四年級(jí)語(yǔ)文期中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)四年級(jí)語(yǔ)文期中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一、多音字組詞乘shengchengP$jidngxidng卷juanjuan間jianjian漲zhdngzhdng惡占。wti屏pingbing的dedidi調(diào)tiaodiao供gOngg6ng縫fengfeng^jigei冠gudngudn禁jinjin似shisi興xingxing悶menmen喝hQh。鋪pUp￡i應(yīng)應(yīng)該答應(yīng)難nannan轉(zhuǎn)zhuanzhuan號(hào)haohao薄bobao稱(chēng)chOngchGn數(shù)shdshU模mum6空kongkong重chongzhong折shezhezhe差chichdchaici強(qiáng)qiangjiangqiang蒙mengmengmeng二、詞語(yǔ)搭配的景觀的江水的畫(huà)面的溫泉的雪山的熱點(diǎn)的嚴(yán)冬的笑聲的寒風(fēng)的地方的響動(dòng)的性格的公園的長(zhǎng)廊的宮殿的樹(shù)叢的城樓的堤岸的情感的答案的音樂(lè)的城市的疾病的火種的愿望的市場(chǎng)的掌聲的接待的領(lǐng)導(dǎo)的同學(xué)的老師特殊的旅行的有趣的優(yōu)良的浩瀚的神奇的驚人地急速地地等待仔細(xì)地盡職地地?fù)u晃輕易地痛苦地地哭泣的、地、得的用法概括：的，一般用來(lái)修飾名詞得，一般用來(lái)修飾形容詞地，一般用來(lái)修飾動(dòng)詞以上幾種用法，可以寫(xiě)成下面的公式：修飾限制的名詞修飾限制地動(dòng)詞動(dòng)詞得補(bǔ)充說(shuō)明的景觀的江水的畫(huà)面的溫泉的雪山的熱點(diǎn)的嚴(yán)冬的笑聲的寒風(fēng)的地方的響動(dòng)的性格的公園的長(zhǎng)廊的宮殿的樹(shù)叢的城樓的堤岸的情感的答案的音樂(lè)的城市的疾病的火種的愿望的市場(chǎng)的掌聲的接待的領(lǐng)導(dǎo)的同學(xué)的老師特殊的旅行的有趣的優(yōu)良的浩瀚的神奇的驚人地急速地地等待仔細(xì)地盡職地地?fù)u晃輕易地痛苦地地哭泣三、四字詞語(yǔ)和各種形式的詞語(yǔ)。昂首東望若隱若現(xiàn)風(fēng)平浪靜水天相接橫貫江面齊頭并進(jìn)漫天卷地引人注意毫不可惜隨遇而安鮮花盛開(kāi)綠樹(shù)成陰鮮果飄香狂風(fēng)大作雪花飛舞草翠花開(kāi)局促不安毫不相讓一日三餐從容不迫揚(yáng)長(zhǎng)而去空空如也供養(yǎng)不周不勝其煩談何容易架子十足屏息凝視變化多端枝折花落氣魄雄偉神清氣爽金碧輝煌隱隱約約姿態(tài)不一山洪暴發(fā)清波漾漾理所當(dāng)然平安無(wú)事突如其來(lái)骨肉同胞血脈親情帝國(guó)主義燈紅酒綠熱鬧非凡風(fēng)和日麗耀武揚(yáng)威得意揚(yáng)揚(yáng)振興中華呼風(fēng)喚雨出乎意料農(nóng)耕社會(huì)騰云駕霧程控電話(huà)歸根到底欣喜若狂形態(tài)各異人聲鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫測(cè)神來(lái)之筆千姿百態(tài)人跡罕至應(yīng)接不暇坐臥不安消磨時(shí)光不可思議精神大振枉費(fèi)心機(jī)引吭大叫慢條斯理趁其不備神態(tài)自若電話(huà)號(hào)碼浩如煙海枝敗葉久經(jīng)沙場(chǎng)南征北戰(zhàn)所向披靡若有所思殊死拼搏號(hào)啕大哭恍然大悟協(xié)調(diào)有序形單影只和睦相處患難與共收益匪淺年少氣盛年逾古稀筋疲力盡鏗鏘有力遠(yuǎn)洋船舶用武之地美味佳肴尺有所短寸有所長(zhǎng)abb：興沖沖毛茸茸笑嘻嘻火辣辣金燦燦笑盈盈aabb：恍恍惚惚郁郁蒼蒼蹦蹦跳跳勤勤懇懇隱隱約約原原本本形形色色□口聲聲abcc：可憐巴巴生氣勃勃得意揚(yáng)揚(yáng)空空如也人影綽綽清波漾漾千里迢迢abac：自由自在如怨如訴無(wú)憂(yōu)無(wú)慮無(wú)邊無(wú)際四年級(jí)語(yǔ)文期中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料匯總小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料一、四字詞語(yǔ)和各種形式的詞語(yǔ)：昂首東望若隱若現(xiàn)風(fēng)平浪靜水天相接橫貫江面齊頭并進(jìn)漫天卷地引人注意毫不可惜隨遇而安鮮花盛開(kāi)綠樹(shù)成陰鮮果飄香狂風(fēng)大作雪花飛舞草翠花開(kāi)局促不安毫不相讓一日三餐從容不迫揚(yáng)長(zhǎng)而去空空如也供養(yǎng)不周不勝其煩架子十足屏息凝視變化多端枝折花落abb：興沖沖毛茸茸笑嘻嘻火辣辣金燦燦笑盈盈aabb：恍恍惚惚郁郁蒼蒼蹦蹦跳跳勤勤懇懇隱隱約約原原本本形形色色口口聲聲abcc：可憐巴巴生氣勃勃得意揚(yáng)揚(yáng)空空如也人影綽綽清波漾漾千里迢迢abac：自由自在如怨如訴無(wú)憂(yōu)無(wú)慮無(wú)邊無(wú)際無(wú)影無(wú)蹤不聞不問(wèn)aabc：涓涓細(xì)流簾簾飛瀑躍躍欲試滔滔江水空空如也二、多音字：乘shngchng降jidngxidng卷judnjudn間jianjion漲zhdngzhdng惡4wU屏pingbing的dedidi調(diào)tiaodiao供gdnggng縫fngfng給jigei冠guGngudn禁jinjin似shisi興xingxIng蒙mengmengl'c?]menmn鋪pUpU應(yīng)應(yīng)該答應(yīng)難nannan轉(zhuǎn)zhuanzhuan號(hào)haohao薄bbao稱(chēng)chengchn數(shù)shdshCi模mUm空kngkong重chngzhng喝heh折shzhezh強(qiáng)qiangjiangqiang差chdchdchdici三、近義詞和反義詞：近義詞陸續(xù)一連續(xù)茂盛一茂密逼近一靠近顫動(dòng)一抖動(dòng)展示一展現(xiàn)不可計(jì)數(shù)一不計(jì)其數(shù)慎重一謹(jǐn)慎柔弱一軟弱隱蔽一隱藏休想一別想牢固一堅(jiān)固舒服一舒暢均勻一平均允許一準(zhǔn)許喧鬧一吵鬧提醒一提示冷酷一冷漠凝視一注視孤獨(dú)一孤單洋溢一充滿(mǎn)訓(xùn)斥一斥責(zé)淘氣一頑皮勇猛一勇敢響動(dòng)-動(dòng)靜陡峭一峻峭凝結(jié)一凝聚懶惰一懶散平穩(wěn)一平衡協(xié)調(diào)一和諧期待一等待【四年級(jí)語(yǔ)文期中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)】反義詞靜寂一嘈雜興奮一憂(yōu)愁天堂一地獄慎重一輕率柔弱一強(qiáng)壯粗糙一細(xì)膩干燥一潮濕隱蔽一公開(kāi)平坦一崎嶇新鮮一陳舊彎曲一筆直牢固一松散溫暖一寒冷盛開(kāi)一凋謝喧鬧一安靜冷酷一熱情荒涼一繁華拆除一填補(bǔ)融化一凝結(jié)勇猛一膽小懶惰一勤快譴責(zé)一贊許蒼白一紅潤(rùn)凋零一綻放沉著一慌張四、小常識(shí)：1、《爬山虎的腳》作者是葉圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法國(guó)的著名的昆蟲(chóng)家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲(chóng)記》；《白鵝》的作者是豐子愷；《貓》和《母雞》的作者是老舍;《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興。2、《格林童話(huà)》是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)德國(guó)的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。五、修辭方法：修辭手法有：比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒(méi)有。六、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：并列關(guān)系：既又；不是而是；一方面一方面因果關(guān)系:因?yàn)樗?；既然就；因此之所以；是因?yàn)闂l件關(guān)系：只要就；只有才；無(wú)論都；不管總轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然但是；盡管還是假設(shè)關(guān)系：如果就；即使也；要是就選擇關(guān)系：不是就是；是還是；與其不如；寧可也不遞進(jìn)關(guān)系：不但而且；不僅還七、積累與運(yùn)用：對(duì)聯(lián)霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天綠水本無(wú)憂(yōu)因風(fēng)皺面青山原不老為雪白頭山山水水處處明明秀秀晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)路丁丁冬冬泉高高下下樹(shù)花名歌謠正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里,四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿(mǎn)池塘，七月桅子頭上戴，八月丹桂滿(mǎn)枝黃，九月菊花初開(kāi)放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。成語(yǔ)故事1、胸有成竹一一也說(shuō)“成竹在胸”，畫(huà)竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。詩(shī)《雨中的樹(shù)林》雨中的樹(shù)林雨中的樹(shù)林是個(gè)童話(huà)世界，走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈。每棵樹(shù)都會(huì)送給你很多喜悅，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。晶瑩的雨珠滾動(dòng)在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項(xiàng)鏈。落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。鳥(niǎo)兒在雨中也愿一展歌喉，聽(tīng)歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。細(xì)雨淋過(guò)的漿果酸甜可口，刺猬扎滿(mǎn)一身運(yùn)回了家。連那些小雨點(diǎn)兒都會(huì)變魔術(shù)，落在地上立刻就變成了蘑菇。關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)望子成龍來(lái)龍去脈群龍無(wú)首龍飛鳳舞如虎添翼調(diào)虎離山騎虎難下照貓畫(huà)虎天馬行空汗馬功勞馬到成功老馬識(shí)途牛刀小試笨鳥(niǎo)先飛呆若木雞膽小如鼠八、古詩(shī)：題西林壁蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。九、成語(yǔ)歸類(lèi)：打比方的成語(yǔ)：細(xì)雨如絲骨瘦如柴驕陽(yáng)似火月光如水描寫(xiě)四季特點(diǎn)：春：春意盎然春暖花開(kāi)滿(mǎn)園春色夏:驕陽(yáng)似火暑氣蒸人烈日炎炎秋:秋風(fēng)送爽秋高氣爽秋色宜人冬：冰天雪地寒氣襲人寒冬臘月描寫(xiě)神態(tài)的：神采奕奕垂頭喪氣滿(mǎn)面春光寫(xiě)人物品質(zhì)的：樂(lè)于助人知錯(cuò)就改無(wú)私奉獻(xiàn)描寫(xiě)黃昏的：夕陽(yáng)西下落日余暉晚霞滿(mǎn)天寫(xiě)夜晚的：月明星稀萬(wàn)家燈火夜深人靜形容說(shuō)話(huà)的：自言自語(yǔ)吞吞吐吐對(duì)答如流描寫(xiě)眉毛的：濃眉大眼喜上眉梢眉飛色舞四年級(jí)語(yǔ)文期中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：XX小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷質(zhì)量分析小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷質(zhì)量分析語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。試題既考慮到學(xué)生語(yǔ)文能力的考查，體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性，又考慮到學(xué)生人文素養(yǎng)的考查，體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性。試題從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言理解、積累、感悟、運(yùn)用能力作全方位的評(píng)價(jià)。在試題的呈現(xiàn)方式上一是體現(xiàn)人文性，通過(guò)溫馨提示，問(wèn)題對(duì)話(huà)，情境創(chuàng)設(shè)等為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、開(kāi)放、生活化的評(píng)價(jià)環(huán)境。二是體現(xiàn)綜合性，將語(yǔ)文的各項(xiàng)目標(biāo)相對(duì)集中地整合在一起，提高命題的效率，涉及到多個(gè)目標(biāo)的考查。這樣，無(wú)論是對(duì)于教師的教還是學(xué)生的學(xué)都起到很好的引導(dǎo)作用，促進(jìn)在教學(xué)上形成多元化、個(gè)性化的人文解讀與準(zhǔn)確、精練、扎實(shí)的語(yǔ)文訓(xùn)練相結(jié)合的活而實(shí)的為了更好地開(kāi)展教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，特對(duì)本次語(yǔ)文期中測(cè)試作如下分析：一、總體情況分析這次測(cè)驗(yàn)共85人參加測(cè)試，從測(cè)驗(yàn)成績(jī)看，這次測(cè)驗(yàn)最高分分，最低分分，總分分，平均分，優(yōu)秀人，優(yōu)秀率為，及格率，綜合指數(shù)為：這樣的成績(jī)比較，顯然不夠理想，也說(shuō)明這一次測(cè)驗(yàn)暴露出我們現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文一些問(wèn)題：如書(shū)寫(xiě)不工整；卷面不整潔，涂改較多，不符合題目的要求；作文描二.試卷分析這次試卷是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)命題的。主要考查學(xué)生在重視基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上注重語(yǔ)言積累，掌握靈活的學(xué)習(xí)方法和形成自主閱讀的能力。這次試卷命題的最大特點(diǎn)是：充分體現(xiàn)了試題的基礎(chǔ)性和靈活性，重在考查學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力，意在促進(jìn)教師引導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)好字、讀好書(shū)開(kāi)始，真正能用好教材，教活學(xué)生。從抽測(cè)卷面反映出：學(xué)生基本能掌握和運(yùn)用所學(xué)的課本知識(shí)，自主思考和思維發(fā)展的能力有一定的優(yōu)勢(shì)，并在一定程度上形成了語(yǔ)文綜合能力。成績(jī)是肯定的，但存在的問(wèn)題依然相當(dāng)嚴(yán)峻。三.試題分析從答卷情況分析，主要存在以下問(wèn)題：1、基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)書(shū)寫(xiě)潦草令人關(guān)注從試卷卷面情況及平時(shí)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)看，雖然得分不錯(cuò)，第一大題看拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)得分率為90%,但普遍存在書(shū)寫(xiě)繚草導(dǎo)致失分等現(xiàn)象。這和《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔”存在一定距離。同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)：老師對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)重視認(rèn)識(shí)不足。錯(cuò)別字嚴(yán)重觸目驚心第六大題應(yīng)該是最容易得分，但在抽樣中的得分率僅虬錯(cuò)誤最嚴(yán)重，語(yǔ)文能力令人堪憂(yōu)。綜合運(yùn)用能力有待加強(qiáng)。第三題一是測(cè)試學(xué)生對(duì)書(shū)本中詞的積累，但是從所做的情況看學(xué)生運(yùn)用能力很差。綜合情況看不僅是因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)積累少，而且這也反映出我們平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)只注重了教，沒(méi)有注重從小培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。2.從閱讀理解的角度看①課內(nèi)閱讀題學(xué)生做的很好。對(duì)于這類(lèi)題目學(xué)生應(yīng)該是最容易得分的，結(jié)果令人滿(mǎn)意。3從學(xué)習(xí)方法運(yùn)用的角度看課外閱讀題沒(méi)有答全的題者占8%,此題得分率僅92%0這類(lèi)題目的特點(diǎn)是激活學(xué)生的思維發(fā)展，使學(xué)生有答題自由和自主思考的空間，答題不是固定惟一的。結(jié)果在在此類(lèi)題目答題中學(xué)生能有概括表達(dá)的能力，而且學(xué)生能夠緊緊扣住短文內(nèi)容進(jìn)行閱讀做的很好。4、寫(xiě)作能力有待提高標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不規(guī)范：標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用很不規(guī)范：大多學(xué)生只會(huì)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)；有的段落都只是逗號(hào)；有的把標(biāo)點(diǎn)用在一行的開(kāi)頭。5.基本能力有待加強(qiáng)。第1題這一道題目正確率不高，是因?yàn)閷W(xué)生把詞語(yǔ)寫(xiě)正確，但是錯(cuò)別字太多，表明學(xué)生照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)的練習(xí)還要加強(qiáng)。第2題學(xué)生的錯(cuò)誤原因還是因?yàn)殄e(cuò)別字現(xiàn)象太嚴(yán)重，因而失分。四.成績(jī)與不足主要成績(jī)：.關(guān)注基礎(chǔ)，提高識(shí)字效率和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2.重視習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效益。葉圣陶老先生曾這樣說(shuō)：〃什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！ù_實(shí)，習(xí)慣可以影響人的一生，也可以改變?nèi)说囊簧?，好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生受益終生。我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)得好的學(xué)生大多數(shù)具有良好習(xí)慣。新課標(biāo)非常重視學(xué)生葉圣陶老先生曾這樣說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！贝_實(shí)，習(xí)慣可以影響人的一生，也可以改變?nèi)说囊簧玫恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生受益終生。我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)得好的學(xué)生大多數(shù)具有良好習(xí)慣。新課標(biāo)非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，下面我們著重談?wù)剝煞矫娴牧?xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。存在的不足：.提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠訓(xùn)練大量的閱讀短文的練習(xí)，這必須引起大家關(guān)注。要有效提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，一是整體把握課文內(nèi)容的能力，二是理解重點(diǎn)詞句的能力，三是學(xué)習(xí)運(yùn)用課文的表達(dá)方法。教師務(wù)必要切實(shí)抓好課文的閱讀和理解。為了節(jié)省課堂上的時(shí)間，應(yīng)教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法并讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，把預(yù)習(xí)中不理解的內(nèi)容做上記號(hào)，以便在課堂有限的時(shí)間內(nèi)解決。同時(shí)，教師應(yīng)巧妙設(shè)計(jì)好教材中的訓(xùn)練點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)精讀批注、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子意思等方法。.大量閱讀，提高寫(xiě)作水平。作為語(yǔ)文教師還要堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生注意讀寫(xiě)結(jié)合，提高寫(xiě)作能力，首先始終要嚴(yán)格抓好審題、選材、表達(dá)三關(guān)訓(xùn)練，進(jìn)行課堂小練筆，有效提高學(xué)生寫(xiě)作能力。五、方法與措施這次檢測(cè)，無(wú)論是對(duì)于三維目標(biāo)的落實(shí)，還是教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)，甚至是對(duì)于我個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平的提高，都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過(guò)反思，針對(duì)試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題，我準(zhǔn)備在今后的教學(xué)中調(diào)整自己的教學(xué)思路和改進(jìn)教學(xué)措施。我覺(jué)得在今后的教學(xué)中做好以下幾方面的工作：1、養(yǎng)成學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和寫(xiě)規(guī)范漢字的習(xí)慣。2、在平常學(xué)習(xí)中，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，特別要加強(qiáng)好詞好句的積累。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把字詞放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中。文本中的重點(diǎn)片斷，要求學(xué)生人人會(huì)背，會(huì)寫(xiě)，真正解決學(xué)生會(huì)背不會(huì)寫(xiě)的現(xiàn)狀。3、在課堂的閱讀教學(xué)中，注重學(xué)生語(yǔ)感的訓(xùn)練，掌握閱讀的方法和技巧。①、激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)的積極性。②、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。4、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題審題的習(xí)慣。在考試中，由于學(xué)生不理解題目的意思，做錯(cuò)不少題，或者沒(méi)有是有很多題目沒(méi)有完成，白白丟了不少分。因此，教會(huì)學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意，自主獨(dú)立認(rèn)真完成試卷，也是非常重要的。【四年級(jí)語(yǔ)文期中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)】5、強(qiáng)化習(xí)作訓(xùn)練，加強(qiáng)指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。6、多關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)。由于學(xué)生水平參差不齊，此次測(cè)驗(yàn)成績(jī)是不夠理想的,這也反映出了在學(xué)生間存在的許多問(wèn)題，也給我?guī)?lái)了很多的困惑：教學(xué)該如何調(diào)整，學(xué)生之間不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、不同的學(xué)習(xí)水平該如何結(jié)合要讓本班學(xué)生齊心學(xué)習(xí)還需要在以后的教學(xué)實(shí)踐中做更多的嘗試，需要實(shí)踐來(lái)調(diào)整老師的教學(xué)設(shè)計(jì)等。學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要持之以恒，更需要知識(shí)的長(zhǎng)期積累。測(cè)試中出現(xiàn)的許多情況為進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)工作和教研工作，提供了很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的情況的真實(shí)反饋?？傊?，我們相信：只要我們能長(zhǎng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，努力使我們班的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。XX/6、28小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷質(zhì)量分析一、全年級(jí)基本情況全年級(jí)班數(shù),學(xué)生人數(shù)人，實(shí)考人數(shù)——人,缺考人，最高分,最低分o1、及格率為：2、均分為：—二、試題分析1、試題題型：本次考試分十一個(gè)題型，它們分別是我會(huì)拼寫(xiě)、組詞、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)、照樣子填空、找意思相近詞語(yǔ)、造詞填空、按要求改寫(xiě)句子、修改病句、口語(yǔ)交際、閱讀、作文。2、總體評(píng)價(jià)：優(yōu)點(diǎn)：本次考查試卷符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重體現(xiàn)新課程評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，尊重教材，以學(xué)生為本，兼顧了各類(lèi)學(xué)生的差異；重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查；板塊結(jié)構(gòu)合理，題目類(lèi)型廣。通過(guò)檢測(cè)，全面考查了學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握的情況，更主要的是還對(duì)今后的教學(xué)有一定的導(dǎo)向作用。不足：容量偏大，造成試卷過(guò)密，試卷難易比例不夠合理。錯(cuò)誤：無(wú)三、各大題學(xué)生答題錯(cuò)誤分析第一大題：我會(huì)拼寫(xiě)本題大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，拼讀錯(cuò)誤，“企圖”拼成“乞討”，“善良”中善字多筆少畫(huà)寫(xiě)錯(cuò)。第二大題：組詞。本題中出現(xiàn)多音字組詞，多數(shù)學(xué)生回答正確，少部分分不清“心臟”的“臟”，與“臟水”的“臟第三大題：按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。本題主要是寫(xiě)成語(yǔ)，含動(dòng)物、數(shù)字和反義詞的成語(yǔ),正確率較高。第四大題：照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。1本題要求填寫(xiě)固定搭配，難度較大，且格式為動(dòng)詞名詞，學(xué)生分析題型不清，有的未按要求做題，導(dǎo)致失分多。第五大題:找出意思相近的詞對(duì)應(yīng)。本題給出詞語(yǔ)，只用配對(duì)找出相近意思的詞，難度較小，正確率高，但書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。第六大題：造詞填空。本題中出現(xiàn)“盼望、渴望、希望、期望、愿望”這組詞語(yǔ)意思非常相近，學(xué)生區(qū)分不開(kāi)，弄混淆，失分較多。而關(guān)聯(lián)詞部分相對(duì)比較好做，得分高。第七大題：按要求改寫(xiě)句子。本題難易程度適中，大部分學(xué)生能夠做對(duì)，但書(shū)寫(xiě)差,不認(rèn)真。第八大題：修改病句。本題因?qū)W生在準(zhǔn)確使用或者說(shuō)恰當(dāng)使用詞語(yǔ)方面掌握不扎實(shí)，導(dǎo)致找錯(cuò)誤不準(zhǔn)確，從而不能正確修改病句。第1小題，“爸爸的臉嚴(yán)格起來(lái)?！薄皣?yán)格”應(yīng)改成“嚴(yán)肅”，但多數(shù)改成“嚴(yán)厲”；第2小題屬詞序顛倒，但多數(shù)找不對(duì)錯(cuò)誤，當(dāng)成用詞不當(dāng)，從而失分。第九大題：口語(yǔ)交際。本題考查的是生活中對(duì)于禮貌用語(yǔ)的使用，難度小，但部分學(xué)生在做題中，圖簡(jiǎn)潔，結(jié)果反而忽略了題目的要求，導(dǎo)致失分。第十大題：閱讀。本題共設(shè)置了兩個(gè)閱讀，第一個(gè)閱讀中回答題有兩問(wèn),結(jié)果只回答前一問(wèn)，而忘記后一個(gè)問(wèn)題，在劃分邏輯段的題中，相當(dāng)一部分學(xué)生做漏此題。第二個(gè)閱讀中，填空得分高，但選擇正確句子只用對(duì)的打勾，而多數(shù)人不按要求，錯(cuò)的打了叉，填空中弄不清楚段與段之間的關(guān)系是并列，此空無(wú)人做對(duì)。第十大題：習(xí)作三個(gè)習(xí)作題目符合上半學(xué)期所學(xué)的特點(diǎn)，難易程度適中。其中第2題寫(xiě)可愛(ài)的校園，這是第一單元的單元習(xí)作，課后練習(xí)程度多，一半學(xué)生選擇此題。第1題寫(xiě)事作文，對(duì)于剛步習(xí)作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，內(nèi)容還把握得不是很好，但有個(gè)別學(xué)生寫(xiě)的確實(shí)很感人。第3題，是表達(dá)內(nèi)心的所想，學(xué)生在情感表達(dá)上還缺乏經(jīng)驗(yàn)，只能在表層表達(dá)自己的心中所想。作文表達(dá)方面，多數(shù)學(xué)生語(yǔ)句通順，內(nèi)容清楚，但缺少美詞佳句，書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真。少數(shù)學(xué)生審題不清，寫(xiě)事作文和寫(xiě)人作文分2不清，還有極少學(xué)生作文湊字?jǐn)?shù)，甚至從閱讀題摘抄內(nèi)容。四、改進(jìn)措施1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練，強(qiáng)化概念學(xué)生在答題過(guò)程中出現(xiàn)做漏題、不按題意解題的現(xiàn)象。這就要求以后在教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)題型的訓(xùn)練。同時(shí)要對(duì)一些概念進(jìn)行強(qiáng)化。2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力“方法比知識(shí)更為重要”。教會(huì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，將有助于提高學(xué)生答題的效能。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。3、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)要立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。應(yīng)對(duì)學(xué)生多進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。使他們有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。4、學(xué)生卷面的整潔度存在一定的問(wèn)題，有的學(xué)生的試卷書(shū)寫(xiě)較亂，有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)有待繼續(xù)加強(qiáng)督促指導(dǎo),在平時(shí)的教學(xué)中著重注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷質(zhì)量分析、班級(jí)基本情況全班學(xué)生_54人，實(shí)考人數(shù)_54_人,缺考0—人，最高分，最低分_15o及格率為：—均分為：—90—99分段6人，80—89分段26人，70—79分段15人，60—69分段3人，，50—59分段3人，1人15分。二、試題分析1、試題題型：本次考試分四個(gè)部分共十一個(gè)小題型，它們分別是拼寫(xiě)、組詞、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)、填空、近反義詞語(yǔ)、造詞填空、按要求改寫(xiě)句子、修改病句、課文積累、閱讀、作文。2、總體評(píng)價(jià)：優(yōu)點(diǎn)：本次考查試卷符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重體現(xiàn)新課程評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，尊重教材，以學(xué)生為本，兼顧了各類(lèi)學(xué)生的差異；重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查；板塊結(jié)構(gòu)合理，題目類(lèi)型廣。通過(guò)檢測(cè)，全面考查了學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握的情況，更主要的是還對(duì)今后的教學(xué)有一定的導(dǎo)向作用。不足：容量偏大，造成試卷過(guò)密，試卷難易比例不夠合理。三、各大題學(xué)生答題錯(cuò)誤分析第一大題：基礎(chǔ)知識(shí)本題大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，拼讀錯(cuò)誤，生字多筆少畫(huà)寫(xiě)錯(cuò)。句子不好好分析。引號(hào)用法不能很好掌握。第二大題：積累運(yùn)用多數(shù)學(xué)生都會(huì)背回答正確，少部分不會(huì)寫(xiě)字，還有的對(duì)課文內(nèi)容識(shí)記不第三大題：閱讀與運(yùn)用大多數(shù)學(xué)生的問(wèn)題在劃分邏輯段的題中，相當(dāng)一部分學(xué)生神采奕奕的反義詞不會(huì)寫(xiě)。讀題不認(rèn)真音節(jié)誤填成音序。第四大題：習(xí)作習(xí)作題目難易程度適中，學(xué)生在情感表達(dá)上還缺乏經(jīng)驗(yàn)，只能在表層表達(dá)自己的心中所想。多數(shù)學(xué)生語(yǔ)句通順,內(nèi)容清楚，但缺少美詞佳句，書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真。少數(shù)學(xué)生審題不清，寫(xiě)事作文和寫(xiě)人作文分不清，還有極少學(xué)生作文湊字?jǐn)?shù)，甚至從閱讀題摘抄內(nèi)容。四、改進(jìn)措施1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練，強(qiáng)化概念學(xué)生在答題過(guò)程中出現(xiàn)做漏題、不按題意解題的現(xiàn)象。這就要求以后在教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)題型的訓(xùn)練。同時(shí)要對(duì)一些概念進(jìn)行強(qiáng)化。2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力“方法比知識(shí)更為重要”。教會(huì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，將有助于提高學(xué)生答題的效能。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。3、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)要立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。應(yīng)對(duì)學(xué)生多進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。使他們有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。4、學(xué)生卷面的整潔度存在一定的問(wèn)題，有的學(xué)生的試卷書(shū)寫(xiě)較亂，有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)有待繼續(xù)加強(qiáng)督促指導(dǎo),在平時(shí)的教學(xué)中著重注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分析人：周桂萍1小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷質(zhì)量分析時(shí)間過(guò)得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做以下全面分析。一、學(xué)生考試情況分析：本次期中考試參加人數(shù)共有149人，總分分，平均分分，這次語(yǔ)文試卷無(wú)論是學(xué)生，還是教師都感到試題靈活,更貼近課本及學(xué)生的生活實(shí)際。二、本次試卷的特點(diǎn)：本次試卷除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。.重積累：作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。.重運(yùn)用：學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。3.重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。三、試題分析試題共分為五大部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用口語(yǔ)交際閱讀習(xí)作第一大題，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考察，失分不是很多，考察的都是有關(guān)課文里面的字、詞及語(yǔ)文園地上的日積月累,平時(shí)的字詞聽(tīng)寫(xiě)很關(guān)鍵，所以我們要把基礎(chǔ)知識(shí)的掌握放在平時(shí)的教學(xué)中，不能集成堆，要把基礎(chǔ)知識(shí)日日清。所以本次考試我班學(xué)生答題比較好。第一大題的第3小題，我會(huì)查字典失分較多，主要是沒(méi)有掌握查字典的方法，不能很好的分析什么時(shí)候該用部首查字法或音序查字法，關(guān)于一個(gè)字，不能準(zhǔn)確的分辨出它的部首，故失分較多。第6小題給一段話(huà)排序，學(xué)生不能很好地掌握一段話(huà)的語(yǔ)序，失分也較多。第二大題是積累運(yùn)用，靈活考察實(shí)際能力，學(xué)生不能很好地理解題意，答題時(shí)考慮不全面，沒(méi)話(huà)可說(shuō)，失分嚴(yán)重。第三大題是口語(yǔ)交際。要求以對(duì)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”這句話(huà)的理解結(jié)合具體事例談?wù)?，學(xué)生對(duì)題目要求理解不透部分學(xué)生能抒發(fā)出自己的真情實(shí)感，但是個(gè)別學(xué)生開(kāi)頭結(jié)尾很精彩，沒(méi)有具體事例，失分較高。第四大題是閱讀，學(xué)生的課外閱讀還不夠，沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，一部分學(xué)生得到滿(mǎn)分，大部分學(xué)生得到一半,個(gè)別學(xué)生只能得到二、三分，所以還是要提高學(xué)生的課外閱讀興趣。第五大題是習(xí)作，大多數(shù)同學(xué)都能按照要求來(lái)完成習(xí)作，個(gè)別同學(xué)因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真看題目要求，寫(xiě)偏題，普遍存在的問(wèn)題是書(shū)寫(xiě)粗心，語(yǔ)言貧乏，內(nèi)容太少。四、存在問(wèn)題這份試題做到全、新、活，難度稍大，但符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。縱觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問(wèn)題。詞語(yǔ)積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。邏輯思維能力欠佳。本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系?？赵?huà)、套話(huà)、假話(huà)太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。可見(jiàn)在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規(guī)范。五、改進(jìn)措施通過(guò)這次素質(zhì)檢測(cè)，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：1、注重語(yǔ)言積累的靈活性。教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級(jí)的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)。書(shū)本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語(yǔ)言的魅力，受到美妙語(yǔ)言的熏陶，以致在語(yǔ)言中提高語(yǔ)言鑒賞能力、寫(xiě)作水平。2、重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小練筆的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫(xiě)。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂(lè)于寫(xiě)”，引導(dǎo)學(xué)生“寫(xiě)得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫(xiě)得好”。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫(xiě)日記，不論水平如何，只要能堅(jiān)持下來(lái)，同時(shí)教師要做榜樣。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫(xiě)，找到寫(xiě)作的興趣。寫(xiě)作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對(duì)寫(xiě)法及時(shí)指導(dǎo)。四年級(jí)語(yǔ)文期中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：XX六年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)與反思六年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)與反思本學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束了，56個(gè)學(xué)生全部參加考試,平均分達(dá)到了分，而及格率也達(dá)到了100%o細(xì)細(xì)回顧和總結(jié)，主要有以下幾點(diǎn)原因：一、抓好平時(shí)的積累和歸納。為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西，在平時(shí)，我很注意所學(xué)知識(shí)的鞏固和檢測(cè)。六年級(jí)的課堂作業(yè)是可以不用寫(xiě)生字的，但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)，并且要求寫(xiě)好，及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也布置學(xué)生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，如生字、詞語(yǔ)，并抽時(shí)間檢查他們的識(shí)記情況，考查他們是否真正掌握。止匕外,每過(guò)兩三天，我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語(yǔ)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，做到常常用，處處熟。二、注重不同形式句子的訓(xùn)練。到了高年級(jí)，對(duì)于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀一畫(huà)一查一寫(xiě)一問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、查讀音、查意思、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我按照語(yǔ)文的一般教學(xué)模式進(jìn)行，注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)”分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能。四、做好轉(zhuǎn)差工作本班共56名學(xué)生，極需幫助的差生有五名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。五、善待學(xué)生我覺(jué)得對(duì)高年級(jí)學(xué)生不妨民-主一些，因?yàn)樗麄円墒煲恍?，能力?qiáng)一些，有什么事可以和他們商量商量，要多空出時(shí)間來(lái)，多找他們談?wù)勑?、說(shuō)說(shuō)話(huà)。不要擺老師的架子，像朋友那樣和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到你的善意，你對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他們就樂(lè)于聽(tīng)你的，樂(lè)于幫你，樂(lè)于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤大罵大打一頓效果要好些，學(xué)生能夠接受你。其實(shí)剛開(kāi)始的時(shí)候我們班也有不少脾氣倔，學(xué)習(xí)態(tài)度都差的學(xué)生，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的感情投資，我真正感受到了他們的進(jìn)步。針對(duì)這半學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，為了進(jìn)一步提高六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：1、繼續(xù)端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì)，馬虎的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)、檢查習(xí)慣。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣?！扒楦欣首x”、“閱讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的靈魂。例如“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。4、增加閱讀量，提高寫(xiě)作能力，要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書(shū)。為此，在今后的工作中，不斷地改進(jìn)工作方法。我們相信：只要堅(jiān)定信心、發(fā)奮學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取，就能在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的征程中取得更大的成績(jī)，擁有更為輝煌的明天。六年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)與反思本學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束了，58個(gè)學(xué)生全部參加考試,平均分達(dá)到了分，優(yōu)秀率達(dá)到了％,而及格率也達(dá)到了%。細(xì)細(xì)回顧和總結(jié)，主要有以下幾點(diǎn)原因：一、抓好平時(shí)的積累和歸納。為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西，在平時(shí)，我很注意所學(xué)知識(shí)的鞏固和檢測(cè)。六年級(jí)的課堂作業(yè)是可以不用寫(xiě)生字的，但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)，并且要求寫(xiě)好，及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也布置學(xué)生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，如生字、詞語(yǔ)，并抽時(shí)間檢查他們的識(shí)記情況，考查他們是否真正掌握。止匕外,每過(guò)兩三天，我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語(yǔ)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，做到常常用，處處熟。二、注重不同形式句子的訓(xùn)練。到了高年級(jí)，對(duì)于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀一畫(huà)一查一寫(xiě)一問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、查讀音、查意思、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我按照語(yǔ)文的一般教學(xué)模式進(jìn)行，注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)”分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能。四、做好轉(zhuǎn)差工作本班共58名學(xué)生，極需幫助的差生有五名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。五、善待學(xué)生我覺(jué)得對(duì)高年級(jí)學(xué)生不妨民-主一些，因?yàn)樗麄円墒煲恍?，能力?qiáng)一些，有什么事可以和他們商量商量，要多空出時(shí)間來(lái)，多找他們談?wù)勑?、說(shuō)說(shuō)話(huà)。不要擺老師的架子，像朋友那樣和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到你的善意，你對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他們就樂(lè)于聽(tīng)你的，樂(lè)于幫你，樂(lè)于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤大罵大打一頓效果要好些，學(xué)生能夠接受你。其實(shí)剛開(kāi)始的時(shí)候我們班也有不少脾氣倔，學(xué)習(xí)態(tài)度都差的學(xué)生，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的感情投資，我真正感受到了他們的進(jìn)步。針對(duì)這半學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，為了進(jìn)一步提高六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：1、繼續(xù)端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì)，馬虎的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)、檢查習(xí)慣。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣?！扒楦欣首x”、“閱讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的靈魂。例如“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。4、增加閱讀量，提高寫(xiě)作能力，要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書(shū)。為此，在今后的工作中，不斷地改進(jìn)工作方法。力爭(zhēng)在本學(xué)期的期末考試中，合格率達(dá)到％,優(yōu)秀率達(dá)到95%,平均分達(dá)到92分以上。我們相信：只要堅(jiān)定信心、發(fā)奮學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取，就能在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的征程中取得更大的成績(jī)，擁有更為輝煌的明天。六年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)與反思期中考試終于結(jié)束了，這也意味著半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，而期中考試正是對(duì)這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。中華語(yǔ)言、文字的博大精深，中國(guó)歷史的悠遠(yuǎn)，使得我在六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中變得如此的渺小。這個(gè)學(xué)期的教學(xué)總體感覺(jué)就是自己和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，畢竟自己沒(méi)有真正帶過(guò)畢業(yè)班，有壓力、有茫然，缺乏地就是經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中：1、學(xué)生字詞的積累比往年更豐富，這些積累并不是全靠學(xué)生寫(xiě)、抄、記、背，我采用了一個(gè)策略：對(duì)于每課生字詞，學(xué)生認(rèn)識(shí)的可以不抄寫(xiě),不會(huì)才要抄寫(xiě)、才要讀讀記記，而且用課前聽(tīng)寫(xiě)的方式檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果，這樣有些成績(jī)好的學(xué)生就省去了不必要的功夫。2、就是每一單元的課文，按課文內(nèi)容填空和日積月累學(xué)生掌握的相對(duì)比較好。3、注重不同形式句子的訓(xùn)練。到了高年級(jí)，對(duì)于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。如對(duì)于比較難的縮句,我告訴學(xué)生，就把它當(dāng)成砍樹(shù)一般，將所有的枝?？车?，直到無(wú)法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運(yùn)用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯(cuò)率大大降低了。而對(duì)于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯(cuò)。但少部分學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用。4、閱讀和寫(xiě)作還是以后訓(xùn)練的重中之重。在學(xué)生的學(xué)案中體現(xiàn)，讓學(xué)生自己閱讀、理解、思考。針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，探究，并得出結(jié)論。但是我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還有一些問(wèn)題仍然沒(méi)有解決，如考試中不認(rèn)真審題；要求背誦的內(nèi)容記得很清楚，但是錯(cuò)別字一堆；對(duì)待平時(shí)的單元檢測(cè)不認(rèn)真，因此期中考試與平時(shí)的考試成績(jī)相差很多。諸如以上的問(wèn)題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績(jī)，與老師平時(shí)的要求和探索離不開(kāi)，以后，更要多思多想，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，提高成績(jī)。六年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)與反思時(shí)光飛逝，半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，期中考試也順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績(jī)，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報(bào)！這讓我感到很欣慰，也看到了更大的希望！逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問(wèn)題值得反思。這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測(cè)試，評(píng)價(jià)形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評(píng)價(jià)要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個(gè)方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也檢測(cè)了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活，知識(shí)面廣，并蘊(yùn)涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難?，F(xiàn)就本次考試做如下反思：1、本次測(cè)試學(xué)生的卷面書(shū)寫(xiě)不夠端正，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們重視了這方面的訓(xùn)練，但學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還不夠規(guī)范、不夠整潔。主要表現(xiàn)在閱讀題中，很多學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)答，而是直接寫(xiě)答案。在句型轉(zhuǎn)換題時(shí)，結(jié)束時(shí)沒(méi)有句號(hào)。2、在這次考試中所體現(xiàn)出來(lái)的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)?？傄詾檎Z(yǔ)文是熏陶和漸染的過(guò)程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此在第一題畫(huà)出正確的讀音時(shí)，很多同學(xué)拿不準(zhǔn)字的讀音。在今后還需要多給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間，培養(yǎng)他們認(rèn)真仔細(xì)的讀書(shū)好習(xí)慣，并且要求讀準(zhǔn)課文中的每個(gè)字。師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，先教好學(xué)好最基本的,然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。3、本此考試句型轉(zhuǎn)換中，大部分同學(xué)能完成的很好，但是還有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生失分較多，師往往在教學(xué)中都是籠統(tǒng)的傳授知識(shí)，沒(méi)有落實(shí)到個(gè)人。我想以后多注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生這方面的練習(xí)與指導(dǎo)，以便能綜合性的提高。4、在閱讀中，概括文章主要內(nèi)容失分最多，主要是對(duì)這一類(lèi)型的練習(xí)做的太少，還有師在教學(xué)中過(guò)多的是傳授書(shū)本的知識(shí)，而沒(méi)有教給學(xué)生方法，因此全班在這題有一大半學(xué)生扣了2分。還有在閱讀中有些成績(jī)好的學(xué)生還漏題，這明顯是粗心、不仔細(xì)。要改變這種狀況，關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題和掌握閱讀方法及技巧。教師在一朝一夕的教學(xué)過(guò)程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)行滲透，重視閱讀教學(xué)這一綜合能力的培養(yǎng)。5、在習(xí)作方面，有些同學(xué)不能正確把握習(xí)作的要求，語(yǔ)言貧乏。故今后要對(duì)各種題型講解具體。通過(guò)這次考試，在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫(xiě)作水平；在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力有待開(kāi)發(fā)的學(xué)生，要多單獨(dú)輔導(dǎo)，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的重視。為了進(jìn)一步提高六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，以及這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)、檢查習(xí)慣新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一。這樣安排不但說(shuō)明了良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，更是為了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。我們?cè)谠嚲碇邪l(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真，學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)好字的意識(shí)。有一句古話(huà)“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。本次測(cè)查試卷中的很多題目其實(shí)是考查學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度、方法、習(xí)慣，從而教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù)。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣?！扒楦欣首x”、“閱讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的靈魂?！伴喿x短文”歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來(lái)，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。3、增加閱讀量，提高寫(xiě)作能力眾所周知，要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書(shū)。學(xué)生沒(méi)有足夠的閱讀實(shí)踐，就無(wú)法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語(yǔ)言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫(xiě)作的一些方法技巧?？梢哉f(shuō)大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推薦書(shū)目引導(dǎo)、督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書(shū)籍。“有納能吐”，學(xué)生的知識(shí)豐富了，老師指導(dǎo)得當(dāng)，還愁寫(xiě)不出好作品來(lái)嗎？為此，在今后的工作中，我更要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷地改進(jìn)工作方法。我相信：只要堅(jiān)定信心、發(fā)奮學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取，一定能在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的征程中取得更大的成績(jī)，擁有更為輝煌的明天四年級(jí)語(yǔ)文期中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：XX四年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)第1篇：四年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)本次小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)考試題型分別為：一、根據(jù)要求完成字詞句練習(xí)；二、根據(jù)課文內(nèi)容填空；三、按要求寫(xiě)句子；四、閱讀短文，回答問(wèn)題;五、習(xí)作。題目：一也是我的老師。本試題遵循了新課改的要求，以課本為依據(jù)，題量適中，難易適度，既重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又注重了理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，題目涉及的知識(shí)面廣，題型多樣，注重從生活中獲取知識(shí)，做到全面考查學(xué)生，體現(xiàn)了語(yǔ)文新課標(biāo)的要求。通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，掌握較好的是基本知識(shí)題：〃基礎(chǔ)知識(shí)〃中的第一、二題，學(xué)生的得分情況很好，基本上沒(méi)有什么失分。第三題學(xué)生基本上能區(qū)分題型要求，就能很好但做題。對(duì)于靈活性強(qiáng)的題，學(xué)生回答很差。如第四題閱讀的第二個(gè)閱讀短文：很多學(xué)生看到這樣的題目總是感到害怕，不敢去做這樣的題目，因此他們不理解題意，尤其是對(duì)于理解性的題目，如：理解〃最好的作品〃的意思,學(xué)生根本不會(huì)去理解，有的學(xué)生知道意思但語(yǔ)言表達(dá)的不規(guī)范。對(duì)于習(xí)作〃寫(xiě)話(huà)〃讓學(xué)生根據(jù)提示寫(xiě)出XX是我的老師?學(xué)生對(duì)于這樣的作文寫(xiě)的很空，從中看出學(xué)生的習(xí)作能力很差，缺少生活題材。自我教學(xué)反思。1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力?！ǚ椒ū戎R(shí)更為重要〃。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法，掌握〃活〃的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮〃授之以漁〃的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開(kāi)放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯O4、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，拓展思維。要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)交融滲透，融會(huì)貫通。首先教師要多讀書(shū)，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。這樣,學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。5、課堂教學(xué)在〃活〃字上著力。從本次考試情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)知識(shí)缺乏靈活運(yùn)用的能力，特別是學(xué)生的獨(dú)立見(jiàn)解能力，需要在課堂予以重視。第2篇：四年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)時(shí)間過(guò)得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在這幾天的時(shí)間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過(guò)了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項(xiàng)工作。為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。一、班級(jí)分析：本班共有69人。最高分96分，最低分分。二、本次書(shū)面試卷的特點(diǎn)：本次卷命題體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。.重積累：作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。.重運(yùn)用：學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。.重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、語(yǔ)言實(shí)踐展示臺(tái)、習(xí)作。這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。三、存在的問(wèn)題及原因分析1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。2、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現(xiàn)了四組多音字，平時(shí)也全部訓(xùn)練過(guò)，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。3、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。卷紙上出現(xiàn)的詞語(yǔ)都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的，平時(shí)老師習(xí)慣性的是聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，而不是把詞語(yǔ)補(bǔ)全，所以學(xué)生容易出現(xiàn)一時(shí)想不起來(lái)的情況。所以老師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。4、語(yǔ)言實(shí)踐展示臺(tái)部分學(xué)生對(duì)題目意思理解不好，要培養(yǎng)學(xué)生善于認(rèn)真理解題意的習(xí)慣。5、作文主要存在的問(wèn)題有：①學(xué)生詞匯不豐富，組織語(yǔ)言的能力較差，文章結(jié)構(gòu)不合理，文章內(nèi)容不夠充實(shí)。②表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)積累語(yǔ)言的習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問(wèn)題。③不理解題意，亂寫(xiě).四、改進(jìn)措施【四年級(jí)語(yǔ)文期中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)】1、教法：a認(rèn)真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn),精心組織教學(xué)活動(dòng)。b注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。c平時(shí)把一些類(lèi)型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。2、學(xué)法：①加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對(duì)漢字的基本筆畫(huà)，間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫(xiě)字。②培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。③對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。④學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。⑤作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。⑥還有加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高優(yōu)等生人。第3篇：四年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)從這次試卷來(lái)看，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀理解題和寫(xiě)作依然是最難的部分，是學(xué)生語(yǔ)文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識(shí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識(shí)。因此，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革,我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活不等同于知識(shí)，但知識(shí)是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識(shí)與生活緊密相連是活化學(xué)生知識(shí)的關(guān)鍵。因此,要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去理解，在生活中去體驗(yàn)，讓他們?cè)诹λ芗暗姆秶鷥?nèi)，運(yùn)用已掌握的知識(shí),自主尋求解決問(wèn)題的方法。第4篇：四年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)這次測(cè)試題是面向全體學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識(shí)。試題靈活多樣，知識(shí)覆蓋面廣，突出重點(diǎn)，貼近生活，廣度、深度皆宜。一.優(yōu)勢(shì)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)的正確較高，這與教師平時(shí)嚴(yán)格要求分不開(kāi)，另外，我們組織的各項(xiàng)競(jìng)賽也讓學(xué)生有了興趣，例如：百字無(wú)差錯(cuò)比賽等。這次測(cè)查讀拼音，寫(xiě)漢字，表面看僅僅是學(xué)生〃書(shū)寫(xiě)生字〃，而實(shí)際上我們是綜合測(cè)試了學(xué)生〃拼讀音節(jié)〃、〃詞語(yǔ)的組合〃、〃把生字寫(xiě)規(guī)范、正確〃；幾種知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合?？疾鞂W(xué)生全面的掌握情況。因?yàn)檎n內(nèi)閱讀平時(shí)教師強(qiáng)調(diào)的緊，學(xué)生比較熟悉，大部分知識(shí)，形式，問(wèn)題學(xué)生們都見(jiàn)過(guò)，所以，問(wèn)題回答的比較到位，積累，學(xué)生對(duì)平日的積累比較重視，成語(yǔ)，名言警句等，經(jīng)常背誦，練習(xí)。所以，成語(yǔ)填空古詩(shī)積累的正確率較高，二.存在問(wèn)題及原因。從本次測(cè)查中能反映出很多問(wèn)題，有的屬知識(shí)性錯(cuò)誤,有的是非知識(shí)性錯(cuò)誤。1、非知識(shí)性方面。錯(cuò)別字較多，學(xué)生卷面上本應(yīng)會(huì)寫(xiě)的字，卻錯(cuò)字連篇,在本學(xué)期中學(xué)過(guò)的生字掌握較好，但是以前學(xué)過(guò)的字，錯(cuò)誤率較高，尤其在回答問(wèn)題和寫(xiě)作文時(shí)。另外，學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、不整潔，勾劃、亂涂的現(xiàn)象較嚴(yán)重。四年級(jí)語(yǔ)文期中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：XX四年級(jí)科學(xué)期中質(zhì)量分析報(bào)告四年級(jí)科學(xué)期中質(zhì)量分析報(bào)告一、基本情況：本次我校四年級(jí)有2個(gè)教學(xué)班參加考試，總的來(lái)說(shuō)，成績(jī)較為理想。四班參考人數(shù)35人，總分1330分,平均分38分，最高分48o四班參考人數(shù)35人，總分1329分,平均分，最高分47。二、試卷整體分析及學(xué)生答題情況：試卷整體分析這次試卷都是筆答題，共5道大題，題量較大，難易適中。試卷內(nèi)容都以基礎(chǔ)性知識(shí)為主，考查了科學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，也注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能力。此外，考試關(guān)注全體學(xué)生，還注重知識(shí)的遷移能力。學(xué)生答題情況這次試卷都是筆答題，有填空題。學(xué)生失分較嚴(yán)重。判斷題，失分相對(duì)較少。選擇題失分較多，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不牢失分。分析題；也有失分問(wèn)題，可能是學(xué)生理解有偏差，知識(shí)遷移能力差，或者學(xué)生的文字表述不明確。缺乏總結(jié)歸納的能力。三、失分原因綜合分析題填空題，失分較多，主要是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不牢失分。選擇題也有失分現(xiàn)象?？赡苁菍W(xué)生理解有偏差，知識(shí)遷移能力差。分析題，可能是學(xué)生理解有偏差審題錯(cuò)誤，或者學(xué)生的文字表述不明確。缺乏總結(jié)歸納的能力。圖形題，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)材料有的寫(xiě)不全面失分，實(shí)驗(yàn)過(guò)程也表述不完全丟分。四、今后教改措施1、教師要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中鍛煉和提高自學(xué)能力，組織語(yǔ)言能力。立足平時(shí)，立足學(xué)習(xí)實(shí)踐，2、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能只規(guī)范在單一的主教材中,要及時(shí)補(bǔ)充現(xiàn)實(shí)中的知識(shí)。3、教師要給學(xué)生提供運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。運(yùn)用的過(guò)程有助于加深理解。4、要培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.5、在課堂上多培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，積極創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活融為一體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四年級(jí)科學(xué)期中質(zhì)量分析報(bào)告一、試題分析從試卷中我們可以看出，考試內(nèi)容緊緊圍繞新課標(biāo)，注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、觀察能力及運(yùn)用等方面的考察，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，難度適中，尸體立足于教材，在檢測(cè)學(xué)生給你知識(shí)的同時(shí)，也注重了對(duì)學(xué)生科學(xué)技能和情感態(tài)度的考察。二、情況說(shuō)明四年級(jí)參考認(rèn)識(shí)444人，滿(mǎn)分33分，總分11834分,平均分，及格率％，優(yōu)秀率%三、具體分析本試卷由三部分組成：填空題、判斷題、簡(jiǎn)答題。填空題內(nèi)容均為教材最基本內(nèi)容，學(xué)生科學(xué)筆記上應(yīng)有記錄的概念性知識(shí)，較為基礎(chǔ)，從試卷來(lái)看，學(xué)生作答較為理想。判斷題部分考題選自在課堂上教師強(qiáng)調(diào)過(guò)易產(chǎn)生混淆的知識(shí)點(diǎn)，主要注重對(duì)學(xué)生課堂知識(shí)吸收能力的考察，從試卷來(lái)看，有一小部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生混淆的情況。簡(jiǎn)答題是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)能否靈活運(yùn)用的考察，也體現(xiàn)學(xué)生學(xué)科學(xué)的情感態(tài)度，從試卷來(lái)看，學(xué)生作答情況也較優(yōu)秀。四、教學(xué)建議從試卷看有部分學(xué)生語(yǔ)言自主能力較差，答題語(yǔ)言表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)精煉，在今后的教學(xué)中，科學(xué)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。教師要細(xì)化教材，做到不遺漏重要知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，還要及時(shí)補(bǔ)充生活中會(huì)需要的生活常識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不對(duì)教師形成依賴(lài)，要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四年級(jí)科學(xué)期中質(zhì)量分析報(bào)告期中考試已經(jīng)結(jié)束，拿到學(xué)生試卷后我對(duì)本次學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和梳理，現(xiàn)從本次學(xué)生考試成績(jī)分析、存在的問(wèn)題和今后的提高措施方面對(duì)本次考試進(jìn)行一下總結(jié)。一、試卷內(nèi)容分析這次考試主要涉及到科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)前三個(gè)單元的知識(shí)內(nèi)容。從各部分分值的分布來(lái)看，判斷16個(gè)小題，分值32分；選擇8個(gè)小題，分值24分；填空8個(gè)小題22個(gè)空共22分，。這些屬于測(cè)查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。實(shí)際操作題16分，重點(diǎn)測(cè)查學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知程度?；卮痤}1小題共6分，旨在了解學(xué)生對(duì)知識(shí)和生活的聯(lián)系擴(kuò)展。試題特點(diǎn)：①知識(shí)面較廣，知識(shí)點(diǎn)基本上覆蓋了每個(gè)章節(jié)，各章節(jié)所占的比例分配較合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)較突出，基本上把知識(shí)點(diǎn)融在背景中。②試題基本上能面向全體學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)用性，最突出的優(yōu)點(diǎn)是突出了科學(xué)這門(mén)課的學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用的考查。③題型基本上是按照科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的要求來(lái)進(jìn)行命題的。二、考試成績(jī)分析學(xué)情分析：四年級(jí)共有35名學(xué)生，其中，優(yōu)生人數(shù)更少，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生偏多，而且成績(jī)稍好一些的學(xué)生中，學(xué)習(xí)態(tài)度也是不佳，有時(shí)還有些自作聰明，自以為是。因此，在高分段中，目前特別拔尖的學(xué)生太少。三、學(xué)生答題情況分析：1、得分率較高的題主要是第一、二題判斷題和選擇題。第三題填空題主要涉及的內(nèi)容是前三單元的知識(shí)點(diǎn)，由于教師把單元知識(shí)分解到每課，每課的知識(shí)點(diǎn)盡量讓學(xué)生在課內(nèi)記住，學(xué)生印象較深刻，所以答題效果還可以。2、這張?jiān)嚲硎Х致瘦^高的部分主要是第四題填圖題和第五題實(shí)驗(yàn)操作題。由于平時(shí)教師只注重了基礎(chǔ)知識(shí)的講解和傳授，對(duì)于實(shí)際操作沒(méi)有很好的教學(xué)，因此失分的比較多。綜合學(xué)生的情況，概括起來(lái)問(wèn)題有兩點(diǎn)：1、從學(xué)生的答卷中可以看出，學(xué)生對(duì)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)基本掌握，但是有的知識(shí)點(diǎn)掌握不明確。這主要是由于學(xué)生本身不認(rèn)真的對(duì)待這門(mén)學(xué)科，在課后很少進(jìn)行循環(huán)復(fù)習(xí)的。2、學(xué)生普遍在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際、綜合分析和解決問(wèn)題的能力上十分薄弱，語(yǔ)言的組織和表達(dá)能力不強(qiáng)，學(xué)以致用的能力比較差，說(shuō)明學(xué)生創(chuàng)造性思維和重新組合知識(shí)的能力有待提高。四、改進(jìn)措施：1、首先要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、改進(jìn)教學(xué)方法，多做試驗(yàn)，向課堂上要質(zhì)量，精講多練。3、平時(shí)多點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題性的強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4、在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，正確對(duì)待學(xué)習(xí)。四年級(jí)語(yǔ)文期中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：XX四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組期中考試質(zhì)量分析四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組期中考試質(zhì)量分析本組四位數(shù)學(xué)教師對(duì)期中試卷從以下幾方面進(jìn)行了分析。一、成績(jī)分析四個(gè)班中考90分以上的學(xué)生很少，70-80分的較多，每個(gè)班都有不及格的學(xué)生，我們定的目標(biāo)是最高分達(dá)到滿(mǎn)分，杜絕考試不及格的現(xiàn)象。二、試題分析：本次質(zhì)量檢測(cè)試卷的整個(gè)難易程度適中，題量稍微有點(diǎn)大，注重基礎(chǔ)知識(shí)，考察的知識(shí)面廣，題目的形式多樣，實(shí)際運(yùn)用較好，符合新課標(biāo)的要求，是一份比較好的檢測(cè)學(xué)生雙基知識(shí)的試題，為今后的教學(xué)起到了一定的導(dǎo)向作用。試題的編制即側(cè)重于對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，同時(shí)部分試題蘊(yùn)涵了對(duì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題能力等數(shù)學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用水平的考查，有動(dòng)手操作，考察了學(xué)生的動(dòng)手能力。試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、題型多樣。包括判斷題、選擇題、填空題、計(jì)算題、操作與計(jì)算題和解決問(wèn)題。2、綜合運(yùn)用性強(qiáng)。一道題目不僅考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是考查有聯(lián)系并且易混淆的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。目的是要求學(xué)生能融合貫通，全面分析并掌握所學(xué)知識(shí)。3、注重計(jì)算能力的考查，測(cè)試學(xué)生是否有扎實(shí)的基本知識(shí)和熟練的運(yùn)算能力。整套試卷，不但計(jì)算量大，而且范圍廣，分布于填空、選擇、口算、豎式計(jì)算、解決問(wèn)題中。4、注重運(yùn)用，有一定靈活性。5、貼近生活，注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。三、四個(gè)班學(xué)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題。、判斷題。第2題、第7題、第8題做錯(cuò)的較多。是概念掌握不牢造成的。、選擇題。第3題做錯(cuò)的較多，學(xué)生沒(méi)有弄清楚題意,所以出錯(cuò)了。最后一題很簡(jiǎn)單的一道題，有的學(xué)生都是因?yàn)榇中亩鲥e(cuò)。填空題。第7題，題意是讓寫(xiě)口算過(guò)程，但是四個(gè)班的學(xué)生雖然都有自己的口算方法，但是對(duì)書(shū)上例題中□算的方法掌握的不太好。第8題，學(xué)生計(jì)算后因?yàn)闆](méi)換算單位而出錯(cuò)。計(jì)算題考察的是三位數(shù)乘法的計(jì)算和估算，要培養(yǎng)學(xué)生做題細(xì)心，不急躁的習(xí)慣。操作與計(jì)算。前題學(xué)生做得特別好全班學(xué)生出錯(cuò)的很少。第3題平時(shí)練習(xí)時(shí)做過(guò)多次，所以做錯(cuò)的很少。解決問(wèn)題。解決問(wèn)題是失分最多的地方，從試卷中看出學(xué)生審題不清，不夠認(rèn)真，計(jì)算不夠仔細(xì)，較馬虎，也是他們失分的主要原因。最后一道題，由于是三年級(jí)的知識(shí)，到四年級(jí)很少提到，四個(gè)班中做對(duì)的很少，都是因?yàn)橥浟苏叫蔚拿娣e公式而做錯(cuò)。四、提出了對(duì)今后數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議：1、向課堂教學(xué)要質(zhì)量。依據(jù)課標(biāo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和認(rèn)知水平，認(rèn)真做好課前的教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)預(yù)案要有延展性、思辨性。盡力做到“復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化”、“知識(shí)情感化”，堅(jiān)決克服“簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化”、“人情冷淡化”。2、課堂上適當(dāng)增加例題、訓(xùn)練題，以達(dá)到學(xué)生及時(shí)鞏固知識(shí)的目的。3、要做到“經(jīng)?；仡^看”，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、審題習(xí)慣、用畫(huà)圖工具規(guī)范畫(huà)圖的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生完整的解題步驟和規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式。五、各教師今后在數(shù)學(xué)教學(xué)中采取的改進(jìn)措施有以下幾個(gè)共同點(diǎn)：1、必須夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。2、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。3、注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。.教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,再接再厲，把工作做得更好。只有向根一樣扎根土地，自然就會(huì)得到花果的回報(bào)。四年級(jí)數(shù)學(xué)組：路倩XX年11月15日四年級(jí)語(yǔ)文期中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：XX四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析一、基本情況分析本班21人考試，90T00分有4人，占百分之；80-89分和70-79分各有2人，各占百分之；60-69分有5人，占百分之；不及格的有8人，占百分之。二、試題分析本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣，覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。基本上覆蓋了本學(xué)段所教授的課程，主要測(cè)試了學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的能力，同時(shí)也測(cè)試了學(xué)生在理解、分析、解決問(wèn)題方面的掌握程度。數(shù)學(xué)試卷分為填空，選擇，計(jì)算、操作和解決問(wèn)題,共五道大題。概括有以下特點(diǎn)：.注重基礎(chǔ)知識(shí)，細(xì)化考察體系本次試題考查面廣，涉及知識(shí)點(diǎn)多，突出了教學(xué)重點(diǎn),題量適中，難易程度適中。符合學(xué)生心理，其中對(duì)知識(shí)的正確理解是本次考察的重點(diǎn)。.題型設(shè)計(jì)新穎，試題結(jié)構(gòu)均衡試題做到了計(jì)算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填空、選擇、操作題重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，注重了數(shù)學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測(cè)。而第三、五兩題考查了學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力以及解決問(wèn)題的能力等。.貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活。三、學(xué)生存在的問(wèn)題；.大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)、基本的技能掌握較好。.學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率不夠高，反映出學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練及差生轉(zhuǎn)變工作不夠也有直接聯(lián)系。四、今后的教學(xué)方向.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心,比較浮躁。這是班中普遍存在的問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。.立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)