教課設計人教版必修五第五單元Firstaid(reading)閱讀課教課設計教課設計人教版必修五第五單元Firstaid(reading)閱讀課教課設計教課設計人教版必修五第五單元Firstaid(reading)閱讀課教課設計所謂的光輝光陰，其實不是今后，閃爍的日子，而是無人問津時，你對夢想的偏執(zhí)。人教版必修五第五單元Firstaid(reading)閱讀課教課設計一．教材解析跟著現(xiàn)代社會日趨工業(yè)化進度的加快,各種事故發(fā)生的潛伏危險系數(shù)也在增添。很多時候如果我們能認識一點急救知識對于事故中的他人和自己都是特別有益的,有時甚至能拯救寶貴的生命。這個單元是以Firstaid為話題,旨在經(jīng)過單元教課使學生認識相關急救知識。具體涉及一些緊急狀況下應采納的急救措施，尤其詳細地陳說了“燒傷”的急救知識，并經(jīng)過一個真實的第一時間對被刺傷者進行急救的故事說明急救的重要性。語言學習的詞匯（詞性轉(zhuǎn)換與填詞）和語法（省略）以急救為載體睜開，內(nèi)容與形式相輔相成，學生在認識急救知識的同時掌握了與急救相關的詞匯和句子。二．學情解析鑒于高二的學生已具備必定的認知能力，有自我的看法和看法，不滿足于教科書的內(nèi)容，而希望經(jīng)過課本獲得更多的知識和信息，我將指引學生自主參加學習、交流合作,側(cè)重學生實質(zhì)與課文主題的結(jié)合，使學生在自主與合作的學習方式中獲得知識，形成正確的學習方法。實現(xiàn)閱讀能力與表達能力的提升。三．教課步驟教課目標知識目標：A.幫助學生掌握要點詞匯及短語。firstaidfallillskinorganbarrieressentiallayerpoisoncomplexvarietyliquidmildmildlyhealelectricshockswellswollenscissorsunbearablewaterysqueezeoutoverandoveragainbandageblouseinplace）指引學生閱讀文章，并掌握燒傷的急救方法。能力目標：指引學生用不一樣的方法閱讀文章，從而提升學生的閱讀能力。幫助學生認識燒傷，掌握燒傷的急救方法。感情目標：激發(fā)學生對急救的興趣，學會保護自己，而且能夠在他人遇到危險時給與幫助。培育學生的合作學習能力。教課要點：幫助學生認識燒傷，掌握燒傷的急救方法。幫助學生掌握文章的馬虎及細節(jié)內(nèi)容。培育學生的閱讀能力。教課難點：如何幫助提升學生的閱讀能力？幫助學生認識燒傷，掌握燒傷的急救方法。4.教課策略和方法：教課策略主要以四步教課法和任務型教課(Task-basedTeaching)為主，經(jīng)過多媒體課件以及安排多個課堂教課活動貫穿整個課時，重視培育學生的閱讀能力。經(jīng)過腦筋風暴的練習，使學生在大腦中形成語言的輸入。經(jīng)過略讀和查讀方法訓練學生的閱讀能力。C．以所學內(nèi)容為基礎，設計談論話題來提升學生的說的能力，形成語言的輸出。．以小組談論的方式使學生踴躍參加到自主學習的活動中來。教課過程第一步：目標導入(2分鐘)同是寒窗苦讀，怎愿五體投地！1所謂的光輝光陰，其實不是今后，閃爍的日子，而是無人問津時，你對夢想的偏執(zhí)。1.Writingthetitleontheboard;2.Showingthelearningaims;(1).Togetthestudentstoknowmoreaboutfirstaid.(2).Toactivateandreviewthestudents’knowledgeoffirstaidprocedure(3).Toimprovethestudents’speakingandreadingability.(4).Toenablethestudentstodealwithemergencythroughdiscussion.Guidingtheself-study(附在任務中)第二步：自主學習(附在任務中)第三步：互幫釋疑(附在任務中)Taskone(任務一)(8分鐘)自學指導Whatwordscanyouthinkofwhentalkingabouthomeaccidentsandfirstaid？Firstaidquiz(accordingtothepicturesshownonPage33)Definitionoffirstaid:atemporaryformofhelpgiventosomeonewhosuddenlyfallsillorgetsinjuredbeforeadoctorcanbefound.Tasktwo（任務二）（2分鐘）自學指導PresentthepictureonPage33andaskthestudentstoanswerthequestionsofPre-reading.Askthestudentstolookatthetitleandsubtitle,andpredict:Whatmaybewritteninthetext?Taskthree（任務三）（18分鐘）自學指導ReadingforgeneralideaMakethestudentstoskimthepassageinlimitedtimeandgetageneralidea,andthenaskthestudentstodividethepassageinto5parts.Inwhichorderarethesetopicscoveredinthetext?(Ex.1ofPage35)Readingfordetails(Getthestudentstoreadthetextpartbypart)Askthequestion:Whatisskin?Whatcangettheskinburned?Whatisthefunctionoftheskin?Typesofburnsandtheircharacteristics.DoEx.2ofPage35.(Labelthepictures)

自主學習及互幫釋疑1.Brainstorming(cut,nosebleed,choking,burn...)Watch,readandthink,thenworkingroupstomakethechoicesReadaloudandunderstandthedefinition自主學習及互幫釋疑Lookatthepicturecarefullyanddiscussingroups.Chooseonestudenttogivetheanswers.(Answerscanvary)Studentslookatthetitleandsubtitleandgivetheirprediction.利用課文圖片導入主題：FIRSTAIDFORBURNS自主學習及互幫釋疑Studentsskimthepassagetofindtheanswer.Studentsworkindividuallytogivetherightanswers.Studentsreadandfindouttheanswers.Dorelatedexercises.同是寒窗苦讀，怎愿五體投地！2所謂的光輝光陰，其實不是今后，閃爍的日子，而是無人問津時，你對夢想的偏執(zhí)。3.Answerthefollowingquestions.(Ex.3,Page35)第四步：達標檢測（15分鐘）Giveafewminutesforthestudentstoreadafterthetape.AskthestudentstojudgethetreatmentsofEx.4.Makeasummaryofthreeparts:somenewwords;thedefinitionoffirstaid;themainideaofthereadingtext.部署作業(yè)Getmoreaboutfirstaidfromthenewspaper,magazineortheInternet.Findouttheimportantanddifficultwordsandexpressionstoyouandfinishexercisesonpage36.板書設計sprainedanklebleedAccid