比大小教學目標：.使學生認識“V”=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。.使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系，建立符號感。.培養(yǎng)學生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。.培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。教學重點：認識”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。教學難點：認識“V”=”這三種符號及其含義，建立符號感。教學準備：投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉；1?5數(shù)字卡片；學具盒；課件。教學過程：一、新課導(dǎo)入教師講故事“小猴吃水果”。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃?？墒?，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？設(shè)計意圖：對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生關(guān)心他人，幫助他人的良好品德。二、探究新知.師：誰能說一說這幅圖的內(nèi)容？生：3只小猴分水果吃。師：從這幅圖中，你看到了什么？各有多少？生：猴子、梨、桃子和香蕉，猴子有3只，梨有4個，桃有3個，香蕉有2根。師：還有補充的嗎？生：3個桃子和3只猴子個數(shù)同樣多；猴子的個數(shù)比香蕉多；猴子的個數(shù)比梨少；……師：你能用正確的符號表示上面數(shù)據(jù)的關(guān)系嗎？并讀出來。出示動畫，引導(dǎo)學生借助擺積木的活動認識“>”“V”“=”及作用。注：此圖片是動畫縮略圖，學生借助此動畫初步認識比大小的方法及其相關(guān)知識。如需要使用此資源，請插入動畫"數(shù)學探究】5以內(nèi)的數(shù)比大小”。生：3=3,3等于3。3>2,3大于2。3<4,3小于4。師：大于號、小于號和等號是什么樣的？生1：大于號和小于號的開口朝向大數(shù)，尖尖的收縮成一點朝向小數(shù)。生2：等號兩條橫線平平的，朝向的左右兩個數(shù)相等。師：誰來讀讀或“=”？生：讀作大于號；“V”讀作小于號；“=”讀作等號。師：你是怎么記住這些符號的？生：“>”開口方向朝著左；“V”開口方向朝著右；“="上下兩道橫線是等號。設(shè)計意圖：從情境中探究新知，培養(yǎng)學生判斷、分析問題的能力，讓他們體會數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活。.請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。.發(fā)散思維。（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？⑵同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎？（培養(yǎng)學生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平？（培養(yǎng)學生處理問題的能力）設(shè)計意圖：通過多種形式的練習，培養(yǎng)學生的判斷、分析問題的能力。.微課講解，借助此微課對本節(jié)課所學知識進行整體分析和總結(jié)，詳細介紹的是比大小的初步認識及其相關(guān)知識的介紹。注：此圖片是微課縮略圖，教師可以提前推給學生提前預(yù)習，學生也可以課后復(fù)習。如需使用此資源，請插入微課”【知識點解析】比大小.mp4"o三、鞏固練習.在“O”里填上“V”或“二”。303001304502答案：<<><=<<>學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。.看圖比一比。□ODDOD答案：3<45>4.填一填。0124上面的數(shù)比2大的數(shù)有()，比5小的數(shù)有()o答案：353、4、50、1、2、3、4.吃桃子比賽，每只小朋友分得同樣多的桃子。(誰吃的最多就給誰打"J”)()()()答案：在丁丁下面打“J。設(shè)計意圖：通過各層次的練習，進一步加深學生對新知的感悟和理解，同時也激發(fā)了學生的學習興趣。四、課堂小結(jié)今天