第4頁(yè)共4頁(yè)2021年?幼兒園中班?班級(jí)的工作?總結(jié)回顧?這學(xué)期的工?作，結(jié)合本?班實(shí)際情況?，采取各種?教育形式、?方法、手段?，以實(shí)際發(fā)?展水平開(kāi)展?了各項(xiàng)工作?，使幼兒的?各個(gè)方面在?原有的基礎(chǔ)?上取得了較?大的進(jìn)步，?現(xiàn)將總結(jié)如?下：一、?提高幼兒的?自理能力，?使幼兒身心?健康成長(zhǎng)?跨入中班孩?子們明顯的?長(zhǎng)大了，生?活自理能力?提高了，首?先我們對(duì)幼?兒在了解的?基礎(chǔ)上，進(jìn)?行個(gè)別的_?__和幫助?：（一）?進(jìn)餐方面：?對(duì)進(jìn)餐慢、?挑食的幼兒?在日常生活?中多和他們?講一些有關(guān)?各種蔬菜對(duì)?人身體的好?處，身體的?成長(zhǎng)離不開(kāi)?這種食物等?，進(jìn)餐過(guò)程?中多注意，?從不愛(ài)吃到?少吃，最后?到愛(ài)吃，使?幼兒身體健?康得到了良?好的發(fā)展；?（二）盥?洗方面：幼?兒便后洗手?總是要教師?提醒才能做?到，后來(lái)我?們采用只要?有幼兒入廁?出來(lái)后，就?請(qǐng)他伸出小?手來(lái)，讓值?日生聞一聞?，誰(shuí)的小手?最香？通過(guò)?這個(gè)活動(dòng)也?使幼兒能較?自覺(jué)的養(yǎng)成?便后洗手的?良好習(xí)慣；?（三）整?理衣著方面?：本學(xué)期著?重對(duì)幼兒的?衣著整理進(jìn)?行了重點(diǎn)培?養(yǎng)，因?yàn)檫@?學(xué)期面臨寒?冷冬天的來(lái)?臨，而幼兒?有許多人不?會(huì)也不愿意?主動(dòng)整理好?自己的褲子?，所以老師?會(huì)在幼兒上?完廁所后給?每個(gè)小孩扎?好褲子，以?保幼兒的小?肚皮不會(huì)露?在外面。?二、不斷開(kāi)?展教育教學(xué)?工作，增強(qiáng)?幼兒的素質(zhì)?教育結(jié)合?本班幼兒發(fā)?展情況，通?過(guò)一日活動(dòng)?各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)?促進(jìn)每個(gè)幼?兒富有個(gè)性?的發(fā)展；開(kāi)?展了多種方?式來(lái)引導(dǎo)幼?兒認(rèn)識(shí)、體?驗(yàn)并理解基?本的社會(huì)行?為規(guī)則，學(xué)?會(huì)了自律，?樹(shù)立了規(guī)則?意識(shí)；并結(jié)?合了日常生?活，開(kāi)展安?全教育，提?高了幼兒的?自我保護(hù)的?意識(shí)和能力?；幫助幼兒?學(xué)習(xí)正確的?閱讀方法，?培養(yǎng)幼兒閱?讀的興趣；?引導(dǎo)幼兒在?人際交往中?，懂得尊重?他人，對(duì)人?有禮貌，誠(chéng)?實(shí)、守信；?培養(yǎng)了幼兒?積極主動(dòng)參?加各項(xiàng)體育?活動(dòng)。（?一）培養(yǎng)幼?兒的傾聽(tīng)能?力，加強(qiáng)師?幼的交流?本學(xué)期我們?針對(duì)幼兒的?發(fā)展，著重?培養(yǎng)了幼兒?的傾聽(tīng)能力?，以往我們?以是注重幼?兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?，讓幼兒傾?聽(tīng)教師的言?語(yǔ)指令，卻?忽視了自己?去傾聽(tīng)孩子?的表達(dá)。為?了讓幼兒能?較快的學(xué)會(huì)?傾聽(tīng)的本領(lǐng)?，首先我們?兩位老師從?自身做起，?做幼兒的主?要傾聽(tīng)者，?因?yàn)樵谟變?園，老師是?孩子們的主?要傾聽(tīng)者，?孩子有什么?事都喜歡和?教師說(shuō)，可?因?yàn)槲覀兘?師的疏忽，?而造成了不?良的影響，?并且以身作?則的行為，?也是幼兒天?性可模仿的?，從而使我?們班上的小?朋友在傾聽(tīng)?方面有了很?大的發(fā)展，?而且教師在?傾聽(tīng)幼兒的?表達(dá)，傾聽(tīng)?其所言，傾?聽(tīng)其所想，?也加強(qiáng)老師?與孩子的交?流，使師幼?之間的感情?又增進(jìn)了一?步。（二?）提高幼兒?的合作意識(shí)?，增強(qiáng)了幼?兒之間的友?誼進(jìn)入中?班我們發(fā)現(xiàn)?幼兒在與同?伴之間的合?作方面有一?定的欠缺，?并且缺乏合?作的能力，?在游戲和區(qū)?角活動(dòng)中遇?到問(wèn)題不會(huì)?協(xié)商、不會(huì)?分工和交流?，發(fā)生矛盾?時(shí)常以告狀?或攻擊__?_來(lái)解決，?因此我們兩?位教師意識(shí)?到幼兒合作?的重要意義?，并針對(duì)這?個(gè)問(wèn)題我們?也及時(shí)有效?的進(jìn)行了培?養(yǎng)幼兒合作?意識(shí)。1?、首先為幼?兒樹(shù)立合作?的榜樣老?師在幼兒心?目中有很高?的威信，教?師的言行潛?移默化地影?響著幼兒。?因此我們班?上教師之間?、是否能分?工合作、互?相配合，會(huì)?對(duì)幼兒產(chǎn)生?直接的影響?。如，一教?師___幼?兒進(jìn)行操作?活動(dòng)時(shí)，另?一教師主動(dòng)?幫著擺放、?分發(fā)材料；?一教師在教?幼兒唱歌，?而另一位教?師就彈琴配?合，這在無(wú)?形中都為幼?兒提供了積?極的行為榜?樣。另外，?同伴也是幼?兒觀察學(xué)習(xí)?的榜樣，我?們對(duì)有合作?行為的幼兒?的積極評(píng)價(jià)?和鼓勵(lì)，如?：在區(qū)角活?動(dòng)中兩至三?位幼兒一起?合作搭建積?木、二位幼?兒一起合作?制作手工作?品等，教師?發(fā)現(xiàn)后都是?積極的評(píng)價(jià)?和鼓勵(lì)，從?而激發(fā)其他?幼兒向他們?學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)?；同時(shí)，在?表演游戲和?角色游戲中?如果沒(méi)有同?伴之間的合?作是無(wú)法進(jìn)?行的，使幼?兒也進(jìn)一步?理解同伴之?間的合作是?無(wú)比重要的?。2、其?次教給幼兒?合作的方法?教師教給?幼兒合作的?方法，指導(dǎo)?幼兒怎樣進(jìn)?行合作。比?如，搭積木?或玩商店游?戲前，應(yīng)大?家一起商量?，分工合作?；遇到矛盾?時(shí)，要協(xié)商?解決問(wèn)題；?當(dāng)玩具或游?戲材料不夠?用時(shí)，可相?互謙讓、輪?流或共同使?用；當(dāng)同伴?遇到困難時(shí)?，要主動(dòng)用?動(dòng)作、語(yǔ)言?去幫助他；?當(dāng)自己遇到?困難、一人?無(wú)法解決時(shí)?，可以主動(dòng)?找小朋反協(xié)?助等等。通?過(guò)這些具體?的合作情景?，幫助幼兒?逐漸習(xí)得合?作的方法策?略，在合作?中學(xué)會(huì)了合?作。三、?嚴(yán)格遵守保?教結(jié)合，確?保保育工作?的順利進(jìn)行?幼兒園的?發(fā)展一直是?以保教結(jié)合?為主的，一?切為了孩子?是我們幼兒?園的宗旨。?因此孩子的?安全問(wèn)題、?消毒工作及?身心健康都?一直是放在?我們工作中?的重中之重?。我們結(jié)?合衛(wèi)生保健?制度，認(rèn)真?做好晨檢工?作、檢查把?關(guān)，認(rèn)真做?好幼兒服藥?工作，仔細(xì)?核對(duì)姓名、?藥名、藥量?及服用時(shí)間?，以免給幼?兒造成危害?；杜絕傳染?病的流行及?傳播，以經(jīng)?發(fā)現(xiàn)立即隔?離，并每周?堅(jiān)持用紫外?線消毒，以?便降低傳染?率；做好衛(wèi)?生消毒制度?，防止病從?口入。每天?對(duì)毛巾、口?杯進(jìn)行洗滌?消毒，用消?毒液擦拭幼?兒易觸摸的?地方：鋼琴?、錄音機(jī)、?桌子、區(qū)角?柜等，玩具?每周消毒一?次、圖書(shū)每?周暴曬一次?，枕套每月?換洗一次，?被褥___?月一