第第頁小班數(shù)學(xué)教案4篇

小班數(shù)學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)：

1、觀測發(fā)覺排列規(guī)律，并能按規(guī)律接著排序

2、通過活動培育觀測、比較的技能，提高判斷推理技能。

3、喜愛參加規(guī)律排序的活動，體驗活動的樂趣。

活動預(yù)備：

操作卡片假設(shè)干份。

活動過程：

一、排隊游戲，引入活動。

師：小伙伴看圖上有什么呀？有哪些小動物呢？〔按規(guī)律排列的小動物〕

師：今日啊，我們看看這些小動物是怎么排隊的？好不好？

二、發(fā)覺規(guī)律，能按規(guī)律接著排序。

觀測卡片上動物的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按前后，不同的動物，次序規(guī)律排序的方法。問：蝴蝶和蜜蜂是根據(jù)什么規(guī)律排列的？〔先蝴蝶后蜜蜂ABAB，〕后面和前面是不一樣的。那接下來該怎么排呢？誰來說一下？是不是？接下來是什么呢？猜猜看！2說規(guī)律

師：來看看接下來小動物們還會怎么排隊呢〔AABAAB〕接著往下排

問：你又發(fā)覺什么規(guī)律了？〔AABAAB〕兩只蝴蝶一只蜜蜂。接下來是什么呢？后面呢？你們同意嗎？師：看看接下來會找到什么呢？〔ABAABA〕認(rèn)真地看，你發(fā)覺它排的是什么規(guī)律？1~2回答

師：一蝴蝶一蜜蜂一蝴蝶，那你們看看后面和前面一樣嗎？那接下來應(yīng)當(dāng)是誰排隊了呢？請一位小伙伴來說。為什么呢？〔再次講解并描述規(guī)律〕2人

接下來還有，我們來看看，涌現(xiàn)了一只蝴蝶、兩只蜜蜂、三只蝴蝶，為什么呢？〔填空〕3人

師：誰能告知我，〔再次講解并描述規(guī)律〕這是按ABAAA的規(guī)律來排的，那下面又該誰來排隊了呢？

三、幼兒操作，補規(guī)律

請幼兒找出書本上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)當(dāng)排什么？把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。師：請小伙伴認(rèn)真觀測前面的規(guī)律并接著排序。

幼兒操作活動，老師巡回指導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽地進(jìn)行有規(guī)律的排列。

四、評價活動

請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。師：請一位小伙伴來說一說他找到了什么？是按什么規(guī)律排的。

小班數(shù)學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

1、能按物體的一種屬性找出同類的物體。

2、能講出操作的結(jié)果和理由。

3、愿意參加操作活動，體驗活動的樂趣。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動重難點：

能按物體的一種屬性找出同類的物體。

能講出操作的結(jié)果和理由。

活動預(yù)備：

教具：課件

學(xué)具：

1、貨架和水果類、玩具類、家用電器類的圖片每組一套

2、每人一份操作材料(按技能強、中、弱區(qū)分)

活動過程：

一、幼兒分組嘗試操作

1、出示貨架圖

師：幼兒園開了新超市，請我們小伙伴來當(dāng)超市管理員，看!有一部分物品已經(jīng)整齊地擺在了貨架上，但是還有一些物品沒有整理好，藏在桌子上的拖盤里。請小伙伴想一想這些物品應(yīng)當(dāng)放在哪層貨架上?為什么?

2、幼兒分組操作，老師巡回觀測幼兒的操作狀況，提示幼兒不爭不搶，友好合作，相互溝通，爭論。

二.師幼共同溝通小結(jié)

1、展示幼兒的操作結(jié)果，請每組幼兒選一名代表逐條講解并描述操作結(jié)果和理由。

2、出示課件，師幼共同爭論，引導(dǎo)幼兒正確講解并描述操作結(jié)果和理由。如：我把蘋果、草莓、葡萄和西瓜放在一起，由于它們都是水果。

3、幼兒檢查自已操作結(jié)果是否正確。

三.幼兒個別操作，老師巡回指導(dǎo)

1、師：我們的超市生意火爆，許多人都情愿來我們超市買東西，由于小伙伴分類整理的特別好，他們一下子就能找到需要的東西，東西很快就賣完了，超市又進(jìn)回一批貨，讓我們趕快來整理一下吧!

2、交待操作要求：每人一套操作材料，想想這些物品應(yīng)當(dāng)和誰放在一起?為什么?請小伙伴邊放邊講講你是怎么放的，為什么要這樣放?

3、幼兒個別操作，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒邊操作邊講解并描述操作的結(jié)果和理由。

四、小結(jié)、延伸

1、展示評價幼兒的操作材料，鼓舞幼兒講解并描述操作的結(jié)果和理由，體驗活動帶來的樂趣。

2、師：分類整理物品的好處有許多，以后我們還可以用這些好方法來整理教室等等，來方便我們的生活。

活動反思：

整個活動充分表達(dá)了以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，遵循了“我聽了，就忘卻了;我看了，就記住了;我做了，就理解了?！钡脑瓌t。在活動過程中，老師起到了很好的支持、引導(dǎo)作用，也表達(dá)了科學(xué)教育“做中玩”“玩中學(xué)”的思想。設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，調(diào)動了幼兒的多種感官，極大地發(fā)揮了每一環(huán)節(jié)的時效性，營造了一種輕松、開心、自然的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒積極、主動、友好合作，活動重點突出、難點突破，效果抱負(fù)。

通過此活動，我也又一次深刻理解了操作的重要性，老師要利用多種形式引導(dǎo)幼兒始終帶著猜想與疑問去發(fā)覺、去探究，用自己的熱忱去感化幼兒，這樣幼兒才會在活動中心情飽滿、愛好深厚、積極主動、獵取真知、提高技能;另使我認(rèn)識到活動目標(biāo)、內(nèi)容、過程要依據(jù)孩子的不同需要而設(shè)置，根據(jù)幼兒探究問題與已有閱歷分組，并提出相宜該組的活動目標(biāo)與應(yīng)獲得的新閱歷，真正促進(jìn)了不同需求和不同探究水平的孩子進(jìn)行有效的.學(xué)習(xí)與發(fā)覺，讓幼兒自信、主動地完成階段學(xué)習(xí)任務(wù)，并主動進(jìn)行更深入的探究。

當(dāng)然，活動中有五、六名幼兒參加不積極，我覺得還需要改進(jìn)，如：這種活動更相宜于分組形式的開展，這樣每個幼兒的操作時間與空間會大一些，更有利于每位幼兒在自己原有水平上得到提高。

小班數(shù)學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)：

1、手口全都的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

2、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。

3、培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

5、培育幼兒比較和判斷的技能。

活動預(yù)備：

1、瓢蟲紙具打印假設(shè)干份。

2、樹葉紙具3片。

3、小蟲假設(shè)干。

4、PPT課件、兒歌《小瓢蟲》

活動過程：

一、游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。

小瓢蟲，小瓢蟲(上下彎曲手指)

爬來爬去的小瓢蟲(四指作爬行狀)

緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)

一口把它吃潔凈(停下做吃狀)

小班數(shù)學(xué)教案《瓢蟲找家》含PPT課件

三、利用游戲，培育幼兒按數(shù)量分類的技能。

1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”

(1)通過照看小瓢蟲，鞏固手口全都數(shù)3以內(nèi)的數(shù)

師：“瓢蟲寶寶的媽媽生病了，想請小伙伴幫忙照看瓢蟲寶寶，請你選一個瓢蟲寶寶來照看，拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個斑點?伸出手指數(shù)一數(shù)?！?/p>

(2)游戲“小瓢蟲抓害蟲”。

師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們最喜愛吃蟲子，我們帶著瓢蟲寶寶去抓害蟲吧?！?聽著音樂邊念兒歌邊做動作抓害蟲)

2、送瓢蟲寶寶回家

(1)讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到有相應(yīng)圓點的樹葉上。

師：“瓢蟲寶寶們累了，想休息了，它們喜愛在什么地方休息?(樹葉)請你們送它們?nèi)淙~上休息。(送的時候要求幼兒1個斑點的瓢蟲寶寶送到有一個圓點的樹葉上，2個送到2個圓點的樹葉上，3個……)

(2)集體驗證。

四、結(jié)束活動

幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開活動室。

教學(xué)反思：

1.這次活動特別適合孩子們，大多數(shù)都能在老師的指導(dǎo)下獨立完成。把知識運用于活動和游戲中，都能積極的參加。

2.有兩個孩子積極性不高，一個年齡略微小半歲，另一個腳受傷。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)

比較物體的長短，能找出最長和最短的物體。

認(rèn)識數(shù)量遞增、遞減的關(guān)系。

活動重點

比較物體的長短，能找出最長和最短的物體。

活動難點

認(rèn)識數(shù)量遞增、遞減的關(guān)系。

活動預(yù)備

《小伙伴的書數(shù)學(xué).》

數(shù)字卡片1——5

活動過程

一、理解物體數(shù)量的遞增關(guān)系

1、老師在黑板上逐行擺上1、2、3、根木棒。

2、說說2比1多機，3比2多幾，了解物體的遞增關(guān)系。

3、老師請幼兒說一說接下來擺幾根木棒，一起爭論為什么擺這么多。援助幼兒理解數(shù)量遞增的關(guān)系。

4、幼兒一邊爭論一邊完成第4、5排的擺放。

5、完成后，老師帶領(lǐng)幼兒從上往下讀一讀每個數(shù)字，再說一說相鄰兩排木棒的長短關(guān)系。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并說一說“越來越長”。

6、請幼兒找一找，哪排木棒最長，哪排木棒最短。

二、理解物體數(shù)量的遞減關(guān)系

1、老師在黑板上先擺5根木棒，并在一側(cè)擺上數(shù)字5。接著老師在下一排擺上4根木棒、一邊擺一邊數(shù)，擺好后同樣放上數(shù)字4、3。

2、說說4比5少幾。3比4少幾，了解物體的遞減關(guān)系。

3、老師請幼兒說一說接下來應(yīng)擺幾根木棒，一起爭論為什么擺這么多。援助幼兒理解數(shù)量遞減的關(guān)系。

4、幼兒一邊爭論一邊完成第2、1排的擺放。

5、完成后，老師帶領(lǐng)幼兒從上往下讀一讀每個數(shù)字，再說一說相鄰兩排的木棒的長短關(guān)系。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并說一說“越來越短”。

三、請幼兒給木棒排隊

老師在黑板上擺上長短不一的木棒，請幼兒給木棒從短到長排隊。

四、請幼兒給積木排隊

老師在操作桌上擺出高低不一的積木，請幼兒給這些積木從高到低、從低到高擺一擺。方法同擺木棒。

五、操作活動

教學(xué)反思

1、在擺放小棒圖片和數(shù)字卡片的時候，我將兩者放得過近，不利于幼兒的認(rèn)知，正確的做法是將兩張圖片隔開肯定的距離擺放，但不能過遠(yuǎn)而影響其對應(yīng)關(guān)系。

2、在提問過程中，當(dāng)我提問：“5比4多幾？”的時候，立馬就有幼兒回答是1，但是我還是繼續(xù)問：“還有其他答案嗎？”誤導(dǎo)了幼兒的認(rèn)識，使幼兒以為1是錯誤的，應(yīng)當(dāng)有其他答案。我應(yīng)當(dāng)徑直對回答正確的幼兒做出確定，并且?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行答案的驗證，實時確定幼兒。

3、在講解小棒長短的時候，我強調(diào)了幼兒學(xué)說“越來越長”、“越來越短”，其實不須要，只要幼兒理解了意思就可以了，這是數(shù)學(xué)活動，不需要學(xué)說。

4、在排列小棒圖片的