7.4祖國(guó)的神圣領(lǐng)土—臺(tái)灣省說(shuō)課八年級(jí)地理下冊(cè)第七章第四節(jié)祖國(guó)的神圣領(lǐng)土臺(tái)灣說(shuō)課課件新人教版11說(shuō)教材2說(shuō)學(xué)情3說(shuō)目標(biāo)4說(shuō)方法5說(shuō)模式6說(shuō)設(shè)計(jì)7說(shuō)板書8說(shuō)得失1說(shuō)教材2說(shuō)學(xué)情3說(shuō)目標(biāo)4說(shuō)方法5說(shuō)模式6說(shuō)設(shè)計(jì)7說(shuō)板書8說(shuō)1說(shuō)教材2說(shuō)學(xué)情3說(shuō)目標(biāo)4說(shuō)方法5說(shuō)模式6說(shuō)設(shè)計(jì)7說(shuō)板書8說(shuō)得失1說(shuō)教材2說(shuō)學(xué)情3說(shuō)目標(biāo)4說(shuō)方法5說(shuō)模式6說(shuō)設(shè)計(jì)7說(shuō)板書8說(shuō)中國(guó)的地理差異

南方地區(qū)

走向世界的中國(guó)八年級(jí)下冊(cè)北方地區(qū)西北地區(qū)、青藏地區(qū)第六、七、八、九章學(xué)習(xí)的是中國(guó)的區(qū)域地理中國(guó)的地理差異南方地區(qū)走向世界的中國(guó)八1說(shuō)教材以案例的形式進(jìn)行具體分析整體分析南方地區(qū)的共同特點(diǎn)第七章南方地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)長(zhǎng)江三角洲臺(tái)灣省香港和澳門1說(shuō)教材以案例的形式進(jìn)行具體分析整體分析南方地區(qū)的共同特點(diǎn)第2說(shuō)學(xué)情教學(xué)對(duì)象分析

本節(jié)知識(shí)分析學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分析預(yù)估問(wèn)題分析本節(jié)對(duì)臺(tái)灣省的學(xué)習(xí)，既是對(duì)香港澳門學(xué)習(xí)的延伸，又是對(duì)認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域方法、思路的深化，同時(shí)還可以作為愛國(guó)主義教育的典范，對(duì)臺(tái)灣省的學(xué)習(xí)，在本章甚至整本書中都有非常重要的地位，要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好本節(jié)內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)北方地區(qū)，南方地區(qū)的前三節(jié)，對(duì)于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)尤其是中國(guó)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有了一定的基本的學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課的重點(diǎn)是臺(tái)灣地區(qū)的自然特點(diǎn)，通過(guò)讀圖讓學(xué)生們自己歸納地形、氣候、河流的分布特點(diǎn)以及三者之間的關(guān)系。2說(shuō)學(xué)情教學(xué)對(duì)象分析本節(jié)知識(shí)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分析預(yù)估問(wèn)題分析3說(shuō)目標(biāo)目標(biāo)分析

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)1、知識(shí)與技能：在臺(tái)灣省政區(qū)圖上，指出臺(tái)灣省的地理位置和范圍。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取簡(jiǎn)單區(qū)域知識(shí)的能力；從地圖和資料中提取、加工信息和分析問(wèn)題的能力；學(xué)生初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域特征的方法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)史實(shí)明確臺(tái)灣省是中國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)：分析和掌握臺(tái)灣的自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。教學(xué)難點(diǎn)：臺(tái)灣島的地形特征和氣候特征。3說(shuō)目標(biāo)目標(biāo)分析教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)1、知識(shí)與技能：在4說(shuō)方法方法分析

教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法：以學(xué)生獨(dú)立思考與小組合作探究為主，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)方法：獨(dú)立思考、組內(nèi)討論、小組展示、完成學(xué)案。4說(shuō)方法方法分析教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法：以學(xué)生獨(dú)5說(shuō)模式初中地理新授課的適用模式：立體導(dǎo)入，明確目標(biāo)；自主學(xué)習(xí)，合作探究；大組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥；課堂小結(jié)，回歸目標(biāo)；達(dá)標(biāo)檢測(cè)，當(dāng)堂反饋。根據(jù)王敏勤教授提倡的“自主、合作、探究”的和諧教學(xué)理論，本著“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，按照“先學(xué)后教、以學(xué)定教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的基本策略，我校制訂了符合本校的：★課堂三要素：學(xué)案導(dǎo)學(xué)小組合作當(dāng)堂達(dá)標(biāo)5說(shuō)模式初中地理新授課的適用模式：立體導(dǎo)入，明確目標(biāo)；根據(jù)王6說(shuō)設(shè)計(jì)立體導(dǎo)入，明確目標(biāo)；自主學(xué)習(xí)，合作探究；大組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥；課堂小結(jié)，回歸目標(biāo)；達(dá)標(biāo)檢測(cè)，當(dāng)堂反饋。4分鐘25分鐘6分鐘2分鐘8分鐘各個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)估時(shí)間。6說(shuō)設(shè)計(jì)立體導(dǎo)入，明確目標(biāo)；4分鐘25分鐘6分鐘2分鐘出示本章知識(shí)樹，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)第七章南方地區(qū)長(zhǎng)江三角洲臺(tái)灣省香港和澳門自然特征與農(nóng)業(yè)出示本章知識(shí)樹，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)第七章南方地區(qū)長(zhǎng)江三角洲臺(tái)灣省活動(dòng)一、不可分割的神圣領(lǐng)土用材料的引入，讓學(xué)生直觀感受到臺(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)的領(lǐng)土。約在幾百萬(wàn)年以前，由于部分陸地下沉，海水進(jìn)入，形成了臺(tái)灣海峽，臺(tái)灣島才與大陸分離，成為島嶼。

目前，臺(tái)灣省的居民中，漢族約占97%，他們主要是明清以來(lái)福建、廣東兩省移民的后代，大部分人還保留著鄉(xiāng)音?；顒?dòng)一、不可分割的神圣領(lǐng)土用材料的引入，讓學(xué)生直觀感受到臺(tái)灣活動(dòng)二、新知學(xué)習(xí)用自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們了解到臺(tái)灣的位置和范圍，而后通過(guò)活動(dòng)形式，鍛煉學(xué)生大多讀圖，填圖的能力。獨(dú)立思考組內(nèi)討論小組匯報(bào)教師點(diǎn)撥活動(dòng)二、新知學(xué)習(xí)用自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們了解到臺(tái)灣的位置和這部分是本科的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在于讓學(xué)生們通過(guò)讀圖，具有分析地圖的能力，從而找出自然條件之間的內(nèi)在聯(lián)系。這部分是本科的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在于讓學(xué)生們通過(guò)讀圖，具有分析地通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們思考，鍛煉學(xué)生們對(duì)于知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的思考與總結(jié)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們思考，鍛煉學(xué)生們對(duì)于知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的思考與總結(jié)。課堂小結(jié)，回歸目標(biāo)課堂小結(jié)，回歸目標(biāo)達(dá)標(biāo)檢測(cè)，當(dāng)堂反饋達(dá)標(biāo)檢測(cè)，當(dāng)堂反饋7說(shuō)板書7.4祖國(guó)的神圣領(lǐng)土—臺(tái)灣省一、不可分割的神圣領(lǐng)土6.經(jīng)濟(jì)：進(jìn)口——加工——出口→高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)1.范圍：2.位置：二、美麗富饒的寶島3.地形：4.氣候：→三者間的相互影響5.河流：三、外向型經(jīng)濟(jì)7說(shuō)板書7.4祖國(guó)的神圣領(lǐng)土—臺(tái)灣省一、不可分割的神圣領(lǐng)土感謝您的傾聽！感謝您的傾聽！7.4祖國(guó)的神圣領(lǐng)土—臺(tái)灣省說(shuō)課八年級(jí)地理下冊(cè)第七章第四節(jié)祖國(guó)的神圣領(lǐng)土臺(tái)灣說(shuō)課課件新人教版201說(shuō)教材2說(shuō)學(xué)情3說(shuō)目標(biāo)4說(shuō)方法5說(shuō)模式6說(shuō)設(shè)計(jì)7說(shuō)板書8說(shuō)得失1說(shuō)教材2說(shuō)學(xué)情3說(shuō)目標(biāo)4說(shuō)方法5說(shuō)模式6說(shuō)設(shè)計(jì)7說(shuō)板書8說(shuō)1說(shuō)教材2說(shuō)學(xué)情3說(shuō)目標(biāo)4說(shuō)方法5說(shuō)模式6說(shuō)設(shè)計(jì)7說(shuō)板書8說(shuō)得失1說(shuō)教材2說(shuō)學(xué)情3說(shuō)目標(biāo)4說(shuō)方法5說(shuō)模式6說(shuō)設(shè)計(jì)7說(shuō)板書8說(shuō)中國(guó)的地理差異

南方地區(qū)

走向世界的中國(guó)八年級(jí)下冊(cè)北方地區(qū)西北地區(qū)、青藏地區(qū)第六、七、八、九章學(xué)習(xí)的是中國(guó)的區(qū)域地理中國(guó)的地理差異南方地區(qū)走向世界的中國(guó)八1說(shuō)教材以案例的形式進(jìn)行具體分析整體分析南方地區(qū)的共同特點(diǎn)第七章南方地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)長(zhǎng)江三角洲臺(tái)灣省香港和澳門1說(shuō)教材以案例的形式進(jìn)行具體分析整體分析南方地區(qū)的共同特點(diǎn)第2說(shuō)學(xué)情教學(xué)對(duì)象分析

本節(jié)知識(shí)分析學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分析預(yù)估問(wèn)題分析本節(jié)對(duì)臺(tái)灣省的學(xué)習(xí)，既是對(duì)香港澳門學(xué)習(xí)的延伸，又是對(duì)認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域方法、思路的深化，同時(shí)還可以作為愛國(guó)主義教育的典范，對(duì)臺(tái)灣省的學(xué)習(xí)，在本章甚至整本書中都有非常重要的地位，要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好本節(jié)內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)北方地區(qū)，南方地區(qū)的前三節(jié)，對(duì)于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)尤其是中國(guó)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有了一定的基本的學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課的重點(diǎn)是臺(tái)灣地區(qū)的自然特點(diǎn)，通過(guò)讀圖讓學(xué)生們自己歸納地形、氣候、河流的分布特點(diǎn)以及三者之間的關(guān)系。2說(shuō)學(xué)情教學(xué)對(duì)象分析本節(jié)知識(shí)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分析預(yù)估問(wèn)題分析3說(shuō)目標(biāo)目標(biāo)分析

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)1、知識(shí)與技能：在臺(tái)灣省政區(qū)圖上，指出臺(tái)灣省的地理位置和范圍。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取簡(jiǎn)單區(qū)域知識(shí)的能力；從地圖和資料中提取、加工信息和分析問(wèn)題的能力；學(xué)生初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域特征的方法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)史實(shí)明確臺(tái)灣省是中國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)：分析和掌握臺(tái)灣的自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。教學(xué)難點(diǎn)：臺(tái)灣島的地形特征和氣候特征。3說(shuō)目標(biāo)目標(biāo)分析教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)1、知識(shí)與技能：在4說(shuō)方法方法分析

教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法：以學(xué)生獨(dú)立思考與小組合作探究為主，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)方法：獨(dú)立思考、組內(nèi)討論、小組展示、完成學(xué)案。4說(shuō)方法方法分析教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法：以學(xué)生獨(dú)5說(shuō)模式初中地理新授課的適用模式：立體導(dǎo)入，明確目標(biāo)；自主學(xué)習(xí)，合作探究；大組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥；課堂小結(jié)，回歸目標(biāo)；達(dá)標(biāo)檢測(cè)，當(dāng)堂反饋。根據(jù)王敏勤教授提倡的“自主、合作、探究”的和諧教學(xué)理論，本著“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，按照“先學(xué)后教、以學(xué)定教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的基本策略，我校制訂了符合本校的：★課堂三要素：學(xué)案導(dǎo)學(xué)小組合作當(dāng)堂達(dá)標(biāo)5說(shuō)模式初中地理新授課的適用模式：立體導(dǎo)入，明確目標(biāo)；根據(jù)王6說(shuō)設(shè)計(jì)立體導(dǎo)入，明確目標(biāo)；自主學(xué)習(xí)，合作探究；大組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥；課堂小結(jié)，回歸目標(biāo)；達(dá)標(biāo)檢測(cè)，當(dāng)堂反饋。4分鐘25分鐘6分鐘2分鐘8分鐘各個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)估時(shí)間。6說(shuō)設(shè)計(jì)立體導(dǎo)入，明確目標(biāo)；4分鐘25分鐘6分鐘2分鐘出示本章知識(shí)樹，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)第七章南方地區(qū)長(zhǎng)江三角洲臺(tái)灣省香港和澳門自然特征與農(nóng)業(yè)出示本章知識(shí)樹，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)第七章南方地區(qū)長(zhǎng)江三角洲臺(tái)灣省活動(dòng)一、不可分割的神圣領(lǐng)土用材料的引入，讓學(xué)生直觀感受到臺(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)的領(lǐng)土。約在幾百萬(wàn)年以前，由于部分陸地下沉，海水進(jìn)入，形成了臺(tái)灣海峽，臺(tái)灣島才與大陸分離，成為島嶼。

目前，臺(tái)灣省的居民中，漢族約占97%，他們主要是明清以來(lái)福建、廣東兩省移民的后代，大部分人還保留著鄉(xiāng)音?；顒?dòng)一、不可分割的神圣領(lǐng)土用材料的引入，讓學(xué)生直觀感受到臺(tái)灣活動(dòng)二、新知學(xué)習(xí)用自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們了解到臺(tái)灣的位置和范圍，而后通過(guò)活動(dòng)形式，鍛煉學(xué)生大多讀圖，填圖的能力。獨(dú)立思考組內(nèi)討論小組匯報(bào)教師點(diǎn)撥活動(dòng)二、新知學(xué)習(xí)用自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們了解到臺(tái)灣的位置和這部分是本科的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在于讓學(xué)生們通過(guò)讀圖，具有分析地圖的能力，從而找出自然條件之間的內(nèi)在聯(lián)系。這部分是本科的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在于讓學(xué)生們通過(guò)讀圖，具有分析地通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們思考，鍛煉學(xué)生們對(duì)于知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的思考與總結(jié)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們思考，鍛煉學(xué)生們對(duì)于知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的思考與總結(jié)。課堂