七年級(jí)下冊(cè)語文土地的誓言公開課優(yōu)質(zhì)課課件獲獎(jiǎng)

1941年9月18日，九一八事變已經(jīng)過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。作者懷著難以抑制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章。1941年9月18日，九一八事變已經(jīng)過去了整整十端木蕻良端木蕻良作者簡介端木蕻良（1912-1996），原名曹京平，遼寧昌圖人，現(xiàn)代作家，東北作家群的代表人物。他善于用抗日的題材表現(xiàn)東北特殊的風(fēng)情。注重方言的運(yùn)用，又自覺地吸收電影的剪接手法來結(jié)構(gòu)小說，敘述帶有跳躍性，用筆舉重若輕，十分講究力度。代表作有小說《母親》《科爾沁草原》《大地的?！贰恫苎┣邸贰而y鷺湖的憂郁》。作者簡介端木蕻良（1912-1996），原名曹京平，遼寧昌圖1.朗讀課文，把握課文內(nèi)容2.品味語言，體會(huì)作者情感3.了解國恥，培養(yǎng)愛國熱情

活動(dòng)任務(wù)1.朗讀課文，把握課文內(nèi)容2.品味語言，體會(huì)作者情感3.了解聽朗讀，聆聽游子的低吟，感受作者澎湃激越的情感，把握課文的主要內(nèi)容。思考：1.這是一片怎樣的土地？2.“我”面對(duì)土地發(fā)出了怎樣的誓言？聆聽游子吟聽朗讀，聆聽游子的低吟，感受作者澎湃激越的情感，把握課文的主七年級(jí)下冊(cè)語文土地的誓言公開課優(yōu)質(zhì)課課件獲獎(jiǎng)聽朗讀，聆聽游子的低吟，感受作者澎湃激越的情感，把握課文的主要內(nèi)容。思考：1.這是一片怎樣的土地？2.“我”面對(duì)土地發(fā)出了怎樣的誓言？聆聽游子吟聽朗讀，聆聽游子的低吟，感受作者澎湃激越的情感，把握課文的主

思憶故鄉(xiāng)景

文章用詩意的語言為我們描繪了關(guān)東原野的景物和在土地上的生活場(chǎng)景，讓我們感受到了故鄉(xiāng)的美麗、豐饒。

有感情地朗讀這兩段文字，想一想這兩幅圖景你更喜歡哪一幅？從修辭、用詞、感官和意境、情感等角度說說你的看法。思憶故鄉(xiāng)景文章用詩意的語言為我們描細(xì)品離鄉(xiāng)情

文章作為一篇抒情散文，把“九一八”事變以后流亡青年壓抑的情感用火一樣熾熱的語言表達(dá)出來。

自由朗讀課文，感受作者澎湃激越的情感。

這篇課文中哪些語句寫的最富有感情，最能打動(dòng)你？深情地朗讀這些句子并說說你的理解和體會(huì)。細(xì)品離鄉(xiāng)情文章作為一篇抒情散文，把“九一八”事變以后

沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立!

我要回到她的身邊，我答應(yīng)過我一定會(huì)回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前，而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。沒有人能夠忘記她。我要回到她的身邊，

我愛這土地

艾青

假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……

我愛這土地

艾青

共宣愛國誓

日本不斷在我國固有領(lǐng)土東海和釣魚島問題上挑起事端，越南、菲律賓等國至今非法占領(lǐng)著南沙群島的幾十座島嶼，面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，你將采取怎樣的實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)你的愛國之情？靖國神社共宣愛國誓日本不斷在我國固有領(lǐng)土東海和釣魚島問題上挑少年強(qiáng)則國強(qiáng)，對(duì)于我們中學(xué)生，最重要的就是珍惜現(xiàn)在和平安寧的生活，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，用我們的聰明才智振興我們的國家，將我們的國家建設(shè)強(qiáng)大，這樣才能使她免受外來的威脅與欺侮，才能永葆她的和平與安寧！課堂小結(jié)少年強(qiáng)則國強(qiáng)，對(duì)于我們中學(xué)生，最重要的就是珍惜現(xiàn)在和平?jīng)]有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立!我要回到她的身邊，我答應(yīng)過我一定會(huì)回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前，而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。

沒有人能夠忘記她。七年級(jí)下冊(cè)語文土地的誓言公開課優(yōu)質(zhì)課課件獲獎(jiǎng)16七年級(jí)下冊(cè)語文土地的誓言公開課優(yōu)質(zhì)課課件獲獎(jiǎng)

1941年9月18日，九一八事變已經(jīng)過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。作者懷著難以抑制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章。1941年9月18日，九一八事變已經(jīng)過去了整整十端木蕻良端木蕻良作者簡介端木蕻良（1912-1996），原名曹京平，遼寧昌圖人，現(xiàn)代作家，東北作家群的代表人物。他善于用抗日的題材表現(xiàn)東北特殊的風(fēng)情。注重方言的運(yùn)用，又自覺地吸收電影的剪接手法來結(jié)構(gòu)小說，敘述帶有跳躍性，用筆舉重若輕，十分講究力度。代表作有小說《母親》《科爾沁草原》《大地的海》《曹雪芹》《鴜鷺湖的憂郁》。作者簡介端木蕻良（1912-1996），原名曹京平，遼寧昌圖1.朗讀課文，把握課文內(nèi)容2.品味語言，體會(huì)作者情感3.了解國恥，培養(yǎng)愛國熱情

活動(dòng)任務(wù)1.朗讀課文，把握課文內(nèi)容2.品味語言，體會(huì)作者情感3.了解聽朗讀，聆聽游子的低吟，感受作者澎湃激越的情感，把握課文的主要內(nèi)容。思考：1.這是一片怎樣的土地？2.“我”面對(duì)土地發(fā)出了怎樣的誓言？聆聽游子吟聽朗讀，聆聽游子的低吟，感受作者澎湃激越的情感，把握課文的主七年級(jí)下冊(cè)語文土地的誓言公開課優(yōu)質(zhì)課課件獲獎(jiǎng)聽朗讀，聆聽游子的低吟，感受作者澎湃激越的情感，把握課文的主要內(nèi)容。思考：1.這是一片怎樣的土地？2.“我”面對(duì)土地發(fā)出了怎樣的誓言？聆聽游子吟聽朗讀，聆聽游子的低吟，感受作者澎湃激越的情感，把握課文的主

思憶故鄉(xiāng)景

文章用詩意的語言為我們描繪了關(guān)東原野的景物和在土地上的生活場(chǎng)景，讓我們感受到了故鄉(xiāng)的美麗、豐饒。

有感情地朗讀這兩段文字，想一想這兩幅圖景你更喜歡哪一幅？從修辭、用詞、感官和意境、情感等角度說說你的看法。思憶故鄉(xiāng)景文章用詩意的語言為我們描細(xì)品離鄉(xiāng)情

文章作為一篇抒情散文，把“九一八”事變以后流亡青年壓抑的情感用火一樣熾熱的語言表達(dá)出來。

自由朗讀課文，感受作者澎湃激越的情感。

這篇課文中哪些語句寫的最富有感情，最能打動(dòng)你？深情地朗讀這些句子并說說你的理解和體會(huì)。細(xì)品離鄉(xiāng)情文章作為一篇抒情散文，把“九一八”事變以后

沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立!

我要回到她的身邊，我答應(yīng)過我一定會(huì)回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前，而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。沒有人能夠忘記她。我要回到她的身邊，

我愛這土地

艾青

假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……

我愛這土地

艾青

共宣愛國誓

日本不斷在我國固有領(lǐng)土東海和釣魚島問題上挑起事端，越南、菲律賓等國至今非法占領(lǐng)著南沙群島的幾十座島嶼，面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，你將采取怎樣的實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)你的愛國之情？靖國神社共宣愛國誓日本不斷在我國固有領(lǐng)土東海和釣魚島問題上挑少年強(qiáng)則國強(qiáng)，對(duì)于我們中學(xué)生，最重要的就是珍惜現(xiàn)在和平安寧的生活，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，用我們的聰明才智振興我們的國家，將我們的國家建設(shè)強(qiáng)大，這樣才能使她免受外來的威脅與欺侮，才能永葆她的和平與安寧！課堂小結(jié)少年強(qiáng)則國強(qiáng)，對(duì)于我們中學(xué)生，最重要的就是珍惜現(xiàn)在和平?jīng)]有人能夠忘記她。我