文學(xué)搭臺(tái)科學(xué)唱戲訓(xùn)練目標(biāo)掌握科學(xué)小品文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫(xiě)作要求，運(yùn)用學(xué)到的技法嘗試寫(xiě)作科學(xué)小品文。第二單元科學(xué)小品文學(xué)搭臺(tái)科學(xué)唱戲訓(xùn)練目標(biāo)掌握科學(xué)小品文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫(xiě)作要科學(xué)是改變世界的力量，科普知識(shí)是打開(kāi)科學(xué)殿堂的鑰匙。科學(xué)探索延伸了時(shí)間，延長(zhǎng)了生命，加快了前進(jìn)的步伐。今天它已成為人類(lèi)文明不可或缺的組成部分，也成為與我們生命息息相關(guān)的重要因素。本單元五篇文章都是科學(xué)小品文，文章以其生動(dòng)有趣、通俗易懂的語(yǔ)言，或旁征博引，說(shuō)古論今；或巧用比喻與擬人；或穿插抒情與議論，把相對(duì)抽象的科學(xué)知識(shí)說(shuō)明得具體生動(dòng)，使人們從中汲取智慧和力量，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)本單元，可以訓(xùn)練寫(xiě)作科學(xué)小品文的能力。知識(shí)鏈接科學(xué)是改變世界的力量，科普知識(shí)是打開(kāi)科學(xué)殿堂的鑰匙?？茖W(xué)探索文本借鑒技法指導(dǎo)做一個(gè)科普使者科學(xué)小品一般歸屬于說(shuō)明文范疇，因此，我們可以結(jié)合說(shuō)明文的寫(xiě)作方法，從說(shuō)明文的類(lèi)型特點(diǎn)、說(shuō)明的對(duì)象、思路方法、語(yǔ)言表達(dá)等方面來(lái)寫(xiě)作。一、科學(xué)小品的特點(diǎn)科學(xué)小品既有別于一般小品文，又和其他科普說(shuō)明文不同，它具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。文本借鑒技法指導(dǎo)做一個(gè)科普使者1.內(nèi)容的科學(xué)性科學(xué)小品的科學(xué)性非常重要，內(nèi)容必須合乎科學(xué)，引用的資料必須可靠，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確。寫(xiě)科學(xué)小品的目的就是為了向人們普及科學(xué)知識(shí)；如果介紹的知識(shí)不合乎科學(xué)，不僅達(dá)不到寫(xiě)作目的，還會(huì)造成很壞的影響。比如，有科學(xué)小品提出“盆花不宜在室內(nèi)過(guò)夜”，理由是植物在夜間要吸入氧氣，呼出二氧化碳，在室內(nèi)過(guò)夜，有害人的健康。事實(shí)上，每300平方米葉面呼出的二氧化碳才相當(dāng)于一個(gè)人的呼出量?？梢?jiàn)，幾盆花放在室內(nèi)過(guò)夜，不會(huì)影響人的健康。吊蘭放在室內(nèi)，還具有吸收有害氣體的獨(dú)特功效。1.內(nèi)容的科學(xué)性2.文筆的生動(dòng)性文筆的生動(dòng)性是科學(xué)小品區(qū)別于一般說(shuō)明文的主要標(biāo)志。怎樣才能使科學(xué)小品文的文筆生動(dòng)呢？①要善于記敘和描寫(xiě)。比如《說(shuō)數(shù)》中介紹數(shù)軸就用了記敘、描寫(xiě)的寫(xiě)法：從實(shí)數(shù)軸上的“雁翅展開(kāi)”，發(fā)展到復(fù)平面上的“眾星捧月”，無(wú)論數(shù)的概念怎樣擴(kuò)大，零的位置始終不變。《寂靜的春天(節(jié)選)》中也有許多精彩的描寫(xiě)。②要善于穿插趣聞。比如《說(shuō)數(shù)》中插入的兩首小詩(shī)，趣味橫生。③要善于運(yùn)用修辭。因?yàn)橛行┛茖W(xué)知識(shí)不太好懂，善于運(yùn)用比喻的修辭方法，可以使科學(xué)原理通俗易懂，便于介紹、普及科學(xué)知識(shí)。2.文筆的生動(dòng)性3.內(nèi)容的通俗性科學(xué)小品不是為專(zhuān)業(yè)科研服務(wù)的，它以普及科學(xué)知識(shí)為己任，所以它必須深入淺出，用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋、介紹、表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容。比如《說(shuō)數(shù)》《奇妙的超低溫世界》《足不出戶(hù)知天下》等文，都具有內(nèi)容通俗易懂的特點(diǎn)。二、科學(xué)小品的寫(xiě)作形式科學(xué)小品的表現(xiàn)形式多種多樣，靈活自如，歸納起來(lái)常見(jiàn)的有以下幾種：3.內(nèi)容的通俗性1.描述式。描，指描寫(xiě)；述，指敘述。這類(lèi)小品文想象豐富、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，既有形象的描寫(xiě)，又有生動(dòng)的敘述；具有文藝性散文的風(fēng)格，都以介紹科學(xué)知識(shí)為目的。比如《這個(gè)世界的音樂(lè)》就是最典型的例證之一。采用這種形式，便于說(shuō)古道今、旁征博引，趣味盎然，吸引讀者。2.自述式。自述式就是把所要介紹的科學(xué)知識(shí)，用第一人稱(chēng)的擬人化的手法，賦予人的思想、感情、語(yǔ)言、動(dòng)作，讓被說(shuō)明的事物站出來(lái)作自我介紹。比如《粉筆的自述》等就是自述式的。1.描述式。描，指描寫(xiě)；述，指敘述。這類(lèi)小品文想象豐富、語(yǔ)言3.故事式。將要介紹的科學(xué)知識(shí)編成生動(dòng)有趣的故事，使人們?cè)谧x故事或聽(tīng)故事時(shí)獲得科學(xué)知識(shí)，這種表達(dá)形式稱(chēng)為故事式。它和自述式不同的是用第三人稱(chēng)，相同的是大多采用擬人化的手法。采用這種形式，既要使故事情節(jié)引人入勝，又要注意其合理性。既然稱(chēng)故事，就應(yīng)交代時(shí)間、地點(diǎn)，“人物”就是將所述的事物人格化，還要有情節(jié)；在表達(dá)方式上，一般兼有敘述和描寫(xiě)，語(yǔ)言形象、生動(dòng)。當(dāng)然不能強(qiáng)調(diào)了故事而忽視了科學(xué)知識(shí)，喧賓奪主就失去了小品文的寫(xiě)作意義。3.故事式。將要介紹的科學(xué)知識(shí)編成生動(dòng)有趣的故事，使人們?cè)谧x4.談話式。談話式也稱(chēng)對(duì)話式，就是以問(wèn)答、對(duì)話的方式進(jìn)行說(shuō)明。這種方式給人一種親切、真實(shí)的感覺(jué)，容易和讀者溝通，產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，這種寫(xiě)法使文字更易精練。談話式一般分為三種：一問(wèn)一答式、甲乙對(duì)話式、文中對(duì)話式。前兩種比較常見(jiàn)，也容易把握；后一種是把人物對(duì)話組織到具體故事當(dāng)中去，故事情節(jié)的發(fā)展主要是由對(duì)話內(nèi)容的變化而推進(jìn)，對(duì)話是文章的主體?？傊?，無(wú)論采用哪種形式，要依據(jù)內(nèi)容而定，要突出以說(shuō)明為主線，集敘述、描寫(xiě)、抒情甚至議論為一體，看似散文，實(shí)為說(shuō)明，用文學(xué)筆法的感染作用，達(dá)到說(shuō)明的目的，增強(qiáng)文章的可讀性。4.談話式。談話式也稱(chēng)對(duì)話式，就是以問(wèn)答、對(duì)話的方式進(jìn)行說(shuō)明技法總結(jié)1.尊重科學(xué)，資料必須可靠，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確。2.形式靈活，依據(jù)內(nèi)容而定，說(shuō)明主線鮮明。3.內(nèi)容通俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，詮釋深入淺出。4.文筆生動(dòng)，修辭趣聞穿插，記敘描寫(xiě)抒情。技法總結(jié)蝙蝠的自述①我有一個(gè)怪癖的名字，叫“蝙蝠”。論長(zhǎng)相自然比不上花枝招展的孔雀，但內(nèi)心是美好的。我們屬于鳥(niǎo)類(lèi)家族。你們對(duì)我一定很熟悉。那么，今天我就來(lái)個(gè)自我介紹吧！升格研討(1)第①段“鳥(niǎo)類(lèi)”“一定”用詞是否準(zhǔn)確？1.病例診斷原文呈現(xiàn)

問(wèn)題診斷蝙蝠的自述升格研討(1)第①段“鳥(niǎo)類(lèi)”“一定”用詞是否準(zhǔn)確？②我出生在夏天，剛出生時(shí)身體十分虛弱，身上只有單薄的翅翼，我掛在母親身上，隨著她飛翔。在飛翔中，我一天天地長(zhǎng)大了，后來(lái)離開(kāi)了母親，我便在巖穴、樹(shù)洞或屋檐下生活。白天我們不能出來(lái)，只有到了晚上才出來(lái)捕捉蚊子、蒼蠅等小昆蟲(chóng)食用。我捕捉害蟲(chóng)的速度十分驚人，能在短暫的幾秒鐘內(nèi)獵獲一只飛蟲(chóng)。(2)第②段在介紹“我”的身體結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性方面有什么不足？請(qǐng)聯(lián)系題目思考一下。②我出生在夏天，剛出生時(shí)身體十分虛弱，身上只有單薄的翅翼，我③另外，我還想悄悄告訴你一點(diǎn)秘密。我的視力很弱，不管離我多近的東西我都不易看見(jiàn)它。然而我的聽(tīng)覺(jué)極為敏銳，它可以彌補(bǔ)我的視力不足。當(dāng)我展翅高飛的時(shí)候，喉內(nèi)能發(fā)出一種超聲波。當(dāng)這種特殊的音波遇到昆蟲(chóng)或其他障礙物時(shí)，它就迅速返回，我根據(jù)耳朵收到的情報(bào)，就能準(zhǔn)確無(wú)誤地判斷出昆蟲(chóng)的方位及距離，于是我就直奔目標(biāo)，瞬間便可凱旋。人們常常把我這種探測(cè)物體目標(biāo)的方式叫做“回聲定位”。這一點(diǎn)也是我的同行所望塵莫及的。③另外，我還想悄悄告訴你一點(diǎn)秘密。我的視力很弱，不管離我多近④生活中有人仇視我們家族，作為朋友，請(qǐng)您一定向人們解釋清楚，希望人們不要再用那種冷漠的眼光看待我們了！當(dāng)然，我們也在奮發(fā)努力，決心用自己這顆赤誠(chéng)的心去照亮那些不明真相者的雙眼，使人們重新認(rèn)識(shí)我們家族——我們?cè)笧榇蟊娎姘l(fā)光放熱，愿與人類(lèi)做友好相處的朋友。(3)第④段“有人仇視我們家族”的原因是什么？(4)結(jié)尾畫(huà)線的一句是否突兀？蝙蝠對(duì)人有哪些益處？④生活中有人仇視我們家族，作為朋友，請(qǐng)您一定向人們解釋清楚，2.升格路徑這篇科學(xué)小品，采用擬人的手法，詼諧自然，很能吸引讀者。文章采用第二人稱(chēng)，如同與親友對(duì)話，縮短了與讀者的距離，讀起來(lái)倍感親切。文章井然有序，先介紹了蝙蝠的身體結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、生理特征，既具有科學(xué)性，又有文學(xué)情趣，讀起來(lái)理趣盎然。但細(xì)讀該文，還是會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不足：(1)有些資料不可靠，數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確。例如第①段“鳥(niǎo)類(lèi)”用錯(cuò)，因?yàn)轵鹗俏ㄒ灰活?lèi)演化出真正有飛翔能力的哺乳動(dòng)物；“一定”用詞不準(zhǔn)確，有很多人對(duì)蝙蝠還是比較陌生的。2.升格路徑(2)題目是“蝙蝠的自述”，自述式的小品文應(yīng)該采用擬人化的手法，賦予說(shuō)明對(duì)象以人的思想、感情、語(yǔ)言、動(dòng)作；文筆也要生動(dòng)，語(yǔ)言要親切。但第②段在寫(xiě)“我”的身體結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性方面沒(méi)有做到這一點(diǎn)，導(dǎo)致文章寫(xiě)法和題目“自述”相脫離。(3)第④段中“有人仇視我們家族”的原因沒(méi)有寫(xiě)明，讓人困惑?？梢圆捎萌ぢ劥┎宓募记桑a(bǔ)寫(xiě)人們仇視“我們家族”的原因，增加內(nèi)容的完整性和趣味性。(4)最后一句表明“我們”想成為人類(lèi)好朋友的愿望，但上文的敘述中沒(méi)有寫(xiě)出蝙蝠對(duì)人類(lèi)的益處，導(dǎo)致實(shí)現(xiàn)“愿望”論據(jù)不足。可以在②③段的敘述中，插入蝙蝠對(duì)人類(lèi)的益處，增加文章的可信度。(2)題目是“蝙蝠的自述”，自述式的小品文應(yīng)該采用擬人化的手升格佳作蝙蝠的自述我有一個(gè)怪癖的名字，叫“蝙蝠”。論長(zhǎng)相自然比不上花枝招展的孔雀，但內(nèi)心是美好的。我們是唯一一類(lèi)演化出真正有飛翔能力的哺乳動(dòng)物。您和我或許似曾相識(shí)，但對(duì)我們并不一定熟知。那么，今天我就來(lái)個(gè)自我介紹吧！我們通常出生在“知了”聲聲?shū)Q叫的夏季。當(dāng)我降臨到這個(gè)五彩繽紛的世界時(shí)，我的身體十分虛弱，身上僅僅穿件單薄的黑色長(zhǎng)衫。為了謀求生存，我緊緊擁在母親的懷中，吮吸著甘甜的乳汁，漸漸長(zhǎng)大。即使在母親外出勞作時(shí)，我也依然偎依在母親的懷抱中，飽覽自然界的無(wú)限風(fēng)光，享受那不盡的母愛(ài)。升格佳作成年后我就離開(kāi)了慈祥的母親。我的生活是非常艱苦而且孤獨(dú)的：只能把巖穴、樹(shù)洞或屋檐作為我白天的棲身之所。然而，只要一到傍晚，整個(gè)夜空便成了我的樂(lè)園。在那漫無(wú)際涯的樂(lè)園中我盡情地捕食那些與人類(lèi)為敵的蚊子、蒼蠅等小昆蟲(chóng)。它們是我的主要食糧，只要它們一觸及我這寬寬的嘴巴就休想逃命了。哦，我還想把我的絕技告訴您：我捕捉害蟲(chóng)的速度是十分驚人的。我能在短暫的幾秒鐘內(nèi)獵獲一只飛蟲(chóng)，這是其他捕蟲(chóng)同行們望塵莫及的，也是我引以為驕傲和自豪的。因此勞動(dòng)雖然艱辛，我也樂(lè)而為之，為自己生存，也為人類(lèi)能有個(gè)美好的生活環(huán)境。成年后我就離開(kāi)了慈祥的母親。我的生活是非常艱苦而且孤獨(dú)的：只另外，我還想悄悄告訴你一點(diǎn)秘密。我的視力很弱，不管離我多近的東西我都不易看見(jiàn)它。然而我的聽(tīng)覺(jué)極為敏銳，它可以彌補(bǔ)我的視力不足。當(dāng)我展翅高飛的時(shí)候，喉內(nèi)能發(fā)出一種超聲波。當(dāng)這種特殊的音波遇到昆蟲(chóng)或其他障礙物時(shí)，它就迅速返回，我根據(jù)耳朵收到的情報(bào)，就能準(zhǔn)確無(wú)誤地判斷出昆蟲(chóng)的方位及距離，于是我就直奔目標(biāo)，瞬間便可凱旋。人們常常把我這種探測(cè)物體目標(biāo)的方式叫做“回聲定位”。這一點(diǎn)也是我的同行所望塵莫及的。你們還學(xué)習(xí)了我的這種本領(lǐng)，制造出很多的仿聲吶探索儀器呢！另外，我還想悄悄告訴你一點(diǎn)秘密。我的視力很弱，不管離我多近的對(duì)了，我還有一件事想拜托您：在我剛剛懂事時(shí)，我的母親就告訴我，很早以前人們說(shuō)我們祖輩非常狡猾，說(shuō)什么在一次獸類(lèi)與鳥(niǎo)類(lèi)的戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們的祖輩既不表明自己是獸類(lèi)，又不表明自己是鳥(niǎo)類(lèi)，哪一方勝利了就到哪一方去。后來(lái)鳥(niǎo)類(lèi)和獸類(lèi)和好了，便都不愿意收留我們的祖輩，甚至還說(shuō)我們整個(gè)家庭的成員是因?yàn)楹π卟胖辉谕砩铣鰜?lái)活動(dòng)，這真使我不能容忍。作為朋友，請(qǐng)您一定向人們解釋清楚，希望人們不要再用那種冷漠的眼光看待我們了！當(dāng)然，我們也在奮發(fā)努力，決心用自己這顆赤誠(chéng)的心去照亮那些不明真相者的雙眼，使人們重新認(rèn)識(shí)我們家族——我們?cè)笧榇蟊娎姘l(fā)光放熱，愿與人類(lèi)做友好相處的朋友。對(duì)了，我還有一件事想拜托您：在我剛剛懂事時(shí)，我的母親就告訴我一、片段寫(xiě)作仔細(xì)觀察身邊的小貓或小狗，抓住它可愛(ài)頑皮的幾個(gè)動(dòng)作，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把這個(gè)場(chǎng)景介紹出來(lái)。(200字左右)實(shí)戰(zhàn)演練答案答案

略一、片段寫(xiě)作實(shí)戰(zhàn)演練答案答案略二、整篇訓(xùn)練請(qǐng)選取自己熟悉的一種動(dòng)物或自然現(xiàn)象，運(yùn)用平實(shí)說(shuō)明或生動(dòng)說(shuō)明的方式，寫(xiě)一篇科學(xué)小品文。要求：題目自擬，立意自定，不少于800字。二、整篇訓(xùn)練審題導(dǎo)引(1)審要求①顯性要求：說(shuō)明對(duì)象為動(dòng)物或自然現(xiàn)象，說(shuō)明方式是平實(shí)說(shuō)明或生動(dòng)說(shuō)明，文體屬于科學(xué)小品文。②隱性要求：掌握平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明的特點(diǎn)，熟悉科學(xué)小品文常用的寫(xiě)作技法。(2)審提示(材料提示語(yǔ))①選取熟悉的說(shuō)明對(duì)象；②說(shuō)明方式可以選取平實(shí)說(shuō)明或生動(dòng)說(shuō)明，也可以二者兼用；③多角度介紹說(shuō)明對(duì)象，可運(yùn)用多種說(shuō)明方法，例如舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、引用等。審題導(dǎo)引參考例文蟋蟀之話夏丏尊鳴蟲(chóng)是秋季的報(bào)知者。蟋蟀的鳴聲，本質(zhì)上與鳥(niǎo)或蟬的鳴聲大異其趣。鳥(niǎo)或蟬的鳴聲是肉聲，而蟋蟀的鳴聲是器樂(lè)。鳥(niǎo)的鳴聲是和人的叫唱一樣，同是由聲帶發(fā)出的，其鳴聲雖較人的聲音有變化，但既同出于肉質(zhì)的聲帶，與人聲究有共同之點(diǎn)。蟬雖是蟲(chóng)類(lèi)，其鳴聲由腹部之聲帶發(fā)出，也可以說(shuō)是肉聲。參考例文蟋蟀等秋蟲(chóng)，雄性的鳴聲比之鳥(niǎo)或蟬的鳴聲，是技巧的，而且是器械的。它們的鳴聲由翅的鼓動(dòng)發(fā)生。用顯微鏡檢查時(shí)，可以看見(jiàn)翅的特別的發(fā)音裝置，前翅的里面有著很粗糙的

狀部，另一前翅之端又具有名叫“硬質(zhì)部”的部分，兩者磨擦就發(fā)出聲音。前翅間還有一處薄膜的部分，叫做“發(fā)音鏡”，這是造成特殊的音色的機(jī)關(guān)。蟋蟀是有耳朵的，說(shuō)也奇怪，蟋蟀的耳朵不在頭部，倒在腳上。它們共有三對(duì)腳，在最前面的腳的脛節(jié)部，有附著薄膜的細(xì)而長(zhǎng)的小孔，這就是它們的耳朵。它們用了這“腳耳”來(lái)聽(tīng)對(duì)手的情話。石塊或落葉叢中是它們的生活的舞臺(tái)，它們?cè)谶@里戀愛(ài)，產(chǎn)卵，以至于死。蟋蟀等秋蟲(chóng)，雄性的鳴聲比之鳥(niǎo)或蟬的鳴聲，是技巧的，而且是器械蟋蟀的戀愛(ài)生活和其他動(dòng)物及人類(lèi)原無(wú)大異，可是有一極有興趣的現(xiàn)象：它們是極端的女尊男卑的。試把雌雄二蟋蟀放入小瓦器中，彼此先用了觸角探知對(duì)方的存在以后，雄的即開(kāi)始鳴叫。這時(shí)的鳴聲與在田野時(shí)的放聲高吟不同，是如泣如訴的低音，與其說(shuō)是在伺候雌的意旨，不如說(shuō)是一種哀懇的表示。雄的追逐雌的，把尾部向雌的接近，雌的猶淡然不顧。于是雄的又反復(fù)其哀訴，雌的如不稱(chēng)意，猶是淡然。雄的哀訴，直至雌的自愿接受為止。雄蟋蟀在交尾終了后，不久就要遇到悲哀的運(yùn)命——所存在者只翅或腳的碎片而已。蟋蟀的戀愛(ài)生活和其他動(dòng)物及人類(lèi)原無(wú)大異，可是有一極有興趣的現(xiàn)蟋蟀產(chǎn)卵，或在土中，或在樹(shù)干與草葉上。雌蟋蟀在產(chǎn)卵時(shí)，先用產(chǎn)卵管在土中試插，及找到了適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所，就深深地插入，同時(shí)腹部大起振動(dòng)。產(chǎn)卵管是由四片細(xì)長(zhǎng)的薄片合成的，卵瀉出極速，狀如連珠，卵盡才把產(chǎn)卵管拔出。一個(gè)雌蟋蟀可產(chǎn)卵至三百以上。雌蟋蟀于產(chǎn)卵后亦即因饑寒而死滅，所留下的卵，至次年初夏孵化。蟋蟀在昆蟲(chóng)學(xué)上屬于“不完全變態(tài)”的一類(lèi)，由卵孵化出來(lái)的若蟲(chóng)[注]差不多和其父母同形，只不過(guò)翅與產(chǎn)卵管等附屬物未完全而已。這情形和那蝶或蠅等須經(jīng)過(guò)幼蟲(chóng)、蛆蛹、成蟲(chóng)的三度變態(tài)的完全兩樣。(像蝶或蠅等叫做“完全變態(tài)”的昆蟲(chóng)。)自若蟲(chóng)變?yōu)槌上x(chóng)，其間經(jīng)過(guò)數(shù)次的脫皮，身體蟋蟀產(chǎn)卵，或在土中，或在樹(shù)干與草葉上。雌蟋蟀在產(chǎn)卵時(shí)，先用產(chǎn)的各部逐漸完成。變?yōu)槌上x(chóng)以后，經(jīng)過(guò)四五日即能鳴叫，其時(shí)期因溫度地域種類(lèi)個(gè)體而不同，大概在立秋前后。它們由此再像其先代的樣子，歌唱，戀愛(ài)，產(chǎn)卵，度其一生。(選自《名物采訪》，有刪改)注

若蟲(chóng)：不完全變態(tài)類(lèi)(漸變態(tài))昆蟲(chóng)的幼體。的各部逐漸完成。變?yōu)槌上x(chóng)以后，經(jīng)過(guò)四五日即能鳴叫，其時(shí)期因溫本課結(jié)束本課結(jié)束第17課宋詞四首第四單元古典詩(shī)歌(2)文本導(dǎo)學(xué)文內(nèi)文外第17課宋詞四首第四單元古典詩(shī)歌(2)文本導(dǎo)學(xué)文內(nèi)文外學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.背誦本課的四首詞。2.從內(nèi)容、形式、語(yǔ)言三個(gè)方面賞析這四首宋詞。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.背誦本課的四首詞。作者名句1.不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。 ——柳永《八聲甘州》2.誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞?！K軾《浣溪沙》3.此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?！钋逭铡兑患裘贰?.眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！翖壖病肚嘤癜浮ぴΑ烦孔x積累作者名句晨讀積累文本導(dǎo)學(xué)文本導(dǎo)學(xué)⑤乍暖( )⑥憔悴( )⑦封狼居胥( )⑧還酹江月( )1.讀準(zhǔn)字音(1)單音字①暮靄()②凝噎( )③故壘( )④強(qiáng)虜( )語(yǔ)言積累ǎiyēlěizhàqiáocuìxūlèi答案lǔ⑤乍暖( )1.讀準(zhǔn)字音語(yǔ)言積累ǎiyēlěizhàqiá羽扇綸巾()滌綸()(2)多音字②都門(mén)()都是()③多情應(yīng)笑我()隨聲應(yīng)和()ɡuānlúnyìnɡyīnɡ④dūdōu答案花發(fā)()發(fā)現(xiàn)()①fàfā羽扇綸巾()(2)多音字②都門(mén)(2.辨形組詞答案(1)淘()陶()淘氣陶醉(2)贏()羸()輸贏羸弱(3)揚(yáng)()楊()揚(yáng)州楊樹(shù)(4)祠()伺()祠堂伺候2.辨形組詞答案(1)淘()淘氣陶醉(23.理解詞義解釋加顏色的詞語(yǔ)。(1)都門(mén)帳飲無(wú)緒：

(2)大江東去：

(3)強(qiáng)虜灰飛煙滅：

(4)贏得倉(cāng)皇北顧：

(5)尚能飯否：

(6)早生華發(fā)：

(7)一尊還酹江月：

名詞用作動(dòng)詞，設(shè)帳幕。名詞作狀語(yǔ)，向東。答案名詞作狀語(yǔ)，像灰一樣，像煙一樣。名詞作狀語(yǔ)，向北。名詞用作動(dòng)詞，吃飯。“華”同“花”，花白?！白稹蓖伴?罇)”，酒杯。3.理解詞義名詞用作動(dòng)詞，設(shè)帳幕。名詞作狀語(yǔ)，向東。答案名詞1.《雨霖鈴》的行文結(jié)構(gòu)是怎樣的？整體把握答案答案實(shí)寫(xiě)：別時(shí)氛圍——帳飲餞行——執(zhí)手落淚——路遙牽掛。虛寫(xiě)：酒醒河邊——景美虛設(shè)——情深難訴。2.《念奴嬌·赤壁懷古》一詞中蘊(yùn)含了詞人怎樣的思想情感？答案

①詞人對(duì)昔日英雄人物的無(wú)限懷念和敬仰之情。②詞人對(duì)自己坎坷人生的感慨之情。“人生如夢(mèng)”“一尊還酹江月”，借酒抒情，思接古今，抑郁沉挫地表達(dá)了詞人對(duì)懷才不遇的無(wú)限感慨。1.《雨霖鈴》的行文結(jié)構(gòu)是怎樣的？整體把握答案答案實(shí)寫(xiě)：別3.《聲聲慢》中，最能體現(xiàn)詞人濃烈情感的“詞眼”是哪一句？答案答案

“這次第，怎一個(gè)愁字了得！”3.《聲聲慢》中，最能體現(xiàn)詞人濃烈情感的“詞眼”是哪一句？答答案4.從內(nèi)容上看，《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的上闋和下闋各是從哪個(gè)角度來(lái)敘述的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答案詞的上闋從正面敘述：懷念孫權(quán)、劉裕。孫權(quán)坐鎮(zhèn)東南，擊退強(qiáng)敵；劉裕金戈鐵馬，戰(zhàn)功赫赫，收復(fù)失地，氣吞萬(wàn)里。對(duì)歷史人物的贊揚(yáng)，也就是對(duì)主戰(zhàn)派的期望和對(duì)南宋朝廷茍安求和者的諷刺和譴責(zé)。下闋從反面敘述：引用南朝劉義隆冒險(xiǎn)北伐，招致大敗的歷史事實(shí)，忠告韓侂胄要吸取歷史教訓(xùn)，不要草率從事。最后借廉頗自比，表達(dá)了詞人報(bào)效國(guó)家的強(qiáng)烈愿望和對(duì)宋室不能任用人才的慨嘆。答案4.從內(nèi)容上看，《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的上闋和下闋各1.閱讀《雨霖鈴》，回答問(wèn)題。(1)“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”渲染了什么樣的氣氛？重點(diǎn)突破答案答案渲染了秋天凄涼陰冷的氣氛：“寒蟬”在凄厲悲鳴；“驟雨”剛停，寒氣襲來(lái)；悲冷彌漫。(2)“都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)”表現(xiàn)了人物何種心態(tài)？答案用精練傳神之筆刻畫(huà)了典型環(huán)境和典型心理：一邊是留戀情深，一邊是蘭舟催發(fā)。這樣的矛盾是何其尖銳，更加強(qiáng)化了感情的發(fā)展。1.閱讀《雨霖鈴》，回答問(wèn)題。重點(diǎn)突破答案答案渲染了秋天凄答案(3)“念”字在全詞中起到什么作用？答案

“念”在結(jié)構(gòu)上是上承“凝噎”而自然一轉(zhuǎn)，下啟“千里”以下而一氣貫通；在內(nèi)容上，“念”是眼前景與別后情的分水嶺，它把實(shí)與虛巧妙地聯(lián)結(jié)起來(lái)。答案(3)“念”字在全詞中起到什么作用？答案“念”在結(jié)構(gòu)上答案2.閱讀《念奴嬌·赤壁懷古》，回答問(wèn)題。(1)“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物”一句，詞人是如何將情與景交融在一起的？答案此詞開(kāi)篇從滾滾東流的長(zhǎng)江著筆，隨即用“浪淘盡”把大江與千古人物聯(lián)系起來(lái)，布置了一個(gè)極為廣闊而悠久的時(shí)空背景。它既使人看到大江的洶涌奔騰，又使人想到風(fēng)流人物的非凡氣概，體味到詞人兀立長(zhǎng)江岸邊對(duì)景抒情的壯懷，氣魄極大。答案2.閱讀《念奴嬌·赤壁懷古》，回答問(wèn)題。答案此詞開(kāi)篇從答案(2)“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”這幾句寫(xiě)周瑜，為什么卻提及小喬？答案這是一種襯托手法，這幾句寫(xiě)周瑜當(dāng)年風(fēng)流俊雅，奮發(fā)有為，藝術(shù)地以“小喬”來(lái)襯托周瑜。讓美人襯英雄，英雄更生色。這樣能表現(xiàn)出周瑜既年輕瀟灑而又才華橫溢。答案(2)“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”這幾句寫(xiě)周瑜答案(3)有人說(shuō)，本詞的最后一句含有消極成分，與全詞豪壯的情調(diào)不合，你是怎么看的？答案

“多情”是古代詩(shī)詞中一個(gè)常用語(yǔ)，有多種含義，本詞中主要指詞人建功立業(yè)的愿望，“華發(fā)”固然使人生悲，這種悲是因?yàn)樯形磳?shí)現(xiàn)青云之志?！叭松鐗?mèng)”則是詞人在遭受壓抑情況下的自慰之詞，但他并未想到及時(shí)行樂(lè)，他的“一尊還酹江月”不過(guò)是要向“江月”傾訴壯志難酬的苦悶。統(tǒng)觀全詩(shī)，可以說(shuō)豪放中略見(jiàn)蒼涼，而蒼涼只是豪放的補(bǔ)充，二者并不矛盾。答案(3)有人說(shuō)，本詞的最后一句含有消極成分，與全詞豪壯的情答案3.閱讀《聲聲慢》，回答問(wèn)題。(1)“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”寫(xiě)出了詞人當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀態(tài)？答案有層次地表現(xiàn)詞人尋求、失望，因而凄凄慘慘戚戚的心情。突兀的開(kāi)頭，使詞人的愁情第一次迸發(fā)出來(lái)。(2)“憔悴損”是寫(xiě)花還是寫(xiě)人的？請(qǐng)說(shuō)明理由。答案

“憔悴損”不是指菊花枯萎凋謝，而是指自己因憂(yōu)傷而憔悴瘦損。正由于自己無(wú)心看花，雖值菊堆滿(mǎn)地，卻不會(huì)有人來(lái)光顧采摘。答案3.閱讀《聲聲慢》，回答問(wèn)題。答案有層次地表現(xiàn)詞人尋求答案(3)“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”是寫(xiě)景的，同時(shí)也是抒情的，試作簡(jiǎn)析。答案黃昏時(shí)候，雨打梧桐葉，點(diǎn)點(diǎn)滴滴間，更增愁緒，欲說(shuō)無(wú)語(yǔ)，欲泣無(wú)淚。梧桐葉落，細(xì)雨黃昏，更添愁思。用“兼”字、“細(xì)”字，細(xì)膩地道出愁人的苦悶：“一葉葉，一聲聲，空階滴到明?！痹V諸聽(tīng)覺(jué)，象征諸般苦難對(duì)作者的摧殘。“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”四疊字的運(yùn)用，活現(xiàn)了細(xì)雨的連綿不斷，愁苦的絡(luò)繹不絕。答案(3)“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”是寫(xiě)景的，同時(shí)也是答案(4)“怎一個(gè)愁字了得！”的愁包含了哪些內(nèi)容？作者是怎樣抒發(fā)這愁情的？答案

①喪夫之痛，亡國(guó)之恨，流離之苦，孀居之悲。(情愁，家愁，國(guó)愁)②直接抒情和借景抒情。直接寫(xiě)愁，直接抒情。如：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚；這次第，怎一個(gè)愁字了得！間接寫(xiě)愁，借景抒情。如：借“淡酒”、“晚風(fēng)”、“過(guò)雁”、“黃花”、“梧桐”、“細(xì)雨”營(yíng)造了冷清、凄慘、哀怨的意境，抒發(fā)了自己的家愁國(guó)恨。答案(4)“怎一個(gè)愁字了得！”的愁包含了哪些內(nèi)容？作者是怎樣答案4.閱讀《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》，回答問(wèn)題。(1)上闋寫(xiě)了哪兩個(gè)歷史人物？這兩個(gè)歷史人物有什么共同特點(diǎn)？答案孫權(quán)和劉裕(寄奴)。他們都是建立了豐功偉業(yè)的英雄人物，他們的輝煌業(yè)績(jī)都是從京口起步的。答案4.閱讀《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》，回答問(wèn)題。答案孫權(quán)答案(2)“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧”，是詞人引用的一個(gè)典故。請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋這個(gè)典故的意思，并說(shuō)明詞人用典的目的。答案元嘉年間，南朝宋文帝劉義隆好大喜功，草率北伐，想建立像漢朝霍去病打敗匈奴、封狼居胥山的功業(yè)，結(jié)果一敗涂地，狼狽南逃。詞人用此典故，目的是警告當(dāng)權(quán)者要吸取歷史教訓(xùn)，不要草率北伐，而必須做好準(zhǔn)備再采取行動(dòng)。答案(2)“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧”，是詞人引用的《聲聲慢》開(kāi)篇三句在語(yǔ)言運(yùn)用上有什么特色？抒發(fā)了詞人心中哪些清愁哀怨？美點(diǎn)賞析答案答案開(kāi)篇三句運(yùn)用七組疊字，聲情并茂，淋漓盡致地抒發(fā)了詞人心中的清愁哀怨，奠定了全詞哀傷愁苦的基調(diào)。“尋尋覓覓”寫(xiě)出了她內(nèi)心的空虛，若有所失；“冷冷清清”寫(xiě)出了她處境的孤獨(dú)，形單影只，無(wú)人相伴；“凄凄慘慘戚戚”則極言她心情之悲愴。創(chuàng)意之巧，在宋代詞作中實(shí)屬罕見(jiàn)?！堵暵暵烽_(kāi)篇三句在語(yǔ)言運(yùn)用上有什么特色？抒發(fā)了詞人心中哪些鏈接作家作品1.作者簡(jiǎn)介(1)柳永(約987—1053)，字耆卿，崇安(今福建崇安)人。

宋詞人，

派最具代表性的人物之一，代表作《

》。原名三變，字景莊。后改名永。排行第七，又稱(chēng)柳七。他自稱(chēng)“奉旨填詞柳三變”，以畢生精力作詞，并以“

”自許。柳永由于仕途坎坷、生活潦倒，由追求功名轉(zhuǎn)而厭倦官場(chǎng)，沉溺于旖旎繁華的都市生活。作為北宋

專(zhuān)心作詞的詞人，他不僅開(kāi)拓了詞的題材、內(nèi)容、意境，而且寫(xiě)了大量的

，發(fā)展了鋪敘手法，促進(jìn)了詞的通俗化、口語(yǔ)化，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。答案雨霖鈴白衣卿相第一個(gè)慢詞北婉約鏈接作家作品1.作者簡(jiǎn)介答案雨霖鈴白衣卿相第一個(gè)慢詞北婉約(2)蘇軾(1037—1101)，字

，號(hào)

，眉州眉山(今四川眉山)人。

宋著名

家、詞人、詩(shī)人、書(shū)畫(huà)家。蘇軾與父

、弟

并稱(chēng)“三蘇”，父子三人同列“唐宋八大家”。蘇軾中進(jìn)士時(shí)21歲，曾在鳳翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任職。元豐三年(1080)因“烏臺(tái)詩(shī)案”受誣陷被貶黃州任團(tuán)練副使，在黃州曾于城東之東坡開(kāi)荒種田，故自號(hào)“

”，人稱(chēng)“蘇東坡”。晚年被貶惠州、儋州。大赦北還，途中病死在常州，葬于河南，追謚文忠公。在詩(shī)歌方面，有作品《題西林壁》、《飲湖上初晴后雨》、《惠崇〈春江晚景〉》、《贈(zèng)劉景文》；在詞方面，開(kāi)創(chuàng)了豪放派詞風(fēng)，作品有《念奴嬌·赤壁懷古》、《水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)》等；在書(shū)畫(huà)方面，擅長(zhǎng)行楷，與

、

、

并稱(chēng)“宋書(shū)畫(huà)四大家”。子瞻東坡居士北散文蘇洵蘇轍東坡居士黃庭堅(jiān)米芾蔡襄答案(2)蘇軾(1037—1101)，字 ，號(hào) ，眉州眉(3)李清照(1084—約1155)，歷城(今濟(jì)南)人，號(hào)

。

代

派代表詞人。其文學(xué)創(chuàng)作具有鮮明獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)后世影響較大，稱(chēng)為“

”。她生于書(shū)香門(mén)第，對(duì)詩(shī)、詞、散文、書(shū)畫(huà)、音樂(lè)無(wú)不通曉，以詞的成就最高。其詞以

為界，分為兩個(gè)時(shí)期：前期反映閨中感情生活、自然風(fēng)光、別思離愁，清麗明快；后期因丈夫去世再加上亡國(guó)傷痛，詩(shī)詞變?yōu)槠鄾霰?，抒發(fā)懷鄉(xiāng)悼亡情感，也寄托了強(qiáng)烈的亡國(guó)之思。代表作有《

》、《

》、《如夢(mèng)令》等。答案易安居士宋婉約易安體南渡聲聲慢一剪梅(3)李清照(1084—約1155)，歷城(今濟(jì)南)人，號(hào) (4)辛棄疾(1140—1207)，字

，自號(hào)“稼軒居士”，濟(jì)南歷城人。

宋

派詞人。在宋詞史上，辛棄疾在文學(xué)上與

齊名，號(hào)稱(chēng)“蘇辛”；與

并稱(chēng)“

”。他出生時(shí)北方久已淪陷于金人之手，親眼目睹漢人在金人統(tǒng)治下所受的屈辱與痛苦，這一切使他在青少年時(shí)代就立下了恢復(fù)中原、報(bào)國(guó)雪恥的志向。

是辛詞的基本思想內(nèi)容，其詞熱情洋溢，慷慨悲壯。筆力雄厚，藝術(shù)風(fēng)格多樣。辛棄疾存詞600多首，作品集有《

》。答案幼安南豪放蘇軾李清照濟(jì)南二安強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想和戰(zhàn)斗精神稼軒長(zhǎng)短句(4)辛棄疾(1140—1207)，字 ，自號(hào)2.背景展示(1)《雨霖鈴》這首詞的基調(diào)格外低沉。作者當(dāng)時(shí)由于仕途失意，心情十分壓抑，決定離開(kāi)京城到外地去，但一想到從此將不能跟心愛(ài)的人生活在一起，失去愛(ài)的慰藉，便覺(jué)得痛苦萬(wàn)分。這首詞就集中反映了他的這種復(fù)雜心情。(2)《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞是宋神宗元豐五年(1082)蘇軾謫居黃州游赤壁時(shí)寫(xiě)的名篇。他來(lái)黃州前曾因“烏臺(tái)詩(shī)案”險(xiǎn)遭殺身之禍。盡管政治上很失意，可蘇軾從未對(duì)生活失去信心。這首詞就是他這種復(fù)雜心境的集中反映。本詞格調(diào)豪壯，與失意文人的同主題作品顯然不同。2.背景展示(3)《聲聲慢》這首詞是李清照的名篇之一，是其晚年之作。李清照南渡以后，志趣相投的丈夫死了，這當(dāng)然是對(duì)她最沉重的打擊；在杭州、金華一帶，她又遭遇金兵的侵?jǐn)_，所積存的金石字畫(huà)，一切蕩盡，這對(duì)她又是一個(gè)很大的打擊。因命運(yùn)的殘酷而消極絕望，對(duì)那時(shí)的一個(gè)封建婦女來(lái)說(shuō)，是可以理解的。這首詞就是在這種情況下寫(xiě)出來(lái)的。(4)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》寫(xiě)于詞人在鎮(zhèn)江知府任上時(shí)。當(dāng)時(shí)南宋正積極籌劃北伐，辛棄疾支持北伐抗金的決策，但他認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做好充分準(zhǔn)備，絕不能草率行事，否則難免再次遭到失敗。他的意見(jiàn)是非常正確的，可惜沒(méi)有引起南宋當(dāng)權(quán)者的重視。一次，他來(lái)到京口北固亭，登高遠(yuǎn)眺，懷古憶昔，心潮澎湃，感慨萬(wàn)千，于是寫(xiě)下了這首千古傳誦的杰作。(3)《聲聲慢》這首詞是李清照的名篇之一，是其晚年之作。李清3.文體知識(shí)詞詞是詩(shī)的別體，是唐代興起的一種新的文學(xué)樣式，到了宋代，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不斷的發(fā)展，進(jìn)入了全盛時(shí)期，故有“

”之稱(chēng)。詞又稱(chēng)

、

、

，是配合宴樂(lè)樂(lè)曲而填寫(xiě)的歌詩(shī)，

是詞的調(diào)子的名稱(chēng)，不同的詞牌在總句數(shù)、字?jǐn)?shù)、每句的字?jǐn)?shù)、平仄上都有規(guī)定。詞按字?jǐn)?shù)多少大致可分為三類(lèi)：

、

、

。詞在結(jié)構(gòu)上一般分為上闋、下闋。答案宋詞曲子詞長(zhǎng)短句詩(shī)余詞牌小令中調(diào)長(zhǎng)調(diào)3.文體知識(shí)答案宋詞曲子詞長(zhǎng)短句詩(shī)余詞牌小令中調(diào)長(zhǎng)調(diào)宋詞按其風(fēng)格基本分為

和

兩大類(lèi)。婉約詞派的特點(diǎn)主要是內(nèi)容側(cè)重兒女情長(zhǎng)，比較狹窄；結(jié)構(gòu)深細(xì)縝密；重視音律諧婉，語(yǔ)言圓潤(rùn)、清新、綺麗。其代表人物有

、

、

、

、

等。豪放詞派的特點(diǎn)是題材廣闊，內(nèi)容上不僅描寫(xiě)花間月下，男歡女愛(ài)，而且更喜攝取軍情國(guó)事那樣的重大題材入詞，使詞能像詩(shī)文一樣反映生活；它境界宏大、氣勢(shì)恢弘、不拘格律、崇尚直率，而不以含蓄婉曲為能事。其代表人物有

、

、

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等。返回答案婉約派豪放派柳永李清照秦觀周邦彥姜夔辛棄疾蘇軾岳飛陳亮陸游宋詞按其風(fēng)格基本分為 和 兩大類(lèi)文內(nèi)文外文內(nèi)文外別離愁煞多情人——《雨霖鈴》賞析陣陣寒蟬，悠悠斜陽(yáng)，浩浩煙波，淚眼對(duì)淚眼，無(wú)言應(yīng)無(wú)言，凄惻委婉，愁腸百結(jié)。一片殘柳，一彎殘?jiān)?，一葉扁舟，多情的遠(yuǎn)行人，孤獨(dú)的異鄉(xiāng)客，深情脈脈，離恨悠悠。多情自古傷離別，別離愁煞多情人。時(shí)間定格在《雨霖鈴》上，成為永恒?！膬?nèi)深讀別離愁煞多情人文內(nèi)深讀整首詞以“離別”為線索，條理井然，感人至深。第一句為離別前之景。起句便寫(xiě)“寒蟬凄切”，蟬聲喑啞凄裂，為全詞定下了濃重悲苦的感情基調(diào)。日落西山，暮色蒼茫，驟雨初歇，秋風(fēng)攜卷著絲絲涼意，在空氣中肆意蔓延……以哀景寫(xiě)哀情，烘托出悲苦凄涼的氣氛。爾后，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，由景入情。城帳外餞別，卻無(wú)暢飲之情，心系知己，眷戀不舍。無(wú)奈，船家催促，不允停留。兩人心連手牽，淚眼迷離，此時(shí)此刻，相顧無(wú)言，唯有淚千行。整首詞以“離別”為線索，條理井然，感人至深?！皥?zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎?！比绱藰銓?shí)的句子，不含一絲矯揉造作，卻能把作者的眷戀之情、無(wú)奈之心一筆囊括，不得不佩服耆卿技法之高妙。離別之后，舟已入江，前行中看到“千里煙波”、“沉沉暮靄”、“寥廓楚天”，內(nèi)心愈發(fā)惆悵。心中的愁緒如千里煙波般綿長(zhǎng)，如沉沉暮靄般濃重，如楚地天空般無(wú)邊無(wú)際。運(yùn)用比喻的修辭手法成功地寫(xiě)出漂泊無(wú)依的一葉行舟上孤寂行人無(wú)比寂寥的內(nèi)心。上篇實(shí)寫(xiě)情人在長(zhǎng)亭分別的不舍之情，下篇?jiǎng)t著重用想象虛寫(xiě)了離別后孤獨(dú)冷落的凄涼之情?！皥?zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎?！比绱藰銓?shí)的句子，不含一絲矯揉造“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)?！痹摼錇槿~的主旨。古人重情，吟詠離別之作多感人肺腑。離別使人黯然銷(xiāo)魂，而作者融情與詞，以“更那堪”襯托自己的離情比古人深。借酒澆愁，殊不知舉杯消愁愁更愁。醉時(shí)尚無(wú)緒，醒后復(fù)何如？一句“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆保~人寓情于景，借景傳情，以風(fēng)之涼月之缺透露離情別緒。婀娜柳枝道出別離時(shí)的柔情，清秋涼風(fēng)恰合別離后心境的凄涼，殘?jiān)虑謇浒岛掀嗲謇渎渲?。心潮澎湃，霎時(shí)心中所有的空白都被愁緒填滿(mǎn)。想到年復(fù)一年，無(wú)知己相陪，良辰美景已然成為虛設(shè)，此后縱有千般情意，也無(wú)人可訴?！岸嗲樽怨艂x別，更那堪冷落清秋節(jié)。”該句為全詞的主旨。古人整首詞就這樣在凄冷的情景下開(kāi)場(chǎng)，又在憂(yōu)愁的氛圍中結(jié)束。賞析的僅為詩(shī)句，可那天下有情人難舍難分的眷戀，誰(shuí)能一語(yǔ)道破？物換星移，滄海桑田，多情自古傷離別，別離愁煞多情人。整首詞就這樣在凄冷的情景下開(kāi)場(chǎng)，又在憂(yōu)愁的氛圍中結(jié)束。宋詞魂唐詩(shī)和宋詞，兩道如夢(mèng)如幻的彩練，在中國(guó)千年的歷史的長(zhǎng)河中潑灑華彩。漫溯于長(zhǎng)河中的一條涓涓細(xì)流中，唐詩(shī)的氣宇軒昂，大氣磅礴似一幅色彩流溢滿(mǎn)眼的畫(huà)卷，在我的眼前展開(kāi)卷軸。而宋詞的容顏卻仿如霎那的一覷，心卻不自覺(jué)為之而動(dòng)。唐詩(shī)之美緣于氣魄，喜既開(kāi)懷爽朗大笑，悲既揮淚拂袖而去。宋詞雖亦有“待從頭，收拾舊山河，朝天闕”足以媲美唐詩(shī)之氣度。但如果說(shuō)唐詩(shī)是潑墨，宋詞既是勾勒，宋詞的悲喜如深閨中溫婉的女子，淡淡的喜，淺淺的悲，一切心緒不過(guò)是“才下眉頭，卻上心頭”的一瞬間。文外遷移類(lèi)文品悟宋詞魂文外遷移類(lèi)文品悟不知是否是因宋代難獲平靜的動(dòng)蕩時(shí)局，戰(zhàn)爭(zhēng)中的荒亂讓宋代的人們充滿(mǎn)了懷古傷今的情懷。蘇軾的一句“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，中秋之夜，舉杯暢飲，由月色起興，道出了與至愛(ài)親朋天涯相隔，相見(jiàn)無(wú)門(mén)的無(wú)奈。囚禁于獄中，孤獨(dú)無(wú)依，獨(dú)守窗前的李煜，苦吟道：“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！碧咸喜唤^的江水帶著愁緒奔流不息，如此滿(mǎn)腹愁楚的語(yǔ)句，除了宋詞，還有誰(shuí)能賦予它這樣的氣質(zhì)。雖然只有四年短暫的相識(shí)，她唯有低垂的眼簾，瘦若黃花的身軀，卻依然用她無(wú)與倫比的憂(yōu)傷的氣質(zhì)，使我在愈加的了解中只能越陷越深，被她獨(dú)特的美深深地吸引——“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。不知是否是因宋代難獲平靜的動(dòng)蕩時(shí)局，戰(zhàn)爭(zhēng)中的荒亂讓宋代的人們宋詞看似不規(guī)則卻依然有如歌的字字句句，字字觸動(dòng)心弦，句句纏繞腦海。也許很傻，但只是短短的十七個(gè)字，就成了后來(lái)我眼中英雄的唯一雛形?！靶圩擞l(fā)。羽扇綸巾，談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅”，第一次看到這句話是什么時(shí)候呢，已經(jīng)忘了，但是一直都記著那個(gè)幻想中的英雄：波浪洶涌，戰(zhàn)艦林立，一張自信的臉上棱角分明，剛毅中透著英俊，沒(méi)有風(fēng)塵洗禮，沒(méi)有其他的顏色，卻成了深印在我腦海中的唯一亮色?！澳顦蜻吋t藥，年年知為誰(shuí)生”，長(zhǎng)短不一的句子或許就帶著攝人心魂的力量，這是否就是所謂的黍離之悲。讀到它，《揚(yáng)州慢》的最后一句，就觸到了讓人無(wú)法自拔的美。物是人非的凄涼深深滲進(jìn)灑滿(mǎn)清冷月光的橋頭之下，隨風(fēng)幽幽飄蕩，卻是那莫名繁盛的紅色小花。宋詞看似不規(guī)則卻依然有如歌的字字句句，字字觸動(dòng)心弦，句句纏繞誰(shuí)說(shuō)宋詞沒(méi)有“不破樓蘭終不回”的錚錚戰(zhàn)魂，“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名”——飛奔的駿馬，馳騁于沙場(chǎng)，弓響箭去，戰(zhàn)場(chǎng)上的霹靂聲聲，這就是宋代詞人豪氣沖天的鐵骨忠魂。這便是宋詞，她沒(méi)有“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”的無(wú)上地位，沒(méi)有“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的氣勢(shì)，她甚至沒(méi)有“回眸一笑百媚生”的驚艷。但她卻能讓人為她“松了金釧，減了玉肌”，讓人為她“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”，讓人“試看幾許消魂”，讓人“別是一般滋味在心頭”。微感言：

誰(shuí)說(shuō)宋詞沒(méi)有“不破樓蘭終不回”的錚錚戰(zhàn)魂，“馬作的盧飛快，弓素材運(yùn)用點(diǎn)擊文本本課中的柳永、蘇軾、李清照、辛棄疾四位詞人，他們的人生經(jīng)歷、他們精美的詩(shī)詞名句，深深打動(dòng)了讀者，雖穿越幾千年卻耳熟能詳，成為高考寫(xiě)作時(shí)的經(jīng)典素材，出現(xiàn)在一篇篇的高考優(yōu)秀作文中。素材運(yùn)用點(diǎn)擊文本運(yùn)用示例他的多情造就了他的豪放，他的豪放造就了他的豁達(dá)，他的豁達(dá)造就了他風(fēng)雨無(wú)阻，“風(fēng)雨任平生”的一生。他就是“唐宋八大家”之一的蘇東坡。蘇軾一生風(fēng)雨，一生坎坷，然而，無(wú)論他走到哪里，他的名字就響徹在那里的天空中，響徹在那里的人們的心坎上。他的“一蓑煙雨任平生”道盡了千古的真理，讓人懂得用開(kāi)朗、寬容、豁達(dá)的心去面對(duì)身邊的人，身邊的事和物；讓人知道用感激、豁達(dá)的心境去挑戰(zhàn)人生。 (高考滿(mǎn)分作文《風(fēng)雨任平生》)返回運(yùn)用示例返回本課結(jié)束本課結(jié)束文學(xué)搭臺(tái)科學(xué)唱戲訓(xùn)練目標(biāo)掌握科學(xué)小品文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫(xiě)作要求，運(yùn)用學(xué)到的技法嘗試寫(xiě)作科學(xué)小品文。第二單元科學(xué)小品文學(xué)搭臺(tái)科學(xué)唱戲訓(xùn)練目標(biāo)掌握科學(xué)小品文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫(xiě)作要科學(xué)是改變世界的力量，科普知識(shí)是打開(kāi)科學(xué)殿堂的鑰匙?？茖W(xué)探索延伸了時(shí)間，延長(zhǎng)了生命，加快了前進(jìn)的步伐。今天它已成為人類(lèi)文明不可或缺的組成部分，也成為與我們生命息息相關(guān)的重要因素。本單元五篇文章都是科學(xué)小品文，文章以其生動(dòng)有趣、通俗易懂的語(yǔ)言，或旁征博引，說(shuō)古論今；或巧用比喻與擬人；或穿插抒情與議論，把相對(duì)抽象的科學(xué)知識(shí)說(shuō)明得具體生動(dòng)，使人們從中汲取智慧和力量，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)本單元，可以訓(xùn)練寫(xiě)作科學(xué)小品文的能力。知識(shí)鏈接科學(xué)是改變世界的力量，科普知識(shí)是打開(kāi)科學(xué)殿堂的鑰匙?？茖W(xué)探索文本借鑒技法指導(dǎo)做一個(gè)科普使者科學(xué)小品一般歸屬于說(shuō)明文范疇，因此，我們可以結(jié)合說(shuō)明文的寫(xiě)作方法，從說(shuō)明文的類(lèi)型特點(diǎn)、說(shuō)明的對(duì)象、思路方法、語(yǔ)言表達(dá)等方面來(lái)寫(xiě)作。一、科學(xué)小品的特點(diǎn)科學(xué)小品既有別于一般小品文，又和其他科普說(shuō)明文不同，它具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。文本借鑒技法指導(dǎo)做一個(gè)科普使者1.內(nèi)容的科學(xué)性科學(xué)小品的科學(xué)性非常重要，內(nèi)容必須合乎科學(xué)，引用的資料必須可靠，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確。寫(xiě)科學(xué)小品的目的就是為了向人們普及科學(xué)知識(shí)；如果介紹的知識(shí)不合乎科學(xué)，不僅達(dá)不到寫(xiě)作目的，還會(huì)造成很壞的影響。比如，有科學(xué)小品提出“盆花不宜在室內(nèi)過(guò)夜”，理由是植物在夜間要吸入氧氣，呼出二氧化碳，在室內(nèi)過(guò)夜，有害人的健康。事實(shí)上，每300平方米葉面呼出的二氧化碳才相當(dāng)于一個(gè)人的呼出量。可見(jiàn)，幾盆花放在室內(nèi)過(guò)夜，不會(huì)影響人的健康。吊蘭放在室內(nèi)，還具有吸收有害氣體的獨(dú)特功效。1.內(nèi)容的科學(xué)性2.文筆的生動(dòng)性文筆的生動(dòng)性是科學(xué)小品區(qū)別于一般說(shuō)明文的主要標(biāo)志。怎樣才能使科學(xué)小品文的文筆生動(dòng)呢？①要善于記敘和描寫(xiě)。比如《說(shuō)數(shù)》中介紹數(shù)軸就用了記敘、描寫(xiě)的寫(xiě)法：從實(shí)數(shù)軸上的“雁翅展開(kāi)”，發(fā)展到復(fù)平面上的“眾星捧月”，無(wú)論數(shù)的概念怎樣擴(kuò)大，零的位置始終不變?！都澎o的春天(節(jié)選)》中也有許多精彩的描寫(xiě)。②要善于穿插趣聞。比如《說(shuō)數(shù)》中插入的兩首小詩(shī)，趣味橫生。③要善于運(yùn)用修辭。因?yàn)橛行┛茖W(xué)知識(shí)不太好懂，善于運(yùn)用比喻的修辭方法，可以使科學(xué)原理通俗易懂，便于介紹、普及科學(xué)知識(shí)。2.文筆的生動(dòng)性3.內(nèi)容的通俗性科學(xué)小品不是為專(zhuān)業(yè)科研服務(wù)的，它以普及科學(xué)知識(shí)為己任，所以它必須深入淺出，用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋、介紹、表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容。比如《說(shuō)數(shù)》《奇妙的超低溫世界》《足不出戶(hù)知天下》等文，都具有內(nèi)容通俗易懂的特點(diǎn)。二、科學(xué)小品的寫(xiě)作形式科學(xué)小品的表現(xiàn)形式多種多樣，靈活自如，歸納起來(lái)常見(jiàn)的有以下幾種：3.內(nèi)容的通俗性1.描述式。描，指描寫(xiě)；述，指敘述。這類(lèi)小品文想象豐富、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，既有形象的描寫(xiě)，又有生動(dòng)的敘述；具有文藝性散文的風(fēng)格，都以介紹科學(xué)知識(shí)為目的。比如《這個(gè)世界的音樂(lè)》就是最典型的例證之一。采用這種形式，便于說(shuō)古道今、旁征博引，趣味盎然，吸引讀者。2.自述式。自述式就是把所要介紹的科學(xué)知識(shí)，用第一人稱(chēng)的擬人化的手法，賦予人的思想、感情、語(yǔ)言、動(dòng)作，讓被說(shuō)明的事物站出來(lái)作自我介紹。比如《粉筆的自述》等就是自述式的。1.描述式。描，指描寫(xiě)；述，指敘述。這類(lèi)小品文想象豐富、語(yǔ)言3.故事式。將要介紹的科學(xué)知識(shí)編成生動(dòng)有趣的故事，使人們?cè)谧x故事或聽(tīng)故事時(shí)獲得科學(xué)知識(shí)，這種表達(dá)形式稱(chēng)為故事式。它和自述式不同的是用第三人稱(chēng)，相同的是大多采用擬人化的手法。采用這種形式，既要使故事情節(jié)引人入勝，又要注意其合理性。既然稱(chēng)故事，就應(yīng)交代時(shí)間、地點(diǎn)，“人物”就是將所述的事物人格化，還要有情節(jié)；在表達(dá)方式上，一般兼有敘述和描寫(xiě)，語(yǔ)言形象、生動(dòng)。當(dāng)然不能強(qiáng)調(diào)了故事而忽視了科學(xué)知識(shí)，喧賓奪主就失去了小品文的寫(xiě)作意義。3.故事式。將要介紹的科學(xué)知識(shí)編成生動(dòng)有趣的故事，使人們?cè)谧x4.談話式。談話式也稱(chēng)對(duì)話式，就是以問(wèn)答、對(duì)話的方式進(jìn)行說(shuō)明。這種方式給人一種親切、真實(shí)的感覺(jué)，容易和讀者溝通，產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，這種寫(xiě)法使文字更易精練。談話式一般分為三種：一問(wèn)一答式、甲乙對(duì)話式、文中對(duì)話式。前兩種比較常見(jiàn)，也容易把握；后一種是把人物對(duì)話組織到具體故事當(dāng)中去，故事情節(jié)的發(fā)展主要是由對(duì)話內(nèi)容的變化而推進(jìn)，對(duì)話是文章的主體?？傊?，無(wú)論采用哪種形式，要依據(jù)內(nèi)容而定，要突出以說(shuō)明為主線，集敘述、描寫(xiě)、抒情甚至議論為一體，看似散文，實(shí)為說(shuō)明，用文學(xué)筆法的感染作用，達(dá)到說(shuō)明的目的，增強(qiáng)文章的可讀性。4.談話式。談話式也稱(chēng)對(duì)話式，就是以問(wèn)答、對(duì)話的方式進(jìn)行說(shuō)明技法總結(jié)1.尊重科學(xué)，資料必須可靠，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確。2.形式靈活，依據(jù)內(nèi)容而定，說(shuō)明主線鮮明。3.內(nèi)容通俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，詮釋深入淺出。4.文筆生動(dòng)，修辭趣聞穿插，記敘描寫(xiě)抒情。技法總結(jié)蝙蝠的自述①我有一個(gè)怪癖的名字，叫“蝙蝠”。論長(zhǎng)相自然比不上花枝招展的孔雀，但內(nèi)心是美好的。我們屬于鳥(niǎo)類(lèi)家族。你們對(duì)我一定很熟悉。那么，今天我就來(lái)個(gè)自我介紹吧！升格研討(1)第①段“鳥(niǎo)類(lèi)”“一定”用詞是否準(zhǔn)確？1.病例診斷原文呈現(xiàn)

問(wèn)題診斷蝙蝠的自述升格研討(1)第①段“鳥(niǎo)類(lèi)”“一定”用詞是否準(zhǔn)確？②我出生在夏天，剛出生時(shí)身體十分虛弱，身上只有單薄的翅翼，我掛在母親身上，隨著她飛翔。在飛翔中，我一天天地長(zhǎng)大了，后來(lái)離開(kāi)了母親，我便在巖穴、樹(shù)洞或屋檐下生活。白天我們不能出來(lái)，只有到了晚上才出來(lái)捕捉蚊子、蒼蠅等小昆蟲(chóng)食用。我捕捉害蟲(chóng)的速度十分驚人，能在短暫的幾秒鐘內(nèi)獵獲一只飛蟲(chóng)。(2)第②段在介紹“我”的身體結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性方面有什么不足？請(qǐng)聯(lián)系題目思考一下。②我出生在夏天，剛出生時(shí)身體十分虛弱，身上只有單薄的翅翼，我③另外，我還想悄悄告訴你一點(diǎn)秘密。我的視力很弱，不管離我多近的東西我都不易看見(jiàn)它。然而我的聽(tīng)覺(jué)極為敏銳，它可以彌補(bǔ)我的視力不足。當(dāng)我展翅高飛的時(shí)候，喉內(nèi)能發(fā)出一種超聲波。當(dāng)這種特殊的音波遇到昆蟲(chóng)或其他障礙物時(shí)，它就迅速返回，我根據(jù)耳朵收到的情報(bào)，就能準(zhǔn)確無(wú)誤地判斷出昆蟲(chóng)的方位及距離，于是我就直奔目標(biāo)，瞬間便可凱旋。人們常常把我這種探測(cè)物體目標(biāo)的方式叫做“回聲定位”。這一點(diǎn)也是我的同行所望塵莫及的。③另外，我還想悄悄告訴你一點(diǎn)秘密。我的視力很弱，不管離我多近④生活中有人仇視我們家族，作為朋友，請(qǐng)您一定向人們解釋清楚，希望人們不要再用那種冷漠的眼光看待我們了！當(dāng)然，我們也在奮發(fā)努力，決心用自己這顆赤誠(chéng)的心去照亮那些不明真相者的雙眼，使人們重新認(rèn)識(shí)我們家族——我們?cè)笧榇蟊娎姘l(fā)光放熱，愿與人類(lèi)做友好相處的朋友。(3)第④段“有人仇視我們家族”的原因是什么？(4)結(jié)尾畫(huà)線的一句是否突兀？蝙蝠對(duì)人有哪些益處？④生活中有人仇視我們家族，作為朋友，請(qǐng)您一定向人們解釋清楚，2.升格路徑這篇科學(xué)小品，采用擬人的手法，詼諧自然，很能吸引讀者。文章采用第二人稱(chēng)，如同與親友對(duì)話，縮短了與讀者的距離，讀起來(lái)倍感親切。文章井然有序，先介紹了蝙蝠的身體結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、生理特征，既具有科學(xué)性，又有文學(xué)情趣，讀起來(lái)理趣盎然。但細(xì)讀該文，還是會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不足：(1)有些資料不可靠，數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確。例如第①段“鳥(niǎo)類(lèi)”用錯(cuò)，因?yàn)轵鹗俏ㄒ灰活?lèi)演化出真正有飛翔能力的哺乳動(dòng)物；“一定”用詞不準(zhǔn)確，有很多人對(duì)蝙蝠還是比較陌生的。2.升格路徑(2)題目是“蝙蝠的自述”，自述式的小品文應(yīng)該采用擬人化的手法，賦予說(shuō)明對(duì)象以人的思想、感情、語(yǔ)言、動(dòng)作；文筆也要生動(dòng)，語(yǔ)言要親切。但第②段在寫(xiě)“我”的身體結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性方面沒(méi)有做到這一點(diǎn)，導(dǎo)致文章寫(xiě)法和題目“自述”相脫離。(3)第④段中“有人仇視我們家族”的原因沒(méi)有寫(xiě)明，讓人困惑?？梢圆捎萌ぢ劥┎宓募记?，補(bǔ)寫(xiě)人們仇視“我們家族”的原因，增加內(nèi)容的完整性和趣味性。(4)最后一句表明“我們”想成為人類(lèi)好朋友的愿望，但上文的敘述中沒(méi)有寫(xiě)出蝙蝠對(duì)人類(lèi)的益處，導(dǎo)致實(shí)現(xiàn)“愿望”論據(jù)不足?？梢栽冖冖鄱蔚臄⑹鲋校迦腧饘?duì)人類(lèi)的益處，增加文章的可信度。(2)題目是“蝙蝠的自述”，自述式的小品文應(yīng)該采用擬人化的手升格佳作蝙蝠的自述我有一個(gè)怪癖的名字，叫“蝙蝠”。論長(zhǎng)相自然比不上花枝招展的孔雀，但內(nèi)心是美好的。我們是唯一一類(lèi)演化出真正有飛翔能力的哺乳動(dòng)物。您和我或許似曾相識(shí)，但對(duì)我們并不一定熟知。那么，今天我就來(lái)個(gè)自我介紹吧！我們通常出生在“知了”聲聲?shū)Q叫的夏季。當(dāng)我降臨到這個(gè)五彩繽紛的世界時(shí)，我的身體十分虛弱，身上僅僅穿件單薄的黑色長(zhǎng)衫。為了謀求生存，我緊緊擁在母親的懷中，吮吸著甘甜的乳汁，漸漸長(zhǎng)大。即使在母親外出勞作時(shí)，我也依然偎依在母親的懷抱中，飽覽自然界的無(wú)限風(fēng)光，享受那不盡的母愛(ài)。升格佳作成年后我就離開(kāi)了慈祥的母親。我的生活是非常艱苦而且孤獨(dú)的：只能把巖穴、樹(shù)洞或屋檐作為我白天的棲身之所。然而，只要一到傍晚，整個(gè)夜空便成了我的樂(lè)園。在那漫無(wú)際涯的樂(lè)園中我盡情地捕食那些與人類(lèi)為敵的蚊子、蒼蠅等小昆蟲(chóng)。它們是我的主要食糧，只要它們一觸及我這寬寬的嘴巴就休想逃命了。哦，我還想把我的絕技告訴您：我捕捉害蟲(chóng)的速度是十分驚人的。我能在短暫的幾秒鐘內(nèi)獵獲一只飛蟲(chóng)，這是其他捕蟲(chóng)同行們望塵莫及的，也是我引以為驕傲和自豪的。因此勞動(dòng)雖然艱辛，我也樂(lè)而為之，為自己生存，也為人類(lèi)能有個(gè)美好的生活環(huán)境。成年后我就離開(kāi)了慈祥的母親。我的生活是非常艱苦而且孤獨(dú)的：只另外，我還想悄悄告訴你一點(diǎn)秘密。我的視力很弱，不管離我多近的東西我都不易看見(jiàn)它。然而我的聽(tīng)覺(jué)極為敏銳，它可以彌補(bǔ)我的視力不足。當(dāng)我展翅高飛的時(shí)候，喉內(nèi)能發(fā)出一種超聲波。當(dāng)這種特殊的音波遇到昆蟲(chóng)或其他障礙物時(shí)，它就迅速返回，我根據(jù)耳朵收到的情報(bào)，就能準(zhǔn)確無(wú)誤地判斷出昆蟲(chóng)的方位及距離，于是我就直奔目標(biāo)，瞬間便可凱旋。人們常常把我這種探測(cè)物體目標(biāo)的方式叫做“回聲定位”。這一點(diǎn)也是我的同行所望塵莫及的。你們還學(xué)習(xí)了我的這種本領(lǐng)，制造出很多的仿聲吶探索儀器呢！另外，我還想悄悄告訴你一點(diǎn)秘密。我的視力很弱，不管離我多近的對(duì)了，我還有一件事想拜托您：在我剛剛懂事時(shí)，我的母親就告訴我，很早以前人們說(shuō)我們祖輩非常狡猾，說(shuō)什么在一次獸類(lèi)與鳥(niǎo)類(lèi)的戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們的祖輩既不表明自己是獸類(lèi)，又不表明自己是鳥(niǎo)類(lèi)，哪一方勝利了就到哪一方去。后來(lái)鳥(niǎo)類(lèi)和獸類(lèi)和好了，便都不愿意收留我們的祖輩，甚至還說(shuō)我們整個(gè)家庭的成員是因?yàn)楹π卟胖辉谕砩铣鰜?lái)活動(dòng)，這真使我不能容忍。作為朋友，請(qǐng)您一定向人們解釋清楚，希望人們不要再用那種冷漠的眼光看待我們了！當(dāng)然，我們也在奮發(fā)努力，決心用自己這顆赤誠(chéng)的心去照亮那些不明真相者的雙眼，使人們重新認(rèn)識(shí)我們家族——我們?cè)笧榇蟊娎姘l(fā)光放熱，愿與人類(lèi)做友好相處的朋友。對(duì)了，我還有一件事想拜托您：在我剛剛懂事時(shí)，我的母親就告訴我一、片段寫(xiě)作仔細(xì)觀察身邊的小貓或小狗，抓住它可愛(ài)頑皮的幾個(gè)動(dòng)作，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把這個(gè)場(chǎng)景介紹出來(lái)。(200字左右)實(shí)戰(zhàn)演練答案答案

略一、片段寫(xiě)作實(shí)戰(zhàn)演練答案答案略二、整篇訓(xùn)練請(qǐng)選取自己熟悉的一種動(dòng)物或自然現(xiàn)象，運(yùn)用平實(shí)說(shuō)明或生動(dòng)說(shuō)明的方式，寫(xiě)一篇科學(xué)小品文。要求：題目自擬，立意自定，不少于800字。二、整篇訓(xùn)練審題導(dǎo)引(1)審要求①顯性要求：說(shuō)明對(duì)象為動(dòng)物或自然現(xiàn)象，說(shuō)明方式是平實(shí)說(shuō)明或生動(dòng)說(shuō)明，文體屬于科學(xué)小品文。②隱性要求：掌握平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明的特點(diǎn)，熟悉科學(xué)小品文常用的寫(xiě)作技法。(2)審提示(材料提示語(yǔ))①選取熟悉的說(shuō)明對(duì)象；②說(shuō)明方式可以選取平實(shí)說(shuō)明或生動(dòng)說(shuō)明，也可以二者兼用；③多角度介紹說(shuō)明對(duì)象，可運(yùn)用多種說(shuō)明方法，例如舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、引用等。審題導(dǎo)引參考例文蟋蟀之話夏丏尊鳴蟲(chóng)是秋季的報(bào)知者。蟋蟀的鳴聲，本質(zhì)上與鳥(niǎo)或蟬的鳴聲大異其趣。鳥(niǎo)或蟬的鳴聲是肉聲，而蟋蟀的鳴聲是器樂(lè)。鳥(niǎo)的鳴聲是和人的叫唱一樣，同是由聲帶發(fā)出的，其鳴聲雖較人的聲音有變化，但既同出于肉質(zhì)的聲帶，與人聲究有共同之點(diǎn)。蟬雖是蟲(chóng)類(lèi)，其鳴聲由腹部之聲帶發(fā)出，也可以說(shuō)是肉聲。參考例文蟋蟀等秋蟲(chóng)，雄性的鳴聲比之鳥(niǎo)或蟬的鳴聲，是技巧的，而且是器械的。它們的鳴聲由翅的鼓動(dòng)發(fā)生。用顯微鏡檢查時(shí)，可以看見(jiàn)翅的特別的發(fā)音裝置，前翅的里面有著很粗糙的

狀部，另一前翅之端又具有名叫“硬質(zhì)部”的部分，兩者磨擦就發(fā)出聲音。前翅間還有一處薄膜的部分，叫做“發(fā)音鏡”，這是造成特殊的音色的機(jī)關(guān)。蟋蟀是有耳朵的，說(shuō)也奇怪，蟋蟀的耳朵不在頭部，倒在腳上。它們共有三對(duì)腳，在最前面的腳的脛節(jié)部，有附著薄膜的細(xì)而長(zhǎng)的小孔，這就是它們的耳朵。它們用了這“腳耳”來(lái)聽(tīng)對(duì)手的情話。石塊或落葉叢中是它們的生活的舞臺(tái)，它們?cè)谶@里戀愛(ài)，產(chǎn)卵，以至于死。蟋蟀等秋蟲(chóng)，雄性的鳴聲比之鳥(niǎo)或蟬的鳴聲，是技巧的，而且是器械蟋蟀的戀愛(ài)生活和其他動(dòng)物及人類(lèi)原無(wú)大異，可是有一極有興趣的現(xiàn)象：它們是極端的女尊男卑的。試把雌雄二蟋蟀放入小瓦器中，彼此先用了觸角探知對(duì)方的存在以后，雄的即開(kāi)始鳴叫。這時(shí)的鳴聲與在田野時(shí)的放聲高吟不同，是如泣如訴的低音，與其說(shuō)是在伺候雌的意旨，不如說(shuō)是一種哀懇的表示。雄的追逐雌的，把尾部向雌的接近，雌的猶淡然不顧。于是雄的又反復(fù)其哀訴，雌的如不稱(chēng)意，猶是淡然。雄的哀訴，直至雌的自愿接受為止。雄蟋蟀在交尾終了后，不久就要遇到悲哀的運(yùn)命——所存在者只翅或腳的碎片而已。蟋蟀的戀愛(ài)生活和其他動(dòng)物及人類(lèi)原無(wú)大異，可是有一極有興趣的現(xiàn)蟋蟀產(chǎn)卵，或在土中，或在樹(shù)干與草葉上。雌蟋蟀在產(chǎn)卵時(shí)，先用產(chǎn)卵管在土中試插，及找到了適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所，就深深地插入，同時(shí)腹部大起振動(dòng)。產(chǎn)卵管是由四片細(xì)長(zhǎng)的薄片合成的，卵瀉出極速，狀如連珠，卵盡才把產(chǎn)卵管拔出。一個(gè)雌蟋蟀可產(chǎn)卵至三百以上。雌蟋蟀于產(chǎn)卵后亦即因饑寒而死滅，所留下的卵，至次年初夏孵化。蟋蟀在昆蟲(chóng)學(xué)上屬于“不完全變態(tài)”的一類(lèi)，由卵孵化出來(lái)的若蟲(chóng)[注]差不多和其父母同形，只不過(guò)翅與產(chǎn)卵管等附屬物未完全而已。這情形和那蝶或蠅等須經(jīng)過(guò)幼蟲(chóng)、蛆蛹、成蟲(chóng)的三度變態(tài)的完全兩樣。(像蝶或蠅等叫做“完全變態(tài)”的昆蟲(chóng)。)自若蟲(chóng)變?yōu)槌上x(chóng)，其間經(jīng)過(guò)數(shù)次的脫皮，身體蟋蟀產(chǎn)卵，或在土中，或在樹(shù)干與草葉上。雌蟋蟀在產(chǎn)卵時(shí)，先用產(chǎn)的各部逐漸完成。變?yōu)槌上x(chóng)以后，經(jīng)過(guò)四五日即能鳴叫，其時(shí)期因溫度地域種類(lèi)個(gè)體而不同，大概在立秋前后。它們由此再像其先代的樣子，歌唱，戀愛(ài)，產(chǎn)卵，度其一生。(選自《名物采訪》，有刪改)注

若蟲(chóng)：不完全變態(tài)類(lèi)(漸變態(tài))昆蟲(chóng)的幼體。的各部逐漸完成。變?yōu)槌上x(chóng)以后，經(jīng)過(guò)四五日即能鳴叫，其時(shí)期因溫本課結(jié)束本課結(jié)束第17課宋詞四首第四單元古典詩(shī)歌(2)文本導(dǎo)學(xué)文內(nèi)文外第17課宋詞四首第四單元古典詩(shī)歌(2)文本導(dǎo)學(xué)文內(nèi)文外學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.背誦本課的四首詞。2.從內(nèi)容、形式、語(yǔ)言三個(gè)方面賞析這四首宋詞。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.背誦本課的四首詞。作者名句1.不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。 ——柳永《八聲甘州》2.誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞?！K軾《浣溪沙》3.此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?！钋逭铡兑患裘贰?.眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！翖壖病肚嘤癜浮ぴΑ烦孔x積累作者名句晨讀積累文本導(dǎo)學(xué)文本導(dǎo)學(xué)⑤乍暖( )⑥憔悴( )⑦封狼居胥( )⑧還酹江月( )1.讀準(zhǔn)字音(1)單音字①暮靄()②凝噎( )③故壘( )④強(qiáng)虜( )語(yǔ)言積累ǎiyēlěizhàqiáocuìxūlèi答案lǔ⑤乍暖( )1.讀準(zhǔn)字音語(yǔ)言積累ǎiyēlěizhàqiá羽扇綸巾()滌綸()(2)多音字②都門(mén)()都是()③多情應(yīng)笑我()隨聲應(yīng)和()ɡuānlúnyìnɡyīnɡ④dūdōu答案花發(fā)()發(fā)現(xiàn)()①fàfā羽扇綸巾()(2)多音字②都門(mén)(2.辨形組詞答案(1)淘()陶()淘氣陶醉(2)贏()羸()輸贏羸弱(3)揚(yáng)()楊()揚(yáng)州楊樹(shù)(4)祠()伺()祠堂伺候2.辨形組詞答案(1)淘()淘氣陶醉(23.理解詞義解釋加顏色的詞語(yǔ)。(1)都門(mén)帳飲無(wú)緒：

(2)大江東去：

(3)強(qiáng)虜灰飛煙滅：

(4)贏得倉(cāng)皇北顧：

(5)尚能飯否：

(6)早生華發(fā)：

(7)一尊還酹江月：

名詞用作動(dòng)詞，設(shè)帳幕。名詞作狀語(yǔ)，向東。答案名詞作狀語(yǔ)，像灰一樣，像煙一樣。名詞作狀語(yǔ)，向北。名詞用作動(dòng)詞，吃飯?！叭A”同“花”，花白?！白稹蓖伴?罇)”，酒杯。3.理解詞義名詞用作動(dòng)詞，設(shè)帳幕。名詞作狀語(yǔ)，向東。答案名詞1.《雨霖鈴》的行文結(jié)構(gòu)是怎樣的？整體把握答案答案實(shí)寫(xiě)：別時(shí)氛圍——帳飲餞行——執(zhí)手落淚——路遙牽掛。虛寫(xiě)：酒醒河邊——景美虛設(shè)——情深難訴。2.《念奴嬌·赤壁懷古》一詞中蘊(yùn)含了詞人怎樣的思想情感？答案

①詞人對(duì)昔日英雄人物的無(wú)限懷念和敬仰之情。②詞人對(duì)自己坎坷人生的感慨之情?！叭松鐗?mèng)”“一尊還酹江月”，借酒抒情，思接古今，抑郁沉挫地表達(dá)了詞人對(duì)懷才不遇的無(wú)限感慨。1.《雨霖鈴》的行文結(jié)構(gòu)是怎樣的？整體把握答案答案實(shí)寫(xiě)：別3.《聲聲慢》中，最能體現(xiàn)詞人濃烈情感的“詞眼”是哪一句？答案答案

“這次第，怎一個(gè)愁字了得！”3.《聲聲慢》中，最能體現(xiàn)詞人濃烈情感的“詞眼”是哪一句？答答案4.從內(nèi)容上看，《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的上闋和下闋各是從哪個(gè)角度來(lái)敘述的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答案詞的上闋從正面敘述：懷念孫權(quán)、劉裕。孫權(quán)坐鎮(zhèn)東南，擊退強(qiáng)敵；劉裕金戈鐵馬，戰(zhàn)功赫赫，收復(fù)失地，氣吞萬(wàn)里。對(duì)歷史人物的贊揚(yáng)，也就是對(duì)主戰(zhàn)派的期望和對(duì)南宋朝廷茍安求和者的諷刺和譴責(zé)。下闋從反面敘述：引用南朝劉義隆冒險(xiǎn)北伐，招致大敗的歷史事實(shí)，忠告韓侂胄要吸取歷史教訓(xùn)，不要草率從事。最后借廉頗自比，表達(dá)了詞人報(bào)效國(guó)家的強(qiáng)烈愿望和對(duì)宋室不能任用人才的慨嘆。答案4.從內(nèi)容上看，《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的上闋和下闋各1.閱讀《雨霖鈴》，回答問(wèn)題。(1)“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”渲染了什么樣的氣氛？重點(diǎn)突破答案答案渲染了秋天凄涼陰冷的氣氛：“寒蟬”在凄厲悲鳴；“驟雨”剛停，寒氣襲來(lái)；悲冷彌漫。(2)“都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)”表現(xiàn)了人物何種心態(tài)？答案用精練傳神之筆刻畫(huà)了典型環(huán)境和典型心理：一邊是留戀情深，一邊是蘭舟催發(fā)。這樣的矛盾是何其尖銳，更加強(qiáng)化了感情的發(fā)展。1.閱讀《雨霖鈴》，回答問(wèn)題。重點(diǎn)突破答案答案渲染了秋天凄答案(3)“念”字在全詞中起到什么作用？答案

“念”在結(jié)構(gòu)上是上承“凝噎”而自然一轉(zhuǎn)，下啟“千里”以下而一氣貫通；在內(nèi)容上，“念”是眼前景與別后情的分水嶺，它把實(shí)與虛巧妙地聯(lián)結(jié)起來(lái)。答案(3)“念”字在全詞中起到什么作用？答案“念”在結(jié)構(gòu)上答案2.閱讀《念奴嬌·赤壁懷古》，回答問(wèn)題。(1)“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物”一句，詞人是如何將情與景交融在一起的？答案此詞開(kāi)篇從滾滾東流的長(zhǎng)江著筆，隨即用“浪淘盡”把大江與千古人物聯(lián)系起來(lái)，布置了一個(gè)極為廣闊而悠久的時(shí)空背景。它既使人看到大江的洶涌奔騰，又使人想到風(fēng)流人物的非凡氣概，體味到詞人兀立長(zhǎng)江岸邊對(duì)景抒情的壯懷，氣魄極大。答案2.閱讀《念奴嬌·赤壁懷古》，回答問(wèn)題。答案此詞開(kāi)篇從答案(2)“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”這幾句寫(xiě)周瑜，為什么卻提及小喬？答案這是一種襯托手法，這幾句寫(xiě)周瑜當(dāng)年風(fēng)流俊雅，奮發(fā)有為，藝術(shù)地以“小喬”來(lái)襯托周瑜。讓美人襯英雄，英雄更生色。這樣能表現(xiàn)出周瑜既年輕瀟灑而又才華橫溢。答案(2)“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”這幾句寫(xiě)周瑜答案(3)有人說(shuō)，本詞的最后一句含有消極成分，與全詞豪壯的情調(diào)不合，你是怎么看的？答案

“多情”是古代詩(shī)詞中一個(gè)常用語(yǔ)，有多種含義，本詞中主要指詞人建功立業(yè)的愿望，“華發(fā)”固然使人生悲，這種悲是因?yàn)樯形磳?shí)現(xiàn)青云之志?！叭松鐗?mèng)”則是詞人在遭受壓抑情況下的自慰之詞，但他并未想到及時(shí)行樂(lè)，他的“一尊還酹江月”不過(guò)是要向“江月”傾訴壯志難酬的苦悶。統(tǒng)觀全詩(shī)，可以說(shuō)豪放中略見(jiàn)蒼涼，而蒼涼只是豪放的補(bǔ)充，二者并不矛盾。答案(3)有人說(shuō)，本詞的最后一句含有消極成分，與全詞豪壯的情答案3.閱讀《聲聲慢》，回答問(wèn)題。(1)“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”寫(xiě)出了詞人當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀態(tài)？答案有層次地表現(xiàn)詞人尋求、失望，因而凄凄慘慘戚戚的心情。突兀的開(kāi)頭，使詞人的愁情第一次迸發(fā)出來(lái)。(2)“憔悴損”是寫(xiě)花還是寫(xiě)人的？請(qǐng)說(shuō)明理由。答案

“憔悴損”不是指菊花枯萎凋謝，而是指自己因憂(yōu)傷而憔悴瘦損。正由于自己無(wú)心看花，雖值菊堆滿(mǎn)地，卻不會(huì)有人來(lái)光顧采摘。答案3.閱讀《聲聲慢》，回答問(wèn)題。答案有層次地表現(xiàn)詞人尋求答案(3)“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”是寫(xiě)景的，同時(shí)也是抒情的，試作簡(jiǎn)析。答案黃昏時(shí)候，雨打梧桐葉，點(diǎn)點(diǎn)滴滴間，更增愁緒，欲說(shuō)無(wú)語(yǔ)，欲泣無(wú)淚。梧桐葉落，細(xì)雨黃昏，更添愁思。用“兼”字、“細(xì)”字，細(xì)膩地道出愁人的苦悶：“一葉葉，一聲聲，空階滴到明?！痹V諸聽(tīng)覺(jué)，象征諸般苦難對(duì)作者的摧殘?！包c(diǎn)點(diǎn)滴滴”四疊字的運(yùn)用，活現(xiàn)了細(xì)雨的連綿不斷，愁苦的絡(luò)繹不絕。答案(3)“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”是寫(xiě)景的，同時(shí)也是答案(4)“怎一個(gè)愁字了得！”的愁包含了哪些內(nèi)容？作者是怎樣抒發(fā)這愁情的？答案

①喪夫之痛，亡國(guó)之恨，流離之苦，孀居之悲。(情愁，家愁，國(guó)愁)②直接抒情和借景抒情。直接寫(xiě)愁，直接抒情。如：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚；這次第，怎一個(gè)愁字了得！間接寫(xiě)愁，借景抒情。如：借“淡酒”、“晚風(fēng)”、“過(guò)雁”、“黃花”、“梧桐”、“細(xì)雨”營(yíng)造了冷清、凄慘、哀怨的意境，抒發(fā)了自己的家愁國(guó)恨。答案(4)“怎一個(gè)愁字了得！”的愁包含了哪些內(nèi)容？作者是怎樣答案4.閱讀《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》，回答問(wèn)題。(1)上闋寫(xiě)了哪兩個(gè)歷史人物？這兩個(gè)歷史人物有什么共同特點(diǎn)？答案孫權(quán)和劉裕(寄奴)。他們都是建立了豐功偉業(yè)的英雄人物，他們的輝煌業(yè)績(jī)都是從京口起步的。答案4.閱讀《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》，回答問(wèn)題。答案孫權(quán)答案(2)“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧”，是詞人引用的一個(gè)典故。請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋這個(gè)典故的意思，并說(shuō)明詞人用典的目的。答案元嘉年間，南朝宋文帝劉義隆好大喜功，草率北伐，想建立像漢朝霍去病打敗匈奴、封狼居胥山的功業(yè)，結(jié)果一敗涂地，狼狽南逃。詞人用此典故，目的是警告當(dāng)權(quán)者要吸取歷史教訓(xùn)，不要草率北伐，而必須做好準(zhǔn)備再采取行動(dòng)。答案(2)“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧”，是詞人引用的《聲聲慢》開(kāi)篇三句在語(yǔ)言運(yùn)用上有什么特色？抒發(fā)了詞人心中哪些清愁哀怨？美點(diǎn)賞析答案答案開(kāi)篇三句運(yùn)用七組疊字，聲情并茂，淋漓盡致地抒發(fā)了詞人心中的清愁哀怨，奠定了全詞哀傷愁苦的基調(diào)?！皩ひ捯挕睂?xiě)出了她內(nèi)心的空虛，若有所失；“冷冷清清”寫(xiě)出了她處境的孤獨(dú)，形單影只，無(wú)人相伴；“凄凄慘慘戚戚”則極言她心情之悲愴。創(chuàng)意之巧，在宋代詞作中實(shí)屬罕見(jiàn)?！堵暵暵烽_(kāi)篇三句在語(yǔ)言運(yùn)用上有什么特色？抒發(fā)了詞人心中哪些鏈接作家作品1.作者簡(jiǎn)介(1)柳永(約987—1053)，字耆卿，崇安(今福建崇安)人。

宋詞人，

派最具代表性的人物之一，代表作《

》。原名三變，字景莊。后改名永。排行第七，又稱(chēng)柳七。他自稱(chēng)“奉旨填詞柳三變”，以畢生精力作詞，并以“

”自許。柳永由于仕途坎坷、生活潦倒，由追求功名轉(zhuǎn)而厭倦官場(chǎng)，沉溺于旖旎繁華的都市生活。作為北宋

專(zhuān)心作詞的詞人，他不僅開(kāi)拓了詞的題材、內(nèi)容、意境，而且寫(xiě)了大量的

，發(fā)展了鋪敘手法，促進(jìn)了詞的通俗化、口語(yǔ)化，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。答案雨霖鈴白衣卿相第一個(gè)慢詞北婉約鏈接作家作品1.作者簡(jiǎn)介答案雨霖鈴白衣卿相第一個(gè)慢詞北婉約(2)蘇軾(1037—1101)，字

，號(hào)

，眉州眉山(今四川眉山)人。

宋著名

家、詞人、詩(shī)人、書(shū)畫(huà)家。蘇軾與父

、弟

并稱(chēng)“三蘇”，父子三人同列“唐宋八大家”。蘇軾中進(jìn)士時(shí)21歲，曾在鳳翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任職。元豐三年(1080)因“烏臺(tái)詩(shī)案”受誣陷被貶黃州任團(tuán)練副使，在黃州曾于城東之東坡開(kāi)荒種田，故自號(hào)“

”，人稱(chēng)“蘇東坡”。晚年被貶惠州、儋州。大赦北還，途中病死在常州，葬于河南，追謚文忠公。在詩(shī)歌方面，有作品《題西林壁》、《飲湖上初晴后雨》、《惠崇〈春江晚景〉》、《贈(zèng)劉景文》；在詞方面，開(kāi)創(chuàng)了豪放派詞風(fēng)，作品有《念奴嬌·赤壁懷古》、《水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)》等；在書(shū)畫(huà)方面，擅長(zhǎng)行楷，與

、

、

并稱(chēng)“宋書(shū)畫(huà)四大家”。子瞻東坡居士北