，尤其是缺乏復(fù)雜社會(huì)生活的直接體驗(yàn)，人生觀和世界觀還處于初步認(rèn)識(shí)階段。所以，他們?cè)谔幚硪恍﹩?wèn)題上就顯得沖動(dòng)、偏激、搖擺和脆弱。例如，有些學(xué)生覺(jué)得成人吸煙、喝酒很爽，就想親身體驗(yàn)一下；有些學(xué)生把家長(zhǎng)對(duì)他們學(xué)習(xí)上和生活上的關(guān)心是對(duì)自己的不信任，對(duì)家長(zhǎng)的批評(píng)教育更是反感，采取排斥態(tài)度等等。

3、性發(fā)育迅速與性心理相對(duì)幼稚的矛盾。學(xué)生進(jìn)入初中便進(jìn)入了青春發(fā)育期，他們不僅身高、體重增加了，而且身體內(nèi)部的各個(gè)機(jī)能系統(tǒng)的發(fā)育也逐漸接近成熟，尤其是性成熟日趨顯著。初中階段的學(xué)生面對(duì)這些變化缺乏足夠的思想準(zhǔn)備，致使心理發(fā)展比較幼稚。例如，一些學(xué)生的“紙條戀愛(ài)”，沖動(dòng)性異性交往行為等。

二、家庭教育策略

1、不要溺愛(ài)要關(guān)愛(ài)。古人說(shuō)：“雖曰愛(ài)之，其實(shí)害之；雖曰愛(ài)之，其實(shí)仇之?！边@是對(duì)“溺愛(ài)”一詞的最好注解。家庭過(guò)分溺愛(ài)的孩子或怕苦、怯懦、經(jīng)不起挫折；或依賴(lài)性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立發(fā)展意識(shí)；或驕橫、霸氣；或胸?zé)o大志，不思進(jìn)取?？傊?，溺愛(ài)百害而無(wú)一利。

關(guān)愛(ài)，是以讓孩子健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。如何關(guān)愛(ài)孩子呢認(rèn)為做到以下三個(gè)方面很重要。

（1）注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力，孩子自己能做的讓他們自己做。孩子上了初中，這階段可能還會(huì)走讀，生活上還要家長(zhǎng)幫助照料，不過(guò)再過(guò)三年上了高中，大多數(shù)的孩子就要過(guò)上集宿生活，他們就要自己照顧自己了，如果沒(méi)有獨(dú)立生活能力，他們就會(huì)把自己的生活和學(xué)習(xí)搞得一團(tuán)糟。所以，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活是他們應(yīng)該具備的基本生存能力。這就要求在這階段，家長(zhǎng)就要逐漸放開(kāi)手腳，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活能力，不要在百般呵護(hù)，包辦代替。例如，洗衣、收拾房間，閑暇時(shí)幫父母做飯等。這樣孩子不但會(huì)享受到自己勞動(dòng)成果的快樂(lè)，增強(qiáng)孩子的勞動(dòng)觀點(diǎn)，而且，還會(huì)從中體會(huì)到父母撫養(yǎng)子女的辛勞，學(xué)會(huì)基本的生存技能。

（2）注意培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。上初中的孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)自己的外表會(huì)越來(lái)越重視，有的還會(huì)追時(shí)髦、講新潮。如果出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)不能無(wú)原則地滿(mǎn)足，要注意收集一些實(shí)例講給孩子聽(tīng)，讓孩子明白真正的美是在內(nèi)心，不在外表，同時(shí)家長(zhǎng)在這方面做出榜樣也是很重要的。另外，孩子與人交往也會(huì)較以前頻繁些，內(nèi)容豐富些，例如，互相過(guò)生日，贈(zèng)送節(jié)日禮品，郊游，請(qǐng)客等。對(duì)于這些，家長(zhǎng)要跟孩子講清道理，首先向孩子表明支持孩子的交往，以示對(duì)孩子的尊重；其次要教會(huì)孩子與人交往的正確方法和方式，避免變相的金錢(qián)交易，更不要無(wú)原則的與他人攀比。（3）注意教育孩子懂得尊重他人?，F(xiàn)在的初中生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，由于他們?cè)诩彝ブ斜妒芎亲o(hù)，尊重他人的觀念很淡薄，更不懂如何去尊重別人，這會(huì)嚴(yán)重影響他們與人交往，所以家長(zhǎng)在關(guān)心孩子的同時(shí)不要忘了教育。首先，要從孝敬父母、長(zhǎng)輩入手。在這方面，一要?jiǎng)又郧?。用父母養(yǎng)育之情打動(dòng)孩子，給孩子講在撫養(yǎng)他們過(guò)程中父母的艱辛和所付出的代價(jià)。使孩子明白父母不僅給了他生命，更重要的是父母用自己的心血在撫養(yǎng)他成長(zhǎng)；二要曉之以理。對(duì)孩子不合理的要求不是簡(jiǎn)單回絕，而是向孩子講清父母不答應(yīng)的道理，說(shuō)服孩子放棄自己不正當(dāng)?shù)囊螅駨母改傅囊庖?jiàn)。久而久之，孩子就會(huì)放棄“以我為中心”的思想，習(xí)慣于聽(tīng)從父母的正確意見(jiàn)。其次，要注意幫助孩子建立正常的人際關(guān)系，教育孩子尊重他人。在這方面，一要引導(dǎo)孩子全面地看問(wèn)題，學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容；二要注意不要在別人“告狀”時(shí)不分青紅皂白地打罵孩子，這樣會(huì)使孩子對(duì)別人產(chǎn)生仇恨心理。要首先心平氣和地勸走“告狀”人，然后讓孩子說(shuō)清事情的原委，再有理有據(jù)地幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤所在，在此基礎(chǔ)上規(guī)勸孩子向?qū)Ψ脚愣Y道歉；三要身體力行給孩子做出榜樣。２、不要放任要關(guān)注。放任就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的所作所為不聞不問(wèn)，不管不顧，放任自流。致使孩子不能安全度過(guò)青春危險(xiǎn)期。所以，作為家長(zhǎng)對(duì)于處在青春危險(xiǎn)期的孩子，要特別關(guān)注。一要留心觀察孩子的行為變化，如穿著、打扮，與哪些人交往，下學(xué)能否及時(shí)回家等。發(fā)現(xiàn)異常，就要及時(shí)與孩子溝通，溝通時(shí)注意傾聽(tīng)孩子的解釋?zhuān)恢饔^臆斷，不簡(jiǎn)單粗暴，不亂加干涉；二要經(jīng)常與學(xué)校溝通，及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)，個(gè)性品格形成過(guò)程中的問(wèn)題，有針對(duì)性地協(xié)助學(xué)校幫助孩子矯正；三要正視孩子生理發(fā)育現(xiàn)實(shí)，正確引導(dǎo)孩子與異性同學(xué)正常交往，不簡(jiǎn)單隨意地給孩子扣上“早戀”的帽子。發(fā)現(xiàn)孩子與異性同學(xué)交往密切時(shí)要耐心說(shuō)服教育，讓他們真正認(rèn)識(shí)到自己行為的幼稚、不成熟，心服口服地糾正自己的過(guò)失；四要及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真糾正孩子一邊寫(xiě)作業(yè)，一邊看電視、聽(tīng)音樂(lè)、吃東西等不良習(xí)慣，讓孩子知道好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是通往成功的金鑰匙。３、不要管制要情制。一些家長(zhǎng)知道家庭教育的重要，但是教育的方式方法不當(dāng)，經(jīng)常采用打罵、訓(xùn)斥、嚇唬等簡(jiǎn)單粗暴的手段來(lái)管制，或者把孩子禁錮在家里，不讓孩子與外界接觸。致使孩子膽小怕事、性情孤僻、缺乏處理人際關(guān)系的能力，有的還會(huì)性格粗野暴躁，嚴(yán)重地影響了孩子的健康成長(zhǎng)。情制，就是提倡父母用慈愛(ài)去感化，用心去教育。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，幫助孩子分析原因、指出危害，或拿出指導(dǎo)性意見(jiàn)；當(dāng)孩子和父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，要肯于放下“尊嚴(yán)”，孩子對(duì)就服從，孩子不對(duì)要耐心說(shuō)服，要和孩子建立平等、互助的朋友式關(guān)系，和孩子一起成長(zhǎng)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí)，不惡語(yǔ)中傷，不用自暴自棄的心態(tài)疏遠(yuǎn)、冷落孩子，而是親近他，安撫他、鼓勵(lì)支持他克服學(xué)習(xí)中的障礙。同時(shí)要正視孩子的學(xué)習(xí)能力，在升學(xué)與就業(yè)問(wèn)題上不逼孩子擠獨(dú)木橋，給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的家庭環(huán)境。另外，要支持孩子與同學(xué)交往，一旦孩子跟壞孩子交了朋友，不要簡(jiǎn)單地橫加干涉，而要耐心指點(diǎn)，讓孩子學(xué)會(huì)共處，這也是生存能力之一?？傊彝ソ逃且粋€(gè)比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，任重道遠(yuǎn)，還須不斷探索和發(fā)展。相信家庭教育會(huì)被越來(lái)越多的人所關(guān)注，家庭教育的輝煌一定會(huì)到來(lái)！初中生家庭教育指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)一、如何引導(dǎo)孩子確立積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(一)什么是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)是至關(guān)重要。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。具有了這種動(dòng)力，學(xué)習(xí)就成了一種需要，這種需要是社會(huì)和教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀要求在學(xué)生頭腦里的反映；它表現(xiàn)為學(xué)習(xí)意向、愿望或興趣等形式，對(duì)學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用。不同的社會(huì)和教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有不同的要求，因而反映在學(xué)生頭腦中的對(duì)學(xué)習(xí)的需要不同；學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的性質(zhì)與內(nèi)容也就不同。有些家長(zhǎng)也許認(rèn)為學(xué)習(xí)機(jī)動(dòng)就是學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)際上學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)目的既有區(qū)別又有聯(lián)系。學(xué)習(xí)目的是孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)所要達(dá)到的那個(gè)結(jié)果；而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)則是促使孩子去達(dá)到那個(gè)目的的某種動(dòng)因，它說(shuō)明孩子為什么要達(dá)到那個(gè)學(xué)習(xí)目的。例如：每個(gè)學(xué)生都想成為優(yōu)秀學(xué)生，他們的目的是一致的，但他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往不同：有的學(xué)生可能是理解到自己對(duì)祖國(guó)的責(zé)任，為將來(lái)?yè)?dān)負(fù)起祖國(guó)建設(shè)重任而學(xué)習(xí)；有的學(xué)生可能是由于個(gè)人的物質(zhì)要求，畢業(yè)后能找一個(gè)好的工作，得到高額工資；有的則可能是為了要得到父母的獎(jiǎng)勵(lì)等等。因而具有同一目的的孩子其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往不同。相反，具有同樣學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的孩子，其目的也可能不同：有的學(xué)生要求達(dá)到目的小些，近些；有的則遠(yuǎn)些、大些。在一定的情況下學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目的可以相互轉(zhuǎn)化，所以在日常家庭教育中家長(zhǎng)首先要引導(dǎo)孩子確立符合社會(huì)要求個(gè)人發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)動(dòng)，然后才是幫助學(xué)生明確通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(二)家庭教育在學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成中的作用：良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成對(duì)中學(xué)生具有重要意義，因此家長(zhǎng)注重中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)，首先應(yīng)了解家庭教育對(duì)孩子學(xué)習(xí)機(jī)動(dòng)的影響。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是社會(huì)和教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀要求在學(xué)生頭腦中的反映，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成不能脫離社會(huì)生活條件和教育的影響。而社會(huì)要求在許多情況下，是通過(guò)家庭教育提出來(lái)的，中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在很大程度上體現(xiàn)了父母的要求、態(tài)度和志向，家庭的一般輿論對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)的要求、對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)起很大作用。一些心理學(xué)家對(duì)不同的家庭中學(xué)生作了調(diào)查研究后表明，孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大體上反映了父母的態(tài)度和信仰。例如：成績(jī)優(yōu)良學(xué)生的父母比成績(jī)較差的學(xué)生父母提出的要求更明確具體更切合實(shí)際、也更注重獨(dú)立能力的培養(yǎng)。在我國(guó)不同的家庭對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的要求，也有種種不同。例如，有些父母把自己I作的不順利、不稱(chēng)心看成是因?yàn)槿狈逃斐傻?，因而十分注意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，希望子女上大學(xué)。有些父母滿(mǎn)足于現(xiàn)有工作、生活，對(duì)孩子的要求不高，只求“過(guò)得去”。一般情況下，家庭對(duì)孩子的要求符合于社會(huì)要求，那么中學(xué)生原來(lái)已初步形成的正確的動(dòng)機(jī)萌芽可以得到鞏固、深化，原來(lái)不正確的動(dòng)機(jī)則能得到糾正。反之，家庭教育與學(xué)校、社會(huì)教育目的不一致，則會(huì)抵消或破壞正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的確立。孩子在不同年齡階段，其主導(dǎo)性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)不斷發(fā)展變化。中學(xué)生隨著年齡和知識(shí)增長(zhǎng)、世界觀逐步形成，與社會(huì)要求相應(yīng)的動(dòng)機(jī)愈來(lái)愈占支配地位，并逐步成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)，而與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的直接性動(dòng)機(jī)也越來(lái)越深刻而穩(wěn)固。責(zé)任感和集體榮譽(yù)感逐步形成，常常成為中學(xué)生的強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此中學(xué)生的家長(zhǎng)必須根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要以及孩子年齡和個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的指導(dǎo)。(三)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)家長(zhǎng)如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？

1、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)目的教育，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。學(xué)習(xí)目的教育，是一項(xiàng)經(jīng)常的重要的教育，它總是與政治思想教育，學(xué)生世界觀的培養(yǎng)聯(lián)系在一起的。家庭對(duì)孩了進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，在于使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，把學(xué)習(xí)與遠(yuǎn)大的理想聯(lián)系起來(lái)，與集體聯(lián)系起來(lái)，從而形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的間接動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。家長(zhǎng)在進(jìn)行教育時(shí)，切忌講空洞大道理，而必須讓中學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要以及今后發(fā)展趨勢(shì)，用真實(shí)的人和事，對(duì)孩子進(jìn)行教育，在教育中結(jié)合孩子本身對(duì)某些不正確的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度予以否定，幫助他們克服弱點(diǎn)，逐步形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)2、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的認(rèn)識(shí)興趣求知欲是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍，最現(xiàn)實(shí)的成分。許多科學(xué)發(fā)明家取得偉大的成就原因之一就是具有濃厚的認(rèn)識(shí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。例如：生物學(xué)家達(dá)爾文，小時(shí)候只是個(gè)平庸孩子，但由于他酷愛(ài)大自然，并以最大的熱情從事學(xué)習(xí)搜集標(biāo)本和進(jìn)行野外觀察，因而對(duì)人類(lèi)作出了重要貢獻(xiàn)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。培養(yǎng)孩子求知欲，家長(zhǎng)應(yīng)從如下幾點(diǎn)去做：1、家長(zhǎng)與孩子一同探索問(wèn)題：當(dāng)孩子在日常生活中提出問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)必須積極鼓勵(lì)，并且盡可能回答，實(shí)在回答不了的，可與孩子一同請(qǐng)教別人，查閱書(shū)籍，尋找問(wèn)題答案。同時(shí)父母也可以根據(jù)生活中的一些現(xiàn)象提出問(wèn)題讓孩子回答。讓孩子明確日常生活中充滿(mǎn)著科學(xué)文化知識(shí)，要去探索，必須努力去學(xué)習(xí)文化知識(shí)。②創(chuàng)設(shè)一定任務(wù)：家長(zhǎng)可以讓孩子承擔(dān)某種實(shí)際任務(wù)。只有讓孩子為了某種實(shí)際任務(wù)而進(jìn)行科學(xué)探索時(shí)，才能有效地培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)興趣。例如，有些孩子對(duì)課外書(shū)不感興趣，當(dāng)家長(zhǎng)要求他們演示某本書(shū)上提供的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)過(guò)程中，看到課外書(shū)籍作用和力量，否定了自己原來(lái)討厭課外書(shū)的態(tài)度，閱讀課外書(shū)籍成為他們完成任務(wù)所需的東西。于是課外閱讀興趣順利地形成與發(fā)展起來(lái)。

③利用原有動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)移，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。

有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，一切從興趣出發(fā)，熱衷于體育活動(dòng)、電子游戲機(jī)、電腦游戲，放棄學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)：可通過(guò)他們的愛(ài)好，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，使他們懂得打球講究技巧，電腦、游戲機(jī)均是高科技的產(chǎn)品，無(wú)論哪一樣都需要高素質(zhì)的人才制造和操作。要想成為一名好運(yùn)動(dòng)員，成為電腦專(zhuān)家，必須以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，掌握科學(xué)知識(shí)，才能真正“玩得好”“玩得精”。使孩子把自己愛(ài)好活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，成功地轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)亡，自然而然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。

④參加實(shí)踐活動(dòng)。

鼓勵(lì)孩子參加課外興趣活動(dòng)，如航模、船模、電子、乒乓球、數(shù)學(xué)、地理、歷史、生物等活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷地滿(mǎn)足和不斷引起學(xué)習(xí)的需要和興趣。使孩子運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去獲得新知識(shí)，培養(yǎng)求知欲，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。二、如何指導(dǎo)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法-剛進(jìn)人中學(xué)的初中生，都有好好學(xué)習(xí)的愿望，但如何適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活并沒(méi)有充分的思想準(zhǔn)備。家長(zhǎng)要及早給孩子指導(dǎo)，注意良好習(xí)慣的養(yǎng)成，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。下面介紹幾種方法供家長(zhǎng)參考。(一)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一階段。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)起著很重要的作用。剛進(jìn)入初中的學(xué)生往往缺乏預(yù)習(xí)的習(xí)慣和方法，因此家長(zhǎng)有必要和義務(wù)幫助他們養(yǎng)成這一習(xí)慣。習(xí)的始階段是通讀所學(xué)內(nèi)容，在讀的過(guò)程中，隨手拿的一支筆，&時(shí)將不懂的詞語(yǔ)、句子或原理、公式等內(nèi)容用一定的符號(hào)(如”“““”“”“．”等)表示出來(lái)。讀完后，如能通過(guò)查工具書(shū)，或二定的思考解決的問(wèn)題，寫(xiě)上答案；因?yàn)橥ㄟ^(guò)了查閱工具書(shū)、思考的過(guò)程，這些內(nèi)容會(huì)記得很牢固，而一些不能解決的問(wèn)題，可留待上課時(shí)聽(tīng)老師講解，這樣也有助于培養(yǎng)“有的放矢”地去聽(tīng)課的習(xí)慣。預(yù)習(xí)的第二步，則是先自學(xué)某一部分內(nèi)容，然后試完成后練習(xí)，將無(wú)法解決的問(wèn)題做上記號(hào)，上課時(shí)可集中力量解決此類(lèi)問(wèn)題。預(yù)習(xí)的方法很多，不同的學(xué)生可選擇不同的方法。而預(yù)習(xí)本身將會(huì)使學(xué)生上課時(shí)加倍注意自己不理解的部分，有利于學(xué)會(huì)課文難點(diǎn)，預(yù)習(xí)時(shí)能學(xué)懂的內(nèi)容，上課再聽(tīng)一遍，也就有了復(fù)習(xí)一次的機(jī)會(huì)，這樣有利于知識(shí)的鞏固。家長(zhǎng)要教會(huì)孩子預(yù)習(xí)。(二)學(xué)會(huì)聽(tīng)課：所有的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，聽(tīng)課是最重要的一環(huán)。初中生、從小學(xué)的每節(jié)課40分鐘到中學(xué)的每節(jié)課45分鐘這一改變，往往一時(shí)難以適應(yīng)，思想也就不易集中。一旦課上神游太空，知識(shí)就會(huì)從身邊悄然溜走，等到收心領(lǐng)神再聽(tīng)時(shí)，往往前后接不上，形成知，識(shí)的缺漏。這樣的缺漏形成“知識(shí)鏈”的脫節(jié)，很難補(bǔ)上，久而久之，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)。家長(zhǎng)要提醒孩子明白走神的危害，并采取有效措施，幫助培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)課的習(xí)慣。而帶著一定的任務(wù)去聽(tīng)課，會(huì)促使孩子改掉走神的壞習(xí)慣。例如，在家中，父母經(jīng)常布置一些限時(shí)的閱讀任務(wù)，讀完后或要求復(fù)述內(nèi)容，或要求寫(xiě)出閱讀提綱，也可要求完成一些練習(xí)題。通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)鍛煉聽(tīng)的能力(聽(tīng)后敘述重要內(nèi)容、回答一些問(wèn)題等)也是幫助孩子培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)課習(xí)慣的好方法。(三)學(xué)會(huì)記：首先要學(xué)會(huì)記筆記。凡老師在黑板上寫(xiě)出的概括性強(qiáng)，體現(xiàn)課堂教學(xué)重要的內(nèi)容要記，還要記下老師在講解過(guò)程中重點(diǎn)分析的內(nèi)容和自己預(yù)習(xí)中不懂部分的內(nèi)容，便于課后復(fù)習(xí)。其次，還要學(xué)會(huì)即時(shí)地用腦記。課堂上重要內(nèi)容能立即記住的就要立即記住，不能記住的，那么，通過(guò)課后反復(fù)的閱讀、理解、自默等形式記住。當(dāng)然，巧記的方法也很多，比如可加上自己的聯(lián)想來(lái)記，也可編成順口溜來(lái)記，這樣會(huì)記得更輕松、更牢固。家長(zhǎng)可通過(guò)抽查課堂筆記，檢查課本、抽背重要概念或課文來(lái)檢查子女記的情況，并及時(shí)幫助他們學(xué)會(huì)“記”。(四)學(xué)會(huì)問(wèn)：善于發(fā)問(wèn)的人，才是會(huì)學(xué)習(xí)的人。隨著年齡的增長(zhǎng)，初中年齡的發(fā)問(wèn)越來(lái)越少，這不利于培養(yǎng)學(xué)生鉆研的能力和精神。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多提問(wèn)，對(duì)于不懂的內(nèi)容，課堂上問(wèn)老師，課后問(wèn)同學(xué)都可。對(duì)于已經(jīng)會(huì)的內(nèi)容，也可采用自問(wèn)形式，如，做出了某題后，可問(wèn)問(wèn)自己：能否采用更簡(jiǎn)單、科學(xué)的方法去解對(duì)于比較多時(shí)間去記憶的內(nèi)容，也可問(wèn)問(wèn)自己，能否采用更簡(jiǎn)便、輕松的方法去記家長(zhǎng)也可提出此類(lèi)的問(wèn)題，以幫助孩子學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)。

(五)學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)：加強(qiáng)復(fù)習(xí)是提高記憶效果的最佳方式。許多學(xué)生習(xí)慣于下課后匆匆忙忙趕作業(yè)、很少先進(jìn)行復(fù)習(xí)。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)提醒孩子先復(fù)習(xí)后做作業(yè)。復(fù)習(xí)要做到以下幾點(diǎn)：

1、及時(shí)復(fù)習(xí)：今天學(xué)習(xí)內(nèi)容今天就要復(fù)習(xí)，同一內(nèi)容要復(fù)習(xí)幾遍，以及每天除復(fù)習(xí)當(dāng)天的外把前幾天教的也應(yīng)一起復(fù)習(xí)。

2、利用分散時(shí)間復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)時(shí)間不可能有整片時(shí)間，充分利用點(diǎn)滴時(shí)間(如下課時(shí)，吃飯前等等)復(fù)習(xí)獨(dú)立的簡(jiǎn)短內(nèi)容。例如，背幾個(gè)單詞，讀一段課文，背一個(gè)數(shù)學(xué)或物理定理。

3、利用最佳時(shí)間復(fù)習(xí)：每人應(yīng)根據(jù)自己特點(diǎn)，根據(jù)家庭特點(diǎn)，選擇最佳復(fù)習(xí)時(shí)間。有的清晨復(fù)習(xí)最佳，有的傍晚復(fù)習(xí)最佳等等?！?/p>

4、循序漸進(jìn)復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)時(shí)先分章節(jié)復(fù)習(xí)然后要連起來(lái)復(fù)習(xí)，采用“滾雪球’’的方法復(fù)習(xí)，有利于把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

5、過(guò)度復(fù)習(xí)，提高記憶。某些內(nèi)容需要記住背出來(lái)的，應(yīng)先復(fù)習(xí)多遍，等完全記住后，再用原來(lái)的40％時(shí)間過(guò)度復(fù)習(xí)，這樣會(huì)記得更牢固o

6、做作業(yè)有效率地利用時(shí)間：初中學(xué)生中有些學(xué)生養(yǎng)成做事拖拉，不懂得講究實(shí)效，反映在做作業(yè)上也如此。有的孩子邊看電視邊做作業(yè)，有的邊聽(tīng)錄音邊做作業(yè)，也有的邊吃東西邊做作業(yè)，有的甚至邊玩邊做作業(yè)，磨磨蹭蹭作業(yè)做不完，叫苦連天。有些家長(zhǎng)也埋怨學(xué)校老師作業(yè)布置太多。殊不知是因?yàn)楹⒆油侠?，不講究效率。有些家長(zhǎng)只滿(mǎn)足于自己孩子在做作業(yè)，不管他是否集中思想。久而久之養(yǎng)成拖拉習(xí)慣，并且為上課不專(zhuān)心埋下伏筆。因此，家長(zhǎng)必須督促孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成時(shí)效觀念，提高做作業(yè)的效果。

一、何指導(dǎo)孩子課外文化學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)們，中學(xué)生除了課堂學(xué)習(xí)外，更多的時(shí)間還在于課外文化學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的課外文化學(xué)習(xí)引起重視，并給予必要的指導(dǎo)。

(一)課外閱讀的指導(dǎo)

1、課外閱讀的特殊作用

課外閱讀有其特殊教育作用。首先，課外閱讀是開(kāi)啟智慧大門(mén)的金鑰匙。閱讀能力的獲得離不開(kāi)閱讀實(shí)踐。大量的閱讀實(shí)踐對(duì)中學(xué)生盡快獲得閱讀能力大有裨益。中學(xué)生在大量閱讀中，不僅擴(kuò)大了視野，獲得了最新信息，更重要的是在反復(fù)實(shí)踐中掌握了閱讀的熟練技巧，獲得了獨(dú)立閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，于是他們可以憑借這把金鑰匙去開(kāi)啟智慧大門(mén)；他們可以在知識(shí)的海洋里遨游幾千年，縱橫數(shù)萬(wàn)里，可以領(lǐng)略世界風(fēng)采，探索宇宙奧秘。

其次，課外閱讀是通向高尚道德境界的階梯和橋梁。青少年—道德品質(zhì)的成長(zhǎng)與多方面的教育和陶冶有關(guān)，而課外閱讀是其中不可缺少的重要因素。一些優(yōu)秀的課外讀物對(duì)幫助青少年樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和形成高尚的道德品質(zhì)起著積極作用。例如：有些學(xué)生讀了<少年周恩來(lái))<少年魯迅的故事)<居里夫人)等書(shū)，以書(shū)中主人翁為自己榜樣，努力效法，并且把為“中華之崛起而讀書(shū)”作為座佑銘，把全部精力都放在學(xué)習(xí)上。

正因?yàn)檎n外閱讀具有特殊作用，家長(zhǎng)應(yīng)從小培養(yǎng)孩子閱讀能力，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、課外讀物的選擇：家長(zhǎng)在中學(xué)生課外讀物選擇上要把好關(guān)，以幫助指導(dǎo)孩子對(duì)課外讀物的選擇。

①思想要健康。指導(dǎo)中學(xué)生購(gòu)買(mǎi)借閱思想內(nèi)容健康向上，藝術(shù)性高的優(yōu)秀書(shū)籍。如一些中外名著、科普書(shū)籍。例如：<可愛(ài)的中國(guó))、<賀龍的故事)、<上下五千年)等等。教育孩子自覺(jué)抵制內(nèi)容淫穢，格調(diào)低下的不健康書(shū)籍。42

②種類(lèi)要多樣。中學(xué)生興趣、愛(ài)好特長(zhǎng)不同，選擇課外讀物不能偏于一類(lèi)。政治、文藝、歷史、科普讀物均要考慮周到、通過(guò)讀書(shū)培養(yǎng)學(xué)生某項(xiàng)特長(zhǎng)。

③課內(nèi)課外要配合。指導(dǎo)和幫助學(xué)生選擇課外讀物時(shí)要注意與課內(nèi)學(xué)習(xí)密切配合。使課堂閱讀內(nèi)容成為課外閱讀的準(zhǔn)備與基礎(chǔ)；課外閱讀應(yīng)是課堂閱讀的擴(kuò)展與運(yùn)用。例如：語(yǔ)文課上有陳毅<梅嶺三章)，課外可以給孩子閱讀有關(guān)陳毅故事，使學(xué)生了解(梅嶺三章)的歷史背景。

④深淺要適宜。課外讀物應(yīng)符合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)和生活閱歷，不能過(guò)深過(guò)長(zhǎng)，否則孩子不僅接受不了，還會(huì)引起對(duì)課外閱讀的厭倦。

⑤數(shù)量要適度。課外閱讀的讀物數(shù)量不宜過(guò)多。如果超量，會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。有些家長(zhǎng)一味強(qiáng)調(diào)課外閱讀重要性，無(wú)休地塞給孩子各種書(shū)本，恨不得一口吃個(gè)大胖子，既不考慮年齡，也不考慮接受能力，最終既造成浪費(fèi)，又使孩子厭惡課外閱讀。

(二)影視欣賞的指導(dǎo)：

隨著生活質(zhì)量的提高，影視逐步走進(jìn)了家庭。許多家庭擁有電視、音響；VCD甚至于家庭影院。因此家庭教育的內(nèi)容也隨之?dāng)U展了。影視欣賞的指導(dǎo)成為了家庭教育的一個(gè)重要方面。

影視欣賞，即通常所說(shuō)的“看電影”“看電視”。影視欣賞是人們文化娛樂(lè)生活中不可少的組成部分。盡管當(dāng)今藝術(shù)形式多彩多姿，音樂(lè)、戲劇、舞會(huì)、茶座普及；旅游活動(dòng)、體育表演廣泛開(kāi)展，但是影視藝術(shù)對(duì)中學(xué)生的影響較之任何一種其他文娛形式更具有廣泛性，并深刻地影響著中學(xué)生們的精神生活。

通過(guò)看優(yōu)秀的影視作品，幫助中學(xué)生認(rèn)識(shí)不同時(shí)代、不同民族、不同社會(huì)的歷史特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)狀況，形象地感知、認(rèn)識(shí)、理解凝煉而又紛繁的生活形象。影視作品在給人們帶來(lái)娛樂(lè)歡笑的同時(shí)，擴(kuò)大了視野，提高著人們的思想境界，不僅豐富著人們文化生活，也影響著、改變著人們的整個(gè)生活方式，激勵(lì)和鼓舞人們?yōu)閯?chuàng)造更美好的生活而奮斗。影視作品在建設(shè)社會(huì)主義精神文明方面，發(fā)揮著巨大的作用。例如：影片<少年犯)上映時(shí)就收到了良好的社會(huì)效果。此片生動(dòng)地表現(xiàn)了勞改工作人員依據(jù)黨的勞改工作方針，滿(mǎn)腔熱情地挽救失足少年，將他們改造成新人。一部影片牽動(dòng)萬(wàn)人心。影視作品就是這樣成了人們最形象的“生活教科書(shū)”。

中學(xué)生處在心理生理成長(zhǎng)時(shí)期及世界觀形成時(shí)期，對(duì)影視作品辨別能力較弱，但模仿性強(qiáng)。因此，家長(zhǎng)在家里必須把好選擇影視作品關(guān)，引導(dǎo)中學(xué)生正確地選擇影視片，并且進(jìn)行影視欣賞指導(dǎo)。這樣也有利于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)及正確世界觀的形成。

1、內(nèi)容的選擇，社會(huì)上VCD片子到處都是，各種內(nèi)容如兇殺、色情也時(shí)有出現(xiàn)。因此家庭在選擇時(shí)首先要注意思想性。中學(xué)生正處于世界觀形成時(shí)期，影視片的內(nèi)容應(yīng)選擇贊頌真善美的，鞭撻假惡丑的作品；選擇積極向上、思想性強(qiáng)、藝術(shù)性高的優(yōu)秀影視作品。其次應(yīng)選擇與中學(xué)生年齡特點(diǎn)相符合的作品。例如：<男生女生)、(男生賈里)、<十六歲的花季)等等。

2、欣賞指導(dǎo)

①教會(huì)學(xué)生欣賞作品的藝術(shù)性。影視作品通過(guò)藝術(shù)手段對(duì)影片作常規(guī)語(yǔ)言的解釋?zhuān)缒崇R頭揭示了什么；某場(chǎng)景、某造型、某構(gòu)圖表現(xiàn)了什么。家長(zhǎng)教會(huì)學(xué)生藝術(shù)欣賞。而不是局限于某些情節(jié)的欣賞。例如：<聊齋故事)借助鬼魂來(lái)反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的真善美和假惡丑。學(xué)生應(yīng)欣賞其作品的藝術(shù)性。

②教會(huì)學(xué)生欣賞作品的真實(shí)性。影視作品題材往往來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活。著力表現(xiàn)人們生活中的真實(shí)部分。例如<下輩子還做母子)、<離開(kāi)雷鋒的日子)都反映了生活中的真實(shí)故事。使學(xué)生明確影視作品具有真實(shí)性，對(duì)人們具有教育作用。三、業(yè)余文化愛(ài)好的指導(dǎo)。

中學(xué)生的業(yè)余文化生活豐富多彩。有的喜歡美術(shù)，有的喜歡音樂(lè)和樂(lè)器，有的愛(ài)好體育，有擅長(zhǎng)于科技小發(fā)明小制作。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)文化生活的要求越來(lái)越自覺(jué)，興趣愛(ài)好也更加廣泛多樣，同時(shí)，有的孩子開(kāi)始表現(xiàn)出對(duì)文學(xué)、藝術(shù)、科技、育中的某一方面的特殊興趣和才能。對(duì)于孩子的這些興趣和愛(ài)好，只要是正常的，家長(zhǎng)都應(yīng)給予支持、幫助、鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助孩子妥善處理好正常上課學(xué)習(xí)和課余活動(dòng)的關(guān)系，使兩者互相配合，共同促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。對(duì)于孩子的興趣和愛(ài)好，家長(zhǎng)也不要以“讀書(shū)是正事”而橫加干涉，以免扼殺孩子的特長(zhǎng)。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要以自己的愛(ài)好強(qiáng)加于孩子，更不能不切合實(shí)際安排孩子的業(yè)余愛(ài)好，按苗助長(zhǎng)。中學(xué)生精力充沛，可塑性很大，家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子安排業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)向“一專(zhuān)多能”的方面引導(dǎo)，促使孩子各方面的素質(zhì)均能得到開(kāi)發(fā)和提高。

(四)家庭電腦學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

隨著電腦的普及，家庭教育的內(nèi)容也隨之?dāng)U展到電腦學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。當(dāng)今中學(xué)生接受新事物快，絕大多數(shù)初中生會(huì)電腦操作或上網(wǎng)。

電腦的出現(xiàn)無(wú)疑拓寬了學(xué)生的視野、豐富了學(xué)生課余生活，使學(xué)生更快地了解國(guó)內(nèi)外信息，為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)起了重要作用。但是，家長(zhǎng)們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到電腦普及同時(shí)也帶來(lái)負(fù)面影響：①有些網(wǎng)站播放淫穢低級(jí)內(nèi)容，毒害青少年；②一些學(xué)生沉溺于電腦游戲，放松學(xué)習(xí)，精神不振；③沉浸于上網(wǎng)交友聊天，不思進(jìn)取，等等。這些嚴(yán)重地影響了初中生的健康成長(zhǎng)，應(yīng)引起家長(zhǎng)足夠的重視。家長(zhǎng)如何對(duì)子女進(jìn)行電腦學(xué)習(xí)的指導(dǎo)呢首先家長(zhǎng)自己學(xué)一些電腦基本原理，指導(dǎo)子女進(jìn)行正確的操作，對(duì)子女進(jìn)行電腦學(xué)習(xí)的重要性教育，形戈良好的電腦學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次加強(qiáng)督促，約束子女電腦學(xué)習(xí)的時(shí)間，及時(shí)掌握上網(wǎng)內(nèi)容及網(wǎng)站，做到有的放矢。對(duì)子女已出現(xiàn)的偏向如迷戀游戲、無(wú)聊的談天，甚至瀏覽色情網(wǎng)站等應(yīng)及時(shí)糾正，必須時(shí)應(yīng)采取果斷措施予以制止。初中生家庭教育指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)一、如何引導(dǎo)孩子確立積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(一)什么是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)是至關(guān)重要。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。具有了這種動(dòng)力，學(xué)習(xí)就成了一種需要，這種需要是社會(huì)和教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀要求在學(xué)生頭腦里的反映；它表現(xiàn)為學(xué)習(xí)意向、愿望或興趣等形式，對(duì)學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用。不同的社會(huì)和教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有不同的要求，因而反映在學(xué)生頭腦中的對(duì)學(xué)習(xí)的需要不同；學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的性質(zhì)與內(nèi)容也就不同。有些家長(zhǎng)也許認(rèn)為學(xué)習(xí)機(jī)動(dòng)就是學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)際上學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)目的既有區(qū)別又有聯(lián)系。學(xué)習(xí)目的是孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)所要達(dá)到的那個(gè)結(jié)果；而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)則是促使孩子去達(dá)到那個(gè)目的的某種動(dòng)因，它說(shuō)明孩子為什么要達(dá)到那個(gè)學(xué)習(xí)目的。例如：每個(gè)學(xué)生都想成為優(yōu)秀學(xué)生，他們的目的是一致的，但他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往不同：有的學(xué)生可能是理解到自己對(duì)祖國(guó)的責(zé)任，為將來(lái)?yè)?dān)負(fù)起祖國(guó)建設(shè)重任而學(xué)習(xí)；有的學(xué)生可能是由于個(gè)人的物質(zhì)要求，畢業(yè)后能找一個(gè)好的工作，得到高額工資；有的則可能是為了要得到父母的獎(jiǎng)勵(lì)等等。因而具有同一目的的孩子其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往不同。相反，具有同樣學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的孩子，其目的也可能不同：有的學(xué)生要求達(dá)到目的小些，近些；有的則遠(yuǎn)些、大些。在一定的情況下學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目的可以相互轉(zhuǎn)化，所以在日常家庭教育中家長(zhǎng)首先要引導(dǎo)孩子確立符合社會(huì)要求個(gè)人發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)動(dòng)，然后才是幫助學(xué)生明確通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(二)家庭教育在學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成中的作用：良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成對(duì)中學(xué)生具有重要意義，因此家長(zhǎng)注重中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)，首先應(yīng)了解家庭教育對(duì)孩子學(xué)習(xí)機(jī)動(dòng)的影響。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是社會(huì)和教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀要求在學(xué)生頭腦中的反映，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成不能脫離社會(huì)生活條件和教育的影響。而社會(huì)要求在許多情況下，是通過(guò)家庭教育提出來(lái)的，中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在很大程度上體現(xiàn)了父母的要求、態(tài)度和志向，家庭的一般輿論對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)的要求、對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)起很大作用。一些心理學(xué)家對(duì)不同的家庭中學(xué)生作了調(diào)查研究后表明，孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大體上反映了父母的態(tài)度和信仰。例如：成績(jī)優(yōu)良學(xué)生的父母比成績(jī)較差的學(xué)生父母提出的要求更明確具體更切合實(shí)際、也更注重獨(dú)立能力的培養(yǎng)。在我國(guó)不同的家庭對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的要求，也有種種不同。例如，有些父母把自己I作的不順利、不稱(chēng)心看成是因?yàn)槿狈逃斐傻?，因而十分注意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，希望子女上大學(xué)。有些父母滿(mǎn)足于現(xiàn)有工作、生活，對(duì)孩子的要求不高，只求“過(guò)得去”。一般情況下，家庭對(duì)孩子的要求符合于社會(huì)要求，那么中學(xué)生原來(lái)已初步形成的正確的動(dòng)機(jī)萌芽可以得到鞏固、深化，原來(lái)不正確的動(dòng)機(jī)則能得到糾正。反之，家庭教育與學(xué)校、社會(huì)教育目的不一致，則會(huì)抵消或破壞正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的確立。孩子在不同年齡階段，其主導(dǎo)性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)不斷發(fā)展變化。中學(xué)生隨著年齡和知識(shí)增長(zhǎng)、世界觀逐步形成，與社會(huì)要求相應(yīng)的動(dòng)機(jī)愈來(lái)愈占支配地位，并逐步成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)，而與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的直接性動(dòng)機(jī)也越來(lái)越深刻而穩(wěn)固。責(zé)任感和集體榮譽(yù)感逐步形成，常常成為中學(xué)生的強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此中學(xué)生的家長(zhǎng)必須根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要以及孩子年齡和個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的指導(dǎo)。(三)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)家長(zhǎng)如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？

1、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)目的教育，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。學(xué)習(xí)目的教育，是一項(xiàng)經(jīng)常的重要的教育，它總是與政治思想教育，學(xué)生世界觀的培養(yǎng)聯(lián)系在一起的。家庭對(duì)孩了進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，在于使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，把學(xué)習(xí)與遠(yuǎn)大的理想聯(lián)系起來(lái)，與集體聯(lián)系起來(lái)，從而形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的間接動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。家長(zhǎng)在進(jìn)行教育時(shí)，切忌講空洞大道理，而必須讓中學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要以及今后發(fā)展趨勢(shì)，用真實(shí)的人和事，對(duì)孩子進(jìn)行教育，在教育中結(jié)合孩子本身對(duì)某些不正確的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度予以否定，幫助他們克服弱點(diǎn)，逐步形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)2、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的認(rèn)識(shí)興趣求知欲是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍，最現(xiàn)實(shí)的成分。許多科學(xué)發(fā)明家取得偉大的成就原因之一就是具有濃厚的認(rèn)識(shí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。例如：生物學(xué)家達(dá)爾文，小時(shí)候只是個(gè)平庸孩子，但由于他酷愛(ài)大自然，并以最大的熱情從事學(xué)習(xí)搜集標(biāo)本和進(jìn)行野外觀察，因而對(duì)人類(lèi)作出了重要貢獻(xiàn)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。培養(yǎng)孩子求知欲，家長(zhǎng)應(yīng)從如下幾點(diǎn)去做：1、家長(zhǎng)與孩子一同探索問(wèn)題：當(dāng)孩子在日常生活中提出問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)必須積極鼓勵(lì)，并且盡可能回答，實(shí)在回答不了的，可與孩子一同請(qǐng)教別人，查閱書(shū)籍，尋找問(wèn)題答案。同時(shí)父母也可以根據(jù)生活中的一些現(xiàn)象提出問(wèn)題讓孩子回答。讓孩子明確日常生活中充滿(mǎn)著科學(xué)文化知識(shí)，要去探索，必須努力去學(xué)習(xí)文化知識(shí)。②創(chuàng)設(shè)一定任務(wù)：家長(zhǎng)可以讓孩子承擔(dān)某種實(shí)際任務(wù)。只有讓孩子為了某種實(shí)際任務(wù)而進(jìn)行科學(xué)探索時(shí)，才能有效地培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)興趣。例如，有些孩子對(duì)課外書(shū)不感興趣，當(dāng)家長(zhǎng)要求他們演示某本書(shū)上提供的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)過(guò)程中，看到課外書(shū)籍作用和力量，否定了自己原來(lái)討厭課外書(shū)的態(tài)度，閱讀課外書(shū)籍成為他們完成任務(wù)所需的東西。于是課外閱讀興趣順利地形成與發(fā)展起來(lái)。

③利用原有動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)移，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。

有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，一切從興趣出發(fā)，熱衷于體育活動(dòng)、電子游戲機(jī)、電腦游戲，放棄學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)：可通過(guò)他們的愛(ài)好，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，使他們懂得打球講究技巧，電腦、游戲機(jī)均是高科技的產(chǎn)品，無(wú)論哪一樣都需要高素質(zhì)的人才制造和操作。要想成為一名好運(yùn)動(dòng)員，成為電腦專(zhuān)家，必須以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，掌握科學(xué)知識(shí)，才能真正“玩得好”“玩得精”。使孩子把自己愛(ài)好活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，成功地轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)亡，自然而然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。

④參加實(shí)踐活動(dòng)。

鼓勵(lì)孩子參加課外興趣活動(dòng)，如航模、船模、電子、乒乓球、數(shù)學(xué)、地理、歷史、生物等活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷地滿(mǎn)足和不斷引起學(xué)習(xí)的需要和興趣。使孩子運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去獲得新知識(shí)，培養(yǎng)求知欲，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。二、如何指導(dǎo)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法-剛進(jìn)人中學(xué)的初中生，都有好好學(xué)習(xí)的愿望，但如何適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活并沒(méi)有充分的思想準(zhǔn)備。家長(zhǎng)要及早給孩子指導(dǎo)，注意良好習(xí)慣的養(yǎng)成，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。下面介紹幾種方法供家長(zhǎng)參考。(一)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一階段。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)起著很重要的作用。剛進(jìn)入初中的學(xué)生往往缺乏預(yù)習(xí)的習(xí)慣和方法，因此家長(zhǎng)有必要和義務(wù)幫助他們養(yǎng)成這一習(xí)慣。習(xí)的始階段是通讀所學(xué)內(nèi)容，在讀的過(guò)程中，隨手拿的一支筆，&時(shí)將不懂的詞語(yǔ)、句子或原理、公式等內(nèi)容用一定的符號(hào)(如”“““”“”“．”等)表示出來(lái)。讀完后，如能通過(guò)查工具書(shū)，或二定的思考解決的問(wèn)題，寫(xiě)上答案；因?yàn)橥ㄟ^(guò)了查閱工具書(shū)、思考的過(guò)程，這些內(nèi)容會(huì)記得很牢固，而一些不能解決的問(wèn)題，可留待上課時(shí)聽(tīng)老師講解，這樣也有助于培養(yǎng)“有的放矢”地去聽(tīng)課的習(xí)慣。預(yù)習(xí)的第二步，則是先自學(xué)某一部分內(nèi)容，然后試完成后練習(xí)，將無(wú)法解決的問(wèn)題做上記號(hào)，上課時(shí)可集中力量解決此類(lèi)問(wèn)題。預(yù)習(xí)的方法很多，不同的學(xué)生可選擇不同的方法。而預(yù)習(xí)本身將會(huì)使學(xué)生上課時(shí)加倍注意自己不理解的部分，有利于學(xué)會(huì)課文難點(diǎn)，預(yù)習(xí)時(shí)能學(xué)懂的內(nèi)容，上課再聽(tīng)一遍，也就有了復(fù)習(xí)一次的機(jī)會(huì)，這樣有利于知識(shí)的鞏固。家長(zhǎng)要教會(huì)孩子預(yù)習(xí)。(二)學(xué)會(huì)聽(tīng)課：所有的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，聽(tīng)課是最重要的一環(huán)。初中生、從小學(xué)的每節(jié)課40分鐘到中學(xué)的每節(jié)課45分鐘這一改變，往往一時(shí)難以適應(yīng)，思想也就不易集中。一旦課上神游太空，知識(shí)就會(huì)從身邊悄然溜走，等到收心領(lǐng)神再聽(tīng)時(shí)，往往前后接不上，形成知，識(shí)的缺漏。這樣的缺漏形成“知識(shí)鏈”的脫節(jié)，很難補(bǔ)上，久而久之，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)。家長(zhǎng)要提醒孩子明白走神的危害，并采取有效措施，幫助培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)課的習(xí)慣。而帶著一定的任務(wù)去聽(tīng)課，會(huì)促使孩子改掉走神的壞習(xí)慣。例如，在家中，父母經(jīng)常布置一些限時(shí)的閱讀任務(wù)，讀完后或要求復(fù)述內(nèi)容，或要求寫(xiě)出閱讀提綱，也可要求完成一些練習(xí)題。通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)鍛煉聽(tīng)的能力(聽(tīng)后敘述重要內(nèi)容、回答一些問(wèn)題等)也是幫助孩子培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)課習(xí)慣的好方法。(三)學(xué)會(huì)記：首先要學(xué)會(huì)記筆記。凡老師在黑板上寫(xiě)出的概括性強(qiáng)，體現(xiàn)課堂教學(xué)重要的內(nèi)容要記，還要記下老師在講解過(guò)程中重點(diǎn)分析的內(nèi)容和自己預(yù)習(xí)中不懂部分的內(nèi)容，便于課后復(fù)習(xí)。其次，還要學(xué)會(huì)即時(shí)地用腦記。課堂上重要內(nèi)容能立即記住的就要立即記住，不能記住的，那么，通過(guò)課后反復(fù)的閱讀、理解、自默等形式記住。當(dāng)然，巧記的方法也很多，比如可加上自己的聯(lián)想來(lái)記，也可編成順口溜來(lái)記，這樣會(huì)記得更輕松、更牢固。家長(zhǎng)可通過(guò)抽查課堂筆記，檢查課本、抽背重要概念或課文來(lái)檢查子女記的情況，并及時(shí)幫助他們學(xué)會(huì)“記”。(四)學(xué)會(huì)問(wèn)：善于發(fā)問(wèn)的人，才是會(huì)學(xué)習(xí)的人。隨著年齡的增長(zhǎng)，初中年齡的發(fā)問(wèn)越來(lái)越少，這不利于培養(yǎng)學(xué)生鉆研的能力和精神。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多提問(wèn)，對(duì)于不懂的內(nèi)容，課堂上問(wèn)老師，課后問(wèn)同學(xué)都可。對(duì)于已經(jīng)會(huì)的內(nèi)容，也可采用自問(wèn)形式，如，做出了某題后，可問(wèn)問(wèn)自己：能否采用更簡(jiǎn)單、科學(xué)的方法去解對(duì)于比較多時(shí)間去記憶的內(nèi)容，也可問(wèn)問(wèn)自己，能否采用更簡(jiǎn)便、輕松的方法去記家長(zhǎng)也可提出此類(lèi)的問(wèn)題，以幫助孩子學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)。

(五)學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)：加強(qiáng)復(fù)習(xí)是提高記憶效果的最佳方式。許多學(xué)生習(xí)慣于下課后匆匆忙忙趕作業(yè)、很少先進(jìn)行復(fù)習(xí)。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)提醒孩子先復(fù)習(xí)后做作業(yè)。復(fù)習(xí)要做到以下幾點(diǎn)：

1、及時(shí)復(fù)習(xí)：今天學(xué)習(xí)內(nèi)容今天就要復(fù)習(xí)，同一內(nèi)容要復(fù)習(xí)幾遍，以及每天除復(fù)習(xí)當(dāng)天的外把前幾天教的也應(yīng)一起復(fù)習(xí)。

2、利用分散時(shí)間復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)時(shí)間不可能有整片時(shí)間，充分利用點(diǎn)滴時(shí)間(如下課時(shí)，吃飯前等等)復(fù)習(xí)獨(dú)立的簡(jiǎn)短內(nèi)容。例如，背幾個(gè)單詞，讀一段課文，背一個(gè)數(shù)學(xué)或物理定理。

3、利用最佳時(shí)間復(fù)習(xí)：每人應(yīng)根據(jù)自己特點(diǎn)，根據(jù)家庭特點(diǎn)，選擇最佳復(fù)習(xí)時(shí)間。有的清晨復(fù)習(xí)最佳，有的傍晚復(fù)習(xí)最佳等等?！?/p>

4、循序漸進(jìn)復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)時(shí)先分章節(jié)復(fù)習(xí)然后要連起來(lái)復(fù)習(xí)，采用“滾雪球’’的方法復(fù)習(xí)，有利于把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

5、過(guò)度復(fù)習(xí)，提高記憶。某些內(nèi)容需要記住背出來(lái)的，應(yīng)先復(fù)習(xí)多遍，等完全記住后，再用原來(lái)的40％時(shí)間過(guò)度復(fù)習(xí)，這樣會(huì)記得更牢固o

6、做作業(yè)有效率地利用時(shí)間：初中學(xué)生中有些學(xué)生養(yǎng)成做事拖拉，不懂得講究實(shí)效，反映在做作業(yè)上也如此。有的孩子邊看電視邊做作業(yè)，有的邊聽(tīng)錄音邊做作業(yè)，也有的邊吃東西邊做作業(yè)，有的甚至邊玩邊做作業(yè)，磨磨蹭蹭作業(yè)做不完，叫苦連天。有些家長(zhǎng)也埋怨學(xué)校老師作業(yè)布置太多。殊不知是因?yàn)楹⒆油侠?，不講究效率。有些家長(zhǎng)只滿(mǎn)足于自己孩子在做作業(yè)，不管他是否集中思想。久而久之養(yǎng)成拖拉習(xí)慣，并且為上課不專(zhuān)心埋下伏筆。因此，家長(zhǎng)必須督促孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成時(shí)效觀念，提高做作業(yè)的效果。

一、何指導(dǎo)孩子課外文化學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)們，中學(xué)生除了課堂學(xué)習(xí)外，更多的時(shí)間還在于課外文化學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的課外文化學(xué)習(xí)引起重視，并給予必要的指導(dǎo)。

(一)課外閱讀的指導(dǎo)

1、課外閱讀的特殊作用

課外閱讀有其特殊教育作用。首先，課外閱讀是開(kāi)啟智慧大門(mén)的金鑰匙。閱讀能力的獲得離不開(kāi)閱讀實(shí)踐。大量的閱讀實(shí)踐對(duì)中學(xué)生盡快獲得閱讀能力大有裨益。中學(xué)生在大量閱讀中，不僅擴(kuò)大了視野，獲得了最新信息，更重要的是在反復(fù)實(shí)踐中掌握了閱讀的熟練技巧，獲得了獨(dú)立閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，于是他們可以憑借這把金鑰匙去開(kāi)啟智慧大門(mén)；他們可以在知識(shí)的海洋里遨游幾千年，縱橫數(shù)萬(wàn)里，可以領(lǐng)略世界風(fēng)采，探索宇宙奧秘。

其次，課外閱讀是通向高尚道德境界的階梯和橋梁。青少年—道德品質(zhì)的成長(zhǎng)與多方面的教育和陶冶有關(guān)，而課外閱讀是其中不可缺少的重要因素。一些優(yōu)秀的課外讀物對(duì)幫助青少年樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和形成高尚的道德品質(zhì)起著積極作用。例如：有些學(xué)生讀了<少年周恩來(lái))<少年魯迅的故事)<居里夫人)等書(shū)，以書(shū)中主人翁為自己榜樣，努力效法，并且把為“中華之崛起而讀書(shū)”作為座佑銘，把全部精力都放在學(xué)習(xí)上。

正因?yàn)檎n外閱讀具有特殊作用，家長(zhǎng)應(yīng)從小培養(yǎng)孩子閱讀能力，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、課外讀物的選擇：家長(zhǎng)在中學(xué)生課外讀物選擇上要把好關(guān)，以幫助指導(dǎo)孩子對(duì)課外讀物的選擇。

①思想要健康。指導(dǎo)中學(xué)生購(gòu)買(mǎi)借閱思想內(nèi)容健康向上，藝術(shù)性高的優(yōu)秀書(shū)籍。如一些中外名著、科普書(shū)籍。例如：<可愛(ài)的中國(guó))、<賀龍的故事)、<上下五千年)等等。教育孩子自覺(jué)抵制內(nèi)容淫穢，格調(diào)低下的不健康書(shū)籍。42

②種類(lèi)要多樣。中學(xué)生興趣、愛(ài)好特長(zhǎng)不同，選擇課外讀物不能偏于一類(lèi)。政治、文藝、歷史、科普讀物均要考慮周到、通過(guò)讀書(shū)培養(yǎng)學(xué)生某項(xiàng)特長(zhǎng)。

③課內(nèi)課外要配合。指導(dǎo)和幫助學(xué)生選擇課外讀物時(shí)要注意與課內(nèi)學(xué)習(xí)密切配合。使課堂閱讀內(nèi)容成為課外閱讀的準(zhǔn)備與基礎(chǔ)；課外閱讀應(yīng)是課堂閱讀的擴(kuò)展與運(yùn)用。例如：語(yǔ)文課上有陳毅<梅嶺三章)，課外可以給孩子閱讀有關(guān)陳毅故事，使學(xué)生了解(梅嶺三章)的歷史背景。

④深淺要適宜。課外讀物應(yīng)符合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)和生活閱歷，不能過(guò)深過(guò)長(zhǎng)，否則孩子不僅接受不了，還會(huì)引起對(duì)課外閱讀的厭倦。

⑤數(shù)量要適度。課外閱讀的讀物數(shù)量不宜過(guò)多。如果超量，會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。有些家長(zhǎng)一味強(qiáng)調(diào)課外閱讀重要性，無(wú)休地塞給孩子各種書(shū)本，恨不得一口吃個(gè)大胖子，既不考慮年齡，也不考慮接受能力，最終既造成浪費(fèi)，又使孩子厭惡課外閱讀。

(二)影視欣賞的指導(dǎo)：

隨著生活質(zhì)量的提高，影視逐步走進(jìn)了家庭