2016

小升初培優(yōu)數(shù)學(xué)試卷

摘要:一、直接寫出下列各題的得數(shù)。

(共

6

分)一、直接寫出下列各題的得數(shù)。(共

6

分)

0.65+3.35=2+1=2×

1×5=

5 4 5 65 5 51

2×0=

2

÷ =

（0.2+0.07）÷0.9=

二、填空。(16

分)

1

1

1、一種電器原來售價

4000

元，先降價

10

后，又降價

10

，現(xiàn)價（

）元。2、一道除式，商是

22，余數(shù)是

6，被除數(shù)與除數(shù)的和是

259，這道除式的除數(shù)是(

)，被除數(shù)是()。3、一個圓柱形水桶，桶內(nèi)直徑

4

分米，桶深

5

分米，將

47.1

升水倒進桶里，水占桶容積的（

）%。4、有

7

個數(shù)排成一排，它們的平均數(shù)是

20，若前

5

個數(shù)的平均數(shù)是

15，后

3個數(shù)的平均數(shù)是

30，則第

5

個數(shù)是（

）。5、一把鑰匙只能開一把鎖，現(xiàn)有

10

把鎖匙和

10

把鎖，最多要試驗（

）次就能保證全部的鎖匙和鎖匹配。

6、一個比例的兩個內(nèi)項互為倒數(shù)，它的一個外項是

0.8，另一個外項是(

)。

27、五年級男生人數(shù)是女生人數(shù)的

3

，那么男生人數(shù)是全年級人數(shù)的（

）。

8、媽媽將

5000

元存入銀行記做+5000

元，那么媽媽取出

2000

元記做（

）元，這時媽媽剩余（

）元。三、選擇正確答案的序號填在題中的括號里。(20

分)

1、將一個正方體鐵塊鍛造成一個長方體，正方體和長方體（

）。A.體積和表面積都相等，

B.體積相等，表面積不相等，

C.體積不相等，表面積相等，

D.體積和表面積都不相等，

2、下列敘述正確的是（

）。A、用三條分別長

1

厘米、2

厘米、3

厘米的線段，能圍成一個三角形。B、棱長是

6

米的正方體的表面積和體積相等。

C、2100

年是平年。D、以上說法都錯。

3、氣象臺表示一天中氣溫變化的情況，采用(

)最合適。A.統(tǒng)計表

B.條形統(tǒng)計圖2016小升初培優(yōu)數(shù)學(xué)試卷5 5 512×0=1C.扇形統(tǒng)計圖

D.折線統(tǒng)計圖4、3、在一條公園小路旁邊放一排花盆。每兩盆花之間距離為

4

米，共放了

25盆，現(xiàn)在要改成每

6

米放一盆，則有（

）盆花不必搬動

。A.6B.7C.8

D、95、一根鋼管，截去部分是剩下部分的

1/4，剩下部分是原鋼管長的(

)%。A.75

B.400C.80

D.25

6、等底等體積的圓柱和圓錐，圓錐高是

9

米，圓柱高是(

)

A.9

米B.18

米

C.6

米D.3

米

7、一個長方體的長、寬、高分別是a

米、b

米和h

米，如果高增加

3

米，體積增加(

)立方米。

A.3abB.3abhC.ab(h+3)

D.3bh

8、把一根鋼管鋸成

5

段需

20

分鐘，照這樣計算，把它鋸成

8

段需（

）分鐘。

A、32 B、12C、16

D、359、乙數(shù)比甲數(shù)少

40%，甲數(shù)和乙數(shù)的比是(

)

A.2:3B.3:2C.3:5

D.5，3

10、下面最接近你的年齡的是（

）。

A、600

日

B、600

周

C、600

月

D、6000

小時

四、用遞等式計算(12

分)

1042-384÷16×13

4.1-2.56÷(0.18+0.62)

2.5×（9.8+9.8+9.8+9.

8）

2×1+9÷

95 2 10 20五、解答題。(4

分)

1、下圖中，長方形被兩條直線分成四個小長方形，其中三個的面積分別是

12平方米、8

平方米、20

平方米，求另一個(圖中陰影都分)長方形的面積。(4

分)

六、列式解答。(12

分)

1、甲數(shù)的

25%是

1.25，乙數(shù)是

60

的

20%，乙數(shù)是甲數(shù)的百分之幾。

2、4

加上一個數(shù)的

75%等于

11.5，求這個數(shù)。

C.扇形統(tǒng)計圖D.折線統(tǒng)計圖2.5×（9.8+9.8+923、10.2

減去

2.5

的差除以

20%與

2

的積，商是多少？七、應(yīng)用題。(共

30

分)

1、一條長

1500

米的水渠橫截面如下圖所示，求挖成這條水渠需要挖土多少立方米?

2、A

車和車同時從甲乙兩地相向開出，經(jīng)過

5

小時相遇，然后，它們又各自按原方向繼續(xù)行駛

3

小時，這時A

車離乙地還有

214

千米，B

車離甲地還有

186

千米。甲、乙兩地相距多少千米？

3、某商店到蘋果產(chǎn)地收購了

2

噸蘋果，收購價為每千克

1.20

元，從產(chǎn)地到商店的距離是

400

千米，運費為每噸貨物每運

1

千米收

1.50

元，如果在運輸及銷售過程中的損耗為

10%，那么商店要實現(xiàn)的

15%的利潤率，零售價就是每千克多少元？4、書店有故事書和科技書共

300

本，故事書和科技書的比是

3：2，后來又運來一些科技書，這時故事書和科技書的比是

9：8，求又運來科技書多少本？

5、已知相鄰兩根電線桿之間的距離是

35

米，從小洪家到學(xué)校門口有

36

根電線桿，再往前

595

米，共有多少根電線桿？

6、一輛客車從車站出發(fā)，乘客剛好坐滿所有座位，到甲站后有

19

人下車，121人上車，這時車上有 的空位，這輛車上共有多少個座位？

53、10.2減去2.5的差除以20%與2的積，商3問：它們能以什么樣的形式做功？學(xué)生：風(fēng)能吹動船帆使船航行，對船做功。流動的水能推動水輪機轉(zhuǎn)動，對水輪機做功。教師：這位同學(xué)表述的很清楚，大家能不能給他一點掌聲?。拷處煟涸谖覀兊纳罱?jīng)驗中還有那些物體也能夠做功的？每一小組一邊討論一邊寫在紙上，看看那一組寫的多？3

分鐘后，讓學(xué)生展示，教師小結(jié)：如果一個物體能夠?qū)α硪粋€物體做功，這個物體就具有能量。教師：我們今天學(xué)習(xí)能量中的一種即機械能。板書：第三章第四節(jié)機械能出示兩張圖片，問：它們能以什么樣的形式做功？4教師問：高速行使的列車和奔跑中的劉翔具有能量嗎？學(xué)生：具有教師：列車和劉翔有什么共同特點？學(xué)生：運動。教師：這種運動的物體具有的能量叫動能板書：運動的物體具有的能量叫動能教師：在我們生活中具有動能的物體有那些？小組討論，展示，教師小結(jié)。教師：動能有大有小，那么動能大小怎樣來衡量？學(xué)生：通過做功的多少??？教師問：高速行使的列車和奔跑中的劉翔具有能5教師：不錯，動能越大，對其他物體做的功就越多。反之則小。通過這種方法，每一小組在閱讀課本

77

頁基礎(chǔ)上設(shè)計一個實驗來探究影響動能大小的因素。學(xué)生展示，教師評價，這些實驗讓學(xué)生課后完成，打出幻燈片。教師：老師在這里設(shè)計了一個實驗，大家按照這個實驗來探究一下上述的問題。（每一小組實驗，匯報結(jié)果）總結(jié)：物體動能的大小與它的質(zhì)量和運動速度都有關(guān)系。質(zhì)量越大，速度越大，物體的動能越大。板書：物體動能的大小與它的質(zhì)量和運動速度都有關(guān)系。質(zhì)量越大，速度越大，物體的動能越大。教師：運動的物體具有動能，那么下列兩種物體是否具有能量。教師：不錯，動能越大，對其他物體做的功就越多。6學(xué)生實驗：壓縮彈簧，沙袋打擊四角釘有長釘?shù)哪景?。教師：在這里彈簧，沙袋發(fā)生了什么變化？學(xué)生：彈簧被壓縮，沙袋被舉高教師：被壓縮的彈簧和舉高的沙袋是否具有能量？為什么？學(xué)生：具有能量，因為它們能夠做功對其它物體。教師：我們把這一類物體所具有的能量叫做勢能小結(jié)、板書：發(fā)生彈性形變或者被舉高的物體所具有的能量叫做

勢能。教師：發(fā)生彈性形變的物體所具有的能量又叫做

彈性勢能學(xué)生實驗：壓縮彈簧，沙袋打擊四角釘有長釘?shù)哪?被舉高的物體所具有的能量又叫做

重力勢能，動能和勢能都?xì)w屬于機械能。一個物體既可以擁有動能同時也可以擁有勢能。（總結(jié)）五、 板書設(shè)計第三章第四節(jié)機械能一、動能運動的物體具有的能量叫動能二、

勢能發(fā)生彈性形變或者被舉高的物體所具有的能量叫做

勢能。1、 發(fā)生彈性形變的物體所具有的能量又叫做

彈性勢能2、 被舉高的物體所具有的能量又叫做 重力勢能動能和勢能都?xì)w屬于機械能。被舉高的物體所具有的能量又叫做重力勢能，8六、課堂練習(xí)1)

高山上有一塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地待在那里，它有沒有能量?有什么能量?(2)列舉幾個物體具有動能、重力勢能、彈性勢能的事例。（3）猜想一下機械能的單位六、課堂練習(xí)（3）猜想一下機械能的單位9北師大版小升初數(shù)學(xué)培優(yōu)試卷課件10機械能（第二課時）一、

教學(xué)目標(biāo)（一）

知識目標(biāo)：1、

知道影響勢能大小的因素。2、 理解動能、勢能的相互轉(zhuǎn)化。3、 了解機械能的單位（二）技能目標(biāo)：1、熟練掌握控制變量法等科學(xué)探究的方法。機械能（第二課時）112、通過活動培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。（三）情感目標(biāo)：1、讓學(xué)生在科學(xué)探究知識的過程中養(yǎng)成敢于探究的意識和敢于創(chuàng)新的精神。2、在小組中，養(yǎng)成與人和諧共處，協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、重點和難點響勢能大小的因素，動能、勢能的相互轉(zhuǎn)化，科學(xué)探究。三

、教具：鐵支架，長木板，滑塊，重物，定滑輪、多媒體

，單罷。四、教學(xué)過程設(shè)計：引入：上堂課我們講過動能有大小之分，那么勢能有沒有大小之分呢？毫無疑問是有的，那怎樣去區(qū)分它的大小呢？學(xué)生：也可以通過做功的大小教師：確實可以，接下來我們一起來探究一下重力勢能。打出幻燈片，解釋實驗，探究問題，得出結(jié)論。2、通過活動培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。引入：上堂課我們講過動能有大12總結(jié)、板書：物體被舉得越高，質(zhì)量越大，它的重力勢能也越大。而彈性勢能的大小與形變有關(guān)，形變越大彈性勢能就大，反之就小。教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了動能和勢能，并且知道它們都屬于機械能，在國際單位制中它們的單位是焦耳，簡稱焦，符號

J。那么它們之間有沒有聯(lián)系呢？[計算機演示]小球從從圓弧軌道的一端滑向另一端的過程。問：小球在最高點時動能和勢能是怎樣的？學(xué)生：動能為零，勢能最大。問：在下滑過程中，動能和勢能發(fā)生了什么樣的變化？學(xué)生：動能逐漸增加，勢能逐漸減少。問：在最底點時，動能和勢能是怎樣的？學(xué)生：動能最大，勢能最小問：在向上滑過程中，動能和勢能發(fā)生了什么樣的變化？學(xué)生：動能逐漸減少，勢能逐漸增加?？偨Y(jié)、板書：物體被舉得越高，質(zhì)量越大，它的重力勢能也越大。而13問：在另一端的最高點時，動能和勢能是怎樣的？學(xué)生：動能為零，勢能最大。教師：猜想一下，兩邊的端點是否一樣高。學(xué)生：一樣。教師：再猜想一下，在整個過程中，動能和勢能有什么聯(lián)系？

學(xué)生：可能是動能和勢能在轉(zhuǎn)化，勢能轉(zhuǎn)化為動能，動能轉(zhuǎn)化為勢能。教師：再猜想一下，在整個過程中，動能和勢能之和會發(fā)生增加和減少嗎？學(xué)生：可能不會發(fā)生改變，因為兩個端點是一樣高的。教師：這就是機械能可以相互轉(zhuǎn)化，并且轉(zhuǎn)化過程中機械能是守衡的。即機械能的總和保持不變。[學(xué)生實驗]觀察單擺的擺動。并且分析整個過程，寫在紙上，進行交流。教師歸納：分析：問：在另一端的最高點時，動能和勢能是怎樣的？14A

點：由于被舉高而具有重力勢能。A

到

O：高度逐漸減小，重力勢能隨之減??；運動速度逐漸增大，動能隨之增大。重力勢能轉(zhuǎn)化為動能。O

點：高度最低，重力勢能最??；速度最快，動能最大。O

到B：速度逐漸減小，動能隨之減??；

高度逐漸增大，重力勢能隨之增大。動能轉(zhuǎn)化為重力勢能。B

點：速度最慢，動能最小；高度最高，

重力勢能最大。教師小結(jié)：在空氣中，因為受到空氣的阻力的作用，能量逐漸消失，單罷的罷幅會逐漸減少，最后停止。

A點：由于被舉高而具有重力勢能。A到O：高度逐漸減小，152016

小升初培優(yōu)數(shù)學(xué)試卷

摘要:一、直接寫出下列各題的得數(shù)。

(共

6

分)一、直接寫出下列各題的得數(shù)。(共

6

分)

0.65+3.35=2+1=2×

1×5=

5 4 5 65 5 51

2×0=

2

÷ =

（0.2+0.07）÷0.9=

二、填空。(16

分)

1

1

1、一種電器原來售價

4000

元，先降價

10

后，又降價

10

，現(xiàn)價（

）元。2、一道除式，商是

22，余數(shù)是

6，被除數(shù)與除數(shù)的和是

259，這道除式的除數(shù)是(

)，被除數(shù)是()。3、一個圓柱形水桶，桶內(nèi)直徑

4

分米，桶深

5

分米，將

47.1

升水倒進桶里，水占桶容積的（

）%。4、有

7

個數(shù)排成一排，它們的平均數(shù)是

20，若前

5

個數(shù)的平均數(shù)是

15，后

3個數(shù)的平均數(shù)是

30，則第

5

個數(shù)是（

）。5、一把鑰匙只能開一把鎖，現(xiàn)有

10

把鎖匙和

10

把鎖，最多要試驗（

）次就能保證全部的鎖匙和鎖匹配。

6、一個比例的兩個內(nèi)項互為倒數(shù)，它的一個外項是

0.8，另一個外項是(

)。

27、五年級男生人數(shù)是女生人數(shù)的

3

，那么男生人數(shù)是全年級人數(shù)的（

）。

8、媽媽將

5000

元存入銀行記做+5000

元，那么媽媽取出

2000

元記做（

）元，這時媽媽剩余（

）元。三、選擇正確答案的序號填在題中的括號里。(20

分)

1、將一個正方體鐵塊鍛造成一個長方體，正方體和長方體（

）。A.體積和表面積都相等，

B.體積相等，表面積不相等，

C.體積不相等，表面積相等，

D.體積和表面積都不相等，

2、下列敘述正確的是（

）。A、用三條分別長

1

厘米、2

厘米、3

厘米的線段，能圍成一個三角形。B、棱長是

6

米的正方體的表面積和體積相等。

C、2100

年是平年。D、以上說法都錯。

3、氣象臺表示一天中氣溫變化的情況，采用(

)最合適。A.統(tǒng)計表

B.條形統(tǒng)計圖2016小升初培優(yōu)數(shù)學(xué)試卷5 5 512×0=16C.扇形統(tǒng)計圖

D.折線統(tǒng)計圖4、3、在一條公園小路旁邊放一排花盆。每兩盆花之間距離為

4

米，共放了

25盆，現(xiàn)在要改成每

6

米放一盆，則有（

）盆花不必搬動

。A.6B.7C.8

D、95、一根鋼管，截去部分是剩下部分的

1/4，剩下部分是原鋼管長的(

)%。A.75

B.400C.80

D.25

6、等底等體積的圓柱和圓錐，圓錐高是

9

米，圓柱高是(

)

A.9

米B.18

米

C.6

米D.3

米

7、一個長方體的長、寬、高分別是a

米、b

米和h

米，如果高增加

3

米，體積增加(

)立方米。

A.3abB.3abhC.ab(h+3)

D.3bh

8、把一根鋼管鋸成

5

段需

20

分鐘，照這樣計算，把它鋸成

8

段需（

）分鐘。

A、32 B、12C、16

D、359、乙數(shù)比甲數(shù)少

40%，甲數(shù)和乙數(shù)的比是(

)

A.2:3B.3:2C.3:5

D.5，3

10、下面最接近你的年齡的是（

）。

A、600

日

B、600

周

C、600

月

D、6000

小時

四、用遞等式計算(12

分)

1042-384÷16×13

4.1-2.56÷(0.18+0.62)

2.5×（9.8+9.8+9.8+9.

8）

2×1+9÷

95 2 10 20五、解答題。(4

分)

1、下圖中，長方形被兩條直線分成四個小長方形，其中三個的面積分別是

12平方米、8

平方米、20

平方米，求另一個(圖中陰影都分)長方形的面積。(4

分)

六、列式解答。(12

分)

1、甲數(shù)的

25%是

1.25，乙數(shù)是

60

的

20%，乙數(shù)是甲數(shù)的百分之幾。

2、4

加上一個數(shù)的

75%等于

11.5，求這個數(shù)。

C.扇形統(tǒng)計圖D.折線統(tǒng)計圖2.5×（9.8+9.8+9173、10.2

減去

2.5

的差除以

20%與

2

的積，商是多少？七、應(yīng)用題。(共

30

分)

1、一條長

1500

米的水渠橫截面如下圖所示，求挖成這條水渠需要挖土多少立方米?

2、A

車和車同時從甲乙兩地相向開出，經(jīng)過

5

小時相遇，然后，它們又各自按原方向繼續(xù)行駛

3

小時，這時A

車離乙地還有

214

千米，B

車離甲地還有

186

千米。甲、乙兩地相距多少千米？

3、某商店到蘋果產(chǎn)地收購了

2

噸蘋果，收購價為每千克

1.20

元，從產(chǎn)地到商店的距離是

400

千米，運費為每噸貨物每運

1

千米收

1.50

元，如果在運輸及銷售過程中的損耗為

10%，那么商店要實現(xiàn)的

15%的利潤率，零售價就是每千克多少元？4、書店有故事書和科技書共

300

本，故事書和科技書的比是

3：2，后來又運來一些科技書，這時故事書和科技書的比是

9：8，求又運來科技書多少本？

5、已知相鄰兩根電線桿之間的距離是

35

米，從小洪家到學(xué)校門口有

36

根電線桿，再往前

595

米，共有多少根電線桿？

6、一輛客車從車站出發(fā)，乘客剛好坐滿所有座位，到甲站后有

19

人下車，121人上車，這時車上有 的空位，這輛車上共有多少個座位？

53、10.2減去2.5的差除以20%與2的積，商18問：它們能以什么樣的形式做功？學(xué)生：風(fēng)能吹動船帆使船航行，對船做功。流動的水能推動水輪機轉(zhuǎn)動，對水輪機做功。教師：這位同學(xué)表述的很清楚，大家能不能給他一點掌聲??？教師：在我們的生活經(jīng)驗中還有那些物體也能夠做功的？每一小組一邊討論一邊寫在紙上，看看那一組寫的多？3

分鐘后，讓學(xué)生展示，教師小結(jié)：如果一個物體能夠?qū)α硪粋€物體做功，這個物體就具有能量。教師：我們今天學(xué)習(xí)能量中的一種即機械能。板書：第三章第四節(jié)機械能出示兩張圖片，問：它們能以什么樣的形式做功？19教師問：高速行使的列車和奔跑中的劉翔具有能量嗎？學(xué)生：具有教師：列車和劉翔有什么共同特點？學(xué)生：運動。教師：這種運動的物體具有的能量叫動能板書：運動的物體具有的能量叫動能教師：在我們生活中具有動能的物體有那些？小組討論，展示，教師小結(jié)。教師：動能有大有小，那么動能大小怎樣來衡量？學(xué)生：通過做功的多少啊？教師問：高速行使的列車和奔跑中的劉翔具有能20教師：不錯，動能越大，對其他物體做的功就越多。反之則小。通過這種方法，每一小組在閱讀課本

77

頁基礎(chǔ)上設(shè)計一個實驗來探究影響動能大小的因素。學(xué)生展示，教師評價，這些實驗讓學(xué)生課后完成，打出幻燈片。教師：老師在這里設(shè)計了一個實驗，大家按照這個實驗來探究一下上述的問題。（每一小組實驗，匯報結(jié)果）總結(jié)：物體動能的大小與它的質(zhì)量和運動速度都有關(guān)系。質(zhì)量越大，速度越大，物體的動能越大。板書：物體動能的大小與它的質(zhì)量和運動速度都有關(guān)系。質(zhì)量越大，速度越大，物體的動能越大。教師：運動的物體具有動能，那么下列兩種物體是否具有能量。教師：不錯，動能越大，對其他物體做的功就越多。21學(xué)生實驗：壓縮彈簧，沙袋打擊四角釘有長釘?shù)哪景?。教師：在這里彈簧，沙袋發(fā)生了什么變化？學(xué)生：彈簧被壓縮，沙袋被舉高教師：被壓縮的彈簧和舉高的沙袋是否具有能量？為什么？學(xué)生：具有能量，因為它們能夠做功對其它物體。教師：我們把這一類物體所具有的能量叫做勢能小結(jié)、板書：發(fā)生彈性形變或者被舉高的物體所具有的能量叫做

勢能。教師：發(fā)生彈性形變的物體所具有的能量又叫做

彈性勢能學(xué)生實驗：壓縮彈簧，沙袋打擊四角釘有長釘?shù)哪?2被舉高的物體所具有的能量又叫做

重力勢能，動能和勢能都?xì)w屬于機械能。一個物體既可以擁有動能同時也可以擁有勢能。（總結(jié)）五、 板書設(shè)計第三章第四節(jié)機械能一、動能運動的物體具有的能量叫動能二、

勢能發(fā)生彈性形變或者被舉高的物體所具有的能量叫做

勢能。1、 發(fā)生彈性形變的物體所具有的能量又叫做

彈性勢能2、 被舉高的物體所具有的能量又叫做 重力勢能動能和勢能都?xì)w屬于機械能。被舉高的物體所具有的能量又叫做重力勢能，23六、課堂練習(xí)1)

高山上有一塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地待在那里，它有沒有能量?有什么能量?(2)列舉幾個物體具有動能、重力勢能、彈性勢能的事例。（3）猜想一下機械能的單位六、課堂練習(xí)（3）猜想一下機械能的單位24北師大版小升初數(shù)學(xué)培優(yōu)試卷課件25機械能（第二課時）一、

教學(xué)目標(biāo)（一）

知識目標(biāo)：1、

知道影響勢能大小的因素。2、 理解動能、勢能的相互轉(zhuǎn)化。3、 了解機械能的單位（二）技能目標(biāo)：1、熟練掌握控制變量法等科學(xué)探究的方法。機械能（第二課時）262、通過活動培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。（三）情感目標(biāo)：1、讓學(xué)生在科學(xué)探究知識的過程中養(yǎng)成敢于探究的意識和敢于創(chuàng)新的精神。2、在小組中，養(yǎng)成與人和諧共處，協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、重點和難點響勢能大小的因素，動能、勢能的相互轉(zhuǎn)化，科學(xué)探究。三

、教具：鐵支架，長木板，滑塊，重物，定滑輪、多媒體

，單罷。四、教學(xué)過程設(shè)計：引入：上堂課我們講過動能有大小之分，那么勢能有沒有大小之分呢？毫無疑問是有的，那怎樣去區(qū)分它的大小呢？學(xué)生：也可以通過做功的大小教師：確實可以，接下來我們一起來探究一下重力勢能。打出幻燈片，解釋實驗，探究問題，得出結(jié)論。2、通過活動培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。引入：上堂課我們講過動能有大27總結(jié)、板書：物體被舉得越高，質(zhì)量越大，它的重力勢能也