“精彩極了”和“糟糕透了”“精彩極了”和“糟糕透了”本文作者：美國(guó)作家，巴德·舒爾伯格，就是文中的巴迪。是美國(guó)的暢銷書作家。走近作者巴德·舒爾伯格本文作者：美國(guó)作家，巴德·舒爾伯格，就是文中的巴迪。情境導(dǎo)入精彩糟糕誰能說一說這兩個(gè)詞語之間的關(guān)系？情境導(dǎo)入精彩糟糕誰能說一說這兩個(gè)詞語之間的關(guān)系？一起走進(jìn)課文，看看究竟發(fā)生了什么？情境導(dǎo)入一起走進(jìn)課文，看看究竟發(fā)生了什么？情境導(dǎo)入

聽課文朗讀，了解父母對(duì)同一首詩有著不同評(píng)價(jià)的原因。整體感知聽課文朗讀，了解父母對(duì)同一首詩有著不同評(píng)價(jià)的原因。整5小組自主認(rèn)讀生字，比一比誰的詞語組得多！謄勵(lì)篇版祥歧謹(jǐn)認(rèn)讀生字piānjǐn小組自主認(rèn)讀生字，比一比誰的詞語組得多！謄勵(lì)篇版祥6和同桌互相指讀生詞。認(rèn)讀生詞謄寫謄抄激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)篇章篇目版權(quán)出版吉祥祥和歧義歧路謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)和同桌互相指讀生詞。認(rèn)讀生詞謄寫謄抄激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)篇章篇7提示朗讀課文劃分層次概括文意我們又一次熟悉了課文內(nèi)容，你能說一說課文寫了一件什么事嗎？整體感知提示朗讀課文劃分層次概括文意我們又一次熟悉了課文內(nèi)容巴迪小時(shí)候?qū)懥艘皇自?，母親和父親給予了“精彩極了”和“糟糕透了”兩種截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)在他的成長(zhǎng)中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。整體感知朗讀課文，概括主要內(nèi)容巴迪小時(shí)候?qū)懥艘皇自姡赣H和父親給予了“精彩極了”和再讀課文，邊讀邊想：文章按照什么順序?qū)懙?？課文可以分成幾個(gè)部分？整體感知（一）童年的故事：母親說我第一首詩“精彩極了”，父親說“糟糕透了”。（二）后來的認(rèn)識(shí)：幾年后我認(rèn)可了父親的評(píng)價(jià)；成年后，我理解了父母兩種評(píng)價(jià)中包含的愛。再讀課文，邊讀邊想：文章按照什么順序?qū)懙模空n文可以分觀察課文的插圖，你從圖上看出了什么？觀察感知場(chǎng)景一：父母為了我的一首小詩在廚房吵架。場(chǎng)景二：我眼里含著淚水沖出飯廳。小組之間簡(jiǎn)單交流這兩個(gè)場(chǎng)景。觀察課文的插圖，你從圖上看出了什么？觀察感知場(chǎng)景一：場(chǎng)景二：童年時(shí)期，當(dāng)“我”寫了第一首詩后，我對(duì)父母有怎樣的期待？母親是怎樣評(píng)價(jià)的？“我”的表現(xiàn)怎樣？父親是怎樣評(píng)價(jià)的？“我”有什么反應(yīng)？想一想父親和母親對(duì)巴迪的態(tài)度為什么會(huì)有不同的看法？默讀課文，合作回答問題。感知理解小組交流童年時(shí)期，當(dāng)“我”寫了第一首詩后，我對(duì)父母有怎樣的期待？母親人物看法理由我的感受母親父親感知理解根據(jù)自己的理解在文中找到答案填寫表格。人物看法理由我的感受母親父親感知理解根據(jù)自己的理解在文中找到13讀一讀課文中的相關(guān)語句。想一想：母親看了巴迪的詩后會(huì)怎樣想？父親呢？合作交流讀一讀課文中的相關(guān)語句。想一想：母親看了巴迪的詩后會(huì)14

圍繞上面的表格進(jìn)行討論，小組交流，互相補(bǔ)充。合作交流精彩極了糟糕透了圍繞上面的表格進(jìn)行討論，小組交流，互相補(bǔ)充。合作交流精交流展示長(zhǎng)大后巴迪取得了怎樣的成績(jī)？這成績(jī)的取得和父母的評(píng)價(jià)有關(guān)系嗎？父母的評(píng)價(jià)給巴迪帶來了怎樣的影響？巴迪長(zhǎng)大后是怎樣看待這件事的？交流展示長(zhǎng)大后巴迪取得了怎樣的成績(jī)？這成績(jī)的取得和父母的評(píng)價(jià)自由結(jié)合小組，進(jìn)行采訪巴迪的活動(dòng)。感知理解采訪巴迪問題一：假如你是巴迪，現(xiàn)在創(chuàng)作了很多作品，你最想說什么？問題二：你現(xiàn)在作為國(guó)際知名作家，針對(duì)父母不同方式的愛，想說些什么？問題三：巴迪，你能不能談?wù)剬?duì)往事的回憶和感受。自由結(jié)合小組，進(jìn)行采訪巴迪的活動(dòng)。感知理解采訪巴迪問題一：假文中巴迪的母親和父親是怎樣表達(dá)他們的愛的？

母親：“精彩極了”父親：“糟糕透了”談一談你的理解。愛的表達(dá)文中巴迪的母親和父親是怎樣表達(dá)他們的愛的？母親：“你怎樣看待巴迪的父母對(duì)他的愛？愛的表達(dá)

先自己思考，再進(jìn)行小組討論。你怎樣看待巴迪的父母對(duì)他的愛？愛的表達(dá)先自母親的鼓勵(lì)給了巴迪信心，但是這樣一直鼓勵(lì)，或者說只需要鼓勵(lì)好嗎？愛的表達(dá)

討論：過度的贊美會(huì)使人迷失方向。母親的鼓勵(lì)給了巴迪信心，但是這樣一直鼓勵(lì)，或者說只需父親的警告能督促巴迪做得更好，但是這樣一直訓(xùn)斥，或者說只需要批評(píng)好嗎？愛的表達(dá)

討論：嚴(yán)厲的呵斥也可能使人喪失自信心。父親的警告能督促巴迪做得更好，但是這樣一直訓(xùn)斥，或者聯(lián)系生活中的實(shí)際情況，談一談你父母對(duì)你愛的表達(dá)方式？課堂拓展鼓勵(lì)寵溺愛護(hù)鞭策要求聯(lián)系生活中的實(shí)際情況，談一談你父母對(duì)你愛的表達(dá)方式？課堂拓展“精彩極了”和“糟糕透了”“精彩極了”和“糟糕透了”本文作者：美國(guó)作家，巴德·舒爾伯格，就是文中的巴迪。是美國(guó)的暢銷書作家。走近作者巴德·舒爾伯格本文作者：美國(guó)作家，巴德·舒爾伯格，就是文中的巴迪。情境導(dǎo)入精彩糟糕誰能說一說這兩個(gè)詞語之間的關(guān)系？情境導(dǎo)入精彩糟糕誰能說一說這兩個(gè)詞語之間的關(guān)系？一起走進(jìn)課文，看看究竟發(fā)生了什么？情境導(dǎo)入一起走進(jìn)課文，看看究竟發(fā)生了什么？情境導(dǎo)入

聽課文朗讀，了解父母對(duì)同一首詩有著不同評(píng)價(jià)的原因。整體感知聽課文朗讀，了解父母對(duì)同一首詩有著不同評(píng)價(jià)的原因。整27小組自主認(rèn)讀生字，比一比誰的詞語組得多！謄勵(lì)篇版祥歧謹(jǐn)認(rèn)讀生字piānjǐn小組自主認(rèn)讀生字，比一比誰的詞語組得多！謄勵(lì)篇版祥28和同桌互相指讀生詞。認(rèn)讀生詞謄寫謄抄激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)篇章篇目版權(quán)出版吉祥祥和歧義歧路謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)和同桌互相指讀生詞。認(rèn)讀生詞謄寫謄抄激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)篇章篇29提示朗讀課文劃分層次概括文意我們又一次熟悉了課文內(nèi)容，你能說一說課文寫了一件什么事嗎？整體感知提示朗讀課文劃分層次概括文意我們又一次熟悉了課文內(nèi)容巴迪小時(shí)候?qū)懥艘皇自?，母親和父親給予了“精彩極了”和“糟糕透了”兩種截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)在他的成長(zhǎng)中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。整體感知朗讀課文，概括主要內(nèi)容巴迪小時(shí)候?qū)懥艘皇自姡赣H和父親給予了“精彩極了”和再讀課文，邊讀邊想：文章按照什么順序?qū)懙模空n文可以分成幾個(gè)部分？整體感知（一）童年的故事：母親說我第一首詩“精彩極了”，父親說“糟糕透了”。（二）后來的認(rèn)識(shí)：幾年后我認(rèn)可了父親的評(píng)價(jià)；成年后，我理解了父母兩種評(píng)價(jià)中包含的愛。再讀課文，邊讀邊想：文章按照什么順序?qū)懙?？課文可以分觀察課文的插圖，你從圖上看出了什么？觀察感知場(chǎng)景一：父母為了我的一首小詩在廚房吵架。場(chǎng)景二：我眼里含著淚水沖出飯廳。小組之間簡(jiǎn)單交流這兩個(gè)場(chǎng)景。觀察課文的插圖，你從圖上看出了什么？觀察感知場(chǎng)景一：場(chǎng)景二：童年時(shí)期，當(dāng)“我”寫了第一首詩后，我對(duì)父母有怎樣的期待？母親是怎樣評(píng)價(jià)的？“我”的表現(xiàn)怎樣？父親是怎樣評(píng)價(jià)的？“我”有什么反應(yīng)？想一想父親和母親對(duì)巴迪的態(tài)度為什么會(huì)有不同的看法？默讀課文，合作回答問題。感知理解小組交流童年時(shí)期，當(dāng)“我”寫了第一首詩后，我對(duì)父母有怎樣的期待？母親人物看法理由我的感受母親父親感知理解根據(jù)自己的理解在文中找到答案填寫表格。人物看法理由我的感受母親父親感知理解根據(jù)自己的理解在文中找到35讀一讀課文中的相關(guān)語句。想一想：母親看了巴迪的詩后會(huì)怎樣想？父親呢？合作交流讀一讀課文中的相關(guān)語句。想一想：母親看了巴迪的詩后會(huì)36

圍繞上面的表格進(jìn)行討論，小組交流，互相補(bǔ)充。合作交流精彩極了糟糕透了圍繞上面的表格進(jìn)行討論，小組交流，互相補(bǔ)充。合作交流精交流展示長(zhǎng)大后巴迪取得了怎樣的成績(jī)？這成績(jī)的取得和父母的評(píng)價(jià)有關(guān)系嗎？父母的評(píng)價(jià)給巴迪帶來了怎樣的影響？巴迪長(zhǎng)大后是怎樣看待這件事的？交流展示長(zhǎng)大后巴迪取得了怎樣的成績(jī)？這成績(jī)的取得和父母的評(píng)價(jià)自由結(jié)合小組，進(jìn)行采訪巴迪的活動(dòng)。感知理解采訪巴迪問題一：假如你是巴迪，現(xiàn)在創(chuàng)作了很多作品，你最想說什么？問題二：你現(xiàn)在作為國(guó)際知名作家，針對(duì)父母不同方式的愛，想說些什么？問題三：巴迪，你能不能談?wù)剬?duì)往事的回憶和感受。自由結(jié)合小組，進(jìn)行采訪巴迪的活動(dòng)。感知理解采訪巴迪問題一：假文中巴迪的母親和父親是怎樣表達(dá)他們的愛的？

母親：“精彩極了”父親：“糟糕透了”談一談你的理解。愛的表達(dá)文中巴迪的母親和父親是怎樣表達(dá)他們的愛的？母親：“你怎樣看待巴迪的父母對(duì)他的愛？愛的表達(dá)

先自己思考，再進(jìn)行小組討論。你怎樣看待巴迪的父母對(duì)他的愛？愛的表達(dá)先自母親的鼓勵(lì)給了巴迪信心，但是這樣一直鼓勵(lì)，或者說只需要鼓勵(lì)好嗎？愛的表達(dá)

討論：過度的贊美會(huì)使人迷失方向。母親的鼓勵(lì)給了巴