學校校本研修與考核方案學校信息化應用模式：□智裁教育口多技術(shù)融合單位名稱I通訊地址郵編學校信息化負責人姓名性別電話職務職稱電子郵件信息化管理團隊姓名性別電話職務職稱電子郵件目標任務校本研修的主要目標：以成果為導向，圍繞''精準化教學”開展校本研修活動，旨在更新教師的精準化教學理念，替助教師掌握精準化教學方法，形成精準化教學典型案例，促進學校信息化教育教學發(fā)展。主要任務：.信息化管理團隊任務：根據(jù)研修主題，積極推進各教研組開展精準教學特色教育教學改革，引領指導完成特色成果提煉，總結(jié)學校經(jīng)驗。.教研組研修任務任務一：制定教研組研修計劃認真研讀“學校校本研修與考核方案”，根據(jù)學校研修主題及圈定的能力點范圍，確定教研組研修主題，制定教研組研修計劃。任務二：組織開展教研組活動在省公服平臺上組織開展至少25學時的研修活動，活動類型有教學研討、研修作業(yè)、聽課評課及線下活動。任務三：組織進行學科案例建設組織教研組教師完成1個圍繞能力點研修主題，盡可能覆蓋固定能力點的信息技術(shù)應用學科案例，教學案例要求包含教學視頻、教學設計與教學反思等完整材料。.教師研修任務：每位教師在教研組組長的指導下，從學校確定的研修主題中選擇至少3個能力點，制定個人信息技術(shù)應用能力提升計劃，開展線上線卜學習實踐，參與省、市、縣（區(qū)、市）級資源征集或評選活動，完成能力點提升佐證材料，提高精準教學能力。

習和應用信息技術(shù)開展教育教學創(chuàng)造良好的條件。五、督促督查將信息技術(shù)應用能力培訓納入教師培訓學時管理?？己诵〗M人員對教師信息技術(shù)應用能力提升工作進行過程監(jiān)督和質(zhì)量評價，并將評價結(jié)果納入學校量化考核和評先選優(yōu)工作。六、獎懲機制.將教帥能力提升工程2.0線上線下學習實踐情況列入年度考核考評內(nèi)容。在年度考核辦法中對業(yè)務素質(zhì)能力考評，要求教師能主動提高信息技術(shù)應用能力。.把教師信息技術(shù)應用優(yōu)秀案例進行二次開發(fā)，形成可借鑒模式予以推廣。并在評優(yōu)評先工作中優(yōu)先考慮積極參加校本實踐應用測評且成績優(yōu)異的教師。.對不按要求完成信息化2.0相關(guān)工作的老師，或是所考核不合格的老師，經(jīng)核實無誤后學校將取消其年終評選先進的資格，同時延長一年其晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務的申報資格。附件：1.應用能力點考核要點.教師應用能力點測評結(jié)果登記表.教師發(fā)展測評結(jié)果登記表應用能力點考核要點批注[4]:在網(wǎng)盤上找到《應用能力點考核要點》，將學校所選能力點的考核要點放到這里應用能力點考核要點教師應用能力點測評結(jié)果登記表學校：（蓋章）模式：□智慧教育□多技術(shù)融合填寫日期：年月日序號姓名學科年級能力點教研組意見考核結(jié)果12345678（此表可根據(jù)實際自由擴展）

教師發(fā)展測評結(jié)果登記表學校：（蓋章）模式：□智慧教育□多技術(shù)融合填寫日期：年月日序號姓名學科物網(wǎng)絡研修考核校本實踐應用考核教師發(fā)展測評12345678910111213141516合格率（此表可根據(jù)實際自由擴展）一、研修主題精準化教學二、研修目標目標1:掌握學生學習行為數(shù)據(jù)獲取和分析的方法，從而能夠多渠道搜集學生學習行為數(shù)據(jù)；合理選擇某種統(tǒng)計合理選擇某種統(tǒng)計技術(shù)對學牛?的行為進行假設和驗證；能夠多角度分析與解讀數(shù)據(jù)，包括學生學習偏好、學習進度、學習努力程度、學習掌握情況、學習成績在班級所處的位置等；能夠根據(jù)學情診斷結(jié)果動態(tài)調(diào)整教學內(nèi)容和方法。目標2：根據(jù)智慈教學環(huán)境中師生使用平臺課程資源、功能模塊使用數(shù)據(jù)等生成的智能反饋，從而了解學生學習過程中的薄弱點和易錯點，幫助教師及時調(diào)整教學，優(yōu)化教學策略：挖掘教學行為數(shù)據(jù)與學習成績間的關(guān)聯(lián)，為師生提供教學建議和學習建議。目標3：利用信息技術(shù)采集和分析數(shù)據(jù)，針對問題/需求/興趣實施針對性、差異化的指導，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，滿足學習需要：跟蹤學生的學習進程，適應學生的發(fā)展變化，靈活調(diào)整指導方案：增加自主學習機會，激發(fā)學生潛能，促進學生充分發(fā)展；結(jié)合指導方案分析個別化指導結(jié)果，并提出改進計劃。教師研修

的關(guān)鍵能

力點目標4：基于真實的教學問題，創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析模型，并學握數(shù)據(jù)分析模型的應用和評價方法，從而掌握基本的教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析技術(shù)，如描述性統(tǒng)計分析：了解復雜的分析技術(shù)，如T檢驗、相關(guān)分析、聚類分析、回歸分析等：能夠感知和預測數(shù)據(jù)之間的潛在關(guān)聯(lián)；能夠使用不同統(tǒng)計技術(shù)驗證以上這種關(guān)聯(lián)是否存在，恰當分析其間的關(guān)系，提升對數(shù)據(jù)的分析與解釋能力：使用數(shù)據(jù)分析模型改進教育教學實踐。教師研修

的關(guān)鍵能

力點目標5：在智慧教育環(huán)境下，合理利用智慧教學設備，有目的、有計劃地開展教學，從而根據(jù)前期教學數(shù)據(jù)進行學情分析，做好個性化教學設計：根據(jù)不同學生特點，推送個性化的學習資料，提供個性化的指導：根據(jù)學生學習情況，合理調(diào)整教學內(nèi)容，推動學生認知發(fā)展：記錄學生學習過程數(shù)據(jù)，推動教學大數(shù)據(jù)的沉淀和挖掘。目標6：在智慈教育背景下，合理利用信息技術(shù)全方位開展基層教研工作，從而在教研過程中充分發(fā)揮信息技術(shù)不可或缺的作用：明確實踐當中具有研究價值的“真”問題：在一定的理論或思想指導下，采用合適的研究方法開展教研：能夠熟練應用問卷法、訪談法收集數(shù)據(jù)：有意識地枳累教學過程中師生使用的材料、資源以及過程中的圖片、視頻、錄音等實物證據(jù)：找到解決問題的辦法，發(fā)現(xiàn)教學規(guī)律，促進理論與實踐相結(jié)合：能夠?qū)⒁陨辖萄刑剿骰顒有纬晌淖?，撰寫論文。目?：在智慧教育環(huán)境下，合理利用智慈教學工具，創(chuàng)新教學模式，從而合理應用智慧教學環(huán)境豐富的學習資源；恰當?shù)厥褂弥腔劢虒W環(huán)境的硬件資源（傳感技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)分析等）;動態(tài)監(jiān)測學生學習狀況，發(fā)現(xiàn)學習存在的問題，更加靈活全面地掌握學生的學習情況：構(gòu)建具有可操作性和穩(wěn)定性且適用于智慧教育環(huán)境的教學模式。三、關(guān)鍵能力點根據(jù)學校信息化環(huán)境基礎及教學改革方向，圍繞“精準化教學”研修主題,圈定學校應用關(guān)說能力點共7個，每位老師可根據(jù)圈定的能力點并結(jié)合自身情況進行自主選擇（選擇3個能力點，粗蓋3個維度，其中“融合創(chuàng)新”維度為必選）。具體能力點及能力點環(huán)境基礎見下表：所屬應用模式所屬維度圈定應用能力點環(huán)境基礎學情分析G4基于數(shù)據(jù)分析的學情診斷智越課堂教G5基于智能反饋的學情分析學系統(tǒng)、教學法指導B5暴于數(shù)據(jù)的個別化指導學質(zhì)量監(jiān)測智慧教育學業(yè)評價B6應用或創(chuàng)造數(shù)據(jù)分析模型系統(tǒng)、智慧G6智慈教學的方法與環(huán)境學習系統(tǒng)、融合創(chuàng)新G7料藍教行背景下教研活動組織與參與穿戴設備G8智怒教育環(huán)境下教學模式創(chuàng)新（手環(huán)）等一、組織分工.領導小組領導小組組長:XXX副組長：XXXO組員：XXX2.教研小組序號2.教研小組序號組別組長成員1語文組XXXXXX2數(shù)學組XXXXXX3英語組XXXXXXXXXXXXXXXXXX職責:制定各教研組校4、研修計劃，確定研修主題，開學初1個月內(nèi)提校本研修

計劃交給學校領導小組。設定考核評價及激勵機制，組織開展校本應用考核，按要求提交校本研修資料。.協(xié)助小組組長：（學校名師、各學科骨干帶頭人）XXX組員：（各學科信息技術(shù)能力突出的骨干教師）XXX職貨：組織教師積極參與校本研修活動，并發(fā)揮引領示范作用0通過團隊互助，學科聯(lián)動，答疑解惑等方式，帶動引領全員I順利開展培訓和研修活動。二、研修過程.學校統(tǒng)籌開展階段階段一：學校領導行政及各科級組長開學后召開校本研修工作會議，確定本次校本研修整體目標。各學科在開學后4個星期內(nèi)，組織成員召開本學年校本研修工作會議，制定相應的活動規(guī)劃。

階段二：各學科開展研修活動，定期舉行公開課或教學觀摩、評課小結(jié)活動。學校公布各學科活動開展情況，不同學科教如可以根據(jù)自身需求進行學習。鼓勵教師積極參加信息技術(shù)軟件應用培訓等活動0研修活動開展過程中由各教研組組長進行活動記錄、資源匯總、并及時反饋給相關(guān)教師。相關(guān)教師根據(jù)反饋、進行反思和再次優(yōu)化課堂教學等活動。階段三：期末舉行木次校本研修活動總結(jié)，由學校領導及行政、各科級組長，對本次研修活動進行匯總和分析交流，反思本次研修活動存在的困境和不足，形成相應的資源底或維續(xù)推進的可行性操作方案。.以教研組為單位開展研修活動(1)教研組能力點選擇情況教研組數(shù)最方面,小學至少3個、初中至少5個、中職與高中至少7個,組別組別能力點選擇情況語文組G4基于數(shù)據(jù)分析的學情診斷B5基于數(shù)據(jù)的個別化指導G6智慈教學的方法與環(huán)境數(shù)學組G5基于智能反饋的學情分析B6應用或創(chuàng)造數(shù)據(jù)分析模型G8鉀急教育環(huán)境下教學模式創(chuàng)新英語組G4基于數(shù)據(jù)分析的學情診斷B5基于數(shù)據(jù)的個別化指導G7智慧教育背景下教研活動組織與參與XXXXXX組別能力點選擇情況語文組G4組別能力點選擇情況語文組G4基于數(shù)據(jù)分析的學情診斷B5基于數(shù)據(jù)的個別化指導G6智慈教學的方法與環(huán)境數(shù)學組G5基于智能反饋的學情分析B6應用或創(chuàng)造數(shù)據(jù)分析模型G8鉀急教育環(huán)境下教學模式創(chuàng)新英語組G4基于數(shù)據(jù)分析的學情診斷B5基于數(shù)據(jù)的個別化指導G7智慧教育背景下教研活動組織與參與XXXXXX九年一貫制至少5個、十二年一貫制至少7個批注［1］：根據(jù)教研組能力點選擇實際地寫(2)教研組研修活動計劃圍繞研修目標，設定具體研修活動，設定參與人員。①語文教研組研修計劃(2)教研組研修活動計劃(2)教研組研修活動計劃圍繞研修目標，設定具體研修活動，設定參與人員。①語文教研組研修計劃工作項研修活動技術(shù)參與1Q開展時間應用人員確定教研組研修計劃1.選定教研組能力點，確定教研組研修主題騰訊文檔教研組全體2.討論制定教研組研修計劃3.確定課題研究選題制定課題研究方案完成課題申報討論制定課題研究方案，進行課題申報騰訊文檔教研組全體工作項研修活動技術(shù)參與工作項研修活動技術(shù)參與1Q開展時間應用人員確定教研組研修計劃1.選定教研組能力點，確定教研組研修主題騰訊文檔教研組全體2.討論制定教研組研修計劃3.確定課題研究選題制定課題研究方案完成課題申報討論制定課題研究方案，進行課題申報騰訊文檔教研組全體語文教研組的研修目標為：掌握基于數(shù)據(jù)分析的學情診斷方式并開展學個別化指導，創(chuàng)新智祗教學環(huán)境卜的教學方式方法，形成信息技術(shù)應用典型課例。批注［2］:結(jié)合省公服平臺上教研組的校本研修活動進行調(diào)整，進行能力點實踐思路研討根據(jù)科組所選的能力點，仔個能力點圍繞如下實踐問題開展研討。.能力點是什么？有哪些任務要求？.能力點的相關(guān)技術(shù)工具有哪些？.如何開展實踐活動…；?：學習空間教研組全體進行能力點線下實踐1.集體備課：圍繞研修主題，進集體備課活動。每兩周開展1次交互式一體機、智慧教育環(huán)境教研組全體2.教學研討：基于信息化教學實踐存在的問題，開展教學研討活幼。每周至少開展1次3.聽課評課：基廣集體備課成果，開展聽評課活動，不斷提升信息化教學能力。半個月1次開展課題研究根據(jù)課題研究實施方案，開展課題研究活動智慈教育環(huán)境教研組全體完成典型深例建設根據(jù)研修主題，完成至少1個典型深例建設錄播室、PPT教研組全體參與拓展活動積極參加國家、省、市、區(qū)教學競賽、資源征集、教育耕扶活動錄播室、剪影教研組全體凝練課題成果梳理課題研究成果，進行論文發(fā)表騰訊文檔教研組全體②數(shù)學教研組研修計劃數(shù)學教研組的研修目標為：掌握智能反饋系統(tǒng)支持下的學情分析方法，能夠根據(jù)教學實際應用或創(chuàng)新數(shù)據(jù)分析模型，進行學生綜合評價，探索智急教育環(huán)境下的W收學模式創(chuàng)新，完成信息技術(shù)應用典型課例建設。工作項研修活動技術(shù)應用參與人員開展時間確定教研組研修計劃L選定教研組能力點，確定教研組研修主題騰訊文檔教研組全體2.討論制定教研組研修計劃3.確定課即研究選題制定課題研究方案完成課題申報討論制定課題研究方案，進行課題申報騰訊文檔教研組全體進行能力點實踐思路研討根據(jù)科組所選的能力點，仔個能力點圍繞如下實踐問題開展研討。.能力點是什么？有哪些任務要求？.能力點的相關(guān)技術(shù)工具有哪些？.如何開展實踐活動…；?：學習空間教研組全體進行能力點線下實踐1.集體備課：圍繞研修主題，進集體備課活動。每兩周開展1次交互式一體機、智慧教育環(huán)境教研組全體2.教學研討：基于信息化教學實踐存在的問題，開展教學研討活幼。每周至少開展1次3.聽課評課：基廣集體備課成果，開展聽評課活動，不斷提升信息化教學能力。半個月1次開展課題研究根據(jù)課題研究實施方案，開展課題研究活動智慈教育環(huán)境教研組全體完成典型深例建設根據(jù)研修主題，完成至少1個典型深例建設錄播室、PPT教研組全體參與拓展活動積極參加國家、省、市、區(qū)教學競賽、資源征集、教育耕扶活動錄播室、剪影教研組全體2022.1230凝練課題成果梳理課題研究成果，進行論文發(fā)表騰訊文檔教研組全體③英語教研組研修計劃英港教研組的研修目標為：使全體教師掌握基于數(shù)據(jù)分析的救學診斷方法，通過線上線下教研活動尋求教學關(guān)鍵問題解決辦法，開展基于數(shù)據(jù)分析的個別化指導，提升教師數(shù)字素養(yǎng)。完成信息技術(shù)應用典型課例建設。工作項研修活動技術(shù)應用參與人員開展時間批注[3]:結(jié)合省公服平臺上教研組的校本研修活動進行調(diào)整.確定教研組研修計劃L選定教研組能力點，確定教研組研修主題騰訊文檔教研組全體2.討論制定教研組研修計劃3.確定課即研究選題制定課題研究方案完成課題申報討論制定課題研究方案，進行課題申報騰訊文檔教研組全體20223.1進行能力點實踐思路研討根據(jù)科組所選的能力點，仔個能力點圍繞如下實踐問題開展研討。.能力點是什么？有哪些任務要求？.能力點的相關(guān)技術(shù)工具有哪些？.如何開展實踐活動…；?：學習空間教研組全體進行能力點線下實踐1.集體備課：圍繞研修主題，進集體備課活動。每兩周開展1次交互式一體機、智慧教育環(huán)境教研組全體2.教學研討：基于信息化教學實踐存在的問題，開展教學研討活幼。每周至少開展1次3.聽課評課：基廣集體備課成果，開展聽評課活動，不斷提升信息化教學能力。半個月1次開展課題研究根據(jù)課題研究實施方案，開展課題研究活動智慈教育環(huán)境教研組全體完成典型深例建設根據(jù)研修主題，完成至少1個典型深例建設錄播室、PPT教研組全體參與拓展活動積極參加國家、省、市、區(qū)教學競賽、資源征集、教育耕扶活動錄播室、剪影教研組全體凝練課題成果梳理課題研究成果，進行論文發(fā)表騰訊文檔教研組全體考核方案本次校本研修考核由校長牽頭，考核小組負賁組織實施，教師全員參與校木應用考核。困繞研修主題，通過研修活動，形成校木實踐應用案例成果。培訓期間有效利用信息技術(shù)解決教學中的實際問題，提升教師信息技術(shù)應用能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。一、研修考核小組成員組長：XX副組長:XXX組員：XXX二、考核對象全校參加能力提升工程2.0整校推進教師培訓的全體教師三、考核時間2022年5月-6月

四、考核內(nèi)容（一）教如個人8中內(nèi)容數(shù)量說明平臺上傳本校保存1*教師個人提升計劃1份教師按模板填寫，上傳平臺、提交給學校。是是2*教師能力點認證材料3套每位教師能力點對應的所仃實踐任務材料（如視頻等），由教師提交給學校審核。是3*教師能力點提升總結(jié)1個能力點1套教和將每個能力點認證材料整合成一份文檔（視頻材料則由截圖+文字進行說明》上傳平臺。是4*教師參與教研組線下研修活動情況參與并完成歷次教研組線F活動所要求的作業(yè)、反思、評課議課記錄等。是5*教師參與教研組線上研修活動情況225學時參與并完成歷次教研組活動平臺上所要求的作業(yè)、討論、評課議課記錄等。是6學校對教師評分所要求的其他材料若干是（二）教研組序號內(nèi)容數(shù)量備注平臺上傳本校保存1*科組研修計劃1份科組主題及研修活動規(guī)劃是2*科組研修線下活動佐證材料若干科組歷次活動方案、主題、時間、會議記錄、照片等。是是3*科組研修線上研修活動佐證材料>25學時科組長發(fā)布活動，填寫相關(guān)要求。是4*典型課例（每個教研組1個）1個教學設計、教學反思等材料由科組上傳平臺，并與課堂實錄等一起交學校審核。是是五、考核方式及要求教師考核分網(wǎng)絡研修考核和校本實踐應用考核兩個部分進行，其中網(wǎng)絡研修考核由項目承辦單位負責，校本實踐應用考核由學校管理團隊負責。考核要求如下：1.網(wǎng)絡研修考核教師完成3個能力點，不少于25學時的課程學習。按要求完成課程學習即可得滿分。2.校本實踐應用考核（1）線下完成能力點測評：教研組長和管理團隊對照《應用能力點考核要點》（附件I）中各能力點的評價標準，對教師提交的能力點實踐任務佐證材料進行測評，測評分為優(yōu)秀、合格和不合格。測評完成后，管理團隊填寫6教師應用能力點測評結(jié)果登記表》（附件2）進行存檔。測評不合格的教師，需重新提交能力點實踐任務佐證材料進行測評，直至合格。（2）線上完成校本實踐應用考核：管理團隊進入2.0平臺，對已經(jīng)完成校本研修三項任務和能力點測評通過的教師，點擊通過。（3）線下完成教師發(fā)展測評（教師總評）：管理團隊填寫專教師發(fā)展測評結(jié)果登記表》（附