《學(xué)步》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系自身的成長(zhǎng)經(jīng)受和父母的呵護(hù)關(guān)愛，理解課文的思想感情。

2、抓住重點(diǎn)語句，感悟走好人生之路，遠(yuǎn)比學(xué)步困難，需要付出士氣和毅力。

3、學(xué)習(xí)生字，把握新詞。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解關(guān)鍵語句的含義。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

1、初讀課文，了解大意：

通過記敘看著自己的孩子學(xué)會(huì)走路時(shí)搖擺、踉蹌和摔倒的情景，表達(dá)了一位父親對(duì)孩子走好人生道路的叮囑和期望。

2、了解：

趙麗宏：趙麗宏，上海市崇明縣人。1951年生于上海市區(qū)。1968年高中畢業(yè)后到家鄉(xiāng)崇明島插隊(duì)落戶，種過田，學(xué)過木匠、當(dāng)過鄉(xiāng)村郵遞員。在插隊(duì)期間開頭創(chuàng)作詩歌和散文。1977年考入華東師范大學(xué)中文系。大學(xué)畢業(yè)后在《萌芽》雜志任編輯，后聘為上海作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家。現(xiàn)為上海作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，《上海文學(xué)》雜志社社長(zhǎng)，華東師大兼職教授，全國(guó)政協(xié)委員。

3、再讀課文，然后溝通詞語意思，提出不理解的詞語。

4、開展自主學(xué)習(xí)：

（1）自由朗讀課文，圈畫出感受最深的句子或含義深刻的句子，作好旁注。

（2）小組溝通，相互啟發(fā)。

（3）匯報(bào)溝通，點(diǎn)撥引導(dǎo)：

重點(diǎn)爭(zhēng)論以下句子含義：（敬重學(xué)生多元感悟）

（1）只要不摔倒，你總是樂此不疲。

（2）在你將來的人生旅途上，必定會(huì)遇到很多曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學(xué)步時(shí)的那份士氣。

（3）你的額頭留下了難以消退的傷疤，這是你學(xué)步的代價(jià)和紀(jì)念。

（4）生命的過程，也許就是學(xué)步和尋路的過程。

（請(qǐng)結(jié)合自己的成長(zhǎng)過程，談?wù)勀愕睦斫?。?/p>

5、爭(zhēng)論：父親是懷著怎樣的心情看著兒子學(xué)步的？

6、感情朗讀課文，感悟課文語言美：

本文語言親切委婉（其次人稱），多處運(yùn)用排比的修辭方法，很多話語哲理性強(qiáng)，耐人尋味。

7、布置作業(yè)：

（1）完成《每天練》相關(guān)作業(yè)

（2）積存有關(guān)AABB、AABC等形式的成語

課后反思：

《學(xué)步》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、談話導(dǎo)入。

昨天教師讓同學(xué)們向自己的爸爸媽媽了解自己開頭學(xué)走路時(shí)的情景，現(xiàn)在誰來說一說你從父母那里了解到的。說得多清晰，可你們想過這個(gè)問題沒有：事隔這么多年，為什么你的父母仍舊清楚地記得你學(xué)步時(shí)的情景？這節(jié)課和教師一起來讀聞名作家趙麗宏的《學(xué)步》，我們肯定會(huì)有更深的感悟。（齊讀課題）

二、合作溝通。

課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰來展現(xiàn)自己的預(yù)習(xí)收獲。

1、溝通自己搜集的有關(guān)的資料。

2、哪個(gè)小組來讀讀本文生詞？你弄明白了那個(gè)詞的意思？

埋伏鼓槌戳出臉頰傷疤一骨碌踉踉蹌蹌

防不勝防躍躍欲試樂此不疲心如刀割腳踏實(shí)地

3、那同學(xué)們肯定也知道課文是圍繞什么寫的？（孩子學(xué)走路）

三、品讀感悟。

（一）、品讀孩子的感受。

請(qǐng)同學(xué)們快速掃瞄課文，找一找學(xué)會(huì)走路孩子懷著什么樣的心情？（興奮、緊急、美妙、委屈）

1、你從哪些句子發(fā)覺的？

2、指導(dǎo)品讀：是呀，原來始終是爬，最終可以用自己的雙腿到達(dá)自己想到的地方，多么興奮呀，多么美妙呀，誰再來讀這一句？

（二）、品讀父母的心情。

邁開人生的第一步，孩子是那樣的奇怪、興奮、感覺是那樣的美妙，而在一旁始終悄悄凝視著他的父母呢,他們又懷著怎樣的心情看著自己的`孩子？請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)“閱讀提示”來讀書。

出示小黑板：

讀書提示:孩子學(xué)會(huì)走路了,一旁的父母懷著怎樣的心情在看著，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出感受深刻的句子，并在旁邊寫下自己的感受。（學(xué)生讀書寫體會(huì)）

匯報(bào)、溝通、品讀：

1、品讀驚喜

“兒子，你竟然會(huì)走路了！我和你母親永久不會(huì)遺忘那一天?！?/p>

你有哪些體會(huì)？你從那個(gè)詞體會(huì)到了父母的驚異，咱們?nèi)サ暨@個(gè)詞來讀還有原文包含的感受嗎？那這個(gè)詞應(yīng)當(dāng)怎樣去讀？

“你竟然推開包圍著你的椅子，然后不依靠任何東西，自己走到了門口！我們看到你時(shí)，你正站在房門口，臉上是又興奮又緊急的表情。看到我們留意你時(shí)，你咧開嘴笑了?！?/p>

你從這句話感受到什么？那個(gè)詞讓你感受到父母的欣喜？誰來讀一讀？

從沙發(fā)到房門不就是四五步路嗎,為什么父親如此驚喜？你能用文中原句來答復(fù)嗎？（從沙發(fā)到房門不過四五步路，這幾步路對(duì)你可是意義非凡，是你人生旅途上最初獨(dú)立行走的路。）

2、品讀擔(dān)憂、心疼？

是呀，在父母一每天的期盼里，孩子能夠獨(dú)立的行走是多么奇異多么美妙的事情！由于從今他的生活就有了全新的內(nèi)容和意義，難怪父親會(huì)發(fā)自肺腑的驚喜?？墒沁@帶給父母的僅僅是驚喜嗎，你又畫出了哪個(gè)句子？

“兒子，你從來不會(huì)想到，在你學(xué)步的路上，到處埋伏著危急呢。在屋里，桌角、椅背、床架、門，都可能成為兇器將你碰痛。當(dāng)你踉踉蹌蹌在房里東探西尋時(shí)，不是撞到桌角上，就是碰翻椅子砸痛腳，真是防不勝防。”