動手做做教目：1.知識目標：會認15個字，會寫12個字2.技能培養(yǎng)：正確、流利、有感的朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。3.情感目標：喚起不迷信權(quán)威、輕信盲從、要勇于實踐的意識。教重難：1.重點：正確掌握生字的音形義2.難點：理解課文內(nèi)容，感受故的趣味。并從故事中受到啟發(fā)。時安：課準：教方：教流：

2課課件、生字卡、科學(xué)家說過的一些名言。小組合作、探究方法。第課一、導(dǎo)新課：1.初步談話：同學(xué)們，你喜歡發(fā)明創(chuàng)造嗎？敢于懷疑家的話嗎？2.談話質(zhì)疑：同學(xué)們，你們看老師這里有一個裝滿水的杯子。我放進一顆石子，水就會怎樣？（觀察后回答如果我放進一條金魚，水卻不會滿出來，這是為什么呢？想不想知道你回答的對不對？好，請同學(xué)讀一下課文吧。答案就在課文中。二、初文，學(xué)習(xí)生。1.自主選擇讀書方式自讀課文、借助拼音讀準字音。2.輕聲讀課文。要求：邊讀邊畫生字，借助拼音讀準字音。讀通句子。難讀的句子做上標記多讀幾遍。3.同桌互相檢查讀課文。沒有讀通的句子再讀幾遍，然后聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎樣讀的。（通過學(xué)生反復(fù)讀文感知，既提高了學(xué)生閱讀的水平又鞏固了識字，讀通了故事）4.合作識字。在小組內(nèi)講一講自己會認的字。然后讀音并組詞，并告訴小伙伴你用什么方法記它？識字方法引導(dǎo)）換偏旁識字：----、篇---（）旁歸類識字：哎、哄（）用形聲字特點識字：琳、娜。（）系學(xué)生生活識字：考試的“考（）寫字謎識字：士兵的心（志）5.課件出示帶音節(jié)的生字詞。檢查生字詞的認讀情況。6.去掉音節(jié)。用多種形式檢查認讀生字詞的情況如：搶摘“豐收果旗字謎”等。7.全班交流匯報：你認識了哪些字，是怎樣記住的？（充分發(fā)揮小組合作的作用，引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗，取長補短提高識字效率）三、感課文內(nèi)容

1.自讀課文，思考以下兩個問題手做做看”是誰給我們的建議？（）什么要強調(diào)動手做？2.結(jié)合交流以上問題，朗讀課文有關(guān)段落。要求：讓學(xué)生反復(fù)讀一下“媽媽說：不能光想，你動手做做看“”在句子中的意思，并用這句話隨時提醒自己。3.出示伊琳娜生氣和微笑兩張頭，帶著“伊琳娜為什么生氣”和“為什么又笑了”兩個問題己讀書思考。（）出寫伊琳娜生氣和微笑的有關(guān)段落，然后說說對上面兩個問題的理解。（）合上下文理解“哄騙”并說說理由。（）交伊娜為什么生”的過程中教師相機指導(dǎo)學(xué)生用肯定當?shù)恼Z氣讀好伊琳娜的話。媽媽說的話要用鼓勵的語氣來讀。（）交流“伊琳娜為什么又笑了”的問題時，引導(dǎo)學(xué)生練讀科學(xué)家說的話。了解他這樣做的意，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動手操作的欲望；不過也要謹防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)正確區(qū)別對待。4.圍繞郎志萬的話，進行發(fā)散思維訓(xùn)練。（）課文結(jié)尾郎志萬的話，說說應(yīng)該怎樣理解這句話。（）師引導(dǎo)學(xué)生進行討論。提示下面幾種理解：a.科學(xué)家講的話我們都應(yīng)該盡可能的去試一試。b.我們要懷疑科學(xué)家講的話。c.當我們對科學(xué)家的話有懷疑時，一定要想辦法證實一下。→→→d.我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。四、拓延伸：從課外書或者網(wǎng)上搜集科學(xué)家說過的一些名言，想想對我們有什么指導(dǎo)意義。五、附書設(shè)計：15、手做做看伊琳娜生→→哄騙→→動做了做。伊琳娜笑→→不是哄騙→明白一個道理。（科學(xué)家的話也不一定都是對的，要動手做做看六、布作業(yè)：實踐天地：你心中曾有過新奇的想法嗎？你想過讓它變?yōu)楝F(xiàn)實嗎？請你的家長協(xié)助你，動手試試看，你的法能不能實現(xiàn)！第課一、檢復(fù)習(xí)1.出示生字卡、用開火車讀、齊、分組讀、男女賽讀的方法認讀要認識的字。2.分段指名朗讀課文二、指學(xué)生掌握好求會寫字1.出示要求會寫的字然后輕聲讀下。2.指名分別讀出要求會寫的字音3.四人小組合作分析字形以及記方法。4.小組代表匯報記字方法。5.教師補充記憶方法。

三、指學(xué)生書寫生