---總結(jié)資料.z.-----總結(jié)資料畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕題目名稱：家園溝通平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)—管理員端功能學(xué)院名稱：軟件學(xué)院班級(jí)：RB軟件J123學(xué)號(hào)：20120709****學(xué)生**：***指導(dǎo)教師：張文寧2016年6月---總結(jié)資料.z.摘要隨著當(dāng)前社會(huì)的開(kāi)展和人們文化程度的不斷提高以及兒童數(shù)量的不斷增加，家長(zhǎng)與幼兒園之間的溝通和需求也在不斷增長(zhǎng)。傳統(tǒng)的溝通方式已無(wú)法滿足家長(zhǎng)的需求，從而產(chǎn)生了市場(chǎng)需求。本小組設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的家園溝通平臺(tái)，能夠更好的效勞于家長(zhǎng)、教師和管理員的溝通。該工程遵循SpringMVC框架，使用Mybatis、jQuery、Freemarker技術(shù)，基于Java平臺(tái)和MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)了家園溝通平臺(tái)。工程分為三類用戶：管理員、教師和家長(zhǎng)，其中管理員端實(shí)現(xiàn)了家園互動(dòng)、檔案管理、園務(wù)管理、園所信息設(shè)置以及園長(zhǎng)私人信箱，本人負(fù)責(zé)管理員端，涵蓋了教師考勤、部門管理、班級(jí)管理、教師管理、園所根本資料、教師風(fēng)采等模塊。本文從軟件工程的角度出發(fā)，利用所學(xué)的Java知識(shí)詳細(xì)的描述了家園溝通平臺(tái)相關(guān)功能的需求分析、設(shè)計(jì)原則和實(shí)現(xiàn)方法以及到達(dá)的特定功能，從結(jié)果可以看出，本系統(tǒng)已初見(jiàn)成效，而且易于使用。關(guān)鍵詞：家園溝通；管理員端；SpringMVC框架；Mybatis---總結(jié)資料.z.AbstractWiththedevelopmentofcurrentsocietyandthecontinuousimprovementofpeople'sculturallevelandtherisingnumberofchildren,parentsandkindergartenhavemoremunicationandmutualneeds.Traditionalwayofmunicationhavebeenunabletomeettheneedsoftheparents,toproducethemarketdemand.Thisgroupmunicationplatformdesignanddevelopmentofthehome,canbettermunicateintheserviceofparents,teachersandadministrators.TheprojectfollowsSpringMVCframework,useMybatis,Jquery,FreemarkertechnologyplatformbasedonJavaandMySQLdatabasedesignanddevelopmentofhomemunicationplatform.Projectisdividedintothreetypesofusers:administrators,teachersandparents,theendofwhichtheadministratortoachieveahomelandinteractive,filemanagement,servicemanagementgarden,gardensettingsandtheprincipalofaprivatemailbo*,IamresponsibleforAdmin,coveringteacherattendance,departmentmanagement,classroommanagement,teachermanagement,basicinformationonthepark,teacherstylemodules.Thisarticlefromtheperspectiveofsoftwareengineering,theuseofJavaknowledgedetaileddescriptionofthefunctionofhomemunicationplatformrelatedrequirementsanalysis,designprincipleandimplementationmethod,andtoachieveaspecificfunction,theresultscanbeseen,thissystemhaspaidoff,andeasytouse.Keywords:Specialtrade；administrator；SpringMVC；Mybatis-.z.目錄第1章工程概述11.1工程背景11.2研究現(xiàn)狀1第2章相關(guān)技術(shù)介紹32.1MVC模式32.2FreeMarker簡(jiǎn)介32.3Mybatis簡(jiǎn)介32.4版本控制工具SVN簡(jiǎn)介4第3章系統(tǒng)需求53.1系統(tǒng)概述53.2系統(tǒng)功能53.3參與者列表53.4系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境53.5用例規(guī)約6注冊(cè)9登錄9查看考勤記錄10考勤統(tǒng)計(jì)11發(fā)布園所通知12發(fā)布園所新聞12發(fā)布主題活動(dòng)13發(fā)布招生通知13添加部門14添加班級(jí)15添加教師16編輯園所根本資料16教師簽到173.5.14查詢部門信息173.5.15修改部門信息183.5.16刪除部門信息193.5.17查詢班級(jí)信息193.5.18刪除班級(jí)信息203.5.19修改班級(jí)信息203.5.20查詢教師信息213.5.21修改教師信息213.5.22刪除教師信息22發(fā)布園所特色22發(fā)布園所概述23發(fā)布園所榮譽(yù)24發(fā)布園景風(fēng)貌24展示教師風(fēng)采25第4章系統(tǒng)分析264.1面向?qū)ο蠓治?6實(shí)體類26控制類26邊界類274.2分析時(shí)序圖28包圖28活動(dòng)圖29時(shí)序圖30第5章概要設(shè)計(jì)375.1總體架構(gòu)設(shè)計(jì)37架構(gòu)設(shè)計(jì)37系統(tǒng)模塊劃分375.2數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)38數(shù)據(jù)庫(kù)分析39數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)40第6章系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與測(cè)試456.1系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)45登錄/注冊(cè)45家園互動(dòng)47檔案管理48園所信息設(shè)置49教師簽到506.2系統(tǒng)測(cè)試51功能性測(cè)試51非功能性測(cè)試用例54第7章完畢語(yǔ)58參考文獻(xiàn)59致謝60附錄61附錄A：軟件使用說(shuō)明書(shū)61---總結(jié)資料.z.第1章工程概述1.1工程背景"家園溝通〞簡(jiǎn)而言之就是家庭和幼兒園之間的溝通，孩子家庭的主題是家長(zhǎng)，幼兒園的主題是教師和管理者。家園溝通這個(gè)工程主要是為了適應(yīng)現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子的一個(gè)心理作用，同時(shí)提高對(duì)幼兒教育的重視，實(shí)現(xiàn)透明化管理，從而使家長(zhǎng)能夠放心的將孩子交給幼兒園。據(jù)需求分析，家園溝通平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)主要參與者有管理員、幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)。雖然目前在幼教領(lǐng)域也有很多人重視家園溝通，但是目前為止能夠到達(dá)家園溝通的方式并不多，校訊通等一類的平臺(tái)有其一定的局限性，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，我們也要順應(yīng)科技的更新，新形勢(shì)下的家園溝通要求我們不僅要講究家園互動(dòng)的形勢(shì)，更重要的是形式和行動(dòng)之間的轉(zhuǎn)變。目前市場(chǎng)上的家園溝通平臺(tái)無(wú)論是從實(shí)踐形式上還是群眾認(rèn)知程度上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以繼續(xù)我們開(kāi)發(fā)一套新形勢(shì)下的家園溝通平臺(tái)，為新時(shí)代下的幼教資源做奉獻(xiàn)。計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，原來(lái)越多的辦公交流都趨于信息化，順應(yīng)時(shí)代的開(kāi)展，我們開(kāi)發(fā)的家園溝通平臺(tái)不僅略去了繁瑣的過(guò)程，資費(fèi)的干擾，能夠隨時(shí)隨地的讓家長(zhǎng)看到并了解自己孩子的生活學(xué)習(xí)情況，同時(shí)教師和管理員也能夠從家長(zhǎng)那里得到反響信息，更多的了解幼兒，更好的改善教育和管理方式，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和幼兒園的開(kāi)展，綜上所述，該系統(tǒng)預(yù)期能夠得到新時(shí)代的要求和群眾的支持。1.2研究現(xiàn)狀家園溝通平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)是基于Java語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的，面向的對(duì)象主要是幼兒園管理者，幼兒園教師和幼兒家長(zhǎng)。根據(jù)現(xiàn)有資源分析，家長(zhǎng)和幼兒園的溝通能夠大大的促進(jìn)對(duì)孩子的了解，從各方面去教育孩子，因材施教，各有所獲。越來(lái)越多的家長(zhǎng)也更加注重孩子的教育，他們都希望自己的孩子不要輸在起跑線上，而很多家長(zhǎng)白天工作又很繁忙，和教師溝通的時(shí)機(jī)很少，所以新型的家園溝通平臺(tái)能夠讓家長(zhǎng)參與到孩子的教育之中，這將更加有利于幼兒的教育和成長(zhǎng)?，F(xiàn)在市場(chǎng)上的盛行的溝通方式有其一定的局限性，家長(zhǎng)不能實(shí)時(shí)的關(guān)注園所的情況，不能夠了解幼兒在校的食宿情況，不能夠看到幼兒的上課表現(xiàn)以及課外活動(dòng)情況，僅僅靠教師或者單純的書(shū)面通知很了了解幼兒的真是而具體的信息，孩子是家長(zhǎng)的主題，但是一個(gè)教師同時(shí)帶了很多學(xué)生，有的時(shí)候難免會(huì)有紕漏，如果說(shuō)我們記錄下孩子的成長(zhǎng)瞬間，例如視頻和照片，有助于家長(zhǎng)和教師了解幼兒。家園溝通平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)分為管理員、教師和家長(zhǎng)，每個(gè)人有自己的賬號(hào)，針對(duì)不同類型的身份有不同的操作權(quán)限，我在本次溝通平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)中擔(dān)當(dāng)?shù)氖枪芾韱T的角色，管理員的功能有：發(fā)布園所新聞、通知和主題活動(dòng)，幼兒的食譜安排，幼教資源，部門管理，班級(jí)管理，教師管理以及對(duì)應(yīng)的考勤功能，園所風(fēng)采展現(xiàn)，園長(zhǎng)信箱等。第2章相關(guān)技術(shù)介紹2.1MVC模式本系統(tǒng)采用Spring-Model-View-Controller的設(shè)計(jì)模式，該模式是目前市場(chǎng)上最流行的模式，得到了許多用戶的青睞，隨著軟件行業(yè)的逐漸興起，J2EE逐漸走向成熟，作為很多Java開(kāi)發(fā)者非常熟悉并經(jīng)常使用的一種設(shè)計(jì)模式，正在逐漸的占據(jù)著J2EE平臺(tái)，成長(zhǎng)為主流推薦模式。伴隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的快速成長(zhǎng)，MVC模式對(duì)于Web應(yīng)用的開(kāi)發(fā)已經(jīng)成為一種非常先進(jìn)的設(shè)計(jì)思想，不管是從語(yǔ)言的多變度還是應(yīng)用的多變度，它都能為理解分析應(yīng)用模型時(shí)提供最根本的分析方法，為構(gòu)造產(chǎn)品提供清晰的設(shè)計(jì)框架，為軟件工程提供標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。2.2FreeMarker簡(jiǎn)介(1)使用FreeMarker的優(yōu)點(diǎn)之一，可以徹底的別離展示層和業(yè)務(wù)邏輯層。使用JSP開(kāi)發(fā)過(guò)程中在頁(yè)面中大量的存在業(yè)務(wù)邏輯的代碼，使得頁(yè)面內(nèi)容凌亂，在后期大量的修改維護(hù)過(guò)程中就變得非常困難。FreeMarker根本不支持Java腳本代碼。FreeMarker的原理就是：模板+數(shù)據(jù)模型=輸出，模板只負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)在頁(yè)面中的表現(xiàn)，不涉及任何的邏輯代碼，而所有的邏輯都是由數(shù)據(jù)模型來(lái)處理的。用戶最終看到的輸出是模板和數(shù)據(jù)模型合并后創(chuàng)立的。

(2)使用FreeMarker的優(yōu)點(diǎn)之二，可以提高開(kāi)發(fā)效率。

(3)使用FreeMarker的優(yōu)點(diǎn)之三，使得開(kāi)發(fā)過(guò)程中的人員分工更加明確。使用FreeMarker后，作為界面開(kāi)發(fā)人員，只專心創(chuàng)立HTML文件、圖像以及Web頁(yè)面的其他可視化方面，不用理會(huì)數(shù)據(jù)；而程序開(kāi)發(fā)人員則專注于系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，負(fù)責(zé)為頁(yè)面準(zhǔn)備要顯示的數(shù)據(jù)。2.3Mybatis簡(jiǎn)介MyBatis來(lái)源于iBatis，本是apache下面的一個(gè)開(kāi)源工程,2010年這個(gè)工程由apachesoftwarefoundation遷移到了googlecode，并且改名為MyBatis。Mybatis的功能架構(gòu)分為三層：(1)接口層一接收到調(diào)用請(qǐng)求就會(huì)調(diào)用數(shù)據(jù)處理層來(lái)完成具體的數(shù)據(jù)處理。(2)它主要的目的是根據(jù)調(diào)用的請(qǐng)求完成一次數(shù)據(jù)庫(kù)操作。(3)為上層的數(shù)據(jù)處理層提供最根底的支撐。2.4版本控制工具SVN簡(jiǎn)介SVN是Subversion的簡(jiǎn)稱，是一個(gè)開(kāi)放源代碼的版本控制系統(tǒng)，易于使用，操作起來(lái)很方便。在做該工程過(guò)程中，首先從效勞器下載工程組最新代碼。進(jìn)入系統(tǒng)，進(jìn)展工作，每完成一個(gè)功能向效勞器提交一次代碼。其工作流程如圖2-1所示：圖2-1SVN工作流程圖-.z.第3章系統(tǒng)需求3.1系統(tǒng)概述家園溝通平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)是為家長(zhǎng)、教師和管理員開(kāi)發(fā)的一套交流平臺(tái)，為了三者之間更好的溝通，更好的效勞于用戶。該工程的主要研究方向是如何更好的到達(dá)家園溝通的實(shí)用性和可行性。每位管理員、教師和家長(zhǎng)都有對(duì)應(yīng)的賬號(hào)信息，登陸上本平臺(tái)，相對(duì)應(yīng)的角色有相應(yīng)的權(quán)限。家園溝通平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)是一個(gè)集wab、數(shù)據(jù)庫(kù)為一體所謂應(yīng)用系統(tǒng)，根據(jù)需求分析，我們需要實(shí)現(xiàn)幾大功能模塊的功能，創(chuàng)立園所班級(jí)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等信息，并進(jìn)展相關(guān)的管理。3.2系統(tǒng)功能系統(tǒng)功能分為以下幾個(gè)模塊：管理員〔園長(zhǎng)〕：注冊(cè)〔用戶需要輸入手機(jī)號(hào)、**和密碼〕、登錄模塊〔用戶需要輸入用戶名、密碼以及角色〕、登錄成功進(jìn)入首頁(yè)，在首頁(yè)可以查看家長(zhǎng)發(fā)布的狀態(tài)并回復(fù)、園務(wù)管理〔考勤記錄查詢、考勤統(tǒng)計(jì)分析以及招生簡(jiǎn)章〕、家園互動(dòng)〔園所通知、園所新聞、主題活動(dòng)以及幼兒食譜〕、檔案管理〔部門管理、班級(jí)管理以及教師信息管理〕、園所信息設(shè)置〔根本資料、園所概述、園所特色、園所榮譽(yù)、園景園貌以及教師風(fēng)采〕、教師簽到、園長(zhǎng)私人信箱教師：登錄〔輸入用戶名、密碼以及角色〕、登錄成功進(jìn)入首頁(yè)在首頁(yè)查看家長(zhǎng)發(fā)布消息并能夠予以回復(fù)、班務(wù)管理〔發(fā)布班級(jí)動(dòng)態(tài)、學(xué)生點(diǎn)評(píng)、學(xué)生考勤記錄、學(xué)生考勤統(tǒng)計(jì)〕、幼兒管理〔幼兒信息管理、幼兒培育方案〕、幼兒風(fēng)貌〔幼兒風(fēng)采展示〕、個(gè)人中心〔個(gè)人信息、密碼修改〕家長(zhǎng)：注冊(cè)〔用戶需要輸入手機(jī)號(hào)、、密碼〕、登錄〔用戶名、密碼〕、信息管理〔發(fā)布消息〕、查看園所信息、查看班級(jí)動(dòng)態(tài)、查看幼兒風(fēng)采、私信園長(zhǎng)、幼兒信息管理、修改用戶密碼3.3參與者列表管理員、教師、家長(zhǎng)3.4系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境家園溝通平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)為SpringMVC+MyBatis框架構(gòu)造，采用FreeMark靜態(tài)頁(yè)面，它的運(yùn)行環(huán)境分前臺(tái)〔家長(zhǎng)端〕、后臺(tái)〔管理員端、教師端〕和數(shù)據(jù)庫(kù)效勞器端三局部?！?〕前臺(tái)操作系統(tǒng)：Windows7。瀏覽器：IE瀏覽器、Google瀏覽器、360瀏覽器?！?〕后臺(tái)操作系統(tǒng)：Windows7或以上版本。應(yīng)用效勞器：Tomcat7.0或更新版本。數(shù)據(jù)庫(kù)：JDBC?！?〕數(shù)據(jù)庫(kù)效勞器操作系統(tǒng)：Windows7或以上版本。數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)：MySQL。3.5用例規(guī)約用例分析是從用例模型到分析模型的過(guò)程，是需求與設(shè)計(jì)之間的橋梁。用例分析把系統(tǒng)的行為分配給分析類，讓分析類交互完成系統(tǒng)的行為。首先分析參與者，本工程的參與者只要有三種，本文僅對(duì)負(fù)責(zé)的管理員端的相關(guān)模塊功能進(jìn)展闡述。系統(tǒng)管理員用例表如表3-1所示：表3-1系統(tǒng)用例一覽表序號(hào)子用例編號(hào)子用例名稱參與者1UC_001注冊(cè)管理員2UC_002登錄管理員3UC_003查詢考勤記錄管理員、教師4UC_004考勤統(tǒng)計(jì)管理員、教師5UC_005發(fā)布園所通知管理員6UC_006發(fā)布園所新聞管理員7UC_007發(fā)布主題活動(dòng)管理員8UC_008發(fā)布招生通知管理員9UC_009添加部門管理員10UC_010添加班級(jí)管理員11UC_011添加教師管理員、教師續(xù)表3-1序號(hào)子用例編號(hào)子用例名稱參與者12UC_012編輯園所根本資料管理員13UC_013教師簽到管理員14UC_014查詢部門信息管理員15UC_015修改部門信息管理員16UC_016刪除部門信息管理員17UC_017查詢班級(jí)信息管理員18UC_018刪除班級(jí)信息管理員19UC_019修改班級(jí)信息管理員20UC_020查詢教師信息管理員21UC_021修改教師信息管理員22UC_022刪除教師信息管理員23UC_023發(fā)布園所特色管理員24UC_024發(fā)布園所概述管理員25UC_025發(fā)布園所榮譽(yù)管理員26UC_026發(fā)布園景風(fēng)貌管理員27UC_027展示教師風(fēng)采管理員用例模型用于把應(yīng)該滿足用戶需求的根本功能聚合起來(lái)表示。它是有一組用例圖組成，包括用例、參與者和系統(tǒng)。用例圖描述了系統(tǒng)外部與參與者之間的交互。其中，用例代表從外部可見(jiàn)的系統(tǒng)的一個(gè)功能。如圖3-1所示：圖3-1用例圖下面通過(guò)用例規(guī)約的形式對(duì)各個(gè)子用例進(jìn)展詳細(xì)描述。3.5.1注冊(cè)管理員注冊(cè)功能需要翻開(kāi)注冊(cè)，填寫(xiě)注冊(cè)信息〔用戶名默認(rèn)手機(jī)、**以及密碼〕用例規(guī)約如表3-2所示：表3-2注冊(cè)用例規(guī)約用例名稱：注冊(cè)用例ID：UC-001用例說(shuō)明：用戶進(jìn)入注冊(cè)頁(yè)面進(jìn)展驗(yàn)證注冊(cè)前置條件：無(wú)根本領(lǐng)件流：1.用戶點(diǎn)擊注冊(cè)2.系統(tǒng)彈出注冊(cè)頁(yè)面3.用戶輸入手機(jī)號(hào)4.用戶輸入**5.用戶輸入密碼6.用戶點(diǎn)擊完成注冊(cè)按鈕7.系統(tǒng)驗(yàn)證輸入手機(jī)號(hào)是否合法8.驗(yàn)證正確注冊(cè)成功進(jìn)入登錄頁(yè)面9.用例完畢其它事件流：無(wú)異常事件流：1a.輸入的信息不合法，用戶未注冊(cè)成功1a-1系統(tǒng)提示手機(jī)號(hào)不合法1a-2系統(tǒng)提示手機(jī)號(hào)已注冊(cè)并提示請(qǐng)登錄后置條件：用戶注冊(cè)成功，進(jìn)入系統(tǒng)登錄界面參與者：管理員3.5.2登錄管理員模塊是針對(duì)幼兒園管理者的，每個(gè)園長(zhǎng)都有自己的唯一賬號(hào)和自己設(shè)置的密碼信息，用戶根據(jù)自己的身份〔管理員、教師、家長(zhǎng)〕進(jìn)展注冊(cè)，注冊(cè)之后保存到數(shù)據(jù)庫(kù)，而后用戶可以用自己的賬戶登錄，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能管理。管理員登錄功能用例規(guī)約如表3-3所示：表3-3登錄用例規(guī)約用例名稱：登錄用例ID：UC-002續(xù)表3-3用例說(shuō)明：系統(tǒng)驗(yàn)證身份合法性后進(jìn)入系統(tǒng)前置條件：無(wú)根本領(lǐng)件流：1.用戶請(qǐng)求系統(tǒng)登錄2.系統(tǒng)彈出登錄頁(yè)面3.用戶輸入用戶名4.用戶輸入密碼5.選擇角色〔管理員、教師〕6.用戶點(diǎn)擊登錄按鈕7.系統(tǒng)將驗(yàn)證用戶名是否合法〔是否存在、是否為空〕8.系統(tǒng)驗(yàn)證密碼是否與用戶名匹配9.系統(tǒng)驗(yàn)證選擇角色是否具有權(quán)限10.系統(tǒng)驗(yàn)證正確進(jìn)入系統(tǒng)頁(yè)面首頁(yè)11.用例完畢其它事件流：無(wú)異常事件流：1a.輸入的用戶名不合法1a-1系統(tǒng)提示用戶名不合法1b.輸入密碼與用戶名不匹配1b-1系統(tǒng)提示兩密碼與用戶名不匹配1c.所選角色不具有權(quán)限1c-1系統(tǒng)提示該角色沒(méi)有權(quán)限請(qǐng)重新登錄后置條件：用戶登錄成功，進(jìn)入主界面參與者管理員3.5.3查看考勤記錄查看教師考勤記錄列表用例規(guī)約如表3-4所示：表3-4查看考勤記錄用例規(guī)約用例名稱：查看考勤記錄用例ID：UC-003用例說(shuō)明：管理員根據(jù)所選條件查詢教師考勤記錄顯示記錄列表前置條件：無(wú)續(xù)表3-4根本領(lǐng)件流：1.用戶處于登錄狀態(tài)，點(diǎn)擊考勤記錄2.系統(tǒng)進(jìn)入列表頁(yè)面3.輸入時(shí)間〔可不選〕4.輸入教師**〔可不選〕5.點(diǎn)擊查詢6.系統(tǒng)顯示查詢列表7.用例完畢其它事件流：無(wú)異常事件流：1a.用戶尚未登錄1a-1系統(tǒng)提示用戶未登錄后置條件：2a.如果沒(méi)有輸入時(shí)間、教師**2a-1系統(tǒng)默認(rèn)查詢所有教師的考勤記錄參與者：管理員、教師3.5.4考勤統(tǒng)計(jì)教師考勤統(tǒng)計(jì)是根據(jù)當(dāng)前月份的一號(hào)至當(dāng)前時(shí)間為應(yīng)該上班天數(shù)，用簽到次數(shù)比上班天數(shù)計(jì)算出勤率，查詢考勤統(tǒng)計(jì)列表用例規(guī)約如表3-5所示：表3-5考勤統(tǒng)計(jì)用例規(guī)約用例名稱：考勤統(tǒng)計(jì)用例ID：UC-004用例說(shuō)明：管理員根據(jù)所選條件查詢教師考勤記錄統(tǒng)計(jì)列表前置條件：無(wú)根本領(lǐng)件流：1.用戶處于登錄狀態(tài)，點(diǎn)擊考勤統(tǒng)計(jì)2.系統(tǒng)進(jìn)入列表頁(yè)面3.輸入開(kāi)場(chǎng)時(shí)間〔可不選〕、截止時(shí)間〔可不選〕4.輸入教師**〔可不選〕5.點(diǎn)擊查詢6.系統(tǒng)顯示統(tǒng)計(jì)列表7.用例完畢其它事件流：無(wú)異常事件流：1a.用戶尚未登錄1a-1系統(tǒng)提示用戶未登錄續(xù)表3-5后置條件：無(wú)參與者：管理員、教師3.5.5發(fā)布園所通知管理員發(fā)布園所通知用例規(guī)約如表3-6所示：表3-6發(fā)布園所通知用例規(guī)約用例名稱：發(fā)布園所通知用例ID：UC-005用例說(shuō)明：者管理員發(fā)布園所通知前置條件：無(wú)根本領(lǐng)件流：1.用戶處于登錄狀態(tài)，點(diǎn)擊發(fā)布通知按鈕2.系統(tǒng)彈出通知信息發(fā)布頁(yè)面3.輸入發(fā)布標(biāo)題、發(fā)布對(duì)象以及發(fā)布內(nèi)容4.用戶點(diǎn)擊發(fā)布按鈕5.發(fā)布成功顯示發(fā)布通知列表6.用例完畢其它事件流：無(wú)異常事件流：1a.用戶尚未登錄1a-1系統(tǒng)提示用戶未登錄后置條件：發(fā)布成功，進(jìn)入發(fā)布通知列表顯示參與者：管理員3.5.6發(fā)布園所新聞管理員發(fā)布園所新聞?dòng)美?guī)約如表3-7所示：表3-7發(fā)布園所新聞?dòng)美?guī)約用例名稱：發(fā)布園所新聞?dòng)美齀D：UC-006用例說(shuō)明：管理員發(fā)布園所新聞前置條件：無(wú)續(xù)表3-7根本領(lǐng)件流：1.用戶處于登錄狀態(tài)，點(diǎn)擊發(fā)布新聞按鈕2.系統(tǒng)彈出新聞信息發(fā)布頁(yè)面3.輸入發(fā)布標(biāo)題以及發(fā)布內(nèi)容4.用戶點(diǎn)擊發(fā)布按鈕5.發(fā)布成功顯示發(fā)布新聞列表6.用例完畢其它事件流：無(wú)異常事件流：1a.用戶尚未登錄1a-1系統(tǒng)提示用戶未登錄后置條件：發(fā)布成功，進(jìn)入發(fā)布新聞列表顯示參與者：管理員3.5.7發(fā)布主題活動(dòng)管理員發(fā)布主題活動(dòng)用例規(guī)約如表3-8所示：表3-8發(fā)布主題活動(dòng)用例規(guī)約用例名稱：發(fā)布主題活動(dòng)用例ID：UC-007用例說(shuō)明：管理員發(fā)布主題活動(dòng)前置條件：無(wú)根本領(lǐng)件流：1.用戶處于登錄狀態(tài)，點(diǎn)擊發(fā)布主題活動(dòng)按鈕2.系統(tǒng)彈出主題活動(dòng)信息發(fā)布頁(yè)面3.輸入發(fā)布標(biāo)題、發(fā)布對(duì)象以及發(fā)布內(nèi)容4.用戶點(diǎn)擊發(fā)布按鈕5.發(fā)布成功顯示主題活動(dòng)列表6.用例完畢其它事件流：無(wú)異常事件流：1a.用戶尚未登錄1a-1系統(tǒng)提示用戶未登錄后置條件：發(fā)布成功，進(jìn)入發(fā)布新聞列表顯示參與者：管理員3.5.8發(fā)布招生通知管理員發(fā)布招生通知用例規(guī)約如表3-9所示：表3-9發(fā)布招生通知用例規(guī)約用例名稱：發(fā)布招生通知用例ID：UC-008用例說(shuō)明：管理員發(fā)布招生通知前置條件：無(wú)根本領(lǐng)件流：1.用戶處于登錄狀態(tài)，點(diǎn)擊發(fā)布招生通知2.系統(tǒng)彈出招生通知發(fā)布頁(yè)面3.輸入通知標(biāo)題、通知內(nèi)容4.用戶點(diǎn)擊發(fā)布5.發(fā)布成功顯示發(fā)布通知列表6.用例完畢其它事件流：無(wú)異常事件流：1a.用戶尚未登錄1a-1系統(tǒng)提示用戶未登錄后置條件：發(fā)布成功，進(jìn)入發(fā)布通知列表顯示參與者：管理員3.5.9添加部門管理員添加部門用例規(guī)約如表3-10所示：表3-10發(fā)布添加部門用例規(guī)約用例名稱：添加部門用例ID：UC-009用例說(shuō)明：管理員添加新部門前置條件：無(wú)根本領(lǐng)件流：1.用戶處于登錄狀態(tài)，點(diǎn)擊添加部門按鈕2.系統(tǒng)彈出添加部門信息頁(yè)面3.輸入部門名字4.用戶點(diǎn)擊確定按鈕5.顯示部門列表頁(yè)面6.用例完畢其它事件流：無(wú)續(xù)表3-10異常事件流：1a.用戶尚未登錄1a-1系統(tǒng)提示用戶未登錄1b.部門名字為空1b-1系統(tǒng)提示部門名字不能為空，請(qǐng)輸入部門名字1c.部門已存在1c-1系統(tǒng)提示部門已存在，請(qǐng)重新填寫(xiě)后置條件：添加成功，進(jìn)入班級(jí)列表顯示參與者：管理員3.5.10添加班級(jí)管理員添加班級(jí)用例規(guī)約如表3-11所示：表3-11發(fā)布添加班級(jí)用例規(guī)約用例名稱：添加班級(jí)用例ID：UC-010用例說(shuō)明：管理員添加新班級(jí)前置條件：無(wú)根本領(lǐng)件流：1.用戶處于登錄狀態(tài)，點(diǎn)擊添加班級(jí)按鈕2.系統(tǒng)彈出添加班級(jí)信息頁(yè)面3.輸入班級(jí)名字4.輸入班級(jí)人數(shù)5.選擇班主任6.用戶點(diǎn)擊確定按鈕7.顯示班級(jí)列表頁(yè)面8.用例完畢其它事件流：無(wú)異常事件流：1a.用戶尚未登錄1a-1系統(tǒng)提示用戶未登錄1b.班級(jí)名字為空或已存在1b-1系統(tǒng)提示班級(jí)為空1b-2系統(tǒng)提示班級(jí)已存在1c.班級(jí)人數(shù)為空或者非法1c-1系統(tǒng)提示人數(shù)不能為空1c-2系統(tǒng)提示人數(shù)輸入非法續(xù)表3-11后置條件：添加成功，進(jìn)入班級(jí)列表顯示參與者：管理員3.5.11添加教師管理員添加教師用例規(guī)約如表3-12所示：表3-12發(fā)布添加教師用例規(guī)約用例名稱：添加教師用例ID：UC-011用例說(shuō)明：管理員進(jìn)展添加新教師前置條件：無(wú)根本領(lǐng)件流：1.用戶處于登錄狀態(tài)，點(diǎn)擊添加教師按鈕2.系統(tǒng)彈出添加教師信息頁(yè)面3.輸入教師信息資料4.用戶點(diǎn)擊確定按鈕5.系統(tǒng)將驗(yàn)證輸入的信息是否合法〔是否存在、是否為空〕6.系統(tǒng)驗(yàn)證正確顯示教師列表信息7.用例完畢其它事件流：無(wú)異常事件流：1a.輸入的教師信息不合法(例如：手機(jī)不存在或者為空)1a-1系統(tǒng)提示用戶名不合法(提示手機(jī)不存在或者不能為空)1b.用戶尚未登錄1b-1系統(tǒng)提示用戶未登錄后置條件：添加成功，進(jìn)入教師信息列表顯示參與者：管理員3.5.12編輯園所根本資料管理員編輯園所根本資料用例規(guī)約如表3-13所示：表3-13編輯園所根本資料用例規(guī)約用例名稱：編輯園所根本資料用例ID：UC-012用例說(shuō)明：管理員進(jìn)展添加新教師前置條件：無(wú)續(xù)表3-13根本領(lǐng)件流：1.用戶處于登錄狀態(tài)，點(diǎn)擊資本資料2.系統(tǒng)彈出根本資料信息頁(yè)面3.輸入園所信息4.用戶點(diǎn)擊確定保存5.系統(tǒng)將驗(yàn)證輸入的信息是否合法〔是否合法、是否為空〕6.系統(tǒng)驗(yàn)證正確保存成功7.用例完畢其它事件流：無(wú)異常事件流：1a.用戶尚未登錄1a-1系統(tǒng)提示用戶未登錄后置條件：參與者：管理員3.5.13教師簽到教師簽到用例規(guī)約如表3-14所示：表3-14教師簽到用例規(guī)約用例名稱：教師簽到用例ID：UC-013用例說(shuō)明：教師在主頁(yè)面進(jìn)展簽到前置條件：無(wú)根本領(lǐng)件流：1.用戶處于登錄狀態(tài)2.教師在首頁(yè)點(diǎn)擊簽到3.系統(tǒng)驗(yàn)證是否已經(jīng)簽到4.簽到成功5.用例完畢其它事件流：無(wú)異常事件流：1a.用戶尚未登錄1a-1系統(tǒng)提示用戶未登錄1b.用戶已經(jīng)簽到1b-1提示已簽到后置條件：參與者：管理員3.5.14查詢部門信息管理員查詢部門信息用例規(guī)約如表3-15所示：表3-15查詢部門用例規(guī)約用例名稱：查詢部門信息用例ID：UC-014用例說(shuō)明：管理員查看部門列表以及詳情前置條件：無(wú)根本領(lǐng)件流：1.用戶處于登錄狀態(tài)2.管理員在首頁(yè)點(diǎn)擊部門管理3.顯示部門列表4.用例完畢其它事件流：無(wú)異常事件流：1a.用戶尚未登錄1a-1系統(tǒng)提示用戶未登錄后置條件：參與者：管理員3.5.15修改部門信息管理員修改部門信息用例規(guī)約如表3-16所示：表3-16修改部門信息用例規(guī)約用例名稱：修改部門信息用例ID：UC-015用例說(shuō)明：管理員修改部門信息前置條件：無(wú)根本領(lǐng)件流：1.用戶處于登錄狀態(tài)2.管理員在首頁(yè)點(diǎn)擊部門管理3.顯示部門列表4.在列表頁(yè)面點(diǎn)擊編輯5.進(jìn)入編輯頁(yè)面6.用例完畢其它事件流：無(wú)異常事件流：1a.用戶尚未登錄1a-1系統(tǒng)提示用戶未登錄后置條件：參與者：管理員3.5.16刪除部門信息管理員刪除部門信息用例規(guī)約如表3-17所示：表3-17刪除部門用例規(guī)約用例名稱：刪除部門信息用例ID：UC-016用例說(shuō)明：管理員進(jìn)入部門列表頁(yè)面進(jìn)展刪除前置條件：無(wú)根本領(lǐng)件流：1.用戶處于登錄狀態(tài)2.管理員在首頁(yè)點(diǎn)擊部門管理3.顯示部門列表4.在部門列表頁(yè)面選擇要?jiǎng)h除的記錄5.后臺(tái)會(huì)校驗(yàn)是否選取要?jiǎng)h除的記錄并提示信息6.刪除成功7.用例完畢其它事件流：無(wú)異常事件流：1a.用戶尚未登錄1a-1系統(tǒng)提示用戶未登錄后置條件：參與者：管理員3.5.17查詢班級(jí)信息管理員查詢班級(jí)信息用例規(guī)約如表3-18所示：表3-18查詢班級(jí)信息用例規(guī)約用例名稱：查詢班級(jí)信息用例ID：UC-017用例說(shuō)明：管理員查看班級(jí)列表以及詳情前置條件：無(wú)根本領(lǐng)件流：1.用戶處于登錄狀態(tài)2.管理員在首頁(yè)點(diǎn)擊班級(jí)管理3.顯示班級(jí)列表4.用例完畢其它事件流：無(wú)異常事件流：1a.用戶尚未登錄1a-1系統(tǒng)提示用戶未登錄后置條件：參與者：管理員3.5.18刪除班級(jí)信息管理員刪除班級(jí)信息用例規(guī)約如表3-19所示：表3-19刪除班級(jí)用例規(guī)約用例名稱：刪除班級(jí)用例ID：UC-018用例說(shuō)明：管理員進(jìn)入班級(jí)列表刪除所選班級(jí)前置條件：無(wú)根本領(lǐng)件流：1.用戶處于登錄狀態(tài)2.管理員在首頁(yè)點(diǎn)擊班級(jí)管理3.顯示班級(jí)列表4.選擇要?jiǎng)h除的記錄5.如果所選數(shù)據(jù)為空，系統(tǒng)會(huì)提示請(qǐng)選擇要?jiǎng)h除的記錄6.刪除成功7.用例完畢其它事件流：無(wú)異常事件流：1a.用戶尚未登錄1a-1系統(tǒng)提示用戶未登錄后置條件：參與者：管理員3.5.19修改班級(jí)信息管理員修改班級(jí)信息用例規(guī)約如表3-20所示：表3-20修改班級(jí)用例規(guī)約用例名稱：教師簽到用例ID：UC-019用例說(shuō)明：管理員進(jìn)入部門列表，點(diǎn)擊編輯前置條件：無(wú)根本領(lǐng)件流：1.用戶處于登錄狀態(tài)2.管理員在首頁(yè)點(diǎn)擊班級(jí)管理3.顯示班級(jí)列表4.點(diǎn)擊編輯按鈕5.進(jìn)入編輯頁(yè)面6.編輯成功7.用例完畢續(xù)表3-20其它事件流：無(wú)異常事件流：1a.用戶尚未登錄1a-1系統(tǒng)提示用戶未登錄后置條件：參與者：管理員3.5.20查詢教師信息管理員查詢教師信息用例規(guī)約如表3-21所示：表3-21查詢教師用例規(guī)約用例名稱：查詢教師信息用例ID：UC-020用例說(shuō)明：管理員查看教師列表以及詳情前置條件：無(wú)根本領(lǐng)件流：1.用戶處于登錄狀態(tài)2.管理員在首頁(yè)點(diǎn)擊教師管理3.顯示教師列表4.用例完畢其它事件流：無(wú)異常事件流：1a.用戶尚未登錄1a-1系統(tǒng)提示用戶未登錄后置條件：參與者：管理員3.5.21修改教師信息管理員修改教師信息用例規(guī)約如表3-22所示：表3-22修改教師用例規(guī)約用例名稱：修改教師信息用例ID：UC-021用例說(shuō)明：管理員進(jìn)入教師列表進(jìn)展編輯前置條件：無(wú)根本領(lǐng)件流：1.用戶處于登錄狀態(tài)2.管理員在首頁(yè)點(diǎn)擊教師管理3.顯示教師列表4.點(diǎn)擊編輯按鈕進(jìn)入編輯頁(yè)面5.編輯成功用例完畢續(xù)表3-22其它事件流：無(wú)異常事件流：1a.用戶尚未登錄1a-1系統(tǒng)提示用戶未登錄后置條件：參與者：管理員3.5.22刪除教師信息管理員刪除教師信息用例規(guī)約如表3-23所示：表3-23刪除教師用例規(guī)約用例名稱：刪除教師信息用例ID：UC-022用例說(shuō)明：管理員進(jìn)入教師列表刪除教師信息前置條件：無(wú)根本領(lǐng)件流：1.用戶處于登錄狀態(tài)2.管理員在首頁(yè)點(diǎn)擊教師管理3.顯示教師列表4.選擇要?jiǎng)h除的記錄5.后臺(tái)判斷選擇記錄是否為空6.刪除成功7.用例完畢其它事件流：無(wú)異常事件流：1a.用戶尚未登錄1a-1系統(tǒng)提示用戶未登錄1b.所選記錄為空1b-1提示請(qǐng)選擇記錄后置條件：參與者：管理員3.5.23發(fā)布園所特色管理員發(fā)布園所特色用例規(guī)約如表3-24所示：表3-24發(fā)布園所特色用例規(guī)約用例名稱：發(fā)布園所特色用例ID：UC-023用例說(shuō)明：管理員發(fā)布園所特色前置條件：無(wú)根本領(lǐng)件流：1.用戶處于登錄狀態(tài)2.教師在首頁(yè)點(diǎn)擊園所特色3.顯示發(fā)布園所特色編輯頁(yè)面4.通過(guò)編輯器上傳信息并提交到后臺(tái)5.發(fā)布成功6.用例完畢其它事件流：無(wú)異常事件流：1a.用戶尚未登錄1a-1系統(tǒng)提示用戶未登錄后置條件：參與者：管理員3.5.24發(fā)布園所概述管理員發(fā)布園所概述用例規(guī)約如表3-25所示：表3-25發(fā)布園所概述用例規(guī)約用例名稱：發(fā)布園所特色用例ID：UC-024用例說(shuō)明：管理員發(fā)布園所概述前置條件：無(wú)根本領(lǐng)件流：1.用戶處于登錄狀態(tài)2.教師在首頁(yè)點(diǎn)擊園所概述3.顯示發(fā)布園所概述編輯頁(yè)面4.通過(guò)編輯器上傳信息并提交到后臺(tái)5.發(fā)布成功6.用例完畢其它事件流：無(wú)異常事件流：1a.用戶尚未登錄1a-1系統(tǒng)提示用戶未登錄后置條件：參與者：管理員3.5.25發(fā)布園所榮譽(yù)管理員發(fā)布園所榮譽(yù)用例規(guī)約如表3-26所示：表3-26發(fā)布園所榮譽(yù)用例規(guī)約用例名稱：發(fā)布園所特色用例ID：UC-025用例說(shuō)明：管理員發(fā)布園所榮譽(yù)前置條件：無(wú)根本領(lǐng)件流：1.用戶處于登錄狀態(tài)2.教師在首頁(yè)點(diǎn)擊園所榮譽(yù)3.顯示發(fā)布園所榮譽(yù)編輯頁(yè)面4.通過(guò)編輯器上傳信息并提交到后臺(tái)5.發(fā)布成功6.用例完畢其它事件流：無(wú)異常事件流：1a.用戶尚未登錄1a-1系統(tǒng)提示用戶未登錄后置條件：參與者：管理員3.5.26發(fā)布園景風(fēng)貌管理員發(fā)布園景風(fēng)貌用例規(guī)約如表3-27所示：表3-27發(fā)布園景風(fēng)貌用例規(guī)約用例名稱：發(fā)布園景風(fēng)貌用例ID：UC-026用例說(shuō)明：管理員發(fā)布園景風(fēng)貌前置條件：無(wú)根本領(lǐng)件流：1.用戶處于登錄狀態(tài)2.教師在首頁(yè)點(diǎn)擊園景風(fēng)貌3.顯示發(fā)布園景風(fēng)貌編輯頁(yè)面4.通過(guò)編輯器上傳信息并提交到后臺(tái)5.發(fā)布成功6.用例完畢其它事件流：無(wú)異常事件流：1a.用戶尚未登錄1a-1系統(tǒng)提示用戶未登錄后置條件：參與者：管理員3.5.27展示教師風(fēng)采管理員展示教師風(fēng)采用例規(guī)約如表3-28所示：表3-28展示教師風(fēng)采用例規(guī)約用例名稱：展示教師風(fēng)采用例ID：UC-027用例說(shuō)明：管理員展示教師風(fēng)采前置條件：無(wú)根本領(lǐng)件流：1.用戶處于登錄狀態(tài)2.教師在首頁(yè)點(diǎn)擊教師風(fēng)采3.顯示發(fā)布教師風(fēng)采編輯頁(yè)面4.通過(guò)編輯器上傳信息并提交到后臺(tái)5.發(fā)布成功6.用例完畢其它事件流：無(wú)異常事件流：1a.用戶尚未登錄1a-1系統(tǒng)提示用戶未登錄后置條件：參與者：管理員第4章系統(tǒng)分析家園溝通平臺(tái)系統(tǒng)必須通過(guò)正確的用戶名和密碼方可進(jìn)入，該系統(tǒng)分為前臺(tái)和后臺(tái)，后臺(tái)主要是管理員端和教師端，管理員端可以給教師端賦予權(quán)限使教師端成為管理員。4.1面向?qū)ο蠓治龇治鲱惐粍澐譃槿N類型：邊界類、實(shí)體類、控制類。把分析類區(qū)分為不同的類型有助于建立一個(gè)穩(wěn)固的對(duì)象模型。對(duì)象模型的變化往往只會(huì)影響代碼的*一局部，比方用戶頁(yè)面改變只會(huì)影響到邊界類；控制器的改變只會(huì)影響控制類；系統(tǒng)信息的改變只會(huì)影響實(shí)體類。4.1.1實(shí)體類實(shí)體類是為了對(duì)系統(tǒng)必須存儲(chǔ)的信息和相關(guān)的行為建模，其主要作用是存儲(chǔ)和管理系統(tǒng)中的信息。如表4-1所示：表4-1實(shí)體類表序號(hào)實(shí)體類名說(shuō)明01TeacherEntity注冊(cè)、登錄、教師管理02ClassEntity班級(jí)管理03DepartEntity部門管理04GardenEntity園所信息設(shè)置05MailEntity私人信箱06NoticeEntity家園互動(dòng)07RecipeEntity幼兒食譜08TeacherKaoqinEntity考勤管理4.1.2控制類控制類是用于封裝一個(gè)或者幾個(gè)用例所特有的流程控制行為，通過(guò)控制類可以建立系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)模型。它有效的別離了邊界類對(duì)象和實(shí)體類對(duì)象，使系統(tǒng)更容易接受頁(yè)面的變更，更加有效的提高實(shí)體類對(duì)象的復(fù)用性。如表4-2所示：表4-2控制類表序號(hào)控制類名說(shuō)明01TeacherController登錄、教師管理02ClassController班級(jí)管理03DepartController部門管理04UploadEditorController園所信息設(shè)置05MailController私人信箱06NoticeController家園互動(dòng)07TeacherKaoqinController考勤管理08RegisterController注冊(cè)4.1.3邊界類邊界類是參與者與系統(tǒng)外界交互的接口，邊界類將系統(tǒng)和外界的變化隔離開(kāi)，使外界環(huán)境的變化不會(huì)直接影響系統(tǒng)內(nèi)部的元素。如表4-3所示：表4-3邊界類表序號(hào)控制類名說(shuō)明01教師管理02班級(jí)管理03部門管理續(xù)表4-3序號(hào)控制類名說(shuō)明04園所信息設(shè)置05私人信箱06家園互動(dòng)07考勤管理08登錄4.2分析時(shí)序圖4.2.1包圖在面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)中，可將許多類集合成一個(gè)更高層次的單位，這是一個(gè)高內(nèi)聚、低耦合的類的集合。如圖4-1所示：圖4-1包圖4.2.2活動(dòng)圖活動(dòng)圖顯示動(dòng)作流程及其結(jié)果，它既可以用來(lái)描述類的方法的行為，也可以用來(lái)描述用例和對(duì)象內(nèi)部的工作過(guò)程。下面給出管理員登錄活動(dòng)圖，如圖4-2所示：圖4-2登錄活動(dòng)圖4.2.3時(shí)序圖時(shí)序圖是用來(lái)描述對(duì)象與對(duì)象之間的交互。以下給出局部功能時(shí)序圖，如下所示：〔1〕登錄時(shí)序圖管理員登錄首先要進(jìn)入登錄頁(yè)面輸入用戶名和密碼，用戶名默認(rèn)是注冊(cè)時(shí)的手機(jī)。點(diǎn)擊登錄系統(tǒng)會(huì)驗(yàn)證所輸入的信息是否合法、是否正確、是否具有權(quán)限。如果用戶名或者密碼為空，系統(tǒng)會(huì)提示用戶名或者密碼不能為空；如果所輸入用戶名不符合手機(jī)格式，系統(tǒng)會(huì)提示手機(jī)不存在；如果所輸入的信息和當(dāng)前自己的角色不匹配，系統(tǒng)會(huì)提示該用戶沒(méi)有權(quán)限；否則登錄成功進(jìn)入系統(tǒng)首頁(yè)。如圖4-3所示：圖4-3登錄時(shí)序圖〔2〕添加部門時(shí)序圖管理員發(fā)送添加部門申請(qǐng)，系統(tǒng)驗(yàn)證管理員要處于登錄狀態(tài)，如果未登錄系統(tǒng)將進(jìn)入登陸頁(yè)面；否則進(jìn)入添加部門頁(yè)面并填寫(xiě)部門信息，此時(shí)系統(tǒng)會(huì)驗(yàn)證所輸入的部門是否已經(jīng)存在，如果存在，系統(tǒng)會(huì)給出提示信息該部門已存在請(qǐng)重新填寫(xiě)，如果所填信息為空，將提示所輸信息不能為空，如果校驗(yàn)通過(guò)將會(huì)把信息提交到后臺(tái)，如果成功，將進(jìn)入部門列表；如果失敗，將重新回到添加頁(yè)面并給出錯(cuò)誤信息。如圖4-4所示：圖4-4添加部門時(shí)序圖〔3〕添加班級(jí)時(shí)序圖管理員發(fā)送添加班級(jí)申請(qǐng)，系統(tǒng)驗(yàn)證管理員要處于登錄狀態(tài)，如果未登錄系統(tǒng)將進(jìn)入登錄頁(yè)面；否則進(jìn)入添加班級(jí)頁(yè)面并填寫(xiě)班級(jí)信息，此時(shí)系統(tǒng)會(huì)驗(yàn)證所輸入的班級(jí)是否已經(jīng)存在，如果存在，系統(tǒng)會(huì)給出提示信息該班級(jí)已存在請(qǐng)重新填寫(xiě)，如果所填信息為空，將提示所輸信息不能為空，如果校驗(yàn)通過(guò)將會(huì)把信息提交到后臺(tái)，如果成功，將進(jìn)入班級(jí)列表；如果失敗，將重新回到添加班級(jí)頁(yè)面并給出錯(cuò)誤信息。如圖4-5所示：圖4-5添加班級(jí)時(shí)序圖〔4〕添加教師時(shí)序圖管理員發(fā)送添加教師申請(qǐng)，系統(tǒng)驗(yàn)證管理員要處于登錄狀態(tài)，如果未登錄系統(tǒng)將進(jìn)入登錄頁(yè)面；否則進(jìn)入添加教師頁(yè)面并填寫(xiě)班級(jí)信息，此時(shí)系統(tǒng)會(huì)驗(yàn)證所輸入的教師是否已經(jīng)存在，如果存在，系統(tǒng)會(huì)給出提示信息該教師已存在請(qǐng)重新填寫(xiě)，如果所填信息為空，將提示所輸信息不能為空，如果校驗(yàn)通過(guò)將會(huì)把信息提交到后臺(tái)，如果成功，將進(jìn)入教師信息列表；如果失敗，將重新回到添加教師信息頁(yè)面并給出錯(cuò)誤信息。如圖4-6所示：圖4-6添加教師時(shí)序圖〔5〕教師簽到時(shí)序圖教師簽到是為了統(tǒng)計(jì)教師考勤而設(shè)計(jì)的，在教師登錄成功后的首頁(yè)有一個(gè)簽到按鈕，點(diǎn)擊簽到系統(tǒng)會(huì)驗(yàn)證當(dāng)前用戶是否處于登錄狀態(tài)，如果未登錄會(huì)提示請(qǐng)登錄并簽到失?。缓灥绞歉鶕?jù)教師的編號(hào)和當(dāng)天日期插入到簽到表，插入過(guò)程中系統(tǒng)會(huì)驗(yàn)證該用戶當(dāng)天是否已簽到，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)教師編號(hào)和當(dāng)天時(shí)間在數(shù)據(jù)庫(kù)查詢，如果查詢得到數(shù)據(jù)，會(huì)提示已簽到；否則教師簽到成功。如圖4-7所示：圖4-7教師簽到時(shí)序圖〔6〕發(fā)布園所新聞時(shí)序圖管理員發(fā)送發(fā)布園所新聞申請(qǐng)，系統(tǒng)驗(yàn)證管理員要處于登錄狀態(tài)，如果未登錄系統(tǒng)將進(jìn)入登錄頁(yè)面；否則進(jìn)入發(fā)布園所新聞頁(yè)面并填寫(xiě)新聞信息，系統(tǒng)將進(jìn)展驗(yàn)證，如果所填信息為空，將提示所輸信息不能為空，如果校驗(yàn)通過(guò)將會(huì)把信息提交到后臺(tái)，如果成功，將進(jìn)入園所新聞列表；如果失敗，將重新回到發(fā)布園所新聞頁(yè)面并給出錯(cuò)誤信息。如圖4-8所示：圖4-8園所新聞時(shí)序圖第5章概要設(shè)計(jì)5.1總體架構(gòu)設(shè)計(jì)5.1.1架構(gòu)設(shè)計(jì)本系統(tǒng)采用的是SpringMVC+MyBatis+Freemarker開(kāi)發(fā)模式進(jìn)展開(kāi)發(fā)，這種開(kāi)發(fā)模式將web應(yīng)用分成了三個(gè)局部：模型層、展示層、控制層。本系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計(jì)圖如圖5-1所示。圖5-1系統(tǒng)架構(gòu)圖5.1.2系統(tǒng)模塊劃分家園溝通平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)分為管理員端、教師端和家長(zhǎng)端。管理員端、家長(zhǎng)端和教師端各分為五大模塊，對(duì)模塊的劃分如圖5-2所示：圖5-2系統(tǒng)模塊圖5.2數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)構(gòu)造組織和數(shù)據(jù)庫(kù)文件的設(shè)計(jì)要根據(jù)不同的用途、使用要求等來(lái)決定數(shù)據(jù)整體組織形式等一些問(wèn)題。數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)按一定數(shù)據(jù)模型組織、描述和存儲(chǔ)，具有較小的重復(fù)度。較高的數(shù)據(jù)獨(dú)立性和易擴(kuò)展性，并且可以再被一定范圍內(nèi)的各種用戶共享。本系統(tǒng)采用MySql數(shù)據(jù)庫(kù)，工程中所有的數(shù)據(jù)表如圖5-3所示。圖5-3數(shù)據(jù)庫(kù)表5.2.1數(shù)據(jù)庫(kù)分析此處主要對(duì)本人承當(dāng)?shù)男畔⒔换ス芾碇械南嚓P(guān)數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)展分析。經(jīng)過(guò)需求分析，確定了系統(tǒng)中的所有實(shí)體。系統(tǒng)實(shí)體及其屬性現(xiàn)分析如下：(1)幼兒園信息表(zzti_school)：編號(hào)(id)、詳細(xì)地址(address)、所在地區(qū)編號(hào)(area)、幼兒園名稱〔name〕、幼兒園簽名〔signature〕、創(chuàng)立時(shí)間(gmt_created)、修改時(shí)間(gmt_modified)(2)教師表〔zzti_teacher〕：教師編號(hào)(id)、所屬部門(departid)、部門名稱(departname)、所教班級(jí)(classid)、(name)、國(guó)籍(state)、民族(nation)、性別(gender)、證件類型(identitytype)、**號(hào)(idcard)、生日(birth)、部門(department)、職位(position)、手機(jī)(mobile)、(email)、考勤卡號(hào)(attendanceid)、用戶名(username)、密碼(password)、所屬標(biāo)志(flag)、所屬狀態(tài)(status)、創(chuàng)立時(shí)間(gmt_created)、修改時(shí)間(gmt_modified)(3)部門〔zzti_depart〕：部門編號(hào)(id)、父id(parent)、部門名稱(names)、創(chuàng)立時(shí)間(gmt_created)、修改時(shí)間(gmt_modified)(4)班級(jí)(zzti_class)：班級(jí)編號(hào)〔id〕、班級(jí)名稱(name)、班級(jí)人數(shù)(number)、創(chuàng)立時(shí)間(gmt_created)、修改時(shí)間(gmt_modified)、班主任id(tid)、班主任**(tname)(5)新聞信息(zzti_notice)：新聞編號(hào)(id)、標(biāo)題(title)、發(fā)布對(duì)象(object)、部門id(depart_id)、班級(jí)id(class_id)、發(fā)布對(duì)象(type)、新聞內(nèi)容(content)、圖片(image)、創(chuàng)立時(shí)間(gmt_created)、修改時(shí)間(gmt_modified)(6)食譜(zzti_recipe)：食譜編號(hào)(id)、標(biāo)題(title)、早餐(mor_brea)、上午加餐(mor_brea_add)、午餐(aft_dea)、下午加餐(aft_dea_add)、晚餐(eve_mea)、創(chuàng)立時(shí)間(gmt_created)、修改時(shí)間(gmt_modified)(7)教師風(fēng)采(zzti_elegant)：編號(hào)(id)、教師id(teacherid)、標(biāo)題(title)、圖片(image)、內(nèi)容(content)、創(chuàng)立時(shí)間(gmt_created)、修改時(shí)間(gmt_modified)(8)區(qū)域表(zzti_area)：編號(hào)(id)、名稱(name)、父id(pid)(9)評(píng)論(zzti_discuss)：編號(hào)(id)、內(nèi)容(content)、狀態(tài)(status)、創(chuàng)立時(shí)間(gmt_created)、修改時(shí)間(gmt_modified)(10)私人信箱(zzti_mail)：編號(hào)(id)、內(nèi)容(content)、手機(jī)(mobile)、(name)、狀態(tài)(status)、創(chuàng)立時(shí)間(gmt_created)、修改時(shí)間(gmt_modified)(11)教師考勤〔zzti_teacher_kaoqin〕：教師編號(hào)〔id〕、教師id(teacher_id)、創(chuàng)立時(shí)間(gmt_created)、修改時(shí)間(gmt_modified)(12)教師班級(jí)表〔zzti_tea_class〕：班級(jí)id〔classid〕、教師id〔teacherid〕、班級(jí)名稱〔ame〕、教師**〔tname〕、創(chuàng)立時(shí)間(gmt_created)、修改時(shí)間(gmt_modified)(12)動(dòng)態(tài)表〔zzti_information〕：編號(hào)〔id〕、發(fā)布信息內(nèi)容〔content〕、上傳文件〔image〕、創(chuàng)立時(shí)間(gmt_created)、修改時(shí)間(gmt_modified)5.2.2數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)對(duì)系統(tǒng)中存在的業(yè)務(wù)表進(jìn)展描述，描述其字段信息?！?〕幼兒園信息表如表5-1所示。表5-1幼兒園信息表名稱空/非空類型約束條件編號(hào)idNotnullVARCHAR主鍵詳細(xì)地址addressnullVARCHAR所在地區(qū)idnullINT幼兒園名稱nullVARCHAR幼兒園簽名nullVARCHAR創(chuàng)立時(shí)間NotnullDATE修改時(shí)間NotnullDATE〔2〕教師表如表5-2所示。表5-2教師表名稱空/非空類型約束條件教師編號(hào)Not

nullINT主鍵所屬部門Not

nullINT部門名稱nullVARCHAR所教班級(jí)nullVARCHARnullVARCHAR國(guó)籍nullVARCHAR續(xù)表5-2民族nullVARCHAR性別nullINT證件類型nullINT**號(hào)nullVARCHAR生日nullDATE部門nullVARCHAR職位nullVARCHAR手機(jī)nullVARCHARnullVARCHAR考勤卡號(hào)nullVARCHAR用戶名nullVARCHAR唯一密碼NotnullVARCHAR所屬標(biāo)志nullINT所屬狀態(tài)

nullINT創(chuàng)立時(shí)間NotnullDATE修改時(shí)間NotnullDATE〔3〕部門表如表5-3所示。表5-3部門表名稱空/非空類型約束條件部門編號(hào)idNotnullINT主鍵父idnullINT部門名稱nullVARCHAR創(chuàng)立時(shí)間NotnullDATE修改時(shí)間NotnullDATE〔4〕班級(jí)表如表5-4所示。表5-4班級(jí)表名稱空/非空類型約束條件班級(jí)編號(hào)idNotnullINT主鍵續(xù)表5-4班級(jí)名稱nullVARCHAR班級(jí)人數(shù)nullVARCHAR創(chuàng)立時(shí)間NotnullDATE修改時(shí)間NotnullDATE〔5〕新聞表如表5-5所示。表5-5新聞表名稱空/非空類型約束條件新聞編號(hào)NotnullINT主鍵標(biāo)題nullVARCHAR發(fā)布對(duì)象nullINT部門idNotnullINT班級(jí)idNotnullINT發(fā)布對(duì)象nullINT新聞內(nèi)容nullVARCHAR圖片nullVARCHAR創(chuàng)立時(shí)間NotnullDATE修改時(shí)間NotnullDATE〔6〕食譜表如表5-6所示。表5-6食譜表名稱空/非空類型約束條件食譜編號(hào)NotnullINT主鍵標(biāo)題nullVARCHAR早餐nullVARCHAR上午加餐nullVARCHAR午餐nullVARCHAR下午加餐nullVARCHAR晚餐nullVARCHAR創(chuàng)立時(shí)間NotnullDATE修改時(shí)間NotnullDATE〔7〕教師風(fēng)采表如表5-7所示。表5-7教師風(fēng)采表名稱空/非空類型約束條件教師風(fēng)采編號(hào)NotnullINT主鍵教師idNotnullINT標(biāo)題nullVARCHAR圖片nullVARCHAR內(nèi)容nullVARCHAR創(chuàng)立時(shí)間NotnullDATE修改時(shí)間NotnullDATE〔8〕區(qū)域表如表5-8所示。表5-8園所信息表名稱空/非空類型約束條件區(qū)域編號(hào)NotnullINT主鍵名稱nullVARCHAR父idnullINT〔9〕評(píng)論表〔discuss〕如表5-9所示。表5-9評(píng)論表〔discuss〕名稱空/非空類型約束條件評(píng)論編號(hào)NotnullINT主鍵內(nèi)容nullVARCHAR狀態(tài)NotnullINT創(chuàng)立時(shí)間NotnullDATE修改時(shí)間NotnullDATE〔10〕私人信箱〔mail〕如表5-10所示。表5-10私人信箱〔mail〕名稱空/非空類型約束條件編號(hào)NotnullINT主鍵內(nèi)容nullVARCHAR續(xù)表5-10手機(jī)nullVARCHARnullVARCHAR狀態(tài)nullINT創(chuàng)立時(shí)間NotnullDATE修改時(shí)間NotnullDATE〔11〕教師考勤表〔zzti_teacher_kaoqin〕如表5-11所示。表5-11教師考勤表〔mail〕名稱空/非空類型約束條件編號(hào)nullINT主鍵教師編號(hào)nullINT創(chuàng)立時(shí)間NotnullDATE修改時(shí)間NotnullDATE〔12〕教師班級(jí)表〔zzti_tea_class〕如表5-12所示。表5-12教師班級(jí)表〔zzti_tea_class〕名稱空/非空類型約束條件班級(jí)編號(hào)NotnullINT外鍵教師編號(hào)NotnullINT外鍵班級(jí)名稱nullVARCHAR教師名稱nullVARCHAR創(chuàng)立時(shí)間NotnullDATE修改時(shí)間NotnullDATE〔13〕動(dòng)態(tài)表〔zzti_information〕如表5-13所示。表5-3動(dòng)態(tài)表〔zzti_information〕名稱空/非空類型約束條件編號(hào)NotnullINT主鍵發(fā)布信息內(nèi)容nullSTRING上傳文件nullSTRING創(chuàng)立時(shí)間NotnullDATE修改時(shí)間NotnullDATE第6章系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與測(cè)試在家園溝通平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)中，根據(jù)用戶需求，管理員模塊劃分為園務(wù)管理、家園互動(dòng)、檔案管理、園所信息設(shè)置和園長(zhǎng)私人信箱；教師端模塊劃分為班務(wù)管理、個(gè)人中心、幼兒風(fēng)貌、幼兒管理和教師簽到；家長(zhǎng)端模塊劃分為幼兒信息、發(fā)不動(dòng)態(tài)、園所新聞、幼兒風(fēng)采、教師風(fēng)采、院長(zhǎng)信箱、幼兒食譜和密碼管理。我在該系統(tǒng)中負(fù)責(zé)管理員模塊，該模塊詳細(xì)劃分如圖6-1所示：圖6-1管理員模塊劃分6.1系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)6.1.1登錄/注冊(cè)登錄是該工程最根本的一個(gè)功能，這其實(shí)實(shí)現(xiàn)的是一個(gè)查詢，只不過(guò)是根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)和從網(wǎng)頁(yè)中得到的數(shù)據(jù)進(jìn)展比照，如果匹配成功將會(huì)進(jìn)入到另外一個(gè)頁(yè)面，如果登錄失敗將會(huì)是登錄頁(yè)面并提示錯(cuò)誤信息，登錄過(guò)程中在后臺(tái)數(shù)據(jù)中定義了標(biāo)志變量來(lái)表示管理員和教師，所以在登錄時(shí)候根據(jù)這個(gè)屬性來(lái)判斷登錄成功后跳轉(zhuǎn)到管理員端還是教師端。登錄過(guò)程中頁(yè)面進(jìn)展了數(shù)據(jù)校驗(yàn)，就是說(shuō)用戶名和密碼不能為空，倘假設(shè)為空將會(huì)提示錯(cuò)誤信息并提醒重新登錄。手機(jī)格式和位數(shù)進(jìn)展了校驗(yàn)，如果手機(jī)格式不正確將提示格式錯(cuò)誤或者手機(jī)不存在。注冊(cè)在此不給出詳細(xì)實(shí)現(xiàn)，以登錄作為實(shí)例參考：核心代碼：switch(role){//判斷是否是教師caseADMIN://執(zhí)行登錄操作 teacher=teacherLoginService.login(teacher);//如果teacher為null，提示用戶名或密碼錯(cuò)誤if(teacher==null){ model.addAttribute("msg_info","用戶名或密碼錯(cuò)誤！"); res="login"; }else{//權(quán)限判斷，如果flag值為1，則可以正常登錄if(teacher.getFlag()==1){ session.setAttribute("teacher",teacher); res="main";//如果flag值不為3，則提示沒(méi)有權(quán)限 }else{ model.addAttribute("msg_info","沒(méi)有權(quán)限,請(qǐng)重新登錄！"); res="login"; } }登錄頁(yè)面如圖6-2所示：圖6-2登錄頁(yè)面家園互動(dòng)此功能模塊以發(fā)布園所新聞為例進(jìn)展詳細(xì)概述實(shí)現(xiàn)過(guò)程，如下所示：發(fā)布園所新聞是家園互動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，管理員需要正確登錄，進(jìn)入發(fā)布新聞頁(yè)面，在頁(yè)面填寫(xiě)新聞標(biāo)題、發(fā)布對(duì)象、新聞圖片和新聞內(nèi)容，填寫(xiě)完信息點(diǎn)擊馬上發(fā)布提交，頁(yè)面會(huì)進(jìn)展校驗(yàn)，如果新聞標(biāo)題和發(fā)布對(duì)象為空，系統(tǒng)將提示新聞標(biāo)題和發(fā)布對(duì)象不能為空。新聞圖片選擇上傳到效勞器然后顯示圖片到頁(yè)面點(diǎn)擊發(fā)布圖片的地址將會(huì)保存的數(shù)據(jù)庫(kù)。核心代碼：publicStringaddOrUpdate(Modelmodel,NoticeWithBLOBsEntitybean,HttpSessionsession){//獲取當(dāng)前用戶，判斷當(dāng)前用戶是否為空 TeacherEntityteacher=(TeacherEntity)session.getAttribute("teacher");if(teacher!=null){//頁(yè)面?zhèn)鬟^(guò)來(lái)參數(shù)beanif(bean!=null){//執(zhí)行添加操作 res=noticeService.add(bean); } }發(fā)布園所新聞頁(yè)面如圖6-3所示：圖6-3發(fā)布園所新聞頁(yè)面檔案管理檔案管理分別涵蓋了部門管理、班級(jí)管理以及教師管理，在此以教師管理-添加教師為例詳細(xì)描述實(shí)現(xiàn)過(guò)程：管理員添加教師首先要正確登錄，進(jìn)入教師列表頁(yè)面點(diǎn)擊添加教師進(jìn)入添加教師信息頁(yè)面，添加教師關(guān)聯(lián)到部門表、班級(jí)表、教師表和班級(jí)教室表四個(gè)表，進(jìn)入添加教師信息頁(yè)面部門需要在當(dāng)前存在的部門里選擇，班級(jí)需要在當(dāng)前存在的班級(jí)里面選擇，頁(yè)面對(duì)必填信息都加以校驗(yàn)，不能為空的字段系統(tǒng)會(huì)提示不能為空，比方手機(jī)，**，等格式也加以校驗(yàn)，不符合條件，系統(tǒng)都會(huì)給出提示信息。校驗(yàn)通過(guò)數(shù)據(jù)方可提交到保存到數(shù)據(jù)庫(kù)。核心代碼：publicStringadd(Modelmodel,TeacherEntityteacher){//添加教師設(shè)置默認(rèn)密碼為123456teacher.setPassword("123456");//設(shè)置所添加教師狀態(tài)為1〔在園〕 teacher.setStatus(1);//執(zhí)行添加操作intcount=teacherService.add(teacher);if(count>0){//循環(huán)遍歷添加教師所教的班級(jí)for(inti=0;i<teacher.getClasses().length;i++){ TeacherClassEntityteacherClassEntity=newTeacherClassEntity(); teacherClassEntity.setClassid(teacher.getClasses()[i]); teacherClassEntity.setTeacherid(teacher.getId()); teacherClassService.add(teacherClassEntity); } }}添加教師信息頁(yè)面如圖6-4所示：圖6-4添加教師頁(yè)面園所信息設(shè)置園所信息設(shè)置包含了園所根本資料設(shè)置、園所特色、園所榮譽(yù)、園景園貌以及教師風(fēng)采，該模塊功能是通過(guò)編