素質(zhì)教育理念下的班級管理河南教育學(xué)院教育系任民renmin1969318@11/18/20221第1頁，共73頁。班級管理工作是學(xué)校的基礎(chǔ)工作，班級管理的成功與否，在一定程度上決定著學(xué)校管理和教育教學(xué)活動能否成功。因此，校長有責(zé)任指導(dǎo)提高全校每一個班主任的班級管理水平。

11/18/20222第2頁，共73頁。另外，造就優(yōu)秀班主任也是造就優(yōu)秀教師的前提。有一份對中學(xué)教師的調(diào)查說明，優(yōu)秀的教師中只有70%可能成為優(yōu)秀班主任，而優(yōu)秀班主任中的100%都具有優(yōu)秀教師的條件。管理不好班級的教師，就不是一個全面的教師。這是因為在達到學(xué)校目標上，教師承擔(dān)著的領(lǐng)導(dǎo)行為，有時比教學(xué)能力更重要。在美國心理學(xué)家詹金斯等人的研究中，教師具有的管理行為居第三位，教師的知識能力是第七位。11/18/20223第3頁，共73頁。管理好班級的四個基本思路一、教師主導(dǎo)二、學(xué)生自治三、精設(shè)方法四、常規(guī)養(yǎng)成11/18/20224第4頁，共73頁。一、教師主導(dǎo)

11/18/20225第5頁，共73頁。

第一，班主任要樹立育人意識。

《禮記》中說：“師也者，教之以事喻諸德也。”“德者，得也?！薄俺蕴澗褪钦急阋耍@種教育要牢牢記在心里，我們每個中國人都要記??！”

——高震東11/18/20226第6頁，共73頁。宗教家精神：地獄不空，誓不成佛。作為一種以育人為首要目的的職業(yè)，班主任應(yīng)當(dāng)有一種大慈大悲、普渡眾生的宗教家的精神，面向全體學(xué)生，立志做好全體學(xué)生的思想工作，讓所有的學(xué)生都學(xué)會做人，健康成長。11/18/20227第7頁，共73頁。11/18/20228第8頁，共73頁。我覺得如果我能為這個世界多教育出一個好人，或者能讓某人多一點真善美的品質(zhì)，那就是一種貢獻，一種幸福，就算是不枉此生。如果讓國家少一個壞人，或讓某人的思想少一點假、惡、丑的成分，同樣也是一種幸福，一種貢獻?！腋械綇某赡耆俗銎鹛y了，最好的選擇是從孩子們做起，自然最適合的職業(yè)就是教師了?！簳?1/18/20229第9頁，共73頁。

澆菜要澆根，教人要教心。寧可做笨蛋，也不做混蛋。孫維剛常說的兩句話：11/18/202210第10頁，共73頁。

孫維剛第三輪實驗班的建班方針：

第一，誠實，正派，正直；第二，樹立遠大理想和宏偉抱負，爭取為人民做較大貢獻；第三，做一個有豐富情感的人。11/18/202211第11頁，共73頁。事實上，育人也是那些優(yōu)秀教師取得教學(xué)成績的重要經(jīng)驗。魏書生總結(jié)教學(xué)成功經(jīng)驗說“只有堅持育人，才能進入語文教學(xué)的自由王國?！杂藶楸荆瑫秃媒塘??！彼诮虒W(xué)改革中，首先是改革學(xué)生的思想，讓學(xué)生明白：“人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一顆好心?！睅椭鷮W(xué)生“認識自己的內(nèi)心世界，用自己積極、樂觀、實干、豁達、好學(xué)的一面，戰(zhàn)勝自己消極、悲觀、空談、狹隘、厭學(xué)的另一面”。11/18/202212第12頁，共73頁。第二，班主任必須樹立正確的學(xué)生觀。1．平等觀2．個性觀3．發(fā)展觀4．矛盾觀5．互助觀11/18/202213第13頁，共73頁。

1.平等觀。平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在國外的課堂上，教師為了使自己的視角能和學(xué)生保持在一個水平面上，直接面對面地交流，有時會跪在地上和學(xué)生交談。

11/18/202214第14頁，共73頁。11/18/202215第15頁，共73頁。束脩11/18/202216第16頁，共73頁。2．個性觀即教師要承認和尊重學(xué)生的個性。一個班級就像一顆大樹，每一片葉子都需要陽光雨露，更重要的是，樹上沒有完全相同的兩片樹葉。馬卡連科說，教師的“基本原則永遠是盡量地要求一個人，也盡可能地尊重一個人?！?1/18/202217第17頁，共73頁。3．發(fā)展觀即用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。教師切忌用靜止的眼光評價學(xué)生，好學(xué)生固然會繼續(xù)進步，后進生也不是一成不變的，班主任不僅要承認后進生可以進步，而且還要理解學(xué)生在進步中出現(xiàn)的反復(fù)，反復(fù)是正常的，學(xué)生反復(fù)100次，教師仍然可以做101次的轉(zhuǎn)化工作。

11/18/202218第18頁，共73頁。4．矛盾觀每個學(xué)生的內(nèi)心深處都有一個廣闊的世界。“人是廣闊的世界，心靈是復(fù)雜的宇宙”每個人都是“真善美”與“假惡丑”兩個自我的統(tǒng)一體。班主任要善于挑動學(xué)生進行兩個自我的斗爭。11/18/202219第19頁，共73頁。5．助手觀學(xué)生是不斷地幫助教師提高教育教學(xué)能力的人，因此班主任要改變居高臨下的施與者的態(tài)度，相信自己在教書育人中取得的每一點進步都離不了學(xué)生的促進。

11/18/202220第20頁，共73頁。我不會教書，是學(xué)生教會我教書；我不會改變后進學(xué)生，是后進學(xué)生幫我教會了怎樣教后進學(xué)生。我總是與學(xué)生商量著怎么學(xué)，怎么教。11/18/202221第21頁，共73頁。

第三，班主任要有轉(zhuǎn)化后進生的責(zé)任感

轉(zhuǎn)化一個后進生比培養(yǎng)一個優(yōu)秀生還要重要！如果說培養(yǎng)一個優(yōu)秀生是錦上添花，那么轉(zhuǎn)化一個后進生就是雪中送炭?，F(xiàn)在很多教師重視錦上添花，只是在選拔適合教育的兒童上下工夫，而忽略雪中送炭，缺乏創(chuàng)造適合所有兒童的教育方法的責(zé)任感。這是有悖教育平等理念的，根源在于這些教師專業(yè)精神還不很強。

11/18/202222第22頁，共73頁。轉(zhuǎn)化后進生的六個原則：1.揚長原則2.對事不對人原則3.潛移默化原則4.合力原則5.可接受性原則6.偏愛后進生原則11/18/202223第23頁，共73頁。揚長原則

好農(nóng)民，不讓最弱的莊稼枯萎；好老師，不讓最弱的學(xué)生自卑。不少教師不會鼓勵學(xué)生，更不懂教書育人的真正藝術(shù)，他們常常擔(dān)任著教育警察的角色，不是肯定學(xué)生的成績，而是發(fā)現(xiàn)他們的缺點。當(dāng)孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時候，教師不去肯定激勵他們，當(dāng)他們犯錯誤的時候則將問題放大化。

11/18/202224第24頁，共73頁。后進生對批評往往能非常鎮(zhèn)靜地對付，你給他說優(yōu)點，他反倒臉紅了。有個學(xué)生對魏書生說，老師，我學(xué)不好的，只考了8分。魏書生說，你一上課不聽講，二不寫作業(yè)，三又不看書，還能得8分，這是天賦哪！他就來勁了。11/18/202225第25頁，共73頁。

第四，科學(xué)地對待學(xué)生所犯的錯誤

犯了小錯誤，罰他給全班同學(xué)唱支歌；犯了重一點的錯誤，要做一件好事來補償；犯了嚴重錯誤，要寫一份500字的說明書。11/18/202226第26頁，共73頁。為什么犯小錯誤唱歌？陶冶情操淡化逆反心理密切師生、同學(xué)之間的關(guān)系調(diào)節(jié)班級氣氛在愉悅中受教育11/18/202227第27頁，共73頁。

為什么要做好事？

學(xué)生犯了錯誤做好事，會使歉疚心理得到補償，獲得心理平衡，增強自尊心和自信心，分散犯錯誤的精力，將觀念沖突轉(zhuǎn)化為愛集體、助他人的實際行動，在做好事中獲得難得的人生體驗，在體驗中完善人格。

11/18/202228第28頁，共73頁。人在做好事的時候，一般都是積極、上進、善良、勤奮、果斷的那一方腦細胞指揮自己行動。這便如同心靈的原野上涌出一股清清的泉水，這清水便可沖刷受污染的那片心田。使人重新恢復(fù)自尊、自信、自豪，重新感覺塌實、安全、幸福、快樂。11/18/202229第29頁，共73頁。為什么要寫說明書？

寫說明書，既有利于學(xué)生清除各種私心雜念，又有利于提高學(xué)生明辨是非的能力和書面表達能力。采用心理描寫的方法，描繪出自己在犯錯誤之前、犯錯誤之中、犯錯誤之后心理活動的三張照片。11/18/202230第30頁，共73頁。后來，魏書生又發(fā)明了兩種方法：心理病歷個人法院審判程序11/18/202231第31頁，共73頁。我們應(yīng)學(xué)習(xí)魏書生的精、氣、神，取其神似，而非形似。不能機械套用“魏書生班級管理方案”，畢竟，具體問題還需要具體分析，班主任的主要工夫還是要花在充分地接近學(xué)生，了解學(xué)生上，以便準確地對癥下藥。變我者生，似我者死。11/18/202232第32頁，共73頁。魏書生方法的共同特點：1.陶情2.促行3.練功11/18/202233第33頁，共73頁。

當(dāng)然，對待學(xué)生的錯誤還要學(xué)會科學(xué)地批評。魏書生建議班主任在批評學(xué)生前首先想一想“糖衣良藥”。批評的語言藝術(shù)還表現(xiàn)在批評時教師要站在愛護學(xué)生、為學(xué)生著想的角度，給學(xué)生一個老師是自己人的感覺。11/18/202234第34頁，共73頁。

這種批評不是居高臨下的訓(xùn)斥，也不是狂風(fēng)暴雨般的批判，而是平等地提建議，友好地講道理，不僅溫暖，而且得體。教育的本質(zhì)是一種愛，誰能把批評變成愛的雨露、愛的陽光，誰也就切實掌握了批評的藝術(shù)。這樣我們在批評學(xué)生時，就要注意，一定要堅持與人為善的原則，尊重學(xué)生的人格，切忌簡單粗暴、諷刺挖苦，要對“從何談起”與“如何深入地談下去”有一個巧妙的總體設(shè)計，還要選擇好時機。11/18/202235第35頁，共73頁。二、學(xué)生自治11/18/202236第36頁，共73頁。

主體性班級管理模式

所謂主體性班級管理，就是依靠學(xué)生管理班級。11/18/202237第37頁，共73頁。

主體性班級管理的好處是：

首先，有利于減少對立，使班級管理自動化；其次，有利于對學(xué)生進行責(zé)任感的教育；再次，有利于學(xué)生鍛煉能力；最后，有利于班主任從事務(wù)圈里解脫出來?？傊?，主體性班級管理有利于提高班級管理效益。11/18/202238第38頁，共73頁。主體性班級管理遵循的原則：干部能做的事，老師不做；普通同學(xué)能做的事，干部不做。每位學(xué)生對班級的各項制度、規(guī)定和活動都有表決權(quán)、建議權(quán)和批評權(quán)。11/18/202239第39頁，共73頁。

1.魏書生的經(jīng)驗

魏書生是主體性班級管理的較早的優(yōu)秀實踐者。他認為管理好班級，必須依賴每一位學(xué)生。他的主體性班級管理體制包括常務(wù)班長、值日班長、值周班長，還有各項專項任務(wù)的承包人，從而使每個學(xué)生都有使用權(quán)力、承擔(dān)責(zé)任、發(fā)展能力的機會。

11/18/202240第40頁，共73頁。

2.班級顧問制

班級顧問制是一種教師為學(xué)生出謀劃策、為學(xué)生服務(wù)、協(xié)助學(xué)生進行自我管理的輔導(dǎo)管理方式。教師由直接組織指揮轉(zhuǎn)向間接輔導(dǎo)、策劃和服務(wù)，由自己說了算轉(zhuǎn)向?qū)W生們討論了去辦。班級顧問的責(zé)任因年級而異，低年級要教方法，中年級要扶一把，高年級要放開手。比如開干部會時，老師主要聽學(xué)生說，然后發(fā)表個人意見，這些意見有時被學(xué)生采納，有時被駁回。學(xué)校常規(guī)管理和每周例會等全由學(xué)生自己完成。小干部的責(zé)任感被空前激發(fā)出來，畢業(yè)考試前，每個小干部都主動與后進生‘結(jié)對子’，結(jié)果，那些后進生的考試成績也都有了很大提高。師生間也形成了一種新的交往關(guān)系——由管理型變成了交往型。11/18/202241第41頁，共73頁。

3.班干部競爭上崗制

根據(jù)班級管理的需要，廣泛地設(shè)立各種崗位，組織學(xué)生竟聘。班干部競爭上崗，一方面能培養(yǎng)學(xué)生的個性和能力，另一方面能讓學(xué)生明白當(dāng)班干部不僅僅是一種榮譽、一種滿足，更多的是一種責(zé)任、一種義務(wù)、一種鍛煉機會。11/18/202242第42頁，共73頁。4.小學(xué)班級“內(nèi)閣”管理

成都實驗小學(xué)向堯老師發(fā)起。建立兩套參與管理的小干部隊伍。在組建時，在中隊干部的正常編制上，每一個職位都設(shè)了兩名小干部的名額。通過學(xué)生的自薦和同學(xué)的選舉，確定出中隊干部隊伍的人員。兩套干部隊伍分別是由兩名中隊長來擔(dān)任組長，由組長自己去“組閣”。每期“內(nèi)閣”任期兩周，輪流“執(zhí)政”。11/18/202243第43頁，共73頁。三、精設(shè)方法11/18/202244第44頁，共73頁。從青少年身心發(fā)展的特點和他們的時代特點出發(fā)，創(chuàng)建良好的班級文化所應(yīng)用的科學(xué)的方法應(yīng)當(dāng)具有實用性、創(chuàng)造性、教育性。11/18/202245第45頁，共73頁。1．辦班級日報2．教室"八有"3.程序設(shè)計和承包制4．強化學(xué)生的自我激勵5．主題周6．每周選舉7．使用說話接力本控制自習(xí)課紀律

11/18/202246第46頁，共73頁。愿相互欣賞相伴一生清華大華附屬小學(xué)師玫老師發(fā)起。引導(dǎo)學(xué)生用積極的欣賞的眼光看待他人，看待同伴。她在一篇《教師日志》中寫道：“今天是劉小雅的十歲生日，我把制作好的寫滿同學(xué)們對她欣賞話語的漂亮卡片，作為全班同學(xué)送給她的生日禮物。小雅高興極了！這是個普通的孩子，不愛張揚，可同學(xué)們卻給了她特別的不凡的肯定。也許這是她第一次真切地感受到同伴的欣賞和評價。我想，如果人生多一些這樣來自他人的贊賞，不自信的人也會樹立起自信。贊揚是給予缺乏信心的人最珍貴的禮物?！眳⒓踊顒拥膶W(xué)生中有個叫張淙的同學(xué)，老師們大都認為他是落后生，可同學(xué)們卻發(fā)現(xiàn)了他“足球踢得棒”、“愛幫老師干活”、“常說笑話逗大家開心”等好多長處。連他自己也驚喜起來，他說，我現(xiàn)在才知道，逗大家開心也是優(yōu)點。對于其他的孩子們，在認真寫出同伴的長處的同時，也在學(xué)習(xí)用欣賞的眼光看待別人。11/18/202247第47頁，共73頁。四、常規(guī)養(yǎng)成

11/18/202248第48頁，共73頁。真正的教育都是養(yǎng)成教育。《周易·蒙卦》：“蒙以養(yǎng)正，圣之功也?！敝腥盏掠膮^(qū)別11/18/202249第49頁，共73頁。一個中國教師必須思考的問題：我們的出發(fā)點是教孩子學(xué)做普通人，還是教孩子做人上人？

11/18/202250第50頁，共73頁。要教孩子做普通人，就不能不在“小事上”訓(xùn)練孩子的良好習(xí)慣。而孩子還幼小，就必須通過常規(guī)保證他“必有事焉！”常規(guī)養(yǎng)成的目的是使我們的孩子“眼中有人，心中有事”。11/18/202251第51頁，共73頁。常規(guī)管理和養(yǎng)成教育的關(guān)系：通過常規(guī)管理可以養(yǎng)成良好習(xí)慣，因此常規(guī)管理是實施養(yǎng)成教育的手段。11/18/202252第52頁，共73頁。著名教育家都特別重視常規(guī)管理：如孔子強調(diào)克己復(fù)禮：非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。11/18/202253第53頁，共73頁。陶行知一方面非常尊重學(xué)生的個性，提倡創(chuàng)造教育，另一方面又強調(diào)具有創(chuàng)造素質(zhì)的人首先要有文明素養(yǎng)，而常規(guī)管理則有利于學(xué)生掌握“學(xué)習(xí)運用民權(quán)的基本原則”，并對各項活動的常規(guī)做了嚴格規(guī)定。他辦的育才學(xué)校僅僅對“飲食”就作了十幾條規(guī)定。11/18/202254第54頁，共73頁。育才學(xué)校飲食常規(guī)1.預(yù)備鐘響，即準備碗筷；2.盛飯盛湯時，依先后排隊，并慎蓋飯桶；3.公筷取菜，另碗分菜；4.打鐘吃飯后，由值日分隊長叫口令，一齊開動，不得離開座位到處吃，并不得無故不到；5.吃飯要細嚼，喝湯吃稀飯，不使出聲；6.需要說話，必須音輕；7.每桌每人輪流抹桌；8.值日分隊長負責(zé)維持整個食堂秩序；11/18/202255第55頁，共73頁。9.不得膳委會允許，不得進廚房；10.水果必須消毒去皮而后吃；11.不拋剩飯粒；12.不得剩菜、剩飯；13.用規(guī)定碗筷吃飯；14.菜碗先用開水洗過，然后盛菜；15.飯后半小時，不作激烈運動。11/18/202256第56頁，共73頁。張伯苓先生創(chuàng)辦南開學(xué)校，將嚴范孫撰寫的箴詞鐫刻在校門側(cè)的大鏡旁，要求學(xué)生做到：“面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；氣象：勿傲、勿暴、勿?。活伾阂撕?、宜靜、宜莊”。經(jīng)過持之以恒的訓(xùn)練，這種行為儀表的要求內(nèi)化為南開師生的精神氣質(zhì)，形成代代相傳的優(yōu)良校風(fēng)，備受社會好評。周恩來總理就是南開學(xué)校第一屆畢業(yè)生，他的儀態(tài)舉止令外國元首也仰慕不已。11/18/202257第57頁，共73頁。當(dāng)代我國優(yōu)秀班主任成功的一個重要經(jīng)驗就是常規(guī)養(yǎng)成11/18/202258第58頁，共73頁。1983年初，孫維剛給他的第一輪實驗班立下了班規(guī)：不許留長頭發(fā)，不許穿皮鞋，不許唱庸俗的流行歌曲，男女生不許輕浮地說笑，不開生日晚會，不寄賀年卡。孫老師班里的學(xué)生跟別的孩子不一樣，他們懂禮貌，知道向收發(fā)室的大爺和電梯工問好，家長會服務(wù)時站得筆直，雙手接物，畢恭畢敬。學(xué)校勞動，圖書館搬書，都愿意找這個班的學(xué)生，因為他們干活兒認真。11/18/202259第59頁，共73頁。魏書生的經(jīng)驗：在他所教的班級中，制定的法規(guī)就有30多項，語文教學(xué)中的34件事，都精心地按時間順序做了周到的安排，在班級里做到了“事事有人管，人人有事做，時時有事干”。其精心、周到、嚴密的程度令人驚嘆！

11/18/202260第60頁，共73頁。常規(guī)養(yǎng)成的具體措施一是以空間為序，制訂崗位責(zé)任制，原則是“班級的事，事事有人干；班級的人，人人有事干”。二是以時間為序，設(shè)計好各種學(xué)段常規(guī)。原則是“事事有時做，時時有事做”。11/18/202261第61頁，共73頁。崗位責(zé)任制：如常務(wù)班長責(zé)任制、班委會成員責(zé)任制、圖書保管員責(zé)任制、值日班長責(zé)任制、物品保管責(zé)任制、分擔(dān)區(qū)責(zé)任制、各種專項任務(wù)（思想、學(xué)習(xí)、紀律、體育衛(wèi)生方面）承包責(zé)任制。崗位責(zé)任制應(yīng)明確具體，使沒有當(dāng)過班級干部的同學(xué)也很易于執(zhí)行。在魏書生的班里，通過崗位責(zé)任制，使班級大到運動會的各項組織工作，小到男女同學(xué)的發(fā)型，都有了明確的規(guī)范。11/18/202262第62頁，共73頁。專項任務(wù)承包責(zé)任制把班級工作分為思想、學(xué)習(xí)、紀律、體育衛(wèi)生四大類，每一大類具體化為若干小任務(wù)，交給每一個同學(xué)去承包，使每個同學(xué)都有職有權(quán)有責(zé)，監(jiān)督別人，也教育自己，在這個主體性行為過程中學(xué)生最有益于養(yǎng)成良好習(xí)慣。11/18/202263第63頁，共73頁。各種學(xué)段常規(guī)學(xué)段常規(guī)的意思是，每做一件事，一定事先安排好具體做的時間，不然的話，做事就常常成為空話。每段時間都要有明確具體有意義的實事可做，這個實事也包括休息、娛樂、吃飯，使學(xué)生的生命之舟減少盲目性，增加計劃性。經(jīng)過長期討論、實踐、修改，魏書生班級逐漸完善了一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、學(xué)期常規(guī)和學(xué)年常規(guī)。11/18/202264第64頁，共73頁?？茖W(xué)地設(shè)計一日常規(guī)課前陶醉在一支歌里；語文課前口頭作文（解放自我，心無顧忌，怎么想就怎么說）；男生跑五千米，女生跑三千米，放學(xué)前還要做仰臥起坐和俯臥撐。晚間統(tǒng)計一下一天“三閑”的數(shù)量，即：大致說了多少句閑話，做了多少件閑事，閑思用了幾小時。訂出明天減少一點“三閑”的措施。11/18/202265第65頁，共73頁。

特別需要強調(diào)的是體育鍛煉普遍地被優(yōu)秀班主任列入一日常規(guī)的內(nèi)容。體育鍛煉不僅可以增強體質(zhì)，磨練意志，培養(yǎng)吃苦精神，而且可以使學(xué)生從中體會到戰(zhàn)勝自我的快樂。

11/18/202266第66頁，共73頁。孫維剛的學(xué)生除學(xué)校體育課安排外，每天放學(xué)后，女生跑800米+仰臥起坐，男生跑1500米+引體向上，而且保證每天9小時睡眠。體育、藝術(shù)和科學(xué)是從不同的方面塑造一個完美的人，有如三足支起人格之鼎。11/18/202267第67頁，共73頁。體育哈佛體育運動曾在美國哈佛大學(xué)的起飛中起過非常重要的作用。想當(dāng)初，哈佛大學(xué)也只是一個地方性小學(xué)院，它是在美國內(nèi)戰(zhàn)后到第一次世界大戰(zhàn)之前的這幾十年中發(fā)展成一所世界級大學(xué)的。在這段時間，哈佛涌現(xiàn)了一批聲名卓著的教授學(xué)者，他們在培養(yǎng)學(xué)生時都特別重視體育的作用。他們認為培養(yǎng)人才最重要的不是灌輸知識，培養(yǎng)性格比什么都要緊，而體育場上的競技是鍛煉青年人性格的最好途徑,具有強健的體魄和堅韌不拔的性格，對于學(xué)生以后在社會上的成功是必不可少的。11/18/202268第68頁，共73頁?？茖W(xué)地設(shè)計學(xué)年常規(guī)立春時節(jié)，踏著冰雪尋找生命的蹤跡！三八節(jié)前后開展“給母親帶來歡樂”系列活動周。要求在