XXXX中學(xué)2022-2023學(xué)年教學(xué)計(jì)劃為全面貫徹落實(shí)各級主管部門的文件精神，圍繞培養(yǎng)“身心兩健、氣質(zhì)獨(dú)特、心系家國、放眼世界”的XX學(xué)子的育人目標(biāo)，秉承“成就教師、發(fā)展學(xué)生”的教育理念，聚焦“雙減”工作落地，結(jié)合學(xué)校相關(guān)要求，本學(xué)期的工作目標(biāo)是：引導(dǎo)教師樹立科學(xué)的質(zhì)量觀、學(xué)生觀和教育觀，繼續(xù)深化展評學(xué)習(xí)法研究，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)效益，實(shí)施精細(xì)化管理，規(guī)范辦學(xué)行為，改革評價方式，促進(jìn)我校教學(xué)水平進(jìn)一步提升。一、堅(jiān)持人文管理，構(gòu)建和諧育賢本學(xué)期繼續(xù)增強(qiáng)服務(wù)意識，深入教研組和老師進(jìn)行溝通，充分采納教師建議，為老師們營造一種合作、和諧、和睦的工作氛圍；在教學(xué)管理中多一些關(guān)懷，要讓教師感受到自然溫馨；不斷完善教學(xué)管理，同時樹立團(tuán)隊(duì)意識，以團(tuán)隊(duì)共進(jìn)彌補(bǔ)我校師資不均衡的不足，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。二、以展評學(xué)習(xí)法為切入點(diǎn)，深化“深度學(xué)習(xí)”研究課堂教學(xué)以“展評學(xué)習(xí)法”為抓手，“課前預(yù)學(xué)一小組合學(xué)一展示評價一反思提高”為基本模式，深化“深度學(xué)習(xí)”研究。課堂教學(xué)模式的研究主要在初一、初二年級進(jìn)行。本學(xué)期的展示課活動將推行啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)，充分運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段，開展情境教學(xué)。在“深度學(xué)習(xí)”研究中，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)心理調(diào)控、學(xué)習(xí)方式途徑等方面的研究，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，落實(shí)核心素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。鼓勵教師在課程實(shí)施中，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為載體,創(chuàng)設(shè)真實(shí)復(fù)雜情境中解決問題的任務(wù)場景，培養(yǎng)學(xué)生的“思維力、研究力、學(xué)習(xí)力”，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。尊重教學(xué)規(guī)律,向課堂教學(xué)要效益，加大問題導(dǎo)向式、“教一學(xué)一評”目標(biāo)一致性等教學(xué)方式的研究，用教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。通過深度學(xué)習(xí)的研究，提高教與學(xué)的效率,推進(jìn)減負(fù)提質(zhì)。本學(xué)期展示課計(jì)劃分“校級展示課”和“組內(nèi)展示課”兩類，“校級展示課”以教研組為單位進(jìn)行；“組內(nèi)展示課”由教研組開設(shè)，校級展示課每周開設(shè)2節(jié)，組內(nèi)展示課有備課組負(fù)責(zé)實(shí)施。三、推行精細(xì)管理，嚴(yán)格教學(xué)管理，加強(qiáng)校本教研，規(guī)范教學(xué)行為。.推進(jìn)“精細(xì)化管理”，下大力氣抓好課堂教學(xué)、有效作業(yè)、課后輔導(dǎo)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提升常規(guī)管理標(biāo)準(zhǔn)和水平。本著“無集備不上課”、“無論證不活動”、“無教研不作業(yè)”、“無反思不評價”的原則，讓常規(guī)管理標(biāo)準(zhǔn)的高效落實(shí)成為學(xué)校教學(xué)過程的新常態(tài)。“精細(xì)教研”一一研究每一個。由原來的重點(diǎn)備材料、備教法轉(zhuǎn)到備學(xué)生、備學(xué)法、備課堂。“精細(xì)課堂”一一調(diào)動每一個。由原來的師講生受的傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)到以學(xué)生為中心的“展評學(xué)習(xí)法”，形成“課前預(yù)學(xué)一一小組合學(xué)一一展示評價一一反思提高”的基本范式。“精細(xì)分層”一一促進(jìn)每一個。通過顯性分層、隱性分層等形式讓每一層次學(xué)生都學(xué)有所獲。隱形分層，采取學(xué)案加星標(biāo)和分類作業(yè)；顯性分層，采取“金手指培優(yōu)”和“金手掌托底”；為學(xué)困生配備成長導(dǎo)師，制定個性化幫扶方案,不讓一個孩子掉隊(duì)。“精細(xì)作業(yè)”一一落實(shí)每一個。由原來的教師個人布置作業(yè)轉(zhuǎn)變到備課組統(tǒng)一研究布置，作業(yè)布置做到“四精：”精心選擇作業(yè)內(nèi)容、精準(zhǔn)針對不同學(xué)生、精確校正課堂教學(xué)、精細(xì)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。作業(yè)要及時批改，并且利用一定的時間向?qū)W生反饋。對于帶有普遍性的問題，可以統(tǒng)一講，而個性化的問題，就需要一對一進(jìn)行講解分析，實(shí)現(xiàn)通過作業(yè)促使學(xué)生溫故知新、鞏固提升的目的。.聚焦集體備課充分認(rèn)識“備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的第一要務(wù):強(qiáng)化集體備課，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，按照學(xué)校集體備課安排，“定時、定地、定人”高效完成備課，分析學(xué)情、研討分層作業(yè)、精準(zhǔn)單元測試。.加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理。規(guī)范教師上課行為，提倡教師提前候課，杜絕遲到、早退、空堂等現(xiàn)象；規(guī)范教師言談舉止，不在學(xué)生面前說不規(guī)范的語言，不坐著講課，不體罰和變相體罰學(xué)生。在課堂上做到既要講好課、又要管好學(xué)生，注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，特別關(guān)注后三排學(xué)生，注重對關(guān)鍵學(xué)生的監(jiān)控和落實(shí)。為進(jìn)一步加強(qiáng)備課的有效性，除在期中、期末教務(wù)處統(tǒng)一檢查教師備課本之外，在教研活動時間，由包組干部、教研組長組織教案交流，觀摩課結(jié)束后，上課教師攜帶教案一并交流評析。.完善聽評課制度，加強(qiáng)教師評課的力度。教研組長、備課組長每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，一般教師不少于25節(jié)，教齡5年以下的青年教師不少于30節(jié)，見習(xí)教師不少于60節(jié)，教師聽校內(nèi)課不少于50%,教師聽課以展示課為主，教師聽課本的記錄包括聽課日期、教學(xué)流程、旁批、總評四個方面。本學(xué)期將加強(qiáng)教師評課的培訓(xùn)和訓(xùn)練，充分利用展示課的時機(jī)，結(jié)合課堂觀察法，對教師進(jìn)行評課訓(xùn)練，逐步開展書面評課、現(xiàn)場評課、大會評課等，促進(jìn)教師評課水平的提高。.深化學(xué)研共同體建設(shè)，促教師專業(yè)發(fā)展。上一年由于疫情原因，多項(xiàng)教學(xué)活動暫停，本年度隨著疫情好轉(zhuǎn)，教學(xué)能手比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽、一師一優(yōu)課活動、學(xué)科素養(yǎng)大賽隨之開展，學(xué)校將積極為更多的教師搭建平臺、創(chuàng)造條件，促進(jìn)發(fā)展；本學(xué)期將有針對性的采取“請進(jìn)來、走出去、送出去”的方式為教師專業(yè)發(fā)展提供支持。關(guān)注年輕教師的成長。年輕教師隊(duì)伍是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的生命線，抓好了年輕教師培養(yǎng)就抓住了教育未來的發(fā)展。學(xué)校對新教師進(jìn)行有針對性、計(jì)劃性的培訓(xùn)，對采用“新教師跟進(jìn)”制度，（跟進(jìn)教研流程、跟進(jìn)課堂教學(xué)、跟進(jìn)反思過程），幫助他們盡快熟悉和適應(yīng)教學(xué)要求。.加強(qiáng)課程建設(shè)。繼續(xù)完善“青春生命課程”體系。以“培養(yǎng)學(xué)習(xí)有動力、創(chuàng)造有潛力、生命有活力的陽光少年”為育人目標(biāo)，對國家課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有針對性的夯實(shí)、拓展、融合。本學(xué)期繼續(xù)利用每周三下午第2節(jié)開設(shè)“校本拓展課程”，以滿足學(xué)生的個性發(fā)展，開闊學(xué)生視野、增長知識、陶冶情操。四、確定目標(biāo)，循序漸進(jìn)提高各年級教學(xué)成績成績是學(xué)校的生命線，循序漸進(jìn)提高學(xué)生成績是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要指標(biāo)之一。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，各學(xué)科確定期末考試目標(biāo)，力爭在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)步1-2名。畢業(yè)班工作立保穩(wěn)定，學(xué)考平均分保14,爭12,初二地理生物力爭100%過關(guān)，為初三穩(wěn)定夯實(shí)基礎(chǔ)，初三等級學(xué)科為學(xué)生升學(xué)保駕護(hù)航。初一年級要抓好學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),利用班會、學(xué)生會的時機(jī)，注重對學(xué)習(xí)委員、課代表、全體學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)，教師也要將其列入教學(xué)計(jì)劃，對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課前準(zhǔn)備、課堂聽課、學(xué)習(xí)資料整理、作業(yè)練習(xí)、復(fù)習(xí)考試等都必須有規(guī)范要求并一抓到底。初二年級是關(guān)鍵，除繼續(xù)抓好習(xí)慣培養(yǎng)外，要重點(diǎn)做好防兩極分化工作，要把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生放到和培養(yǎng)尖子生同等重要的地位，努力提高合格率，減少低分生，做好“保底”工作。要抓好初二地理、生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，力保學(xué)考100%合格率。初三年級要科學(xué)拼搏，千方百計(jì)抓質(zhì)量，要通過多種活動調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)校成立畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)畢業(yè)班教學(xué)管理工作，制定初三工作計(jì)劃，保障初三教學(xué)工作的有序進(jìn)行，力爭今年學(xué)考再創(chuàng)佳績，學(xué)考平均分達(dá)到第12名，高中提檔率超過70%,推薦生再有突破。開好畢業(yè)年級的教師會、學(xué)生會、家長會，對本屆初三進(jìn)行全面分析，及時分析