雪孩子講課目的：知識目標(biāo)：1〕認(rèn)識生字，會寫生字。2〕正確、流暢、有感情地朗誦課文。3〕知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。能力目標(biāo)：經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、合作研究、感情朗誦等方法，利用講課課件，認(rèn)識故事情節(jié)。感情目標(biāo)：懂適合他人有困難的時(shí)候，要伸出營救之手。講課要點(diǎn)、難點(diǎn)感悟雪孩子的平和、英勇，懂得懂適合他人有困難時(shí)要勇于伸出營救之手。使學(xué)生知道雪會變?yōu)樵?，理解雪與云之間的變化過程。課前教具:課件生字卡片講課時(shí)間：兩課時(shí)講課過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題出示雪孩子的圖片，同學(xué)們，今日老師給大家?guī)砹艘患《Y品，你們看，這是什么呀？板書“雪孩子〞，齊讀課題。激趣：老師這里有一個(gè)對于這個(gè)可愛的雪孩子的特別感人的故事，你們想聽嗎？下邊老師就讓大家聽這個(gè)故事，請同學(xué)們注意，要邊聽邊察看幻燈片，同時(shí)思慮這個(gè)故事講了雪孩子的一件什么事？放配樂課文朗誦錄音，演示投電影。二、初讀課文，整體感知自由讀，借助拼音朗誦兩遍課文，標(biāo)好自然段。同桌合作，每人讀一個(gè)自然段，相互提示正確朗誦。小組內(nèi)齊讀、學(xué)生疏段讀。1檢查自讀狀況，指名分段朗誦課文，師生談?wù)?。教師重申“著〞的讀音，還要正確辦理輕聲的讀法，如：房屋上、樹上、地上的“上〞。正音后同桌相互接讀課文，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)時(shí)糾正。三、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)記生字出示生字新詞，學(xué)生從課文中勾勒，自由讀。注意讀準(zhǔn)“累、柴、奔、燙、渾、淋、終〞的讀音。去掉拼音讀。搶讀。打亂次序開火車讀。溝通識字方法。談?wù)動(dòng)浿四男┳郑趺从浿?？三、認(rèn)真察看，學(xué)寫生字要點(diǎn)指導(dǎo)：“唱、誰、旁、渾〞教師示范寫，重申生字在田字格的地點(diǎn)。學(xué)生念筆劃、筆順。請學(xué)生書空。學(xué)生在書中的田字格中練寫，試一試著寫一寫生字，每個(gè)生字寫兩遍。教師聯(lián)合狀況適合指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字卡片，以多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀。在小雪人身上會發(fā)生什么事呢？這節(jié)課我們一同走近小雪人。二、研究感悟〔一〕學(xué)習(xí)第一自然段。默讀課文第一段。思慮：故事發(fā)生前天氣是怎么樣的？從哪些詞語能夠看出雪下得大，下的時(shí)間也長呢？〔從“一連、好幾日〞看出雪下得大?！骋积R來讀讀這段，大家重讀“一連〞、“好幾日〞這兩個(gè)詞語，讀出雪下得很大，下得久的意思。下了這么大的雪，屋外該是如何的美景呢？請大家察看黑板上的雪景圖，再說2一說。指導(dǎo)朗誦第一自然段。自由讀；齊讀?！捕硨W(xué)習(xí)第二、三、四段。兔媽媽要出門去，小白兔纏著媽媽也要隨著去，可是今后小兔又不去了，這是為何呢？自由讀2、3自然段，找出有關(guān)句子，讀一讀。出示雪孩子圖形剪影，貼在黑板上，指引學(xué)生發(fā)揮想象，說一說:兔媽媽堆了一個(gè)如何的雪人呢？小兔子和雪孩子玩得快樂嗎？勾勒出有關(guān)句子。指導(dǎo)朗誦，讀出小白兔的快樂。同桌互讀:同桌讀的好你夸夸他，假如有困難你幫幫他?！踩硨W(xué)習(xí)5-10自然段在小白兔睡得正甜的時(shí)候，在他身旁卻發(fā)生了一件十分危險(xiǎn)的事。這是一件什么事呢？那雪孩子的心情怎么樣呢？從什么地方能夠看出？〔特別憂慮?！硲?yīng)當(dāng)用如何的語氣來讀呢？讀出雪孩子特別憂慮的心情。雪孩子又是如何做的？在雪孩子救小白兔的過程中，什么地方最使你感人？指名回復(fù)，抓住“沖、冒、抱〞理解雪孩子的英勇。讓我們一同帶著感情讀讀這段話，讀出雪孩子的平和、英勇?！菜摹硨W(xué)習(xí)最后一自然段。因?yàn)檠┖⒆拥纳嵘硐嗑?，小白兔獲救了?？墒俏覀兛蓯鄣难┖⒆尤ツ膬毫四?？播放這一段的朗誦錄音，展現(xiàn)課件演示蒸發(fā)。理解要點(diǎn)詞“飛〞。雪孩子會回來嗎？演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程〞，使學(xué)生加深了對重難點(diǎn)的理解。指導(dǎo)朗誦。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。想想，我們要讀出什么樣的語氣呢？小組選擇喜愛的形式讀。兔媽媽看著那朵漂亮的白云會說些什么呢？小白兔又會說些什么呢？小組合作溝通。你們身旁有想雪孩子這樣樂于助人的人嗎？舉例談?wù)劇?三、教師小結(jié)同學(xué)們，只需我們心地平和，從小事做起，各處為他人著想，讓我們也成為一個(gè)個(gè)可愛的雪孩子。四、拓展延長這么可愛、平和、英勇的雪孩子，我們都希望他能再回來。“雪孩子回來以后，你會對它說些什么呢？〞板書設(shè)計(jì)：雪孩子〔剪影〕——救小白兔——化成水——變?yōu)槠恋脑贫渲v課反?。哼@篇童話極存心境、極富童趣，有益于啟示學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象，陶冶學(xué)生的情操，我充分利用資源，指導(dǎo)學(xué)生踴躍主動(dòng)地學(xué)習(xí)。重視朗誦訓(xùn)練，學(xué)生的感覺是經(jīng)過朗誦來表達(dá)的。要真實(shí)讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)好課文，必然緊緊抓住感情要素，經(jīng)過課文的品讀，惹起學(xué)生的感情共識，讓學(xué)生融入文本，感覺情境。培育學(xué)生的想象力。為了給學(xué)生供給充分的想象空間，課文開始時(shí)，我讓學(xué)生想像大雪過后的漂亮風(fēng)景；在講到小白兔和雪孩子嬉戲時(shí)，讓學(xué)生想像小白兔和雪孩子嬉戲的各樣狀況；在雪孩子變?yōu)樵贫浜?，讓孩子想象兔媽媽望著白云會說什么？在故事結(jié)尾處，讓學(xué)生想象雪孩子又回來了，你會跟他說什么。讓學(xué)生的思想自由地馳騁，使學(xué)生的想象力在自由的環(huán)境中得以增加。培育學(xué)生正確的價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)了雪孩子就小白兔的故過后，我問“同學(xué)們喜愛這個(gè)可愛的雪孩子嗎？你們身旁有像雪孩子這樣樂于助人的人嗎？〞小結(jié)時(shí)，我呼吁學(xué)生“各處為他人著想〞，使他們從小形成正確的價(jià)