文明安全禮儀在我心文明安全禮儀在我心三（1）中隊(duì)文明安全禮儀在我心文明安全禮儀在我心三（1）中隊(duì)活動過程引子

中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為新一代的青少年，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)該力爭做一個(gè)講文明、懂禮禮儀的好學(xué)生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！

活動過程引子在現(xiàn)代漢語中，文明指一種社會進(jìn)步狀態(tài)。它與“野蠻”一詞相對立。文明與文化這兩個(gè)詞匯有含義相近的地方，也有不同。文化指一種存在方式，有文化意味著某種文明，但是沒有文化并不意味“野蠻”。文明的內(nèi)涵在現(xiàn)代漢語中，文明指一種社會進(jìn)步狀態(tài)。它與“野文明，讓你舉止文雅;讓你受到尊重；為你贏得掌聲。但是，在我們的校園中仍然存在個(gè)別不文明的行為，你能為他們指出來嗎？文明，讓你舉止文雅;讓你受到尊重；為你贏得掌聲。但是，不知道這些垃圾是誰留下來的,無人問津；不知道這些垃圾是誰留下來的,無人問津；潔白的墻壁上，卻被無情的留下了斑斑痕跡潔白的墻壁上，卻被無情的留下了斑斑痕跡下課后的狂奔亂跑，餐廳里的插隊(duì)、翹腿等某些行為，有失我們宏力學(xué)校學(xué)生文雅的形象！樓梯間，相互的推搡下課后的狂奔亂跑，餐廳里的插隊(duì)、翹腿等某些行為，有失我們宏力小學(xué)文明禮儀主題班會課件這樣的腳印并不好看這不是展示雕刻技藝的地方水在滴，資源正流走舉手之勞，校園可以更美好這樣的腳印并不好看這不是展示雕刻技藝的地方水在滴，資源正流走看過這些，你有什么感想？看過這些，你有什么感想？

程門立雪楊時(shí)從小就聰明伶俐，四歲入村學(xué)，七歲就能寫詩，八歲就能作賦，人稱神童。他十五歲時(shí)攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進(jìn)士榜。他一生立志著書立說，曾在許多地方講學(xué)，倍受歡迎。居家時(shí)，長期在含云寺和龜山書院，潛心攻讀，寫作教學(xué)。

程門立雪有一年，楊時(shí)赴瀏陽縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽，拜師程頤，以求學(xué)問上進(jìn)一步深造。有一天，楊時(shí)與他的學(xué)友游酢，因?qū)δ硢栴}有不同看法，為了求得一個(gè)正確答案，他倆一起去老師家請教。時(shí)值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，塑風(fēng)凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風(fēng)肆無忌憚地灌進(jìn)他們的領(lǐng)口。他們把衣服裹得緊緊的，匆匆趕路。有一年，楊時(shí)赴瀏陽縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽，拜師程頤，以來到程頤家時(shí)，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時(shí)二人不敢驚動打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門外，等候先生醒來。這時(shí)，遠(yuǎn)山如玉簇，樹林如銀妝，房屋也被上了潔白的素裝。楊時(shí)的一只腳凍僵了，冷得發(fā)抖，但依然恭敬侍立。過了良久，程頤一覺醒來，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風(fēng)雪中的楊時(shí)，只見他通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進(jìn)屋。來到程頤家時(shí)，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時(shí)二人不敢驚動打擾后來，楊時(shí)學(xué)得程門理學(xué)的真諦，東南學(xué)者推楊時(shí)為“程學(xué)正宗”，世稱“龜山先生”。后來，楊時(shí)學(xué)得程門理學(xué)的真諦，東南學(xué)者推楊時(shí)為“程學(xué)正宗”，男孩、釘子與籬笆

從前，有一個(gè)脾氣很壞的男孩，總是莫名其妙發(fā)很大的脾氣。一天，父親給了他一袋釘子，告訴他每次發(fā)脾氣或跟人吵架的時(shí)候，就在院子的籬笆上釘一根，如果到圣誕節(jié)還剩下一半釘子，圣誕老人就會給他帶來他想要的禮物。

第一天，那男孩就在籬笆上釘了37根釘子。后面的幾天，他慢慢地嘗試控制自己的脾氣，每天釘?shù)交h笆上的釘子也逐漸減少了。他由此發(fā)現(xiàn)，原來控制自己的脾氣，實(shí)在比在籬笆上釘釘子要容易的多。

終于有一天，他一根釘子都沒有釘，他高興地把這件事告訴了父親，父親說：“從今天起，如果你有一整天都沒有發(fā)脾氣，那么就可以從籬笆上拔下一根釘子?！?/p>

日子一天一天地過去，最后，那些被男孩釘?shù)交h笆上的釘子又全都被他拔光了。父親帶他來到籬笆邊上，對他說：“兒子，你做得很好，可是看看籬笆上的釘子洞，這些洞永遠(yuǎn)也不可能恢復(fù)了。就像你和別人吵架，動手打人，你傷害了別人，就在別人心里留下了一個(gè)傷口，像這些釘子洞一樣。”

男孩、釘子與籬笆從前，有一個(gè)脾氣很壞的男孩，遵守課間安全守則，做一個(gè)講文明、懂安全的小學(xué)生；課間玩耍時(shí)不追打、不在走廊奔跑、不攀爬、不大聲喧嘩等。文明游戲，遇見老師主動問好。遵守課間安全守則，做一個(gè)講文明、懂安全的小學(xué)生；下課鈴響不匆忙，慢步有序向外走。上下樓梯靠右行，不追逐來不打鬧。（慢步有序地出教室）（上下樓梯靠右走）下課鈴響不匆忙，慢步有序向外走。上下樓梯靠右行，不追逐來不危險(xiǎn)游戲不玩耍，課間安全靠大家。危險(xiǎn)游戲不玩耍，課間安全靠大家。

突然，聽見“啊”地一聲響，大家抬起頭一看，原來是小胖和亮亮撞到了一起，一個(gè)捂著額頭，一個(gè)摸著下巴，痛得兩人眼淚嘩嘩地掉下來。原來，小胖和同學(xué)欣欣追打，正好撞上從教室跑出來的亮亮。突然，聽見“啊”地一聲響，大家抬起頭一看，原來是小胖

小胖和亮亮為什么會撞在一起呢？他們?nèi)齻€(gè)人做得對不對呢？小胖和亮亮為什么會撞在一起呢？他們?nèi)齻€(gè)人做得對不對呢討論：在我們班有“胖胖”和“亮亮”嗎？討論：

你想給這些同學(xué)哪些建議？

你想給這些同學(xué)哪些建議？課間三字歌下課后、莫追跑、輕說話、不喊叫上下樓、靠右走、不擁擠、慢慢行上廁所、要文明、不玩耍、不打鬧見老師、要問好、禮貌語、傳校園背一背課間三字歌背一背

哦,十分鐘,聽那“叮鈴鈴”的下課鈴聲送來十分鐘，來吧，來吧，來吧，大家都來輕松輕松，讓我們那疲勞的眼睛看一看藍(lán)天，讓緊張的大腦吹進(jìn)清風(fēng)。哦，你好，你好十分鐘！哦，歡迎，歡迎十分鐘！那下課鈴聲送來十分鐘，來吧大家都來輕松輕松！唱一唱哦,十分鐘,聽那“叮鈴鈴”的下課鈴聲送來十分鐘，《手拉手，為文明歌唱》讓我們手拉手，讓我們手拉手一起為文明歌唱，唱文明給心靈吹來清風(fēng)，唱文明給青春增加活力，唱文明給生活留下意義；讓我們手拉手，一起為禮儀歌唱，唱禮儀為語言抹上蜜糖，唱禮儀為行為保駕護(hù)航，唱禮儀為前進(jìn)插上翅膀；讓我們手拉手，一起為文明歌唱，唱心中規(guī)劃的瑰麗藍(lán)圖，唱夢中向往的美好前程，唱詩中營造的深刻意境讓我們手拉手，一起為文明歌唱，唱文明的大潮流奔涌激蕩，唱文明的道路一天天寬廣，讓我們把文明禮貌、禮儀道德永記在心間。

《手拉手，為文明歌唱》上學(xué)歌太陽當(dāng)空照

花兒對我笑

小鳥說：

“早早早，你為什么背上小書包？”

我去上學(xué)校

天天不遲到

愛學(xué)習(xí)，愛勞動

長大要為人民立功勞上學(xué)歌太陽當(dāng)空照

花兒對我笑

小鳥說：

“早早早，你為什班級全體學(xué)生宣誓請舉起右手，讓我們一起宣誓：向不文明現(xiàn)象宣戰(zhàn)，爭做文明學(xué)生，創(chuàng)建文明校園！

三（1）班：★★★★班級全體學(xué)生宣誓請舉起右手，讓我們一起宣誓：

文明禮儀是一粒最有生命力的種子，它會在我們的精神世界里發(fā)芽、開花、結(jié)果，指導(dǎo)我們的人生觀、世界觀，讓把文明之花播撒到生活中！結(jié)束語文明禮儀是一粒最有生命力的種子，它會在我們的文明安全禮儀在我心文明安全禮儀在我心三（1）中隊(duì)文明安全禮儀在我心文明安全禮儀在我心三（1）中隊(duì)活動過程引子

中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為新一代的青少年，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)該力爭做一個(gè)講文明、懂禮禮儀的好學(xué)生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！

活動過程引子在現(xiàn)代漢語中，文明指一種社會進(jìn)步狀態(tài)。它與“野蠻”一詞相對立。文明與文化這兩個(gè)詞匯有含義相近的地方，也有不同。文化指一種存在方式，有文化意味著某種文明，但是沒有文化并不意味“野蠻”。文明的內(nèi)涵在現(xiàn)代漢語中，文明指一種社會進(jìn)步狀態(tài)。它與“野文明，讓你舉止文雅;讓你受到尊重；為你贏得掌聲。但是，在我們的校園中仍然存在個(gè)別不文明的行為，你能為他們指出來嗎？文明，讓你舉止文雅;讓你受到尊重；為你贏得掌聲。但是，不知道這些垃圾是誰留下來的,無人問津；不知道這些垃圾是誰留下來的,無人問津；潔白的墻壁上，卻被無情的留下了斑斑痕跡潔白的墻壁上，卻被無情的留下了斑斑痕跡下課后的狂奔亂跑，餐廳里的插隊(duì)、翹腿等某些行為，有失我們宏力學(xué)校學(xué)生文雅的形象！樓梯間，相互的推搡下課后的狂奔亂跑，餐廳里的插隊(duì)、翹腿等某些行為，有失我們宏力小學(xué)文明禮儀主題班會課件這樣的腳印并不好看這不是展示雕刻技藝的地方水在滴，資源正流走舉手之勞，校園可以更美好這樣的腳印并不好看這不是展示雕刻技藝的地方水在滴，資源正流走看過這些，你有什么感想？看過這些，你有什么感想？

程門立雪楊時(shí)從小就聰明伶俐，四歲入村學(xué)，七歲就能寫詩，八歲就能作賦，人稱神童。他十五歲時(shí)攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進(jìn)士榜。他一生立志著書立說，曾在許多地方講學(xué)，倍受歡迎。居家時(shí)，長期在含云寺和龜山書院，潛心攻讀，寫作教學(xué)。

程門立雪有一年，楊時(shí)赴瀏陽縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽，拜師程頤，以求學(xué)問上進(jìn)一步深造。有一天，楊時(shí)與他的學(xué)友游酢，因?qū)δ硢栴}有不同看法，為了求得一個(gè)正確答案，他倆一起去老師家請教。時(shí)值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，塑風(fēng)凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風(fēng)肆無忌憚地灌進(jìn)他們的領(lǐng)口。他們把衣服裹得緊緊的，匆匆趕路。有一年，楊時(shí)赴瀏陽縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽，拜師程頤，以來到程頤家時(shí)，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時(shí)二人不敢驚動打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門外，等候先生醒來。這時(shí)，遠(yuǎn)山如玉簇，樹林如銀妝，房屋也被上了潔白的素裝。楊時(shí)的一只腳凍僵了，冷得發(fā)抖，但依然恭敬侍立。過了良久，程頤一覺醒來，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風(fēng)雪中的楊時(shí)，只見他通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進(jìn)屋。來到程頤家時(shí)，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時(shí)二人不敢驚動打擾后來，楊時(shí)學(xué)得程門理學(xué)的真諦，東南學(xué)者推楊時(shí)為“程學(xué)正宗”，世稱“龜山先生”。后來，楊時(shí)學(xué)得程門理學(xué)的真諦，東南學(xué)者推楊時(shí)為“程學(xué)正宗”，男孩、釘子與籬笆

從前，有一個(gè)脾氣很壞的男孩，總是莫名其妙發(fā)很大的脾氣。一天，父親給了他一袋釘子，告訴他每次發(fā)脾氣或跟人吵架的時(shí)候，就在院子的籬笆上釘一根，如果到圣誕節(jié)還剩下一半釘子，圣誕老人就會給他帶來他想要的禮物。

第一天，那男孩就在籬笆上釘了37根釘子。后面的幾天，他慢慢地嘗試控制自己的脾氣，每天釘?shù)交h笆上的釘子也逐漸減少了。他由此發(fā)現(xiàn)，原來控制自己的脾氣，實(shí)在比在籬笆上釘釘子要容易的多。

終于有一天，他一根釘子都沒有釘，他高興地把這件事告訴了父親，父親說：“從今天起，如果你有一整天都沒有發(fā)脾氣，那么就可以從籬笆上拔下一根釘子?！?/p>

日子一天一天地過去，最后，那些被男孩釘?shù)交h笆上的釘子又全都被他拔光了。父親帶他來到籬笆邊上，對他說：“兒子，你做得很好，可是看看籬笆上的釘子洞，這些洞永遠(yuǎn)也不可能恢復(fù)了。就像你和別人吵架，動手打人，你傷害了別人，就在別人心里留下了一個(gè)傷口，像這些釘子洞一樣。”

男孩、釘子與籬笆從前，有一個(gè)脾氣很壞的男孩，遵守課間安全守則，做一個(gè)講文明、懂安全的小學(xué)生；課間玩耍時(shí)不追打、不在走廊奔跑、不攀爬、不大聲喧嘩等。文明游戲，遇見老師主動問好。遵守課間安全守則，做一個(gè)講文明、懂安全的小學(xué)生；下課鈴響不匆忙，慢步有序向外走。上下樓梯靠右行，不追逐來不打鬧。（慢步有序地出教室）（上下樓梯靠右走）下課鈴響不匆忙，慢步有序向外走。上下樓梯靠右行，不追逐來不危險(xiǎn)游戲不玩耍，課間安全靠大家。危險(xiǎn)游戲不玩耍，課間安全靠大家。

突然，聽見“啊”地一聲響，大家抬起頭一看，原來是小胖和亮亮撞到了一起，一個(gè)捂著額頭，一個(gè)摸著下巴，痛得兩人眼淚嘩嘩地掉下來。原來，小胖和同學(xué)欣欣追打，正好撞上從教室跑出來的亮亮。突然，聽見“啊”地一聲響，大家抬起頭一看，原來是小胖

小胖和亮亮為什么會撞在一起呢？他們?nèi)齻€(gè)人做得對不對呢？小胖和亮亮為什么會撞在一起呢？他們?nèi)齻€(gè)人做得對不對呢討論：在我們班有“胖胖”和“亮亮”嗎？討論：

你想給這些同學(xué)哪些建議？

你想給這些同學(xué)哪些建議？課間三字歌下課后、莫追跑、輕說話、不喊叫上下樓、靠右走、不擁擠、慢慢行上廁所、要文明、不玩耍、不打鬧見老師、要問好、禮貌語、傳校園背一背課間三字歌背一背

哦,十分鐘,聽那“叮鈴鈴”的下課鈴聲送來十分鐘，來吧，來吧，來吧，大家都來輕松輕松，讓我們那疲勞的眼睛看一看藍(lán)天，讓緊張的大腦吹進(jìn)清風(fēng)。哦，你好，你好十分鐘！哦，歡迎，歡迎十分鐘！那下課鈴聲送來十分鐘，來吧大家都來輕松輕松！唱一唱哦,十分鐘,聽那“叮