PAGEPAGE6《音頻播放器程序設(shè)計》教學(xué)設(shè)計廣州市信息工程職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)部陳嗣榮課題音頻播放器程序設(shè)計課程名稱手機(jī)程序設(shè)計授課類型理實一體化授課班級課時1授課日期教材及教學(xué)內(nèi)容分析使用教材：《Android積木式編程開發(fā)》教學(xué)內(nèi)容分析：手機(jī)已經(jīng)成為我們?nèi)粘蕵返闹饕侄?。本講主要講述音頻播放器的設(shè)計和實現(xiàn)，并對前面學(xué)習(xí)過的事件和方法進(jìn)行實踐應(yīng)用，讓學(xué)生加深對這些功能指令的認(rèn)識和運用。本節(jié)課程設(shè)計主要以學(xué)生分組為單元，對項目的完成進(jìn)行細(xì)分；開始時使用一個日常聽音樂的情景引出本節(jié)課需要解決的問題，并通過引導(dǎo)學(xué)生解決問題。學(xué)情分析該班學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)專業(yè)一年級的學(xué)生。有部分偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力較弱。學(xué)生厭惡呆板的講授方式，喜歡動手操作，部分學(xué)生較活躍，有學(xué)習(xí)的興趣，但自主解決問題的能力和合作交流的意識還有待加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已能熟練運用appinventor開發(fā)環(huán)境，有基本的程序設(shè)計概念。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：能講述音頻播放器在實際生活、工作中的應(yīng)用。能解釋循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的作用。能解釋循環(huán)結(jié)構(gòu)條件區(qū)域的定義與建立學(xué)會音頻播放器制作方法。2、能力目標(biāo)：學(xué)會用循環(huán)結(jié)構(gòu)語句學(xué)會根據(jù)需求建立循環(huán)結(jié)構(gòu)條件區(qū)域?qū)W會用按鈕、文本、圖像和音頻播放器、滑動條等組件進(jìn)行組件設(shè)計和邏輯設(shè)計。情感態(tài)度目標(biāo)：通過情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于嘗試、互相幫助的品質(zhì)，樂于研究的意識和敢于創(chuàng)新的精神，體驗編輯程序的樂趣，養(yǎng)成自主思考的習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生利用程序解決實際問題的意識，并積極地利用計算機(jī)技術(shù)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。四、教學(xué)重點與難點重點：循環(huán)結(jié)構(gòu)在編程中的應(yīng)用。如何用循環(huán)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)“上一首”與“下一首”控制。難點：如何根據(jù)實際需求建立循環(huán)結(jié)構(gòu)條件區(qū)域。五、教學(xué)設(shè)計理念職業(yè)教育編程類課程的教學(xué)強(qiáng)調(diào)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)設(shè)計問題，讓學(xué)生在活動過程中掌握用編程解決問題的思想和方法，鼓勵學(xué)生將所學(xué)的編程技能積極地應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活實踐中去。本節(jié)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)班的專業(yè)特點創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境，讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。本設(shè)計強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，貫徹行動導(dǎo)向的教學(xué)理念，注重技能和實踐環(huán)節(jié)，實施“理論實操”一體化的教學(xué)模式。六、教學(xué)方法1、任務(wù)驅(qū)動法（主）：讓學(xué)生在情境任務(wù)的驅(qū)動下，有學(xué)習(xí)的欲望，從而有序地開展學(xué)習(xí)活動。2、小組學(xué)習(xí)法（主）：為了使學(xué)生更好地掌握知識和技能，鼓勵他們互助交流，協(xié)作學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神，把學(xué)生分成三人一組，坐在相鄰的計算機(jī)，并注意學(xué)生基礎(chǔ)好差要搭配。3、操作技能演示法（輔）：通過多媒體網(wǎng)絡(luò)演示實例操作過程，讓學(xué)生直觀、具體地進(jìn)行學(xué)習(xí)。七、教學(xué)條件1、教材：Android積木式編程開發(fā)（高等教育出版社）。2、課件：聽音樂.ppt3、學(xué)生資料：音樂素材和背景圖3份；導(dǎo)學(xué)資料.doc；4、教具和基礎(chǔ)設(shè)施：計算機(jī)實訓(xùn)室、計算機(jī)、Appinventor2.23離線版軟件、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、投影儀、教鞭。八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動教學(xué)設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動【搜一搜】課前準(zhǔn)備先學(xué)后教翻轉(zhuǎn)課堂把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前兩天發(fā)布在微信公眾號，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源和導(dǎo)學(xué)資料自學(xué)相關(guān)知識，為任務(wù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。要求學(xué)生提交預(yù)習(xí)作業(yè)（完成本項目的組件設(shè)計），教師及時批改整理。借助網(wǎng)絡(luò)資源和導(dǎo)學(xué)資料自學(xué)相關(guān)知識，為任務(wù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和導(dǎo)學(xué)資料學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；通過批閱作業(yè)，整理學(xué)生自學(xué)過程中提出的問題，及時調(diào)整課中探究的問題。使教學(xué)更有針對性和實效性。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)（2分鐘）創(chuàng)設(shè)情境，展示幾款音頻播放器，然后提出要求（總?cè)蝿?wù)）：使用Appinventor2.23離線版軟件，設(shè)計制作一個音頻播放器，當(dāng)按下“播放”按鈕，能播放音樂；按下“停止”按鈕，能停止播放音樂；按“上一首”按鈕，能切換到上一首音樂；按“下一首”按鈕，能切換到下一首音樂；拖動音量滑動條能改變音量。學(xué)生被情境吸引，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。獨立分析任務(wù)要求，構(gòu)思設(shè)計方案。任務(wù)驅(qū)動，通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生明確自己的最終任務(wù)，便于調(diào)動學(xué)生的積極性和注意力，使其逐步進(jìn)入課程學(xué)習(xí)中?！鞠胍幌搿慷?、教師主導(dǎo)，自主探究，任務(wù)分解（3分鐘）根據(jù)總?cè)蝿?wù)要求，把總?cè)蝿?wù)拆解成以下4個小任務(wù)。試一試，你能完成這些任務(wù)嗎？【任務(wù)1：加載素材】程序在開始運作前，提前加載第一首音樂和第一張圖片?！救蝿?wù)2：播放控制】點擊相應(yīng)按鍵，能夠播放和停止播放音樂?！救蝿?wù)3：音量控制】使用“滑動條”組件控制音量?！救蝿?wù)4：按鈕控制】點擊相應(yīng)按鈕，進(jìn)行上一曲和下一曲切換。結(jié)合教師的思路提示，小組討論思考“我”怎樣來設(shè)計一個只有播放和停止功能的播放器？嘗試完成3個小任務(wù)。放開思維，大膽發(fā)表自己的想法和思路。如果要加上歌曲切換功能，該怎么做？通過簡單的任務(wù)，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)啟發(fā)，學(xué)生經(jīng)過自己的思考和小組的討論，在小任務(wù)中分析播放器的設(shè)計方案?！緦W(xué)一學(xué)】三、作出決策、制定計劃（10分鐘）前面的任務(wù)你能完成幾個？分組討論，學(xué)一學(xué)，能否在書上找到答案：如何加載素材？【運用“初始化”積木】如何實現(xiàn)播放和停止播放？【運用“播放開始”和“播放停止”事件方法】如何控制音量？【運用“滑動條”組件】任務(wù)4：按鈕控制問題一：歌曲切換的原理問題二：如何判斷變量i重新賦值？問題三：“下一首”功能程序的結(jié)構(gòu)問題四：分析“下一首”功能程序的編寫問題五：“上一首”功能程序的結(jié)構(gòu)和編寫【提示：每次循環(huán)，變量j遞減1，如果變量j小于1，則變量j重新賦值為3】學(xué)生分組學(xué)習(xí)相關(guān)知識點，完成設(shè)計任務(wù)。任務(wù)1：加載素材編寫相應(yīng)程序：任務(wù)2：播放控制設(shè)計流程圖，并編寫相應(yīng)程序：任務(wù)3：音量控制設(shè)計流程圖，并編寫相應(yīng)程序：討論：如果一首歌我不愿意聽了，如何切換到下一首？引入“按鈕控制”學(xué)習(xí)?！鞠韧Ｖ共シ?，加載新的歌曲和圖片，播放新歌曲】【當(dāng)變量i的值超出歌曲的數(shù)量】定義全局變量定義nextMusic方法循環(huán)結(jié)構(gòu)語句分支結(jié)構(gòu)語句音樂停止加載新的音樂和圖片播放新音樂思考本功能如何實現(xiàn)。參照問題4的解決方法，獨立解決問題5程序的編寫在引導(dǎo)文教學(xué)法下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)前3個任務(wù)運用引導(dǎo)文法，使學(xué)生變被動為主動。體現(xiàn)知識的遷移。部分遷移能力較弱的同學(xué)，用微課進(jìn)行輔導(dǎo)?！咀鲆蛔觥克?、執(zhí)行計劃，鞏固成果（20分鐘）根據(jù)學(xué)生情況引導(dǎo)學(xué)生制定活動計劃，共同學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成以下任務(wù)：一、組件設(shè)計：完成程序界面二、軟件設(shè)計：畫出程序流程圖，編寫代碼程序初始化設(shè)計加載素材播放控制音量控制按鈕控制三、模擬器調(diào)試：利用模擬器進(jìn)行仿真調(diào)試，并根據(jù)仿真效果提出意見和不足，加以改進(jìn)。四、手機(jī)演示組長組織討論，修改預(yù)習(xí)作業(yè)，美化界面根據(jù)方案設(shè)計思路，畫出程序流程圖。根據(jù)流程圖，編寫程序。輸入程序；并檢查程序是否有誤。把程序安裝到手機(jī)上運行讓學(xué)生在自主探究中去完成知識的構(gòu)建。為學(xué)生的工作完成設(shè)置合適的任務(wù)梯度，將工作工程分解，通過引導(dǎo)、組織，結(jié)合學(xué)生的思考、學(xué)習(xí)、練習(xí)，使之成果物化。通過調(diào)試程序，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。讓學(xué)生體驗制作軟件的喜悅五、總結(jié)評價（5分鐘）展示：讓每組學(xué)生派代表進(jìn)行本組的任務(wù)小結(jié)。包括：介紹本組完成情況；在完成任務(wù)的過程中所出現(xiàn)的問題，解決辦法；總結(jié)收獲體驗；小組自評。評價：教師根據(jù)學(xué)生操作過程對學(xué)生思維和操作上的閃光點，及時總結(jié)和推廣，并完成小組間評價、組員間評價、教師評價。展示程序運行結(jié)果；小組討論進(jìn)行任務(wù)評估和自我評價；總結(jié)學(xué)到的知識點?？偨Y(jié)、記錄、完善。給學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點的機(jī)會，通過總結(jié)訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，做到學(xué)習(xí)成果內(nèi)化。及時對解決問題的方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于學(xué)生的思維能力提高。六、課后拓展創(chuàng)新拓展：提供引導(dǎo)材料，要求學(xué)生嘗試設(shè)計出音樂隨機(jī)播放功能。創(chuàng)新嘗試培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。九、板書設(shè)計項目5音頻播放器程序設(shè)計一、任務(wù)要求二、任務(wù)分析。1、加載素材2、播放控制3、音量控制4、按鈕控制三、任務(wù)實施四、考核評價小組展示評價創(chuàng)新拓展十、教學(xué)反思為了解學(xué)生對本次課采用教學(xué)模式的看法和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，設(shè)計了一份簡單的調(diào)查問卷，要學(xué)生隨堂填完跟作業(yè)一起上交。一般老師上課都會采用“教、學(xué)、做”的教學(xué)模式，即教師先演示，學(xué)生學(xué)后再操作。本設(shè)計大膽采用了“做、學(xué)、教”的教學(xué)模式，通過引導(dǎo)文教學(xué)法，讓學(xué)生先“做中學(xué)”，而后教師再總結(jié)性地“教”?！白?、學(xué)、教”的教學(xué)模式是先直觀后客觀，先具體后抽象，先實踐后原理，更符合人的認(rèn)知規(guī)律?！白?、學(xué)、教”教學(xué)模式的采用，把課堂充分地給了學(xué)生，對于積極主動學(xué)習(xí)的學(xué)生是很歡迎的，但對一些不太愛動手，不喜歡自主思考的學(xué)生是不適應(yīng)的，這就要教師對他們給予更多的鼓勵和鞭策。在課堂上還加入了翻轉(zhuǎn)課堂和微課