B2小學(xué)美術(shù)《心形書簽》微課程設(shè)計(jì)與制作案例《心形書簽》微課設(shè)計(jì)方案基本信息學(xué)校xx小學(xué)校姓名xx學(xué)科美術(shù)能力維度√教學(xué)設(shè)計(jì)所屬環(huán)境√混合學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)B2微課程設(shè)計(jì)與制作教學(xué)環(huán)境混合學(xué)習(xí)環(huán)境班級規(guī)模45人座位模式課題名稱《心形書簽》選題意圖由于疫情的原因，孩子們不能走進(jìn)課堂，我們有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣，美術(shù)課不應(yīng)該只局限于教會畫畫，我們要從各方面培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質(zhì)。本節(jié)課不但培養(yǎng)的學(xué)生的動手能力，更潛移默化的讓學(xué)生愛上讀書和親子關(guān)系的培養(yǎng)。教學(xué)對象一年級教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能，通過對書簽的觀察，了解書簽的作用、形狀和內(nèi)容。2、過程與方法，嘗試用剪和繪畫的方法，利用美術(shù)工具材料制作書簽。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀，通過本課的學(xué)習(xí)，促使人與人之間的相互交流，激發(fā)學(xué)生對書簽的收藏和讀書產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)用途√課中教學(xué)知識類型√技能訓(xùn)練型制作方式√拍攝預(yù)計(jì)時(shí)長8分鐘微課程設(shè)計(jì)教學(xué)過程（以時(shí)間為序具體描述微課的所有環(huán)節(jié)，至少包含導(dǎo)課，主體內(nèi)容和小結(jié)三部分）一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。師：小朋友，你們喜歡看書嗎?出示《愛麗絲漫游仙境》。這是老師在看的一本書，介紹書名，并把以前看的內(nèi)容大概地說給小朋友聽，并設(shè)置懸念。可老師忘了昨天看到第幾頁了，誰能幫老師想個(gè)好辦法，一下子找到那一頁呢?師：對了，它就是書簽（板書）。那誰知道書簽有什么用處呀?(學(xué)生舉手發(fā)言)幫助自己看書記住看到的那一頁，很漂亮可以當(dāng)禮物送給別人。教師小結(jié)：有了它不僅翻書方便許多，而且漂亮的書簽還可以用來欣賞和收藏，或是作為小禮物送給別人，多好??！今天我們就來學(xué)習(xí)13課《送你一個(gè)書簽》。（板書課題。）師：老師今天呀準(zhǔn)備好多小書簽，就是來送給你們當(dāng)中課堂表現(xiàn)最好的小朋友的，老師要看看誰能得到老師的禮物。（鼓勵學(xué)生在課堂中積極表現(xiàn)）二、欣賞書簽、了解書簽。1、材料多種多樣師：其實(shí)書簽2000年前就已經(jīng)有了，當(dāng)時(shí)的書簽是用象牙做的（用課件展示象牙書簽），非常昂貴，只有那些有錢人才用得起。人們把這么昂貴的東西做成漂亮精致的書簽，說明他們對書有這什么樣的感情？生回答師：自古以來人們都把讀書看成高雅神圣的事情，有些人在讀書前都要洗洗手表示對書的尊重。他們還創(chuàng)造了很多有關(guān)書的詩句來勉勵自己與后人。“腹有詩書氣自華”意思是讀書的人能夠變聰明，能夠顯露特別的氣質(zhì)，從而得到他人的尊重。隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，書簽的樣子和所用的材料都發(fā)生了很大的變化。PPT展示銅書簽（壓在書上，風(fēng)再大也吹不動它。不看的時(shí)候還可以這樣夾在里面），紙書簽。師：這么多的書簽漂亮嗎？從這么多形形色色不斷變化的書簽中不難看出，由古至今的人們是多么的愛書、愛讀書，也證明了讀書的重要性。（請學(xué)生大膽說一說）2、書簽的內(nèi)容豐富多彩師：在各種材料的書簽里，紙制的書簽是最常見的，也是最常用的。紙書簽我們自己也能做，而且可以根據(jù)個(gè)人的興趣愛好，做成各種樣式的。接下來我們欣賞一組紙書簽，一起去讀一讀這些紙書簽上的故事。西游記，我們可以把名著故事的主人公，情節(jié)畫在書簽上。中國名族服飾和舞蹈，讓我們了解更多的。名人書簽，鼓勵自己。旅游書簽，多一份美好的回憶。師：小書簽大世界。它不僅漂亮，還藏著知識，藏著故事和美好的回憶。在我看來它不僅是書簽更是一件藝術(shù)品。怪不得現(xiàn)在有很多人喜歡收藏書簽。今天我們也來設(shè)計(jì)一枚書簽好嗎？師：搜集了一些同齡小朋友做的書簽，看看他們畫了春天里的什么。（注意構(gòu)圖）（學(xué)生發(fā)言）教師示范制作過程：微課視頻播放學(xué)生作業(yè)師：好了，心動不如手動，大家快快動手制作書簽吧！（教師巡視輔導(dǎo)，幫助學(xué)生打孔）師：書簽做好了，我們一起用一用它，把書翻開到18頁，放進(jìn)小書簽，合上書，試試在它的幫助下再翻開到18頁。四、展示書簽師：經(jīng)過努力，小朋友們都已經(jīng)做好了自己小書簽，那你們想不想把自己的書簽當(dāng)做禮物送給你的好朋友呢，現(xiàn)在請你在書簽背面寫上一句話然后送給你的好朋友。師：老師來找?guī)讉€(gè)小朋友采訪一下，說說你收到的是誰的小書簽？她的書簽是怎樣裝飾的？你覺得怎么樣？（請2-3個(gè)小朋友說一說）五、拓展總結(jié)書簽的形狀多種多樣師：請小朋友把你收到的書簽收到書里，看一看聰明的人們還發(fā)明了哪些有趣的書簽（利用PPT展示一些蝴蝶、汽車等有趣的書簽以及立體的創(chuàng)意書簽）師：這節(jié)課我們欣賞了許多漂亮的書簽，也自己動手制作了精美的書簽并把它送給了自己的好朋友，老師覺得你們都很棒，希望你們繼續(xù)做一個(gè)愛讀書、愛護(hù)書的好孩子，記得看到哪一頁了別忘記用書簽為你做標(biāo)記。設(shè)計(jì)意圖（從教學(xué)方法、學(xué)習(xí)任務(wù)單、案例選取、內(nèi)容編排呈現(xiàn)、互動設(shè)計(jì)、技術(shù)運(yùn)用等方面進(jìn)行說明）教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確、符合課程標(biāo)準(zhǔn)，突出了教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的組織與編排符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律，邏輯性強(qiáng)，過程主線清晰、重點(diǎn)突出內(nèi)容呈現(xiàn)形