第5頁(yè)共5頁(yè)2021年?小學(xué)六年級(jí)?作文教學(xué)期?末工作總結(jié)?作文是學(xué)?生語(yǔ)文綜合?素質(zhì)的體現(xiàn)?，六年級(jí)作?為小學(xué)向中?學(xué)過(guò)度的年?級(jí)，如何做?好小學(xué)作文?和中學(xué)作文?的有效銜接?，使學(xué)生的?作文水平穩(wěn)?步提高，是?需要我們語(yǔ)?文老師動(dòng)一?番腦筋、下?一番功夫的?。下面我就?談?wù)勛约涸?平時(shí)的作文?教學(xué)中是怎?么做的。?一、摸清學(xué)?生基本情況?六年級(jí)的?學(xué)生寫(xiě)作有?了一定的基?礎(chǔ)，幾年下?來(lái)，存在的?問(wèn)題也多了?。最常犯的?錯(cuò)誤就是作?文偏題或離?題，另一個(gè)?常見(jiàn)的毛病?是文筆不好?，詞語(yǔ)不夠?，想象力不?豐富。如?何解決以上?這些問(wèn)題??提高學(xué)生的?寫(xiě)作水平不?是一朝一夕?就能做到的?，需要平時(shí)?的教學(xué)積累?。二、培?養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)?作興趣興?趣是最好的?老師，是推?動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)?的內(nèi)部動(dòng)力?。在作文教?學(xué)時(shí)一定要?讓學(xué)生體驗(yàn)?成功，樹(shù)立?自信，調(diào)動(dòng)?寫(xiě)作積極性?。我的做法?有以下幾點(diǎn)?：一是讓?學(xué)生有說(shuō)的?欲望。學(xué)生?有了說(shuō)的欲?望才能做到?我口抒我心?，我筆抒我?口。教師要?突出“從說(shuō)?到寫(xiě)”、“?先說(shuō)后寫(xiě)”?、“以說(shuō)促?寫(xiě)”的引導(dǎo)?過(guò)程。二?是不讓一個(gè)?學(xué)生在寫(xiě)作?時(shí)頭痛。學(xué)?生的個(gè)體差?異性是無(wú)法?改變的，這?就要求我們?不能拿同一?標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量?所有的人，?尤其是后進(jìn)?生。我的做?法是，讓他?們從一句話?作文開(kāi)始，?再到兩句話?、三句話…?…逐步完善?。三是對(duì)?農(nóng)村的學(xué)生?要用切合實(shí)?際的命題。?農(nóng)村學(xué)生不?像城市學(xué)生?見(jiàn)識(shí)多、廣?、新、奇。?所以，在命?題和選材上?都盡量貼近?農(nóng)村小學(xué)生?的生活環(huán)境?和特色，緊?扣“農(nóng)”字?出題，寫(xiě)出?農(nóng)村的特色?。農(nóng)村的人?和事，素材?很多：收稻?谷、挖花生?、喂豬、養(yǎng)?雞、趕集等?等。這些農(nóng)?家人、農(nóng)家?事、農(nóng)家景?都是他們親?眼目睹的、?熟悉的、易?于理解的和?感興趣的真?人真事。?四是開(kāi)展豐?富多樣的交?流活動(dòng)。有?時(shí)我朗讀學(xué)?生的優(yōu)秀片?段或作文，?有時(shí)請(qǐng)學(xué)生?___來(lái)自?己放聲朗讀?，有時(shí)要求?各組分別圍?成一圈，每?個(gè)人都選讀?一至兩篇自?己的得意之?作，其他組?員聽(tīng)評(píng)其作?文的長(zhǎng)處和?短處。在同?學(xué)熱烈的掌?聲中、在充?分肯定的評(píng)?價(jià)中、在老?師聲情并茂?的朗讀中，?學(xué)生逐步樹(shù)?立起作文的?自信心，人?人都覺(jué)得自?己行。五?是鼓勵(lì)寫(xiě)作?，推薦發(fā)表?。我通常是?利用學(xué)習(xí)園?地，把選好?的文章張貼?到學(xué)習(xí)園地?上，讓同學(xué)?們利用課間?閱讀、欣賞?，然后讓每?位學(xué)生寫(xiě)出?各自的感想?、體會(huì)，指?出其優(yōu)點(diǎn)和?不足之處。?其次是指導(dǎo)?并鼓勵(lì)學(xué)生?積極投稿。?我讓學(xué)生參?加學(xué)校的紅?領(lǐng)巾廣播站?的作文征集?，有優(yōu)秀的?作品還推薦?投到《少年?時(shí)代》、《?語(yǔ)文課內(nèi)外?》等報(bào)刊。?三、注意?寫(xiě)作素材的?積累鄉(xiāng)村?的學(xué)生平時(shí)?很少課外閱?讀，缺乏寫(xiě)?作素材，對(duì)?作文望而生?畏。要是學(xué)?生寫(xiě)作有話?可說(shuō)，有物?可寫(xiě)，必須?注意積累寫(xiě)?作素材，提?倡多閱讀文?章。但僅僅?多讀是不夠?的，在讀的?同時(shí)更應(yīng)該?注重素材的?積累，讓其?成為自己寫(xiě)?作的“源頭?活水”，并?靈活地運(yùn)用?到寫(xiě)作中去?。在教學(xué)中?，我主要引?導(dǎo)學(xué)生使用?以下三種方?法積累寫(xiě)作?素材：一?是在課堂上?積累。我告?訴學(xué)生小學(xué)?課本里面的?文章都是經(jīng)?過(guò)嚴(yán)格篩選?的,文質(zhì)兼?美,不少是?名人的佳作?。其中的好?詞佳句通過(guò)?讀、品、抄?、背、說(shuō)話?、寫(xiě)片段等?積累起來(lái)。?當(dāng)學(xué)生在仿?寫(xiě)和使用恰?當(dāng)?shù)臅r(shí)候，?我都會(huì)給予?充分的肯定?和鼓勵(lì)。?二是在課外?積累。我嘗?試著每次上?課前幾分鐘?后都讓每一?位同學(xué)到前?面講一個(gè)故?事或者說(shuō)一?段話，內(nèi)容?不限，古代?的、現(xiàn)代的?，國(guó)內(nèi)的、?國(guó)外的，笑?話、寓言故?事等等，或?者親身經(jīng)歷?的，或聽(tīng)說(shuō)?的、看到的?，然后請(qǐng)同?學(xué)們發(fā)表自?己的看法，?也可以談自?己的感受、?體會(huì)、啟示?等等。我還?提倡學(xué)生無(wú)?論何時(shí)，無(wú)?論在哪里，?只要發(fā)現(xiàn)了?寫(xiě)作素材就?記在當(dāng)天的?日記本上，?從一個(gè)表現(xiàn)?心情的詞語(yǔ)?開(kāi)始，到表?達(dá)情感的一?句話，最后?寫(xiě)段或篇。?三是貼近?生活?！墩Z(yǔ)?文課程標(biāo)準(zhǔn)?》指出：“?養(yǎng)成留心觀?察的習(xí)慣，?有意識(shí)的豐?富自己的見(jiàn)?聞，珍視個(gè)?人的獨(dú)特感?受，豐富習(xí)?作素材?！?先觀察后作?文，先實(shí)踐?后作文。記?得有一次，?我?guī)W(xué)生在?學(xué)校周圍?觀察：到處?是成群的雞?鴨，獨(dú)特的?農(nóng)家小院，?房前花果香?，屋后樹(shù)成?行，成片的?莊稼綠油油?……天然的?動(dòng)植園，這?正是寫(xiě)景狀?物的好材料?。種菜鋤草?、養(yǎng)雞喂鴨?、釣魚(yú)捕蟬?，這些有趣?的生活場(chǎng)景?是城里孩子?沒(méi)法體驗(yàn)的?。我還要求?學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)?觀察日記的?習(xí)慣，引導(dǎo)?他們不斷的?積累材料，?以備作文之?需。四、?培養(yǎng)學(xué)生良?好的寫(xiě)作習(xí)?慣(一)?仔細(xì)審題。?學(xué)生在得?到作文題目?后，總是急?于下筆，往?往寫(xiě)得精彩?卻不符合題?目要求，因?此審題時(shí)一?定要教學(xué)生?審清對(duì)象、?審明范圍、?審準(zhǔn)重點(diǎn)。?(二)認(rèn)?真擬題一?篇作文，題?目就是它的?靈魂，是引?人入勝的燈?塔，可有時(shí)?候?qū)W生“題?不對(duì)文”，?題目空泛，?華而不實(shí)。?有些同學(xué)擔(dān)?心字?jǐn)?shù)太少?說(shuō)不明白，?就硬把題目?拉長(zhǎng)。我要?求學(xué)生擬題?要切合文章?的思想內(nèi)容?;擬題要具?體;擬題要?醒目，有新?意，要精練?，不要累贅?。(三)?寫(xiě)好開(kāi)頭和?結(jié)尾寫(xiě)好?開(kāi)頭段，才?能緊緊抓住?讀者的目光?。開(kāi)頭方法?多種多樣，?我教給學(xué)生?一條，那就?是：簡(jiǎn)潔明?了迅速入題?。對(duì)于結(jié)尾?也沒(méi)有固定?的格式，我?讓學(xué)生一定?掌握好常見(jiàn)?的幾種方法?，有概括全?文、交代結(jié)?果、寫(xiě)出感?受篇末點(diǎn)題?、表達(dá)感情?和愿望、首?尾呼應(yīng)給讀?者留下思考?和回味的余?地等。(?四)書(shū)寫(xiě)習(xí)?慣方面：字?跡工整，保?持規(guī)范。（?范本）(?五)想象作?文教學(xué)幾?年來(lái)，學(xué)生?對(duì)看圖作文?，寫(xiě)人作文?，記事作文?以及寫(xiě)景狀?物的作文基?本沒(méi)有什么?問(wèn)題，最頭?痛的應(yīng)該是?想象作文。?高年級(jí)的想?象作文要求?想象的完整?性，更強(qiáng)調(diào)?了想象的深?度與具體。?這就要求我?們教師不能?放得太開(kāi)，?也不能引導(dǎo)?太多。如何?把握這個(gè)度?，真的很難?。如何引導(dǎo)?學(xué)生寫(xiě)好想?象作文?我?在實(shí)踐中摸?索、總結(jié)出?：首先，提?供豐富的習(xí)?作內(nèi)容，幫?助學(xué)生打開(kāi)?思路，讓學(xué)?生知道“寫(xiě)?什么”。習(xí)?作內(nèi)容可以?是老師準(zhǔn)備?的，也可以?是學(xué)生搜集?整理的，比?如前面游海?燕老師執(zhí)教?的《報(bào)道作?文》，課前?搜集準(zhǔn)備了?小鴨子過(guò)馬?路之前、之?后的幾幅圖?，學(xué)生通過(guò)?看圖進(jìn)行想?象交流，就?拓展了思維?。其次，提?示具體的習(xí)?作方法，引?導(dǎo)學(xué)生深入?思考，讓學(xué)?生知道“怎?樣寫(xiě)”。剛?才說(shuō)到的《?報(bào)道作文》?，游老師就?是根據(jù)學(xué)生?感興趣的圖?進(jìn)行具體有?效的指導(dǎo)，?引導(dǎo)學(xué)生想?象故事情節(jié)?，想象動(dòng)作?、語(yǔ)言、神?態(tài)等細(xì)節(jié)，?并結(jié)合學(xué)生?想象后的描?述表演，進(jìn)?行針對(duì)性評(píng)?價(jià)、引導(dǎo)，?使學(xué)生對(duì)“?如何想象細(xì)?節(jié)”有了更?為直觀的體?會(huì)。一句話?：想象作文?就是讓學(xué)生?圍繞主題暢?所欲言，合?理想象，寫(xiě)?我所想，抒?發(fā)真情。?五、注重作?文評(píng)改一?篇作文完成?后，需要的?是評(píng)定，推?動(dòng)，我很注?重后期的評(píng)?改工作，主?要落實(shí)以下?兩方面：學(xué)?生方面：?1、作文寫(xiě)?好后，我總?是讓學(xué)生先?自主評(píng)改，?通過(guò)檢查、?推敲，自己?去修改明顯?的錯(cuò)別字和?語(yǔ)法錯(cuò)誤，?還可在內(nèi)容?上進(jìn)行刪加?。2、交?互評(píng)改。在?自己覺(jué)得滿?意后，又通?過(guò)在小組中?合作、相互?評(píng)改中提高?。當(dāng)他人評(píng)?價(jià)時(shí)，也能?使學(xué)生得以?借鑒、吸取?別人的閃光?點(diǎn)。教師?方面：在學(xué)?生作文的批?改和評(píng)價(jià)基?礎(chǔ)上，我堅(jiān)?持精批、面?批的原則。?對(duì)每個(gè)學(xué)生?的作文都進(jìn)?行認(rèn)真地批?改，尤其對(duì)?作文能力偏?差的學(xué)生更?要實(shí)行精心?的面批，主?要批出字、?詞、句、段?、篇及標(biāo)點(diǎn)?存在的問(wèn)題?，同時(shí)又要?批改學(xué)生習(xí)?作中的好句?和優(yōu)美片段?，寫(xiě)出眉批?、段批和總?批。有時(shí)把?學(xué)生叫到身?邊一___?改，使學(xué)生?知道自己作?文好在哪里?，差在何處?。我一般用?激勵(lì)性的語(yǔ)?言評(píng)價(jià)學(xué)生?的作文，“?老師從你的?作文中讀出?了……”“?我相信你…?…”“如果?你在寫(xiě)作時(shí)?注意……會(huì)?做得更好”?這些評(píng)語(yǔ)看?似簡(jiǎn)單，卻?