統(tǒng)編版語文六年級下冊第五單元測試題（適用：《文言文二則》《真理誕生于一百個問號之后》《表里的生物》《他們那時候多有趣啊》題序一二三總分得分評卷人（時間:90分鐘分值：100分）班級：姓名：，、積累與運用。（41分）.讀拼音，寫漢字。（12分）dncuiwdqieg丘gyunFEdncuiwdqieg丘gyunFE近義詞：立即一（反義詞：增加一（4.近義詞：立即一（反義詞：增加一（4.我能選擇合適的詞語填空。著名17世紀的一個夏天，英國（室走去。一場選秀活動，使它（欣賞司空見（ ）聲淚（ ）下見微知（不以為（.比一比，冉組詞。（5分）TOC\o"1-5"\h\z援（）俱（ ）欄（ ）澡（ ）涎（ ）授（ ）具（ ）攔（ ）噪（ ）誕（ ）.寫出下列詞語的近義詞或反義詞。（4分））;呈現一（ ）；）;拒絕一（ ）。（4分）出名）化學家波義耳正急匆匆的向自己的實驗）了。鑒賞（3）聚會后，全班同學約好了一起到西湖邊（ ）絕美的景色。（4）現在的很多節(jié)目都在幫人們（ ）一些民間收藏的稀世珍寶.補充詞語。（4分）走（ ）觀花自愧（ ）如過（ ）不及赴（ ）蹈火.句子積累。（4分）（1）茍日新，,?！抖Y記》（2）茍利于民，;茍周于事，。——《淮南子》.我能按照要求改寫句子。（4分）（1）沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現。改為反問句： （2）今天天氣異常糟糕。今天靜靜還是按時到校上課。用關聯詞連成一句話： 8.句子品悟。這樣的話我不知道說了多久，也不知道什么時候才不說了。“這樣的話”指的是。（2分）（2）寫一寫你自己曾經這樣的經歷。（2分）二、閱讀與理解。（29分）（一）課內閱讀。（12分）.《學弈》記敘了兩個人跟弈秋學下圍棋，一個一個告訴我們（3分）.讀片段，完成后面的練習。洗澡水的漩渦，蚯蚓的分布，睡覺時眼珠的轉動，這些都是很平常的事情。善于“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。在科學史上，這樣的事例還有很多，它說明科學并不神秘，真理并不遙遠。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現真理。當然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產生的。正像數學家華羅庚（gang）說過的，科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學領域的發(fā)現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥（qi6）而不舍精神的人。1）結合課文內容說說“善于‘打破砂鍋’問到底的人”都是什么人。（ 3分）2）為什么說“科學并不神秘，真理并不遙遠”？（ 3分）3）發(fā)現真理的人必須具備哪些條件？（3分）（二）課外閱讀。（17分）用蛋管住雞文/張小平春天，考恩從市場上買來幾只小雞，養(yǎng)在了自家院里。他希望小雞快點長大，能早日下蛋。一天考恩下班回來，看到有人在院門口掛了個牌子，上面寫著： “請管好你的雞，別讓它們再竄到我家院子撒野。”他警覺地去找雞，發(fā)現一只都沒少，便沒當回事。那之后，考恩常聽到鄰居理查德在大聲抱怨，一會兒說雞踩了花草，一會兒說他家院子里有雞糞……考恩想：不就是幾只調皮的雞，值得這般小題大做嘛！ ”可是事態(tài)的發(fā)展超出了考恩預料。有一天他清點雞時突然發(fā)現少了一只，于是慌張地跑到理查德家，發(fā)現那只雞果然被他關在籠子里，上面還掛了個牌子：再不管好雞，我就宰了它?？级鞅痣u，找理查德理論： “我家雞只是偶爾溜到你家，至于你如此報復嗎？”理查德氣不打一處來：“它們敢再來破壞，我就下手！”兩人吵了半天才罷休。那之后，考恩還是任由雞到理查德家的院子里撒野?？衫聿榈聟s再也沒抱怨過。直到有一天清晨，考恩準備出門，突然聽見理查德的女兒大叫起來： “我在草叢發(fā)現了3枚雞蛋！”理查德回應說：“不要大驚小怪，這幾天咱家吃的雞蛋全是那撿的。 ”考恩聽得真切，當即在院里搭起雞圈，再不讓雞溜到理查德家了。對他人的錯誤，比指責更有效的，是讓他意識到錯誤對自己的危害，自覺自愿地去糾正。.考恩沒有管好自家的雞，被鄰居理查德掛牌警告、扣留雞，而考恩的想法、做法是 （3分）.文中說“可理查德卻再沒有抱怨過”，這是為何？（3分）.撿蛋一說，你以為是真是假？理由是什么？（ 4分）.在“讓他意識到錯誤對自己的危害”這句話中， “錯誤”具體在短文中指什么？“危害”又指什么？（4分）.聯系結尾句子的意思，感悟題目中“蛋”管住“雞”的引中含義？（ 3分）三、表達與習作。（30分）（一）口語交際。（5分）有人說現在進入電腦時代了，基本用不到手寫漢字了。所以練不練字無所謂。你同意這種觀點嗎？說說你的理由。（二）習作樂園。（25分）寫一個科幻故事，將我們頭腦中的天馬行空的想象記錄下來。放飛你想象，讓你的故事把讀者帶進一個神奇的科幻世界。題目自擬。（本文由心平如水編寫，請勿轉載?。┮?、1.辯域攔怖蟋蟀誕脆緯鍥庚援2.略。3.馬上顯現減少接受4.（1）著名（2）出名（3）欣賞（4）鑒賞5.慣著馬弗俱然猶湯6.（1）日日新又日新 （2）不必法古不必循舊7.（1）沒有大膽的猜測怎么能做出偉大的發(fā)現呢？ （2）雖然今天天氣異常糟糕，但是靜靜還是按時到校上課。8.1）“我有蟋蟀在缽子里，幗幗兒在萌產里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝸子在表里。"（2）我那時候特別喜歡玩魔方，有時候做夢還說“玩魔方！玩魔方！”二、（一）1.課文記敘了兩個人跟弈秋學下圍棋，一（專心致志） ，一個（三心二意），告訴我們（學習、做事必須專心致志，不可三心二意） 。2.（1）善于觀察事物、善于發(fā)現問題、善于探索真理的人。（2）因為那些找到真理的人都是從身邊平常的事情中發(fā)現的。（3）要有準備，善于獨立思考、具有鍥而不舍的精神。 （意思對即可）（二）1.認為這是小題大做，不加改進；不顧事實，加以抵賴。 2.因為理查德知道再指責也沒有，所以已經找到了解決的辦法。 3.是假的。故意讓考恩聽到，引起他的反思。4.“錯誤”指自家的雞不加管理在鄰居家撒野； “危害”指雞蛋下在外面被別人白撿走了，自己付出辛勞卻沒有得到效益。 5.對有些人，與其指責他知錯不改，不如讓他認識到錯誤帶給他自己的嚴重后果，這樣他才會主動去糾正自己錯誤的想法、做法。一、閱讀理解1．閱讀短文，回答問題。生命的姿勢一對夫婦是登山運動員，為了慶賀他們的兒子一周歲生日，他們決定背著兒子登上7000米的雪山。他們特意選定了一個陽光燦爛的好日子，一切準備就緒之后就踏上了征程。天剛亮時天氣一如預報中的一樣，太陽當空，沒有風，沒有半片云彩。夫婦倆很輕松地登上了5000米的高度。然而，就在他們稍事休息準備向新的高度進發(fā)時，一件意想不到的事發(fā)生了。風云突起，一時間狂風大作，雪花飛舞。氣溫陡降至零下 40攝氏度。最要命的是，由于他們完全相信天氣預報，從而忽略了攜帶至關重要的定位儀。由于風勢太大，能見度不足一米，上或下都意味著危險甚至死亡。兩人無奈，情急之中找到一處山洞，只好進洞暫時躲避風雪。氣溫繼續(xù)下降，妻子懷中的孩子被凍得嘴唇發(fā)紫，最主要的是他要吃奶，要知道在如此低溫的環(huán)境下，任何一寸裸露在外的皮膚都會導致迅速地降低體溫，時間一長就會有生命危險，怎么辦？孩子的哭聲越來越弱，他很快就會因為缺少食物而被凍餓而死。丈夫制止了妻子幾次要喂奶的要求，他不能眼睜睜看著妻子被凍死。然而不給孩子喂奶，孩子很快就會死去。妻子哀求丈夫：“就喂一次！”丈夫把妻子和兒子攬在懷中。盡管如此，喂過一次奶的妻子體溫下降了兩度，她的體能受到了嚴重損耗。由于缺少定位儀，漫天風雪中營救人員根本找不到他們的位置，這意味著風如果不停，他們就沒有獲救的希望。時間在一分一秒地流失，孩子需要一次一次地喂奶，妻子的體溫一次又一次地下降。在這個風雪狂舞的5000米高山上，妻子一次又一次地重復著極為簡單而現在卻無比艱難的喂奶動作，她的生命在一次又一次的喂奶中一點點地消失。三天后，當救援人員趕到時，丈夫已凍昏在妻子的身旁，而他的妻子，那位偉大的母親已被凍成一尊雕塑，而她依然保持著喂奶的姿勢屹立不倒。她的兒子，她用生命哺育著的孩子正在丈夫懷里安然地睡眠，他臉色紅潤，神態(tài)安詳。被偉大的生命的愛包裹的孩子，你是否知道你有一位偉大的母親，她的母愛可以超越5000米高山而在風雪之中塑造生命？為了紀念這位偉大的母親、妻子，丈夫決定將妻子最后的姿勢鑄成銅像，并且告訴孩子，一個平凡的姿勢只要傾注了生命的愛便可以偉大并且抵達永恒。（1）“生命的姿勢 ”在文中指的是一種怎樣的姿勢？（2）為什么說母親的這種姿勢是一種“生命的姿勢 ”？（3）在夫婦倆帶著孩子登山的過程中，發(fā)生了什么意想不到的事情？（4）為什么說“一個平凡的姿勢只要傾注了生命的愛便可以偉大并且抵達永恒 ”？【答案】（1）母親給孩子喂奶的姿勢。2）因為在5000米高山上，這位母親給孩子每喂一次奶，就會嚴重損耗自己的體能，使自己的生命在一次又一次的喂奶中一點點地消失。當救援人員趕到時，這位偉大的母親已被凍成一尊雕塑，而她的兒子卻臉色紅潤，神態(tài)安詳地睡在父親的懷抱里，是母親用生命哺育了孩子。(3)風云突起，一時間狂風大作，雪花飛舞，氣溫陡降至零下 40攝氏度。(4)母親給孩子喂奶的姿勢是平凡而簡單的，卻傾注了母親對孩子全部的愛，母親為了讓孩子活下來寧愿獻出自己的生命，這種生命之愛是偉大的、永恒的?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題可以從“三天后，當救援人員趕到時，丈夫已凍昏在妻子的身旁，而他的妻子，那位偉大的母親已被凍成一尊雕塑，而她依然保持著喂奶的姿勢屹立不倒?！边@句話中找到答案。(2)此類題型主要是結合文章或材料內容進行分析。找出解答題目的關鍵詞語、句子或段落進行歸納總結。(3)概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。(4)解答本題要熟讀文章，根據文章內容進行解答?！军c評】 (1)本題主要考查對文章內容的理解和篩選能力。做題時要根據題意并結合語段內容進行篩選。(2)本題考查的是對課文內容的理解能力。做題時要先理解題意，再結合閱讀語段進行解答。(3)本題主要考查對文章主要內容的概括能力。做題時要仔細閱讀文章，抓住關鍵性的語句進行概括。(4)本題主要考查的是句子的理解能力。做題時要先理解文章的主要內容，再結合文章的主旨進行理解。2．閱讀下面短文，回答問題。記得有一天早晨，我第一次問起“愛”這個字的意思。①當時認識的字還不很多，我在花園里摘了幾朵早開的紫羅蘭送給莎莉文老師。她很高興地想吻我，可我那時除了母親外，不愿意讓別人吻我。那時候，莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地摟著我。在我手上拼寫出了“我愛海倫”幾個字?！皭凼鞘裁?？”我問。②莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：“愛在這里。”我第一次感到了心臟的跳動，但對老師的話和動作依然迷惑不解，因為當時除了能觸摸到的東西外，我?guī)缀跏裁炊疾欢?。我聞了聞她手里的紫羅蘭，一半兒用文字，一半兒用手勢問道：③“愛就是花的香味嗎？”“不是?！鄙蛭睦蠋熣f。我又想了想。太陽正溫暖地照耀著我們。④“愛是不是大陽”我指著陽光射來的方向問，“是太陽嗎？”當時在我看來，世界上沒有比太陽更好的東西了，它的熱力使萬物茁壯生長。但莎莉文小姐卻連連搖頭，我真是又困惑又失望，覺得很奇怪，為什么老師不能告訴我，什么是愛呢？一兩天過后，我正用線把大小不同的珠子串起來，按兩個大的、三個小的這樣的次序。結果老是弄錯，莎莉文小姐在一旁耐心地為我糾正錯誤。弄到最后，我發(fā)現有一大段串錯了，于是，我用心想著，到底應該怎樣才能把這些珠子串好。莎莉文老師碰碰我的額頭，使勁地拼寫出了“想”這個字。這時，我突然明白了，這個字原來指的是腦子里正在進行的過程。這是我第一次領悟到抽象的概念。我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來尋求“愛”的解釋。那天，烏云密布，間或有陣陣的細雨，突然間太陽突破云層，發(fā)出耀眼的光芒。⑤我又問老師：“愛是不是太陽？”“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。”老師回答說。她似乎意識到我仍然是困惑不解，于是又用更淺顯、但當時我依然無法理解的話解釋說：“你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀!愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了?！眲x那間，我明白了其中的道理我感覺到有無數無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。（1）文中②處的描寫表現了 。2）③④兩處海倫的發(fā)問表明了她對“愛”的理解已達到怎樣的程度？（3）從③④處看，莎莉文小姐對海倫關于“愛”的理解予以否認的理由是 。4）⑤處莎莉文小姐對 “愛”的解釋有什么特點？5）結合語段，簡要談談莎莉文小姐的教育特點和形象特征?！敬鸢浮浚?）讓“我”感受到愛，表明愛是發(fā)自心靈的情感2）對愛初有所悟，但只是一種直觀的感性認識。3）為了引導海倫獲得思維的提升，從而開發(fā)海倫思維、智慧和心靈世界4）把抽象的道理說得具體形象，深刻的內涵與孩子的實際生活聯系在一起。5）莎莉文熱愛海倫，講求教育方法藝術，做到因勢利導，循循善誘，而且善于抓住時機，開啟思維、智慧和情感。提示：此題可抓住文中莎莉文小姐的語言、動作等描寫，仔細品味揣摩人物形象?！窘馕觥俊痉治觥浚?）從②處的描寫可以概括。（2）“愛就是花的香味嗎？”——在海倫看來，愛是給人帶來愉快而美好感受的東西?！皭凼遣皇谴箨枺俊薄诤惪磥?，愛能給人光和熱，能是萬物茁壯成長。所以說海倫對愛初有所悟，但只是一種直觀的感性認識。（3）從莎莉文老師的回答 “不是”及“連連搖頭”可以推斷。（4）莎莉文老師用比喻來解釋，還聯系了實際生活。（5）抓住文中莎莉文小姐的語言、動作等描寫，仔細品味揣摩人物形象。莎莉文老師引導海倫從能觸摸的東西中獲得思維的提升，在海倫略有所悟而又困惑不解時給與解釋和引導，不愧為杰出的教育家。故答案為：⑴讓“我”感受到愛，表明愛是發(fā)自心靈的情感；⑵對愛初有所悟，但只是一種直觀的感性認識；⑶為了引導海倫獲得思維的提升，從而開發(fā)海倫思維、智慧和心靈世界；⑷把抽象的道理說得具體形象，深刻的內涵與孩子的實際生活聯系在一起；⑸莎莉文熱愛海倫，講求教育方法藝術，做到因勢利導，循循善誘，而且善于抓住時機，開啟思維、智慧和情感。提示：此題可抓住文中莎莉文小姐的語言、動作等描寫，仔細品味揣摩人物形象。【點評】⑴該題考查的是對選文內容的理解，這要結合具體事例進行分析。要求寫出有關語句，就是要用原文來回答；⑵閱讀理解，首先要整理出文章的主要內容，再去分析文章所表達的主題思想，這樣就容易分析各個小題了；⑶本題考查的是對選文內容的理解，這要結合具體事例進行分析。要求寫出有關語句，就是要用原文來回答；⑷本題考查名著故事情節(jié)。解答此題，要結合原著故事情節(jié)，概括答題；⑸本題考查名著人物形象。解答此題，要注意審題，結合原著分析莎莉文的形象，結合選段分析保爾的人物形象。3．閱讀下文，回答問題。英雄一語誰也沒有想到，她，一個嬌小玲瓏、天生麗質的姑娘，面對歹徒冷森森的刀鋒會有這樣一番驚天地、泣鬼神的壯舉！然而這畢竟是事實。現在她就躺在醫(yī)院的病床上，昏迷不醒。當歹徒撬開錢柜，即將搶走數額驚人的現金時，她毫不猶豫地沖了上去。她被砍了數刀，血肉模糊；但她死死拖住歹徒，直至周圍的人們從睡夢中驚醒過來 一…一一英雄！的確是英雄！ ”人們異口同聲地這樣稱道她?，F在英雄經過搶救，已經脫離了危險，即將蘇醒過來了。病床前站著不少人：上級機關的領導，本單位的負責人，本市《晚報》的記者，電視臺和廣播電臺的記者，英雄的家屬等等。英雄開始扭動，嘴唇一開一合。等候在病床前的人們激動起來。英雄馬上就會蘇醒，就會開口說話！——要知道，那將是多么重要的一句話??！“毫無疑問，她一定會問‘國家的錢沒有受損失吧？歹徒抓到了嗎？’”上級那位領導心里這樣想。他很有把握。⑥“她一定會問‘國家的錢沒有受損失？歹徒抓到了嗎？’”那位單位負責人同上級領導心有靈犀一點通。他經常讀報，報上關于這類事情的報道總是這樣寫的。⑦“她一定會說：‘謝謝首長對我的關懷，我只是做了我應該做的事?！薄锻韴蟆返哪俏挥浾哌@樣想。以前他有過類似的采訪，雖然沒有親耳聆聽到那至關重要的一句話，但人們都是這樣告訴他的。⑧……終于，英雄的眼睛慢慢睜開了。她看看四周，似乎要把中斷了的記憶努力連接起來。病床前好靜。錄像機的鏡頭對準了英雄，錄音機已經按下了鍵鈕?！锻韴蟆酚浾叽蜷_了記錄本，大家深情地望著英雄，期待著即將說出的振聾發(fā)聵的話 ——⑨“鏡子，我要鏡子。”⑩聲間不高，但的確是英雄說的。?眾人有些發(fā)愣。幸好病床旁邊就有鏡子，當即有人遞了過去。?英雄有些吃力地把鏡子舉起來，朝著自己的臉龐上下左右照了一會。?“沒傷著臉……英雄又說了一句，然后甜甜地笑了起來。?兩位領導面面相覷，《晚報》記者手中的筆在空中停下，只有錄像機把英雄的笑真實地記錄了下來。（1）文中詳寫了人們對英雄醒來后可能說的第一句話的猜測，人們?yōu)槭裁磿鞒鲞@樣的猜測？說明了什么問題？（2）文章最后一節(jié)中寫到： “兩位領導面面相覷，《晚報》記者手中的筆在空中停下 ”，他們?yōu)槭裁磿羞@樣的表現？請你挑選其中一位，寫出他當時的心理活動。（3）“英雄”醒來后說的第一句話并非眾人期盼中的豪言壯語，出人意料，但在情理之中，前文中已有句子對這樣的結局有所暗示，請你找出其中一個。（4）文中提到了兩類英雄，你喜歡這位女“英雄”還是其他媒體中報道的那種英雄？為什么？【答案】（1）根據人們在報道英雄事跡時的慣用手法和人們僵化的思維方式；說明我們在新聞報道中存在的事跡程式化、英雄標本化的不良傾向。（2）因為英雄的第一句話與他們所預料的大相徑庭。心理描寫應符合當時的情境，要求著重寫出他們的驚愕、尷尬。（3）“誰也沒有想到，她，一個嬌小玲瓏、天生麗質的姑娘，面對歹徒冷森森的刀鋒會有這樣一番驚天地、泣鬼神的壯舉！”或“他經常讀報，報上關于這類事情的報道總是這樣寫的?！被颉耙郧八羞^類似的采訪，雖然沒有親耳聆聽到那至關重要的一句話，但人們都是這樣告訴他的。”（4）略【解析】【分析】（1）對文章重要信息的概括。一問，如可分析“毫無疑問，她一定會問‘國家的錢沒有受損失吧？歹徒抓到了嗎’”“她一定會問‘國家的錢沒有受損失？歹徒抓到了嗎’”“她一定會說：‘謝謝首長對我的關懷，我只是做了我應該做的事’”幾句，說明這是因為人們在報道英雄事跡時的慣用手法和人們僵化的思維方式。二問，可分析“上級那位領導心里這樣想。他很有把握 ”“他經常讀報，報上關于這類事情的報道總是這樣寫的 ”“以前他有過類似的采訪，雖然沒有親耳聆聽到那至關重要的一句話，但人們都是這樣告訴他的”等句，即可分析出在新聞報道中存在的事跡程式化、英雄標本化的不良傾向。（2）描寫人物的心理活動。要考慮對當時的情境。英雄的第一句話是 “鏡子，我要鏡子 ”這與兩位領導和記者所預料的大相徑庭，所以他們才“面面相覷”“手中的筆在空中停下 ”。所以在構思心理描寫時應著重寫出他們的驚愕、尷尬等，可直接描寫心理活動，也可借助神態(tài)寫心理。（3）可提取第 ①段“誰也沒有想到，她，一個嬌小玲瓏、天生麗質的姑娘，面對歹徒冷森森的刀鋒會有這樣一番驚天地、泣鬼神的壯舉 ”，第⑥段“他經常讀報，報上關于這類事情的報道總是這樣寫的”，第⑦段“以前他有過類似的采訪，雖然沒有親耳聆聽到那至關重要的一句話，但人們都是這樣告訴他的”等句。（4）考查對文章的個性化解讀。在解讀時要能從文中提取關鍵性的信息來支撐自己的觀點。用自己的生活實際和社會實踐來闡明觀點。一定要寫喜歡文中的英雄，可從真實、親民等角度思考答案，言之成理即可。故答案為：⑴根據人們在報道英雄事跡時的慣用手法和人們僵化的思維方式；說明我們在新聞報道中存在的事跡程式化、英雄標本化的不良傾向；⑵因為英雄的第一句話與他們所預料的大相徑庭。心理描寫應符合當時的情境，要求著重寫出他們的驚愕、尷尬；⑶“誰也沒有想到，她，一個嬌小玲瓏、天生麗質的姑娘，面對歹徒冷森森的刀鋒會有這樣一番驚天地、泣鬼神的壯舉！”或“他經常讀報，報上關于這類事情的報道總是這樣寫的?！被颉耙郧八羞^類似的采訪，雖然沒有親耳聆聽到那至關重要的一句話，但人們都是這樣告訴他的。”；⑷略?！军c評】⑴本題是對內容概括的考查，根據問題，找到相應的段落，逐條總結即可，在總結的時候尋找每段的中心句和文章的中心句；⑵本題考查對人物心理活動的把握和對文本的理解。解答時，要聯系文章內容和主旨，根據事件發(fā)生時的情景進行作答；⑶考查對文章前后照應內容的提取能力。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據題干要求找出照應的內容，找到關鍵語句提取即可；⑷本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。這是一道談感悟的試題，只要認真研讀文章，準確把握人物形象和主題，然后再結合現實生活，那一定能做出理想的答案。4．現代文閱讀。走一步，再走一步（節(jié)選）莫頓亨特時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。暮色蒼茫，天上出現了星星，懸 崖下面的大地越來越暗，這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我。“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了?！薄拔蚁虏蝗ィ?”我哭著說， “我會掉下去，我會摔死的！ ”“聽我說吧， ”我父親說， “不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架 下面那塊巖石嗎？”我慢慢地把身體移過去?！翱匆娏恕！蔽艺f?！昂?，”他對我說，“現在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話?！边@似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且中踩到了它。我頓時有了信心?！昂芎茫蔽腋赣H叫道，“現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里在另外一個落腳點。我雙照著做了，我的信心大增?！拔夷苻k得到的。”我想。我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產生一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。我曾屢次發(fā)現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，辦要記下起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。我 提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。(1)選文開始的景物描寫有什么作用？(2)明知孩子有摔下來的危險，然而父親卻不去救他，你如何理解父親的做法？(3)從課文內容看，文題是一步，再走一步”是什么意思？(4)選文最后說這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。 ”這句話是什么意思？【答案】(1)襯托我絕望、恐懼的心情。意思相近即可。(2)這位父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進。他讓孩子自己下來，經受一次歷練，增長勇氣和經驗。意思相近即可。(3)告誡人們要一步一步戰(zhàn)勝困難，不要急于求成，更不能畏懼困難。意思相近即可。(4)雖然我在懸崖上走過的路是很短暫的，但我戰(zhàn)勝了恐懼心理，是我人生的一個巨大進步，這個進步相對我來說是很大的轉變，所以說自己所走過的路程是多么漫長。意思相近即可?！窘馕觥俊痉治觥?1)此題考查學生對景物描寫的理解能力，結合 暮色、寂靜”寫出我”的恐懼心理。(2)因為父親知道：自己如果去救孩子，孩子就永遠不知道人生的坎坷是要一步一步去走過來的，孩子永遠成不了大器，要經受一次次磨難，才知道這個道理。所以才不去救他。(3)是一步”是基礎，是開端， 再走一步”則是積累。，它告訴我們，在人生的道路上，無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，再一個一個加以克服，就一定能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝巨大困難的關鍵是化整為零。(4)我”爬到石架，上不去，下不來，陷于絕望、恐懼，聽了父親的話，覺得一小步， 似乎能辦得到”，第一步成功， 頓時有了信心”，第二步成功， 蓿心大增這個經驗，使他在今后的人生道路上，能對付一切?！军c評】(1)分析景物描寫的作用。能力層級為分析綜合 C。(2)理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。(3)理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。(4)理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。.閱讀下面的文字，回答問題?，幊伛R湖

川湄①看圖片.馬湖不是一泓水.是一塊碧玉：看鏡頭.馬湖不是一塊凝脂似的琥珀.而是煙霧蒼茫 的一方靜水。②抵達四川涼山馬湖邊三面環(huán)山的小鎮(zhèn)，車子停在馬湖朋友家院子里的時候，我還沒有窺見馬湖的一絲眼神，而靈魂深處的馬湖已是呼之欲出，光芒萬丈了。③馬湖在我心上沉睡已久。走過萬水千山，我終于將擁有一個真切動人的馬湖。④馬湖湖面開闊，整體上隨兩岸的山而逶迤流轉。太陽下，它有靜水深流的碧波之純凈；晨昏間，它有濃情蜜意的云霧之豐滿。馬湖的湖光山色，日夜變幻無窮，令人目不暇接。這是我的心、我的眼、我的皮膚所觸摸的馬湖。對于美麗的馬湖，除了感受內心潛滋暗長的愛，除了耽于愛而消磨的時光，還有什么好說？⑤在馬湖廣大湖面和森林里，一個人的幸福是無法言傳的，到處都是美景。⑥山外的人愛馬湖，并不需要什么特殊的機緣，你只需要懷著所有的幻想，來到馬湖邊，看馬湖它湖水變幻，看馬湖人悠然消夏。在湖水里游得盡興了，爬上岸來，你會被招呼進林中空地喝酒吃肉。朋友的彝人大家族，男女老少幾十人圍坐在烤爐邊，燒烤玉米、土豆、雞肉、羊肉和牛肉。這時候，手機音樂響起來，彝族火把節(jié)的音樂，原生態(tài)的《留客歌》，在馬湖如同夏日蟬聲，隨時會破空而來。⑦馬湖多情的湖水、幽暗的森林、美麗的朝霞和濃霧，并不見得比馬湖邊上的人情更讓我留戀。也許這樣對比是沒有道理的，自然而然來到我心里的想法，我不能主觀地用任何生活哲學去抹掉它。感情生活中有一切的生活哲學。在馬湖這令我失去常規(guī)意識的超然出塵之地，我有一些很自我的私藏，比如馬湖特產舌尖上的美味“西施莼”。⑧馬湖不用語言，用它的純美告訴我，最理想的生活，就是這種大自然所暗示給我們的生活：無畏的生命，在無盡地生長。馬湖有天籟種種：流水潺潺，夏蟬如歌，鳥鳴啾啾，友人絮語。像山風吹動野草一般，馬湖森林和湖水中交響樂一般豐厚的夏之聲響，把我心里久久壓抑著的靈性、柔軟和歡樂，輕輕地喚醒。⑨馬湖的清涼之光，馬湖藏著蘑菇之類奇珍的森林，都深深地吸引著我。我和孩子們一起歡笑，似乎拂掉了天地間的塵埃。我可以像白馬一樣縱身躍入馬湖，讓馬湖的清波，沖刷掉眼里的塵埃，也帶走心上的塵埃。馬湖三日，我去過三次海濱浴場，經歷過兩場馬湖的洗禮，縱情暢游于馬湖的無憂之水。⑩馬湖給了我遺忘的能力，遺忘我對于塵世幸福的渴求，遺忘求而不得的痛苦。得到太多的人，才會渴求更多，過分渴求幸福是不對的。失去太多的人，又會產生恐懼，而恐懼又會使我們失去更多，失去感受美好的能力。寵辱皆忘，這四個字，應該就是智慧者的處世之道。忘我，這兩個字，則應該是最高智慧者的處世之道。?一帖水墨路三千，馬湖歸來不看湖。（選《人民日報海外版》2018年7月2日）（1）本文主要寫了有關馬湖的哪些方面的內容？（2）作者為什么說：“馬湖森林和湖水中交響樂一般豐厚的夏之聲響 ”能“把我心里久久壓抑著的靈性、柔軟和歡樂，輕輕地喚醒 ”？（3）本文是以作者對馬湖的情感為線索來貫穿全文的。請根據文章內容，在下面的橫線上寫上恰當的內容？心馳神往 ---急切盼望 --- ---心里壓抑著的靈性、柔軟和歡樂被喚醒 --- ---無比崇敬與留戀。（4）從修辭的角度賞析文中劃線的句子。（5）最后一段在文章的結構和內容上的作用分別是什么？【答案】（1）馬湖多情的湖水、幽暗的森林、美麗的朝霞和濃霧 ,馬湖的各種天籟 ,馬湖人的熱情等。（2）馬湖中的流水聲和馬湖森林中的蟬鳴、鳥聲、山風吹動的樹木的聲音 ,如天籟一般 ,組成了一場交響樂,讓作者內心十分舒暢與愜意 ,在此時,作者沉寂在純凈柔美的自然之音里 ,完全忘記了內心的煩惱與憂愁 ,將壓抑的心靈釋放了出來。（3）潛滋暗長的愛；拂掉了內心的塵埃（4）運用比喻的修辭手法 ,將馬湖比作碧玉與琥珀，突出了馬湖的清澈與純凈 ,表達了作者對馬湖的喜愛與贊美之情。（意思對即可）（5）在結構上總結全文 ,照應文題 :在內容上,點出馬湖在作者心中極高的地位 ,表達了作者對馬湖的贊美之情。（意思對即可）【解析】【分析】 （1）④段“馬湖湖面開闊，整體上隨兩岸的山而逶迤流轉。太陽下，它有靜水深流的碧波之純凈；晨昏間，它有濃情蜜意的云霧之豐滿 ”，初到馬湖所看到湖水的風光，第 6自然段是在寫馬湖人在馬湖水邊生活的場景。⑦段“馬湖多情的湖水、幽暗的森林、美麗的朝霞和濃霧，并不見得比馬湖邊上的人情更讓我留戀 ”，⑧段“馬湖有天籟種種：流水潺潺，夏蟬如歌，鳥鳴啾啾，友人絮語 ”，描寫了馬湖的各種聲響。 （2）“馬湖森林和湖水中交響樂一般豐厚的夏之聲響 ”，交響樂指前文“馬湖有天籟種種：流水潺潺，夏蟬如歌，鳥鳴啾啾，友人絮語 ”。這是一種理想的純美，回歸大自然的愜意，喚醒了作者內心的安寧祥和，淳樸和歡樂，與自然融為一體。（3）本題依據作者對馬湖的情感為線索貫穿全文， ②段“靈魂深處的馬湖已是呼之欲出，光芒萬丈了”作者對馬湖心馳神往，③段“走過萬水千山，我終于將擁有一個真切動人的馬湖。”這是對馬湖的急切盼望； ④段“對于美麗的馬湖，除了感受內心潛滋暗長的愛，除了耽于愛而消磨的時光，還有什么好說？ ”這是見到馬湖后內心潛滋暗長的愛；⑧段“馬湖森林和湖水中交響樂一般豐厚的夏之聲響，把我心里久久壓抑著的靈性、柔軟和歡樂，輕輕地喚醒。”通過描寫馬湖的各種風光心里壓抑著的靈性、柔軟和歡樂被喚醒；⑨段“馬湖的清涼之光，馬湖藏著蘑菇之類奇珍的森林，都深深地吸引著我。我和孩子們一起歡笑，似乎拂掉了天地間的塵埃，沖刷掉眼里的塵埃，也帶走心上的塵埃?！瘪R湖的清涼之光和森林拂調內心塵埃，最后懷著無限留戀離開馬湖。（4）“看圖片，馬湖不是一泓水，是一塊碧玉；看鏡頭，馬湖不是一塊凝脂似的琥珀，而是煙霧蒼茫的一方靜水?！辈皇??…是；不是??…而是"兩個比喻詞構成比喻修辭手法，把馬湖比作碧玉和琥珀，生動形象地寫出了馬湖水的清澈干凈透亮，深刻地表達了作者對馬湖的熱愛和贊賞的情感。（5）在結構上最后一段總結全文，與題目 “瑤池馬湖”照應；在內容上：馬湖歸來不看湖，表達了馬湖給作者留下極其深刻的印象，體現了作者對馬湖的深切的喜愛和贊賞之情。故答案為：⑴馬湖多情的湖水、幽暗的森林、美麗的朝霞和濃霧 ,馬湖的各種天籟 ,馬湖人的熱情等。⑵馬湖中的流水聲和馬湖森林中的蟬鳴、鳥聲、山風吹動的樹木的聲音 ,如天籟一般,組成了一場交響樂,讓作者內心十分舒暢與愜意 ,在此時,作者沉寂在純凈柔美的自然之音里 ,完全忘記了內心的煩惱與憂愁 ,將壓抑的心靈釋放了出來。⑶潛滋暗長的愛；拂掉了內心的塵埃⑷運用比喻的修辭手法 ,將馬湖比作碧玉與琥珀，突出了馬湖的清澈與純凈 ,表達了作者對馬湖的喜愛與贊美之情。（意思對即可）⑸在結構上總結全文 ,照應文題:在內容上,點出馬湖在作者心中極高的地位 ,表達了作者對馬湖的贊美之情。（意思對即可）【點評】⑴本題考查考生對文章內容的篩選和整合的能力。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內容，注意結合題干要求在文中找到答案。⑵本題考查考生對關鍵語句的理解和分析的能力，要求考生仔細閱讀文章，理解文章的內容，結合文章的主題思想和文段意識進行分析。⑶本題考查的對文章脈絡的理解能力。解答此題要求考生整體感知文章，理清文章的思路，結合題干的提示，對文章段落進行概括。⑷本題考查考生對語句的賞析能力。解答此題要注意平時對此類題型的答題模式的運用，注意按照體積結合句子的內容和情感進行回答。⑸本題考查考生對文段作用的理解，一般說來都是從內容和結構上進行分析。．閱讀文章，完成小題。塞外的春天說到長城外邊，古代的詩人們，常常想作永久的荒涼。“春風不度玉門關 ”、“春風疑不到天涯”、“三春那得桃杏花 ”，好像塞外是常冬常寒，除了飛沙飄雪以外，什么都沒有。其實塞外自有動人的春天，也綺麗，也溫馨，使人熱辣辣，軟綿綿，所看到聽到的充滿了生命的愉快歡欣。首先報道春消息的是 “啦啦”的白烏鴉，跟 “嘎嘎”的長頸雁。它們回來了，也就是說真要“大地回春”了。到了“驚蟄”，蟄伏的昆蟲們可并不驚動，只是沙灘可以看見驚鴻，樹上新飛來了鳴鳩，陪襯上舊有的百靈、沙雞??…天上地上，聲音色澤都起了新的變化。簡單的復雜了，素樸的絢爛了。③“春分河自爛 ”，冷冰冰靜悄悄的黃河，長眠了四個月，忽然塌陷龜裂，接著流起凌來，大塊的像山，小塊的像床，有長條，有方塊，你撞我，我擠你，筑成了冰壩，攔高了春水，大渠小渠，黃水湯湯，有金色鯉魚在跳躍。當家家嘗到開河魚的鮮味兒的時候，宏嘩咆哮的黃河流凌完了，平滑如鏡，皮筏子、平底船都等著下河了。清明確是天清日朗，可是走遍原野，也看不見一點嫩綠蘋芽。春雨貴如油，那是華北的話，要是在塞外，清明時節(jié)雨紛紛，簡直是百年不遇的事。碰到陰天，也說不定還是飄幾片白雪。杏花要到谷雨節(jié)才能看到，天氣太干了吧，薄薄的花瓣，小小的花朵，像憔悴多病的佳人。從谷雨到立夏，世界可要劇變了。嬌艷是榆葉梅，芬芳是丁香，高雅是珍珠穗，潑辣是馬蘭蘋，海棠夭桃，應有盡有，葡萄藤蘿，到處都成架。如果您立在歸綏城頭上看去，真是煙云霧樹，家家錦繡，百花爛漫，萬紫千紅。輕浮的柳絮，精制的楊花，濫造的榆錢，隨著風，飄來飄去，自由地成堆成垛。踏上去，有的軟綿綿，有的沙沙響，可算是十分春色，布滿了人間。要想看看塞外的嬉春圖，那么，黃昏的平沙落雁，清晨的乳鳩爭巢，當然很有意思。不過最有情趣的還是艷陽天芳草地里看牧場。時間最好在太陽剛剛西斜的當兒，成百成千的牛羊駝馬，都吃得飽欣欣的，胖油油的，各有各的美麗，各有各的精神。您看吧，有的比肩曬太陽，有的臥著說家常，有的雙雙在散步，有的成對兒比恰角；有的追，有的跑，有的抱，有的跳；有三角的趣劇，有四角的笑料，有勇武的正生，有滑稽的丑角。勝利的拉開嗓子唱歌，失敗的夾著尾巴逃走。形形色色，畫不出也寫不出。這兒的愛情廣場，沒有金錢、地位、門第的問題，各自憑了先天的毛色，當下的健康，平常的人緣，一時的機智，決定成功跟失敗，大體上看，是天地皆春，百獸率舞⑥我看過幽燕的上林春色，我看過江南的草長鶯飛，這些都不能使我忘情于塞外的渠口春漲，繞郭柳煙。我參與過陜壩的 手栽楊柳三千樹”，我撫摸過歸綏的春風十萬散榆錢六七年來，卻是越走越遠，越走越向南，哪里是天上，哪里是人間？哪里是中原，哪里是九邊？我怕聽嘎嘎的雁聲，因為它還是海闊天空，有去有還。我愿藉春風寄語，我想請海水傳言，看飽了繁花似錦，聽夠了軟語如綿；最好是青春結伴，最快是人在春先，我希望再踏草原，我希望飛度陰山，看天青日白，萬家勝歡，埋骨在黃河灣處，大