第十二章溫度與物態(tài)變化第四節(jié)升華與凝華第十二章溫度與物態(tài)變化第四節(jié)升華與凝華固體液體氣體[]()[]()請在方括號內(nèi)填物態(tài)變化名稱,小括號內(nèi)填吸放熱.[]()[]()汽化吸熱液化熔化凝固吸熱放熱放熱？？新課導(dǎo)入固體液體氣體[][你能舉出固態(tài)和氣態(tài)之間變化的例子嗎?你能舉出固態(tài)和氣態(tài)之間變化的例子嗎?北方的冬天，室外冰凍的衣服也能晾干樟腦丸怎么就小了呢？獲取新知北方的冬天，室外冰凍的衣服也能晾干樟腦丸怎么就小了呢？獲取新寒冷的冬天，窗的玻璃上有冰花燈泡越來越黑了寒冷的冬天，窗的玻璃上有冰花燈泡越來越黑了設(shè)計實驗：猜想：用碘這種物質(zhì)來進(jìn)行探究

探究實驗：研究問題：固體與氣體能否直接轉(zhuǎn)變？設(shè)計實驗：猜想：用碘這種物質(zhì)來進(jìn)行探究探究實驗：研究問2.停止加熱再觀察,看是否能從氣體直接變成固體沾在管壁上.實驗過程：1.加熱玻璃管中的碘,觀察看是否能直接從固體變成氣體.2.停止加熱再觀察,看是否能從氣體直接變成固體沾在管壁上.實結(jié)論：1.固體可以直接變化成氣體，此過程要吸收熱量2.氣體可以直接變化成固體，此過程要放出熱量結(jié)論：1.固體可以直接變化成氣體，2.氣體可以直接變化成固體升華:物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象凝華:物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象升華:物質(zhì)由固態(tài)直接凝華:物質(zhì)由氣態(tài)直接現(xiàn)在你可以解釋以下現(xiàn)象嗎？北方的冬天，室外冰凍的衣服也能晾干樟腦丸怎么就小了呢？衣服上的冰升華了樟腦丸升華了現(xiàn)在你可以解釋以下現(xiàn)象嗎？北方的冬天，室外冰凍的衣服也能晾干寒冷的冬天，窗的玻璃上有冰花燈泡越來越黑了現(xiàn)在你可以解釋以下現(xiàn)象嗎？水蒸氣在冷的玻璃上發(fā)生了凝華鎢絲先升華后凝華寒冷的冬天，窗的玻璃上燈泡越來越黑了現(xiàn)在你可以解釋以下現(xiàn)象嗎霧凇霧凇的形成是空氣中過于飽和的水蒸氣遇冷凝華而成霧凇霧凇的形成是空氣中過于飽和的水蒸氣遇冷凝華而成人工降雨人工降雨升華凝華液化

飛機在適當(dāng)?shù)脑茖又腥霾ジ杀M(jìn)行人工降雨，利用干冰的

吸收大量的熱，使云層中的水蒸氣

形成冰晶，或使水蒸氣

形成小水滴，從而形成降雨。閱讀課本23頁《人工降雨》，做下面練習(xí)升華凝華液化飛機在適當(dāng)?shù)脑茖又腥霾ジ杀M(jìn)行人工降雨

能力提升:我們已經(jīng)知道北方寒冷的冬天窗戶玻璃上會有冰花，也知道這是一種凝華現(xiàn)象，請問：冰花是在窗戶玻璃內(nèi)側(cè)還是外側(cè)呢？能力提升:我們已經(jīng)知道北方寒冷的冬天窗戶玻璃上會有冰花，小紅從冰箱里拿出一只冰棍發(fā)現(xiàn)硬邦邦的冰棍上附著白花花的“粉”，剝?nèi)グb紙，看見冰棍在冒“白氣”。她把這只冰棍放在茶杯里，不一會兒，茶杯的外壁行成了一層小水珠，像是茶杯在“冒汗”。請回答：白花花的“粉”、“白氣”、“冒汗”分別指的哪種物態(tài)變化過程？并簡述它們的形成過程。白花花的“粉”凝華過程“白氣”液化過程“冒汗”液化過程小紅從冰箱里拿出一只冰棍發(fā)現(xiàn)硬邦邦的冰棍上附著固體液體氣體[]()[]()[]()[]()汽化吸熱液化熔化凝固吸熱放熱放熱[]()[]()升華吸熱凝華放熱升華：凝華：固態(tài)氣態(tài)氣態(tài)固態(tài)課堂小結(jié)固體液體氣體[][編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時，一般有一個推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時候，最好是做個記號，姑且先把這個問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/11/19最新中小學(xué)教學(xué)課件18編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)2022/11/19最新中小學(xué)教學(xué)課件19謝謝欣賞！2022/11/9最新中小學(xué)教學(xué)課件19謝謝欣賞！第十二章溫度與物態(tài)變化第四節(jié)升華與凝華第十二章溫度與物態(tài)變化第四節(jié)升華與凝華固體液體氣體[]()[]()請在方括號內(nèi)填物態(tài)變化名稱,小括號內(nèi)填吸放熱.[]()[]()汽化吸熱液化熔化凝固吸熱放熱放熱？？新課導(dǎo)入固體液體氣體[][你能舉出固態(tài)和氣態(tài)之間變化的例子嗎?你能舉出固態(tài)和氣態(tài)之間變化的例子嗎?北方的冬天，室外冰凍的衣服也能晾干樟腦丸怎么就小了呢？獲取新知北方的冬天，室外冰凍的衣服也能晾干樟腦丸怎么就小了呢？獲取新寒冷的冬天，窗的玻璃上有冰花燈泡越來越黑了寒冷的冬天，窗的玻璃上有冰花燈泡越來越黑了設(shè)計實驗：猜想：用碘這種物質(zhì)來進(jìn)行探究

探究實驗：研究問題：固體與氣體能否直接轉(zhuǎn)變？設(shè)計實驗：猜想：用碘這種物質(zhì)來進(jìn)行探究探究實驗：研究問2.停止加熱再觀察,看是否能從氣體直接變成固體沾在管壁上.實驗過程：1.加熱玻璃管中的碘,觀察看是否能直接從固體變成氣體.2.停止加熱再觀察,看是否能從氣體直接變成固體沾在管壁上.實結(jié)論：1.固體可以直接變化成氣體，此過程要吸收熱量2.氣體可以直接變化成固體，此過程要放出熱量結(jié)論：1.固體可以直接變化成氣體，2.氣體可以直接變化成固體升華:物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象凝華:物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象升華:物質(zhì)由固態(tài)直接凝華:物質(zhì)由氣態(tài)直接現(xiàn)在你可以解釋以下現(xiàn)象嗎？北方的冬天，室外冰凍的衣服也能晾干樟腦丸怎么就小了呢？衣服上的冰升華了樟腦丸升華了現(xiàn)在你可以解釋以下現(xiàn)象嗎？北方的冬天，室外冰凍的衣服也能晾干寒冷的冬天，窗的玻璃上有冰花燈泡越來越黑了現(xiàn)在你可以解釋以下現(xiàn)象嗎？水蒸氣在冷的玻璃上發(fā)生了凝華鎢絲先升華后凝華寒冷的冬天，窗的玻璃上燈泡越來越黑了現(xiàn)在你可以解釋以下現(xiàn)象嗎霧凇霧凇的形成是空氣中過于飽和的水蒸氣遇冷凝華而成霧凇霧凇的形成是空氣中過于飽和的水蒸氣遇冷凝華而成人工降雨人工降雨升華凝華液化

飛機在適當(dāng)?shù)脑茖又腥霾ジ杀M(jìn)行人工降雨，利用干冰的

吸收大量的熱，使云層中的水蒸氣

形成冰晶，或使水蒸氣

形成小水滴，從而形成降雨。閱讀課本23頁《人工降雨》，做下面練習(xí)升華凝華液化飛機在適當(dāng)?shù)脑茖又腥霾ジ杀M(jìn)行人工降雨

能力提升:我們已經(jīng)知道北方寒冷的冬天窗戶玻璃上會有冰花，也知道這是一種凝華現(xiàn)象，請問：冰花是在窗戶玻璃內(nèi)側(cè)還是外側(cè)呢？能力提升:我們已經(jīng)知道北方寒冷的冬天窗戶玻璃上會有冰花，小紅從冰箱里拿出一只冰棍發(fā)現(xiàn)硬邦邦的冰棍上附著白花花的“粉”，剝?nèi)グb紙，看見冰棍在冒“白氣”。她把這只冰棍放在茶杯里，不一會兒，茶杯的外壁行成了一層小水珠，像是茶杯在“冒汗”。請回答：白花花的“粉”、“白氣”、“冒汗”分別指的哪種物態(tài)變化過程？并簡述它們的形成過程。白花花的“粉”凝華過程“白氣”液化過程“冒汗”液化過程小紅從冰箱里拿出一只冰棍發(fā)現(xiàn)硬邦邦的冰棍上附著固體液體氣體[]()[]()[]()[]()汽化吸熱液化熔化凝固吸熱放熱放熱[]()[]()升華吸熱凝華放熱升華：凝華：固態(tài)氣態(tài)氣態(tài)固態(tài)課堂小結(jié)固體液體氣體[][編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時，一般有一個推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。