第第頁(yè)小班科學(xué)教案：風(fēng)教案及教學(xué)反思

小班科學(xué)教案：風(fēng)教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀測(cè)記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探究自然現(xiàn)象的愛(ài)好。

2、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

3、幼兒能積極的回答下列問(wèn)題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)技能。

4、培育幼兒勇猛、活潑的性格。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒感受過(guò)風(fēng)，并有過(guò)觀測(cè)記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、看看說(shuō)說(shuō)，風(fēng)在哪里?

老師：前幾天，我們到戶外去查找風(fēng)娃娃，并畫(huà)了觀測(cè)記錄。請(qǐng)你輕輕地告知旁邊的伙伴，你在哪里找到風(fēng)娃娃?張貼個(gè)別幼兒的觀測(cè)記錄，請(qǐng)幼兒說(shuō)出記錄的內(nèi)容。

小結(jié)：當(dāng)我們看到樹(shù)葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來(lái)了，還可以聽(tīng)到呼呼的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺(jué)是涼涼的。

2、探究感受風(fēng)的產(chǎn)生。

1)出示靜止的紙條和風(fēng)車(chē)，引導(dǎo)幼兒思索：怎樣才能使紙條、風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)呢?來(lái);自.大;考吧;幼...師你有什么方法變出風(fēng)娃娃來(lái)呢?

2)介紹各種操作材料，提出要求：小伙伴可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃?看誰(shuí)想的方法最多。

3)幼兒操作，老師指導(dǎo)：你用什么方法讓這些紙條、布條、風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)呢?除了老師給的這些用具，你還有什么方法能使這些東西動(dòng)起來(lái)?啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)和探究的結(jié)果。

4)比較風(fēng)的大?。?/p>

老師用扇子動(dòng)風(fēng)車(chē)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)：為什么風(fēng)車(chē)有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢?(由于扇子輕輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車(chē)也轉(zhuǎn)得快。)

5)小結(jié)：用扇子、紙板扇的時(shí)候，空氣流淌了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時(shí)候，也吹出了空氣，變成了風(fēng);跑動(dòng)的時(shí)候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來(lái)為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。

3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

1)玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。

讓幼兒觀測(cè)圖片，說(shuō)出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?依據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上興奮和不興奮的娃娃。

2)請(qǐng)幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。

4、總結(jié)，厚實(shí)活動(dòng)。

教學(xué)反思

風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是最熟識(shí)的生疏事物。上這節(jié)教育活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)約常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可