說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)過(guò)程說(shuō)板書(shū)說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)過(guò)程說(shuō)板書(shū)教材分析說(shuō)教材教材分析教材分析說(shuō)教材教材分析教材分析說(shuō)教材教材分析

《分一分（一）》是北師大版三年級(jí)下冊(cè)第六單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的第一課時(shí)，分?jǐn)?shù)與整數(shù)無(wú)論是意義、讀寫(xiě)法、及其計(jì)算方法上都存在著很大的差異。學(xué)生接受起來(lái)有你一定的難度，為了降低這個(gè)難度，教材將分?jǐn)?shù)進(jìn)行了分段教學(xué)，并借助學(xué)生熟悉的生活情境來(lái)出示例題，通過(guò)演示和操作幫助學(xué)生形成分?jǐn)?shù)的正確表象，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，為進(jìn)步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材分析說(shuō)教材教材分析《分一分（一）》是北師大教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)

在具體的情境中讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，初步體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀、寫(xiě)幾分之幾。

2、能力目標(biāo)

通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、抽象概括及數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述的能力。3、情感目標(biāo)

在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生積極參與、勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，感受探索數(shù)學(xué)的快樂(lè)，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。說(shuō)教材教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)說(shuō)教材教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。說(shuō)教材教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。說(shuō)教材教學(xué)方法情境法——“玩”中學(xué)

狹義嘗試法——“動(dòng)”中思

實(shí)驗(yàn)操作法——“做”中悟說(shuō)教法教學(xué)方法情境法——“玩”中學(xué)說(shuō)教法學(xué)法方法實(shí)踐觀察法探究歸納法整理構(gòu)建法說(shuō)學(xué)法—會(huì)學(xué)—樂(lè)學(xué)—善學(xué)學(xué)法方法實(shí)踐觀察法說(shuō)學(xué)法—會(huì)學(xué)—樂(lè)學(xué)—善學(xué)說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、情境激趣、引發(fā)沖突二、實(shí)踐操作、自主探究三、靈活應(yīng)用、拓展延伸四、多維評(píng)價(jià)、快樂(lè)分享說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、情境激趣、引發(fā)沖突說(shuō)教學(xué)過(guò)程情景激趣引發(fā)沖突說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、情景激趣，引發(fā)沖突情景激趣說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、情景激趣，引發(fā)沖突情景激趣引發(fā)沖突說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、情景激趣，引發(fā)沖突情景激趣說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、情景激趣，引發(fā)沖突情景激趣引發(fā)沖突說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、情景激趣，引發(fā)沖突情景激趣說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、情景激趣，引發(fā)沖突情景激趣引發(fā)沖突說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、情景激趣，引發(fā)沖突1212把一塊月餅平均分成2份，每份是它的情景激趣說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、情景激趣，引發(fā)沖突11把一塊月實(shí)踐操作自主探究試一試：拿一張長(zhǎng)方形的紙，先折一折，把它的涂上顏色。（認(rèn)識(shí)二分之一）說(shuō)教學(xué)過(guò)程二、實(shí)踐操作，自主探究實(shí)踐操作試一試：拿一張長(zhǎng)方形的紙，先折一折，把它的涂上顏色實(shí)踐操作自主探究說(shuō)教學(xué)過(guò)程二、實(shí)踐操作，自主探究實(shí)踐操作說(shuō)教學(xué)過(guò)程二、實(shí)踐操作，自主探究實(shí)踐操作自主探究說(shuō)教學(xué)過(guò)程二、實(shí)踐操作，自主探究說(shuō)一說(shuō)你能從下面的圖形中得到哪些分?jǐn)?shù)嗎？143445實(shí)踐操作說(shuō)教學(xué)過(guò)程二、實(shí)踐操作，自主探究說(shuō)一說(shuō)你能從下面實(shí)踐操作自主探究說(shuō)教學(xué)過(guò)程二、實(shí)踐操作，自主探究認(rèn)一認(rèn)34······分?jǐn)?shù)線······分母······分子讀作：四分之三像

、

、

、……這樣的數(shù)，它們有個(gè)共同的名字，叫12143445分?jǐn)?shù)實(shí)踐操作說(shuō)教學(xué)過(guò)程二、實(shí)踐操作，自主探究認(rèn)一認(rèn)34···基礎(chǔ)應(yīng)用說(shuō)教學(xué)過(guò)程三、靈活應(yīng)用，拓展延伸1.藍(lán)色部分都是圖形的嗎？說(shuō)一說(shuō)。12基礎(chǔ)應(yīng)用說(shuō)教學(xué)過(guò)程三、靈活應(yīng)用，拓展延伸1.藍(lán)色部分都是基礎(chǔ)應(yīng)用說(shuō)教學(xué)過(guò)程三、靈活應(yīng)用，拓展延伸2.分別涂出下面圖形的。13基礎(chǔ)應(yīng)用說(shuō)教學(xué)過(guò)程三、靈活應(yīng)用，拓展延伸2.分別涂出下面思維擴(kuò)展說(shuō)教學(xué)過(guò)程三、靈活應(yīng)用，拓展延伸3.折一折，涂一涂。⑴分別折出一張紙的和。⑵你還能折出一張紙的幾分之幾？31623思維擴(kuò)展說(shuō)教學(xué)過(guò)程三、靈活應(yīng)用，拓展延伸3.折一折，涂一回歸生活說(shuō)教學(xué)過(guò)程三、靈活應(yīng)用，拓展延伸4.猜一猜。(身高中的分?jǐn)?shù)）回歸生活說(shuō)教學(xué)過(guò)程三、靈活應(yīng)用，拓展延伸4.猜一猜。(身說(shuō)課總結(jié)今天你有什么收獲？是通過(guò)什么方法獲得的？你還有什么疑問(wèn)？說(shuō)教學(xué)過(guò)程四、多維評(píng)價(jià)、快樂(lè)分享說(shuō)課總結(jié)今天你有什么收獲？是通過(guò)什么方法獲得的？你還有什么疑說(shuō)課總結(jié)分?jǐn)?shù)分享分快樂(lè)分一分幾折幾涂幾探究說(shuō)教學(xué)過(guò)程四、多維評(píng)價(jià)、快樂(lè)分享說(shuō)課總結(jié)分?jǐn)?shù)分享分快樂(lè)分一分幾折幾涂幾探究說(shuō)教學(xué)過(guò)程四、謝謝謝謝說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)過(guò)程說(shuō)板書(shū)說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)過(guò)程說(shuō)板書(shū)教材分析說(shuō)教材教材分析教材分析說(shuō)教材教材分析教材分析說(shuō)教材教材分析

《分一分（一）》是北師大版三年級(jí)下冊(cè)第六單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的第一課時(shí)，分?jǐn)?shù)與整數(shù)無(wú)論是意義、讀寫(xiě)法、及其計(jì)算方法上都存在著很大的差異。學(xué)生接受起來(lái)有你一定的難度，為了降低這個(gè)難度，教材將分?jǐn)?shù)進(jìn)行了分段教學(xué)，并借助學(xué)生熟悉的生活情境來(lái)出示例題，通過(guò)演示和操作幫助學(xué)生形成分?jǐn)?shù)的正確表象，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，為進(jìn)步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材分析說(shuō)教材教材分析《分一分（一）》是北師大教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)

在具體的情境中讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，初步體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀、寫(xiě)幾分之幾。

2、能力目標(biāo)

通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、抽象概括及數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述的能力。3、情感目標(biāo)

在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生積極參與、勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，感受探索數(shù)學(xué)的快樂(lè)，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。說(shuō)教材教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)說(shuō)教材教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。說(shuō)教材教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。說(shuō)教材教學(xué)方法情境法——“玩”中學(xué)

狹義嘗試法——“動(dòng)”中思

實(shí)驗(yàn)操作法——“做”中悟說(shuō)教法教學(xué)方法情境法——“玩”中學(xué)說(shuō)教法學(xué)法方法實(shí)踐觀察法探究歸納法整理構(gòu)建法說(shuō)學(xué)法—會(huì)學(xué)—樂(lè)學(xué)—善學(xué)學(xué)法方法實(shí)踐觀察法說(shuō)學(xué)法—會(huì)學(xué)—樂(lè)學(xué)—善學(xué)說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、情境激趣、引發(fā)沖突二、實(shí)踐操作、自主探究三、靈活應(yīng)用、拓展延伸四、多維評(píng)價(jià)、快樂(lè)分享說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、情境激趣、引發(fā)沖突說(shuō)教學(xué)過(guò)程情景激趣引發(fā)沖突說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、情景激趣，引發(fā)沖突情景激趣說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、情景激趣，引發(fā)沖突情景激趣引發(fā)沖突說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、情景激趣，引發(fā)沖突情景激趣說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、情景激趣，引發(fā)沖突情景激趣引發(fā)沖突說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、情景激趣，引發(fā)沖突情景激趣說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、情景激趣，引發(fā)沖突情景激趣引發(fā)沖突說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、情景激趣，引發(fā)沖突1212把一塊月餅平均分成2份，每份是它的情景激趣說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、情景激趣，引發(fā)沖突11把一塊月實(shí)踐操作自主探究試一試：拿一張長(zhǎng)方形的紙，先折一折，把它的涂上顏色。（認(rèn)識(shí)二分之一）說(shuō)教學(xué)過(guò)程二、實(shí)踐操作，自主探究實(shí)踐操作試一試：拿一張長(zhǎng)方形的紙，先折一折，把它的涂上顏色實(shí)踐操作自主探究說(shuō)教學(xué)過(guò)程二、實(shí)踐操作，自主探究實(shí)踐操作說(shuō)教學(xué)過(guò)程二、實(shí)踐操作，自主探究實(shí)踐操作自主探究說(shuō)教學(xué)過(guò)程二、實(shí)踐操作，自主探究說(shuō)一說(shuō)你能從下面的圖形中得到哪些分?jǐn)?shù)嗎？143445實(shí)踐操作說(shuō)教學(xué)過(guò)程二、實(shí)踐操作，自主探究說(shuō)一說(shuō)你能從下面實(shí)踐操作自主探究說(shuō)教學(xué)過(guò)程二、實(shí)踐操作，自主探究認(rèn)一認(rèn)34······分?jǐn)?shù)線······分母······分子讀作：四分之三像

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、……這樣的數(shù)，它們有個(gè)共同的名字，叫12143445分?jǐn)?shù)實(shí)踐操作說(shuō)教學(xué)過(guò)程二、實(shí)踐操作，自主探究認(rèn)一認(rèn)34···基礎(chǔ)應(yīng)用說(shuō)教學(xué)過(guò)程三、靈活應(yīng)用，拓展延伸1.藍(lán)色部分都是圖形的嗎？說(shuō)一說(shuō)。12基礎(chǔ)應(yīng)用說(shuō)教學(xué)過(guò)程三、靈活應(yīng)用，拓展延伸1.藍(lán)色部分都是基礎(chǔ)應(yīng)用說(shuō)教學(xué)過(guò)程三、靈活應(yīng)用，拓展延伸2.分別涂出下面圖形的。13基礎(chǔ)應(yīng)用說(shuō)教學(xué)過(guò)程三、靈活應(yīng)用，拓展延伸2.分別涂出下面思維擴(kuò)展說(shuō)教學(xué)過(guò)程三、靈活應(yīng)用，拓展延伸3.折一折，涂一涂。⑴分別折出一張紙的和。⑵你還能折出一張紙的幾分之幾？31623思維擴(kuò)展說(shuō)教學(xué)過(guò)程三、靈活應(yīng)用，拓展延伸3.折一折，涂一回歸生活說(shuō)教學(xué)過(guò)程三、靈活應(yīng)用，拓展延伸4.猜一猜。(身高中的