…題…………. 2021年高等教育自學(xué)考試《學(xué)前教育原理》真題模擬試卷附答案答… 考試須知：……… 1、考試時(shí)間：150100…號(hào)證… 準(zhǔn)…準(zhǔn) 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分?！?一、單選題（30130）……… 1、根據(jù)《禮記·內(nèi)則》，在西周時(shí)期學(xué)前教育期是指（ ）…… A.6不…… B.8……… C.9…名… D.10歲以前姓.姓…… 2、以0—6、7歲這一特定年齡的兒童為對(duì)象的教育是（ ）內(nèi)… A.義務(wù)教育…… B.早期教育…… C.兒童教育……線 D.學(xué)前教育…… 3、認(rèn)為幼兒教師應(yīng)當(dāng)是幼兒身心發(fā)展的觀察者和研究者，是適宜的幼兒經(jīng)驗(yàn)的提供者。這是哪…… 種理論關(guān)于幼兒教師角色的觀點(diǎn)？（ ）…… A.成熟主義理論……）封 B.精神分析理區(qū)…（市… （省…. D.建構(gòu)主義理論…… 4、在幼兒班級(jí)這一幼兒集體或幼兒生活、活動(dòng)共同體中，主要矛盾是（ 密… A.能力強(qiáng)與弱的矛盾……

B.年齡大與小的矛盾C.共性與個(gè)性的矛盾D.男女幼兒間的矛盾5、活動(dòng)室的規(guī)劃模式，即活動(dòng)室的空間規(guī)劃，屬于幼兒園環(huán)境中的（A.戶外環(huán)境B.戶內(nèi)環(huán)境C.D.活動(dòng)場(chǎng)地6、幼兒的厭食癥、遺尿癥、口吃、咬指甲等屬于（ A.生理方面的行為問(wèn)題B.品行方面的行為問(wèn)題C.D.個(gè)性發(fā)展方面的問(wèn)題7、在幼兒集體或幼兒生活、活動(dòng)共同體中，主要矛盾是（ A.能力強(qiáng)與弱的矛盾B.不同興趣的矛盾C.D.男女幼兒之間的矛盾8、學(xué)前教育的實(shí)施主要包括兩種形式，即學(xué)前家庭教育和（ A.學(xué)前公共教育B.幼兒園C.社區(qū)學(xué)前教育D.托幼機(jī)構(gòu)教育9、從上世紀(jì)70年代末開始，托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作大面積展開，開展得最有影響的國(guó)是（ ）A.德國(guó)第1頁(yè)共7頁(yè)第第3頁(yè)共7頁(yè)B.英國(guó) 14、幼兒重要的學(xué)習(xí)方式是觀察和模仿，因而幼兒教師應(yīng)為幼兒樹立良好榜樣。這是哪種理論B.英國(guó)14、幼兒重要的學(xué)習(xí)方式是觀察和模仿，因而幼兒教師應(yīng)為幼兒樹立良好榜樣。這是哪種理論C.美國(guó)主張的幼兒教師觀？（）D.法國(guó)A.成熟主義10、學(xué)前教育區(qū)別于中小學(xué)教育，它必須遵循的原則是（）B.行為主義A.寓活動(dòng)于幼兒教育之中C.精神分析B.寓游戲于幼兒教育之中D.建構(gòu)主義C.寓教育于幼兒活動(dòng)之中15、個(gè)人接受學(xué)前教育，終身所能獲得的收入扣除所支付的教育成本的凈收益，指的是學(xué)前教D.寓玩耍于幼兒活動(dòng)之中育效益中的（）11、對(duì)兒童發(fā)展的知識(shí)和幼兒教育原理的理解已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)?shù)乃?，不僅能在實(shí)踐中對(duì)理論運(yùn)A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益用自如，而且有足夠的動(dòng)力支持他去探討更深層次的問(wèn)題，探索更好的教育方法，習(xí)慣于自我B.社會(huì)精神效益反省、思考，也喜歡探索創(chuàng)造。這屬于幼兒教師專業(yè)化發(fā)展階段中的（）C.個(gè)人經(jīng)濟(jì)效益A.適應(yīng)階段D.個(gè)人精神效益B.順應(yīng)階段16、當(dāng)今學(xué)前教育改革的一個(gè)世界性趨勢(shì)是（）C.發(fā)展階段A.家庭—托幼機(jī)構(gòu)—社區(qū)的合作D.專業(yè)化階段B.家庭—托幼機(jī)構(gòu)—企業(yè)的合作12、根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)保證幼兒每日參加戶外活動(dòng)（）C.家庭—企業(yè)部門—社區(qū)的合作A.1D.企業(yè)—托幼機(jī)構(gòu)—社區(qū)的合作B.217、建立良好師幼關(guān)系的根本目的是（）C.3A.維護(hù)教師與幼兒之間的人際關(guān)系D.4B.鞏固尊師愛幼的師生交往關(guān)系13、在課程設(shè)計(jì)中詳細(xì)說(shuō)明學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法和活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，但不預(yù)定目標(biāo)，重點(diǎn)在于鼓勵(lì)兒C.美國(guó)主張的幼兒教師觀？（）D.法國(guó)A.成熟主義10、學(xué)前教育區(qū)別于中小學(xué)教育，它必須遵循的原則是（）B.行為主義A.寓活動(dòng)于幼兒教育之中C.精神分析B.寓游戲于幼兒教育之中D.建構(gòu)主義C.寓教育于幼兒活動(dòng)之中15、個(gè)人接受學(xué)前教育，終身所能獲得的收入扣除所支付的教育成本的凈收益，指的是學(xué)前教D.寓玩耍于幼兒活動(dòng)之中育效益中的（）11、對(duì)兒童發(fā)展的知識(shí)和幼兒教育原理的理解已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)?shù)乃?，不僅能在實(shí)踐中對(duì)理論運(yùn)A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益用自如，而且有足夠的動(dòng)力支持他去探討更深層次的問(wèn)題，探索更好的教育方法，習(xí)慣于自我B.社會(huì)精神效益反省、思考，也喜歡探索創(chuàng)造。這屬于幼兒教師專業(yè)化發(fā)展階段中的（）C.個(gè)人經(jīng)濟(jì)效益A.適應(yīng)階段D.個(gè)人精神效益B.順應(yīng)階段16、當(dāng)今學(xué)前教育改革的一個(gè)世界性趨勢(shì)是（）C.發(fā)展階段A.家庭—托幼機(jī)構(gòu)—社區(qū)的合作D.專業(yè)化階段B.家庭—托幼機(jī)構(gòu)—企業(yè)的合作12、根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)保證幼兒每日參加戶外活動(dòng)（）C.家庭—企業(yè)部門—社區(qū)的合作A.1D.企業(yè)—托幼機(jī)構(gòu)—社區(qū)的合作B.217、建立良好師幼關(guān)系的根本目的是（）C.3A.維護(hù)教師與幼兒之間的人際關(guān)系D.4B.鞏固尊師愛幼的師生交往關(guān)系13、在課程設(shè)計(jì)中詳細(xì)說(shuō)明學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法和活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，但不預(yù)定目標(biāo)，重點(diǎn)在于鼓勵(lì)兒C.形成平等的人與人之間的關(guān)系童探索具有價(jià)值的教育領(lǐng)域。這一課程設(shè)計(jì)理論模式屬于（）D.在良好的師幼關(guān)系狀態(tài)中開展教育教學(xué)活動(dòng)A.結(jié)構(gòu)模式18、過(guò)去的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，從設(shè)計(jì)到布置再到評(píng)價(jià)都由教師完成，并且在環(huán)境布置的內(nèi)容方面，B.認(rèn)知模式通?？紤]的是老師擅長(zhǎng)什么就布置什么，幼兒常常被當(dāng)作被動(dòng)的受體。這主要違背了幼兒園物C.過(guò)程模式質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）D.泰勒模式A.挑戰(zhàn)性原則B.主體性原則 A.小小班B.主體性原則A.小小班C.適合性原則B.小班D.豐富性原則C.中班19、具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點(diǎn)的幼兒園物質(zhì)環(huán)境較適合于（）D.大班A.小班24、已有研究發(fā)現(xiàn)，幼兒掌握詞匯最快的時(shí)期是（）B.中班A.2—3C.大班B.3—4D.學(xué)前班C.4—520、幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是（）D.5—6A.交際25、幼兒班級(jí)生活的安排是（）B.交往A.以一日生活為基礎(chǔ)C.活動(dòng)B.以教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)D.游玩C.以游戲活動(dòng)為基礎(chǔ)21、以“最近發(fā)展區(qū)”為基礎(chǔ)建立起來(lái)的一種新教學(xué)模式是（）D.以室內(nèi)活動(dòng)為基礎(chǔ)A.直接教學(xué)26、學(xué)前教育的本體功能是（）B.合作教學(xué)A.促進(jìn)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化進(jìn)步C.支架式教學(xué)B.減輕家長(zhǎng)保教幼兒的負(fù)擔(dān)D.啟發(fā)式教學(xué)C.促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展22、實(shí)踐中，有些幼兒園在布置環(huán)境過(guò)程中，盲目追求高檔，投入了大量資金與人力，最終卻D.提高幼兒的知識(shí)和能力發(fā)現(xiàn)幼兒根本不感興趣，沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。這主要違背了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）27、師幼互動(dòng)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)教師與兒童之間不同觀點(diǎn)、意見、見解的相遇、相映和碰撞。這主A.挑戰(zhàn)性原則C.適合性原則B.小班D.豐富性原則C.中班19、具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點(diǎn)的幼兒園物質(zhì)環(huán)境較適合于（）D.大班A.小班24、已有研究發(fā)現(xiàn)，幼兒掌握詞匯最快的時(shí)期是（）B.中班A.2—3C.大班B.3—4D.學(xué)前班C.4—520、幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是（）D.5—6A.交際25、幼兒班級(jí)生活的安排是（）B.交往A.以一日生活為基礎(chǔ)C.活動(dòng)B.以教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)D.游玩C.以游戲活動(dòng)為基礎(chǔ)21、以“最近發(fā)展區(qū)”為基礎(chǔ)建立起來(lái)的一種新教學(xué)模式是（）D.以室內(nèi)活動(dòng)為基礎(chǔ)A.直接教學(xué)26、學(xué)前教育的本體功能是（）B.合作教學(xué)A.促進(jìn)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化進(jìn)步C.支架式教學(xué)B.減輕家長(zhǎng)保教幼兒的負(fù)擔(dān)D.啟發(fā)式教學(xué)C.促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展22、實(shí)踐中，有些幼兒園在布置環(huán)境過(guò)程中，盲目追求高檔，投入了大量資金與人力，最終卻D.提高幼兒的知識(shí)和能力發(fā)現(xiàn)幼兒根本不感興趣，沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。這主要違背了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）27、師幼互動(dòng)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)教師與兒童之間不同觀點(diǎn)、意見、見解的相遇、相映和碰撞。這主A.挑戰(zhàn)性原則要體現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的（）B.效用性原則A.互動(dòng)性C.適合性原則B.民主性D.豐富性原則C.激勵(lì)性23、師幼關(guān)系較為穩(wěn)定、同伴關(guān)系確立、班級(jí)的歸屬感和榮譽(yù)感形成，幼兒在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)D.互主體性出較強(qiáng)的主動(dòng)性，這是屬于哪一年齡班級(jí)生活的特點(diǎn)？（）28、通過(guò)教育使人們對(duì)生活的意義的理解，對(duì)人與人、人與自然、人與社會(huì)關(guān)系理解的提升，對(duì)人們道德水平的提高的作用，即對(duì)于人類生活質(zhì)量全面提高的貢獻(xiàn)。這主要是指學(xué)前教育的（ ）個(gè)人經(jīng)濟(jì)效益C.D.29、創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境首先要強(qiáng)調(diào)的是（A.兒童化B.教育化C.安全與衛(wèi)生D.綠化和美化30、幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是（ A.游玩B.C.D.二、名詞解釋（5315）1、全納式教育：2、幼兒教育觀：3、兒童發(fā)展：4、生成課程：5、兒童觀：三、簡(jiǎn)答題（5420）1、班級(jí)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響有哪些?

2、班級(jí)在幼兒園教育過(guò)程中的功能?3、簡(jiǎn)述師幼互動(dòng)單方面傾斜的表現(xiàn)。4、良好師幼關(guān)系的建構(gòu)策略有哪些？5、幼兒教師基本工作職責(zé)是什么，現(xiàn)代幼兒教師應(yīng)承擔(dān)哪些角色？四、論述題（共211221325分）1、試論述因人施教的意義。第4頁(yè)共7頁(yè)2、結(jié)合實(shí)際，分析幼兒教師如何從新手發(fā)展為專業(yè)化教師。五、應(yīng)用題（共1小題，每題10分，共10分）1、洋洋和壯壯都是幼兒園大班的小朋友。一天，在幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)，洋洋和壯壯都選擇了跳繩，剛開始兩人還各自跳各自的?？墒菦]過(guò)多久，他倆就開始拿著跳繩你打我，我打你，練起擊中了洋洋的眼部。試分析這一活動(dòng)組織與指導(dǎo)違背了哪些教育原則，如何能夠避免類似事件的發(fā)生？第5頁(yè)共7頁(yè)第第7頁(yè)共7頁(yè)一、單選題（共30小題，每題1分，共30分）1、D2、D一、單選題（共30小題，每題1分，共30分）1、D2、D3、A4、C5、B6、A7、C8、A9、C10、C11、D12、B13、C14、B15、C16、A17、D18、B19、A20、C21、C22、B23、C24、D25、A26、C27、C28、D29、C30、C二、名詞解釋（共5小題，每題3分，共15分）1育的機(jī)會(huì)，亦即在適當(dāng)?shù)膸椭職埣埠头菤埣矁和c青少年在各級(jí)普通學(xué)校共同學(xué)習(xí)。2培養(yǎng)成什么樣的人以及如何培養(yǎng)幼兒等方面的一些基本觀點(diǎn)。3、兒童發(fā)展：兒童發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到18歲，這一時(shí)期身心整體的連續(xù)變化過(guò)程。

4的一切事情。5兒童期的意義、兒童的特質(zhì)和能力、兒童生長(zhǎng)發(fā)展的形式與原因，等等。三、簡(jiǎn)答題（共5小題，每題4分，共20分）1、答：班級(jí)在幼兒的成長(zhǎng)中產(chǎn)生以下幾方面影響。積極影響：(2)幼兒班級(jí)促進(jìn)了幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。(3)幼兒班級(jí)有利于培養(yǎng)幼兒的集體觀念。(4)(5)(6)幼兒班級(jí)為幼兒之間提供了觀念共享的環(huán)境。消極影響：幼兒個(gè)人之間的差異和不同要求常常容易被集體的形象和利益所取代或掩蓋。段。狀態(tài)。2、答：幼兒班級(jí)在幼兒教育過(guò)程中有以下幾個(gè)功能。(1)幼兒班級(jí)執(zhí)行著幼兒生活共同體的功能。(2)幼兒班級(jí)執(zhí)行著在幼兒中開展共同教育活動(dòng)的功能。(3)幼兒班級(jí)有利于形成共同的輿論和價(jià)值觀。3、答：教師與幼兒之間的雙向互動(dòng)變成了單方面的傾斜，大致有以下幾種表現(xiàn)。(1)教師——兒童的“代言人”，兒童——教師的“應(yīng)聲蟲”。(2)教師——“拋球者”(言說(shuō)者)，兒童——“接球者”(傾聽者)。(3)教師——規(guī)則的維護(hù)者，兒童——規(guī)則的執(zhí)行者。(4)4、答：奠定師幼關(guān)系的良好基礎(chǔ)。以親切、平等、尊重的態(tài)度積極主動(dòng)地與幼兒交往。與幼兒進(jìn)行有效的溝通。對(duì)幼兒活動(dòng)的內(nèi)容和方式感興趣。寬容對(duì)待幼兒的過(guò)失。幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系。幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。5（1）教育者公共關(guān)系的協(xié)調(diào)者幼兒游戲的伙伴幼兒的第二任母親，也是幼兒的之心朋友既是學(xué)前教育實(shí)踐者，也是學(xué)前教育理論的研究者和建構(gòu)者四、論述題（211221325）1、答：因人施教具有以下意義。(1)享受適當(dāng)?shù)慕逃敲總€(gè)兒童的權(quán)利。(2)因人施教是兒童全面發(fā)展的橋梁。(3)2、答：育教學(xué)錄像。（5-20分鐘觀看教育活動(dòng)實(shí)況錄像，從中吸取自認(rèn)為重要的成分。在此過(guò)程中，指導(dǎo)者一面